人教版语文五年级上册第二单元复习
桂花雨
• （1）作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它 迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最 后写了 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花， 却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花 雨。
• （①“桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。”“全 年，整个村子都浸在桂花的 香气里。” • 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气， 桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心 里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四 季，也香 甜了人们的生活。
长相思
• 《长相思》作者是清朝的纳兰性德。词的大意是： 将士们跋山涉水，向山海关那边进发。 夜里，住 宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮 风，又是下雪，将士们从睡梦中醒 来，再也睡不 着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静， 是没有寒风朔雪之声的。 A 这首词叙写了戍边打 仗的将士，在北方的风雪声里因思念家乡夜不成 寐，抒发了作者思念 家乡的感情。 B 词分上下两 阙，上阙写将士深夜羁旅野外，离家乡远，行军 艰难，下阙写将士夜不成寐、 思念家乡。
•
吃过晚饭后想去看看母校。走出房门坐上太 阳能环保车，很快就来到了母校，到了母校 我不 禁叫出声来。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校 吗？现在都变成了一座大花园了。校园 里到处是 花草树木，教学楼就座落在花草丛中。教室里每 一位同学都有一台电脑，老师可以 通过网络给同 学们讲课、布置作业、批改作业；同学们则通过 网络听课、写作业，交作业。 原来那个简陋的操 场呢？怎么没看见呢？，原来它已改建到地下， 地下操场里面有太阳能照 明灯，各种体育器材设 施齐全，应有尽有，同学们在这里锻炼、娱乐、 玩耍，既舒适又安全。 • “故乡的风，故乡的云”熟悉的旋律又一次在 我耳旁响起，我不再惆怅，不再茫然， 因为我正 真真切切地行走在故乡的土地上，我真诚祝愿家 乡的未来更加美好！
• ②那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好 的印象，我一辈子也不会忘记。 • 那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是 作者的童年时光。那些美好的印象，应 该不光是 家乡美好的景色，还包括作者记忆中童年玩耍的 情景，以及人们“日出而作”“日 入而息”“守 望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海 中”“我一辈子也不会忘记”，说明 了作者对家 乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到， 作者对乡村生活，对安定生活 的无限向往和眷恋。
秋思
• 《秋思》作者是唐朝的张籍。全诗的大意是：秋 风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信， 给远在 家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要 说的话太多了，竟不知从何说起。信 写好后，又 担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出 来，当送信人要出发的时候又打 开已封好的信查 看。 • A 全诗表达了诗人客居他乡，对家乡亲人深切的 思念。 B“秋风”给人的感觉是萧条、凄凉，在诗 中更能表达诗人羁泊异乡的孤独寂落和思乡怀亲 的心情。
小桥流水人家
• 小桥流水人家 看到题目，不由想到马致远《天净 沙· 秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作 者 开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水 人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄、杨柳依 依 垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情 调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥 流水人 家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日 入而息，守望相助，无“闹市”之乱 耳，无“疲 惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆： “那段日子，深深地印在我的脑海 中。那些美好 的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对 故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
