统编《历史》教材专题培训心得体会.doc
初中历史统编教材培训心得四篇
初中历史统编教材培训心得四篇感悟教材新理念认识教材新特点-----参加初中历史统编教材培训心得体会7月11-12日，我参加了在太原举行的为期两天的2018年统编初中历史教材培训会。
本次教材培训时间短，但内容详实，高屋建瓴，既有一线名师作的新教材公开课，又有专家对新教材的解读，使我受益匪浅。
一、从课堂教学中得经验本次培训共听了三节课：大同一中范琼老师的《百家争鸣》，临汾乡宁县丁俊伟老师的《太平天国运动》，省实验中学李思勤老师的《中世纪城市和大学的兴起》的说课。
同时，三位教育专家又进行了点评。
我收获了以下几点：1.课堂教学要树立课标意识。
课标是教学活动的依据和总纲领，在课标的基础上制定的教学目标才能更科学。
丁俊伟老师的课就体现了这一点。
2.课堂教学要培养学生的学科素养。
三位老师都运用了时间轴和地图的方式来培养学生的时空观念；三位老师还注重学生史料实证素养的培养，例如：丁俊伟老师通过让学生研读材料（史实），说明《天朝田亩制度》不能实现的原因。
又如：李思勤老师通过对巴黎大学，牛津大学的发展历程的介绍来让学生概括西欧大学兴起的原因。
3.教学中要让历史与现实相结合，让历史为现实服务，从而体现学习历史的价值。
范琼老师将中国的古代传统思想同"社会主义核心价值观"、"中国精神"联系起来体现了历史为现实服务和指导的作用。
丁俊伟老师通过对太平天国运动发展历程的讲授，让学生感悟历史发展规律。
4.课堂教学要关注学生基础知识的落实，让学生由浅入深，形成知识整体架构，充分掌握知识。
二、从专家讲座中受启发本次培训还安排了三场专家讲座，大同市教学科研中心韩宏庆作了《新教材，新理念，新方法》的讲座，她以七年级第二单元为例，从课标要求，教学活动建议以及各课是如何体现历史学科核心素养方面进行了讲解，太原市教科研中心周继荣以《用好新教材，提升课堂效率》为题，重点对八年级各单元从梳理线索、突破重难点、教学方法策略方面进行了分析，太原市迎泽区教研室闫晓星以九年级第三单元为例，从教材分析和教学策略两个方面谈了对本单元教材的使用构想。
高中历史统编教材培训学习心得范文七篇
高中历史统编教材培训学习心得范文七篇高中历史统编教材培训学习心得篇1在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。
从适应与发展两大任务出发，树立自主型的学习观，自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，“懂学”、“会学”，已成为时代对人的迫切要求。
对于历史教材学生一般都能看懂。
在历史领域里，“知”与“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。
对于历史学习而言，学生完全可以在教师的指导下，借助参考书(《辞海》、教师教学参考书、教辅书籍等)，学会自己发现问题、分析问题和解决问题。
那么如何才能做到创造性地学习，提高获取新知识的能力、选择信息的能力和质疑问难的能力，进而达到认知目标、技能目标与情感目标的和谐统一呢?首先，要把握一个根本点：准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识。
其次，要抓住两个观点：①对教材内容进行有效地归纳整理，构成完整系统的学科知识体系;②运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地认识历史，包括科学地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历史经验教训，认识历史发展规律等。
在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只要考及格就行，当时我的历史学习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分，但这只适用于初中的历史，并非是我今天要讲的历史的正确学习方法。
所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简单课程，它同样要求掌握特殊有效又科学的学习方法。
我是从高二开始将历史作为一门主科来学的，这是由于我本人特定的情况所决定，因为我很晚才决定选择文科，在此之前我从未给予历史足够的重视，这可以作为一个反面的例子。
根据我个人的经验，在我的同学中，越早重视它的人越轻松，而我对此认识比较晚，所以不得不付出更多的时间在它上面。
我建议那些早已决定选择文科的人，一定要从初中，最晚高一时就开始注意积累历史方面的知识。
它有一个知识沉淀的过程，不是一蹴而就的，绝对不可以存有“临阵磨刀快三分”的侥幸心理。
高中历史统编教材培训学习心得【14篇】
高中历史统编教材培训学习心得【14篇】摘要：学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识的过程。