第二单元复习重点
家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以 割舍的、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编一首 首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡 怀乡的绝唱。 三首古诗词用精炼的语言表达了思乡的情怀； 《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相 思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志 不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐 的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则 深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
泊船瓜州
• 《泊船瓜洲》作者是宋朝的王安石。全诗 的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔， 而京口 到南京也只隔着几座山。春风又吹 绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我 回到家乡。 • A 这首诗表达了作者对家乡的思念和不知何 时才能回到家乡的惆怅的思想感情。 • B 最能表达作者思想感情的一句诗：春风 又绿江南岸，明月何时照我还。
借事抒情
积累一些名句
• • • • • • 悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄） 浮云终日行，游子久不至。（杜甫） 落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚） 家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
二十年后回故乡
• 《二十年后回故乡》优秀习作欣赏 作文提 纲： 开头：交待时间：二十年后回家乡； 积累关 拓展练习关 想象一：具体描写家乡 的环境； 想象二：具体描写家乡的滨河公 园； 想象三：具体描写家乡的学校变化； 结尾：总结全文，呼应开头。
• ③于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 • 我们不能无视这个“又”字。这个“又” 字说明作者不止一次地想起故乡童年时代 的“摇 花乐”和桂花雨，只是这次母亲的 话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传 递出了作者对故 乡桂花的深深怀念。家乡 的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的， 那种“摇花乐”和桂 花雨已植进了他的生 命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回 味的记忆。这恐怕是作者难 忘家乡桂花的 真正原因。
揣摩一种写法
• 我爱我的老家，那是我出生的地方。 • 那段日子，深深地印在我的脑海中。那些 美好的印象，我一辈子也不会忘记。
直接抒情
我可以天天去玩。那是一座空气流通、 阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻 出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来， 太舒服了！ 借景抒情 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜 欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
古诗词三首
• 共同点：这三首诗词都表达了思乡之情。 • 区别：《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》 是叙事抒情，《长相思》 写景与叙事相结 合，来表达作者的思想感情。
梅花魂
• 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 一共写了五件小事。 直接表达这种感情： ①教 “我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。 ② 因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。 间接表达这种感情： ①因为“我”弄脏墨梅图而 发脾气 ②临走送我墨梅图 ③到船上送我带着梅花 的手绢等。 2 课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、 坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的 思念 和眷恋之情。课文的开头和结尾：首尾呼应， 这种写法的好处是：深化主题，突出中心。
• ②可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。” “这里的桂花再香，也比 不上家乡院子里的桂花。” • 母亲这句朴素的话，与“月是故乡 明”如出一 辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收 获桂花，体验着馈赠桂花的快乐， 吃着桂花做 的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全 部空间。家乡院子里的这棵桂花 树是唯我的， 是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以 替代它呢？桂花是没有区别的， 问题是母亲不 是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。 一亲一疏，感觉自然就泾渭分 明了。
扒bā（扒开） Pá（扒草） 钻zuān（钻研） zuàn（钻洞） 和hé（和平）和 hè（唱和 huó（和面） Huò （和药） Hú（和牌） huo（暖和） 缝fèng（缝隙） ） féng（裁缝）
近义词、反义词Leabharlann • 一近义词 • 冰凉——冰冷 爱惜——珍惜 慈祥——慈爱 稀罕——稀奇 盛开——开放 姿态——姿势 成熟——老练 悦耳——动听 干涸——干枯 点缀——装饰 浮现——出现 • 二、反义词 漂泊——定居 偶尔——经常 稀 罕——平常 宝贵——废物 盛开——凋谢 成 熟——幼稚 完整——残缺 清澈——浑浊 点 缀——无饰 浮现——消失 潮湿——干燥
识记一批雅词
幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 颇负盛名 香飘十里 守望相助
认识一批美字
玷污 秉性 邻居 成熟 婀娜 舞姿 螃蟹 浮现 凉飕飕 眷恋 完整 粼粼 潮湿 姿态 尤其 波纹 流通 迷人 提前 干涸 舒服 至少 潺潺 点缀 印象
品味一组奇字
• 春风又绿江南岸，明月何时照我还 ● • 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 ● • 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ● • 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇 ● 花乐”和桂花雨。
多音字
间 Jiān（中间） jiàn （间隔） 重zhòng（重量） chóng（重逢） 还huán （归还） hái（还有） 更 gēng（三更半夜） gèng（更加） 抹 mò（抹墙） mǒ（涂抹） Mā（抹布） 折 zhé（折磨） zhē（折腾） shé（折断） 熟shú（熟悉） shóu（滚瓜烂熟） 鲜xiān（新鲜） xiǎn（鲜为人知） 担 dàn（扁担） dān（担任） 人 tiǎo（挑拨） tiāo（挑起） nuó（婀娜） nà（安娜）
“故乡的风，故乡的云”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想 起了自己故乡。是啊， 一转眼离开家乡已有二十年了，是该回 去看看了！ 清晨，一踏上故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时 涌上我的心头。这里一尘不 染，到处是葱郁的树木，空气清新 甜润，不仅把我长途旅行的疲劳彻底消除，还让我浑身充 满了 活力。环顾四周，紫云山高耸入云，青翠满目。原来狭窄的山间 公路已变成了宽阔平坦 的高速路，路旁还盛开着五彩斑斓的花 朵。大渡河还是那样桀骜不逊，一路咆哮奔腾着，带 着一股野 性的雄风。 中午，我来到小时候常去玩耍的滨河公园，映入眼帘的是一 座大型人造音乐喷泉。喷泉 喷出的水花足有三四米高，不同的 喷点随着音乐起伏摇摆，在阳光的照射下，映出梦幻般的 七彩 光环，仿佛仙境一般。公园的沿河处种了一排高大的垂柳，那长 长的柔软的柳枝随河风 轻轻飘动，婀娜的舞姿是那么美，那么 潇洒。几只乌黑光亮的燕子掠过河面，栖息在树枝上， 只停留 了一下，就又朝远处的田野飞去。看到这些景色，我不禁想起了 以前和小伙伴们一起 嬉戏的场景，真是太令人感慨了！
人教版五年级语文上册二单元复习知识点
五年级语文上册第二单元复习知识点5.古诗词三首一、生字1、生字洛阳 榆y ú（榆树） 畔p àn （耳畔） 帐zh àng（营帐）2、生词绿 恐 临 聒 故园3、多音字间—— （jiān ）中间 人间 （jiàn ）间接 间隔重—— （chóng ）重逢 重复 （zhòng ）重量 举足轻重 还—— （hái ）还是 还有 （huán ）还乡 以牙还牙更—— （gēng ）更改 更名改姓 （gèng ）更加 更上一层楼二、主题以及重点句解析1、主题：《泊船瓜洲》描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。
《秋思》写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。
《长相思》描写了戍边的关内将士，在北方的风雪中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。
全词于写景叙事之中，体现了浓烈的羁(j ī)旅怀乡之情。
2、重点句（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（诗人离乡时正是草长莺飞的春天。
看到春天满目新绿，想到春去还会回来，而自己离开家乡，归乡无期，思乡的愁绪如春天的草一样，滋生、蔓延起来。
当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也充满了乡愁。
眼望千里明月，寄托自己的无限相思。
）（2）行人临发又开封。
（当捎信人就要上路之时，又匆匆拆开信封。
这个小小的生活细节充分显示出他对家书的珍视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。