学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或【篇一】高中历史统编教材培训学习心得为保证初中历史与社会学科2020年秋季学期实现平稳、有序过渡，进一步推动综合社会科课程改革深入发展。
7月6-7日，本人有幸参加了统编《历史》教材培训活动。
通过两天的线上“研会议”，我对统编教材有了整体的把握和认识，明确了今后教学的努力方向。
本次培训共安排了四场专家讲座：北京大学赵世瑜教授从历史课改的现状、准确理解和把握学科核心素养、历史与社会课程的优势与核心素养、统编历史教材的实践与思考等方面对浙江省的历史课改和统编教材使用提出了宝贵的建设性意见；人民教育出版社历史室主任李卿研究员从统编历史教科书的背景、指导原则、体系框架、主题教育和教学中应注意的一些问题等五方面对统编初中历史教材体系结构进行了具体分析；人民教育出版社历史室编审余桂元研究员聚焦“变化”和“特点”两方面对统编初中历史七年级教材进行了仔细分析；金亚素、许婉英等浙江省教研、教学专家对浙江省历史与社会课程新教材教学指导意见进行了多角度解读。
通过聆听专家的讲座，我主要有以下几点认识：1.课堂教学要培养学生的核心素养。
高中课程改革修订后课标的最重要部分，提出了核心素养，特别是提出了以培养和提高学生历史学科核心素养为核心的课程与教学的新理念。
这一理念同样适用于初中历史教学的学业要求。
2.要以唯物史观为教学指导思想。
坚持正确的思想导向和价值，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。
3.要更新历史教学理念。
新理念指“以学生发展为主，立德树人为目标”,把教材变成有利于学生学习的“学本”。
新教材内容生动，更注重学生主动探究意识培养，因此在使用统编教材时，教师的启迪作用将更加突显，教师要更加重视学生学习的过程体验和参与程度。
高中历史统编教材培训学习心得
高中历史统编教材培训学习心得
参加高中历史统编教材培训学习，我收获了很多知识和经验。
以下是我的学习心得：
首先，这次培训对我理解高中历史教材的整体结构和内容体系起到了很大的帮助。
通过系统学习和分析教材，我更清晰地认识到历史学科的内涵和发展脉络。
了解历史的研究方法和重要概念，对于我们的教学有很大的指导作用。
其次，培训中给予我们很多教学案例和实践操作，帮助我们了解如何将教材有效地运用到课堂教学中。
通过反复的分析和讨论，我深刻理解到历史教学需要和学生的现实生活紧密结合，注重培养学生的历史思维和历史分析能力。
再次，培训还注重了教师的专业素养和发展。
培训组织了专题讲座和研讨会，分享了历史教学的最新研究成果和教学经验，使我们更了解历史学科专业领域的发展动态。
此外，培训还提供了教学资源和教学资料，使我们能够更好地备课和教学。
最后，培训中也强调了与同事的交流和合作。
在小组讨论和分享的环节，我和其他教师充分交流了自己的教学经验和教学方法，互相借鉴和学习。
同时，也结识了很多志同道合的教师朋友，为今后的教学合作打下了基础。
通过这次培训学习，我认识到高中历史统编教材的重要性和教学方法的多样性。
我将继续加强自身的学习和研究，不断提高自己的教学水平，并将培训中学到的知识应用到实际教学中，促进学生的历史学习和发展。
高中历史统编教材培训学习心得集合4篇
高中历史统编教材培训学习心得集合4篇学习，是指通过阅读、听讲、思索、讨论、实践等途径获得学问的过程。
学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、讨论、观看、理解、探究、试验、实践等手段获得学问或技能的过程，是一种使一个人可以得到持续变化（学问和技能，方法与过程，情感与价值的改。
下面是我细心整理的高中历史统编教材培训学习心得集合4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 高中历史统编教材培训学习心得今年xx月，我有幸的被推举来参与高中历史骨干老师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了高校校内的生活，这是毕业参与工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。
在这次培训中，我接触到了很多教育专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教育教学水平、专业技术力量有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线老师们进行的充分的沟通。
更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要把握新课改的动态、要把握同学的认知进展规律，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。