）（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（诗人通过对萧萧风雪的凄凉景色的描写，以及细腻哀婉的人物内心的描摹，表达了戍边将士深切的思乡之情。
）6.梅花魂一、生字魂h ún（魂不守舍） 缕l ǚ（一缕） 幽y ōu （幽静） 葬z àng （埋葬） 愁ch óu （乡愁） 腮s āi （腮边） 甚sh èn （甚至） 绸ch óu （绸缎） 呜w ū（呜咽） 谓w èi （无所谓） 梳sh ū（梳理） 衰shu āi （衰老） 绢ju àn （手绢） 侨qi áo （华侨） 颇p ō（颇佳） 玷di àn （玷污） 秉性 飕s ōu （凉飕飕） 眷ju àn（眷念）2、生词冷艳 幽芳 颇负盛名 古玩 不甚在意 杭绸 大抵 骨气 折节 无所谓 隆冬 眷念3、多音字抹—— （m ǒ）抹黑 抹杀 （mò）抹不开 m ā抹布折—— （zhé）折断 折服 （shé）折本 （zhē）折腾二、近义词和反义词1、近义词：冰凉——冰冷 爱惜——珍惜 慈祥——慈爱 稀罕——稀奇2、反义词：漂泊——定居 偶尔——经常 稀罕——平常 宝贵——废物三、主题以及重点句解析1、主题：本文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱，反映了他对祖国的眷念之情，表露了一位华侨老人的中国心。
部编人教版五年级上册语文 第二单元核心考点清单
第二单元核心考点清单5搭石读准字音挽(wǎn)裤懒惰(duò) 人影绰(chuò)绰写对字形懒:三部分要写匀称,中间部分的最后一笔捺为了避让右边要变成点。
鞋:右边“圭”是两个“土”字,书写时左右大体等宽。
同音字汛(防汛) 衡(平衡)xùn hénɡ讯(讯息) 横(横线)多音字jiàn(间隔)间jiān(中间)词语搭配轻快的(音乐) (美好)的情感嗒嗒的(声音) (协调有序)的动作俗语拓展紧走搭石慢过桥。
我也会写俗语:瑞雪兆丰年。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
重点句段1.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。
作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
2.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
这是文章的点睛之笔,作者借物喻人,借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
感知课文课文运用了借物喻人的写作手法。
通过“摆搭石、走搭石”等平凡的情景,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
6将相和读准字音和氏璧(bì) 削(xuē)弱蔺(lìn)相如侮辱(rǔ) 擅(shàn)长上卿(qīng)写对字形召:上下结构,“刀”的撇要长,“口”要扁,撇要盖住“口”。
献:左右结构,注意左下部分里面有两横。
罪:上下结构,“罒”要写得扁一点,不能太大。
多音字qiáng(强大) huá(划船)强 qiǎng(勉强) 划jiàng(倔强) huà(划归)xuē(剥削)削xiao(削皮)根据意思写词语1.指原物完整无损地归还本人。
人教部编版五年级语文上册第二单元复习课教案
人教部编版五年级语文上册第二单元复习课教案一. 教材分析五年级语文上册第二单元复习课涵盖了本单元的主要知识点，包括生字词、重点句型、语法和知识点。
通过对本单元的学习，学生已经掌握了相关的语文知识，为复习课做好了准备。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的知识点有了一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能对一些生字词、难句型和语法知识掌握不扎实，需要教师的引导和巩固。
三. 教学目标1.巩固本单元的生字词，提高学生的认读和书写能力。
2.复习本单元的重点句型和语法，提高学生的运用能力。
3.提升学生的语文综合运用能力，培养学生的阅读和写作兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。
2.重点句型和语法的运用。
3.语文综合运用能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置各种真实的情境，让学生在实践中学习和复习语文知识。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备生字词卡片，用于学生认读和书写练习。
2.准备重点句型和语法练习题，用于学生巩固知识点。
3.准备相关教学材料，如PPT、视频等，用于课堂展示和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频展示本单元的主题，引导学生进入复习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示本单元的生字词、重点句型和语法知识，引导学生回顾和巩固所学内容。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行生字词认读、书写和重点句型、语法练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高运用能力。