通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了肯定的熟悉，现总结有以下几点：一、乐观加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。
经过这几天的培训，熟悉到我们每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。
我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。
这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
二、高中历史新课程标准要求历史课程的设计与实施应有利于同学学习方式的转变，培育同学的创新精神和实践力量。
部编历史教材培训心得体会(一)
部编历史教材培训心得体会(一)
前言
在参加部编历史教材培训的过程中，我获得了许多宝贵的经验
和心得。
本文将总结我在培训中的体会，并分享给大家。
培训内容
部编历史教材培训内容丰富全面，涵盖了历史教材的编写原则、知识点梳理以及教学方法等方面。
讲师们通过讲解和互动讨论的形式，使我们更加深入地理解了历史教材编写的目的和意义。
研究收获
通过参加部编历史教材培训，我获得了以下几方面的研究收获：
1. 编写原则
部编历史教材强调"简洁明了、言之有物"的原则，让学生能够
轻松理解历史知识，同时培养学生的批判思维。
我认识到在编写教
材时，要注重信息的凝练和语言的生动，让学生在研究历史时能够
更好地理解和记忆。
2. 知识点梳理
在培训中，我们研究了如何对历史知识点进行梳理和安排，使其有机结合，体现历史的逻辑和发展。
这使我更加清晰地认识到历史知识的脉络和内在联系，为教学提供了更好的依据。
3. 教学方法
培训中，我们还研究了一些创新的教学方法，如案例分析、游戏教学等。
这些方法既能激发学生的兴趣，又能培养学生的思辨能力和合作精神。
我将积极尝试运用这些方法，以提高课堂教学的效果。
总结
通过部编历史教材培训，我深刻认识到历史教育的重要性和挑战。
我将充分运用所学知识和技巧，编写优质的教材，并努力创造良好的教学环境，使学生对历史感兴趣，追求知识的深度和广度。
参加部编历史教材培训是一次宝贵的经历，我相信这些研究收获将会对我的教学工作产生积极的影响。
部编历史新教材培训心得体会(5篇)
部编历史新教材培训心得体会（5篇）部编历史新教材培训心得体会1本人有幸参与为期两天的20xx年宁夏部编学校历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感受和启发，现将内容整理如下，与同行的前辈和老师共同沟通。
首先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对学校历史学科的重视。
其中特殊提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感看法价值观，这是其他学科所不具备或不能比拟的。
通过历史学科很好的渗透家国情怀，让同学感受中华民族的优良的文化传统，关心同学树立正确的世界观、人生观、价值观，表达教书育人、立人立德的教育观念，更好地培育同学的责任感和使命感，为实现中华民族的宏大复兴而奋斗，从而很好地表达历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明白方向。
其次，本次培训给我感受最深的是张静老师和丁丁老师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。
应了那句话“要给同学一杯水，老师就得事先预备一桶水”，课前的预备工作是上好一节历史课的前提和基础，需要老师在课前要做大量的预备工作，这些预备工作详细而繁杂，特殊是历史学科更注意史论结合。
每当看到老师们展现的案例和视频，不禁感叹老师们能把历史课上的有声有色、有理有据，是由于的确在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂同学又怎会不喜爱呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是老师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发同学的思索，把课堂交还给同学，让同学成为课堂的仆人，充分调动同学的主动性，真正做到了以同学为主体。
这样的历史课堂真正做到了“好玩”、“有料”(内容丰富，根据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课供应了许多有益的借鉴和关心，开拓了一条新的思路。
第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教育工经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史大事都涉及其中，使之更加的完好。
统编历史教材心得
统编历史教材更加注重与教学实际的结合，为教师提供了更多的教学资源和建议。这样的设计可以更好地指导教师如何使用教材进行教学，提高了教学的效果和质量。
七、学生反馈
从学生的反馈来看，他们对统编历史教材也表示了一定的满意度，觉得这样的教材更容易理解和掌握。这对我们教师来说是一个很大的鼓舞，因为学生的认可也是对我们工作的肯定和激励。
四、教材设计
教材的排版和设计更加符合学生的审美和认知习惯，插图和配色更加吸引人。这样的设计能够更好地引起学生的兴趣，激发他们对历史的兴趣。
五、知识层次
新的历史教材在知识层次上更为清晰，分为基础知识、拓展知识和延伸知识，让不同水平的学生都能够找到适合自己的学习内容。这种分层的设计有利于学生的个性化学习，提高了教学的灵活性。
统编历史教材心得
经历了最近的统编历史教材培训和使用后，我对这一新的教材体系有了一些深刻的体会和心得。以下是我对统编历史教材的一些见解和感悟：
一、教材内容
统编历史教材涵盖了更广泛的历史知识，不仅包括了中国历史，还有世界历史的介绍。这一点让我觉得非常满意，因为学生可以通过这些教材更全面地了解历史，拓展视野，增长知识。
通过这次的统编历史教材体验，我对这一新的教材体系有了更深入的了解和认识。新的历史教材在内容、语言、设计、知识连贯性、层次等方面都有了明显的改进和提升，为我们的教学工作提供了更多的支持和帮助。相信随着我们的不断实践和探索，统编历史教材将会为我们的历史教学事业带来更加积极的影响。
二、教材语言
新的历史教材使用了更加贴近学生生活的语言，避免了过于沉闷的文言历史故事。这样的改进让历史变得更加生动有趣，学生更容易接受和理解。
三、知识连贯性
统编历史教材在编排上更加连贯，统筹安排的历史知识和事件可以更好地让学生理解历史的脉络和发展。相比之前的教材，学生更容易串联起历史事件，形成整体的历史观点。
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统编《历史》教材专题培训心得体会
为保证初中历史与社会学科2020年秋季学期实现平稳、有序过渡，进一步推动综合社会科课程改革深入发展。
7月6-7日，本人有幸参加了统编《历史》教材专题培训活动。
通过两天的线上“研会议”，我对统编教材有了整体的把握和认识，明确了今后教学的努力方向。
本次培训共安排了四场专家讲座：
北京大学赵世瑜教授从历史课改的现状、准确理解和把握学科核心素养、历史与社会课程的优势与核心素养、统编历史教材的实践与思考等方面对浙江省的历史课改和统编教材使用提出了宝贵的建设性意见；人民教育出版社历史室主任李卿研究员从统编历史教科书的背景、指导原则、体系框架、主题教育和教学中应注意的一些问题等五方面对统编初中历史教材体系结构进行了具体分析；人民教育出版社历史室编审余桂元研究员聚焦“变化”和“特点”两方面对统编初中历史七年级教材进行了仔细分析；金亚素、许婉英等浙江省教研、教学专家对浙江省历史与社会课程新教材教学指导意见进行了多角度解读。
通过聆听专家的讲座，我主要有以下几点认识：
1. 课堂教学要培养学生的核心素养。
高中课程改革修订后课标的最重要部分，提出了核心素养，特别是提出了以培养和提高学生历史学科核心素养为核心的课程与教学的新理念。
这一理念同样适用于初中历史教学的
学业要求。
2.要以唯物史观为教学指导思想。
坚持正确的思想导向和价值，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本线索，坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出实事求是的评述。
3.要更新历史教学理念。
新理念指“以学生发展为主，立德树人为目标”,把教材变成有利于学生学习的“学本”。
新教材内容生动，更注重学生主动探究意识培养，因此在使用统编教材时，教师的启迪作用将更加突显，教师要更加重视学生学习的过程体验和参与程度。
4.要将社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理
念落实在历史教材中，充分挖掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关系的史事，从历史发展的演进的角度对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。
通过培训，我开始真正感悟新教材的新理念。
同时，新教材给我们提出了新的挑战，对每个历史教师来说都是一个全新的领域，它给每位教师提供了发挥的舞台，引领我们每一位教师深入研究教材，切实用好教材，激励我们成长为掌握教学真谛的优秀教师。
因此我要深入学习、贯彻这次培训的内容，用新的教学理念去指导今后的教学工作，和学生一起共同提高，教学相长。