4.巩固（10分钟）教师选取一些本单元的知识点，设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
如：生字词接龙、重点句型问答等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用本单元的知识点进行阅读和写作练习，提高学生的综合运用能力。
如：阅读理解、写日记等。
6.小结（5分钟）教师对本节课的复习内容进行小结，强调重点知识点，提醒学生注意易错点。
新人教版部编本五年级上册语文第2单元知识复习 资料
第二单元知识复习一、易读错的字汛．期(xùn) 挽．手(ｗǎｎ) 懒惰．（ｄｕò）平衡．(hénɡ)协．调(xié) 召．集(zhào) 商议．(yì) 贡献．(xiàn)允诺．(nuò) 抄．小路(chāo) 胆怯(qiè) 负荆请罪(jīng)冠军(guàn) 喷．火(pēn) 浩瀚．(hàn) 难以置．信(zhì)侵略．（ｌüè）妨．碍（ｆáｎɡ）二、易写错的字挽：右边“免”不要多写一点。
惰：右上部不要写成了“右”。
衡：中间部分不要写成了三点水。
臣：中间不是“口”。
罪：下面横画较多,间距均匀，不要多写或少写一横。
置：下面是“直”,里面三横勿漏写。
三、同音字ｗǎｎ：挽（挽留）晚（晚会）ｈéｎɡ：衡（平衡）恒（恒心）ｘｉé：协（协同）斜（倾斜）ｎｕò：诺（承诺）糯（糯米）ｑｉè：怯（胆怯）窃（偷窃）ｊīｎɡ：荆（荆条）精（精良）ｍéｉ：枚（数枚）眉（眉毛）ｑｉū：丘（丘陵）秋（秋天）ｆáｎɡ：妨（妨碍）防（防止）四、多音字ｊｉāｎ（中间）ｑｉǎｎɡ（强迫）jｉàｎɡ（上将）间强ｑｉáｎɡ（坚强）将ｊｉàｎ（间断）ｊｉàｎɡ（倔强）jｉāｎɡ（将来）ｈｕà（划分）ɡｕàｎ（冠军）ｂǎｏ（城堡）划冠堡ｂǔ（堡子）ｈｕá（划算）ɡｕāｎ（张冠李戴）ｐù（五里堡）五、形近字汛 (潮汛) 讯 (讯号) 访（访问）妨（妨碍）鞋（鞋子）靴（雨靴）挽 (挽留) 换 (交换)隔（隔断）融（融化）懒（懒汉）獭（水獭）惰 (懒惰) 隋 (隋朝) 稳（稳定）隐（隐藏）衡 (平衡) 街 (街道) 协 (协商) 胁 (威胁)召 (号召) 招 (招手) 臣 (大臣) 巨 (巨大)议 (议论) 仪 (仪态) 宫 (宫廷) 官 (当官)献 (贡献) 南 (南方) 诺 (允诺) 若 (倘若)典 (词典) 兴 (兴奋) 抄 (抄写) 吵 (吵闹)怯 (胆怯) 法 (办法) 拒 (拒绝) 矩 (矩形)荆 (荆条) 刑 (刑法) 罪 (罪恶) 非 (是非)冠 (冠军) 冤 (冤枉) 俯 (俯冲) 附 (依附)喷 (喷泻) 愤 (愤怒) 枚 (不胜枚举)玫 (玫瑰)箭（弓箭）剪（剪刀）浩 (浩渺) 皓 (皓月)筒（竹筒）洞（山洞）束（光束）未（未来）赤 (赤道) 亦 (人云亦云) 圈（圆圈）卷（试卷）置 (安置) 植 (植树) 侵（侵略）浸（浸泡）略（略微）洛（洛阳）筑（建筑）巩（巩固）堡（城堡）褒（褒扬）党（党员）常（经常）丘（山丘）兵（士兵）妨（妨碍）防（防御）蔽（隐蔽）憋（憋气）陷（陷入）馅（馅儿饼）拐（拐走）别（别人）六、近义词谴责—斥责懒惰—懒散保持—维持理屈—理亏允诺—承诺抵御—抵挡希望—期望摆脱—逃脱浩瀚—浩大理所当然—理所应当攻无不克—战无不胜难以置信—难以相信不计其数—数不胜数七、反义词谴责—称赞懒惰—勤劳大概—确切进攻—撤退胆怯—勇敢削弱—增强希望—失望摆脱—依附浩瀚—渺小协调有序—杂乱无章理直气壮—理屈词穷难以置信—确信无疑不计其数—寥寥无几八、词语搭配1.填入恰当的量词一(条)小溪一(句)俗语一(座)城一(张)嘴一(种)动物一(枚)火箭一(束)光柱一(口)气2.填入恰当的修饰词(平整方正)的石头 (美好)的感情 (理所当然)的事(热情)地迎接 (理直气壮)地说 (浩瀚)的太空九、词语归类ABCC式词语：清波漾漾人影绰绰议论纷纷热气腾腾气喘吁吁兴致勃勃形容团结合作的成语：同心协力齐心协力同甘共苦众志成城精诚团结患难与共同舟共济风雨同舟和衷共济出自历史故事的成语：三顾茅庐望梅止渴单刀赴会草木皆兵指鹿为马描写速度快的词语：风驰电掣白驹过隙转瞬即逝健步如飞表示奋勇抗争的成语：奋不顾身舍生忘死奋勇当先勇往直前临危不惧视死如归不屈不挠义无反顾舍生忘死成语集锦：理所当然无价之宝绝口不提理直气壮完璧归赵攻无不克负荆请罪难以置信一夫当关，万夫莫开不计其数十、句子积累1.家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
人教版 五年级上 语文语文第二单元复习
本单元知识点
《冀中的地道战》以地道的特点为线索，介绍了冀 中地道战的产生、作用，地道的式样、构造、功能等， 以及地道战在抗日战争史上的地位，颂扬了中国人民 在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
本单元知识点
《将相和》通过对“ 完璧归赵”“ 渑池会面”“负 荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和 好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神 和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远 见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
本单元知识点
《什么比猎豹的速度快》运用列数字、作比较、打 比方等说明方法，分别介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、 喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，并通过比较 得出光是宇宙中速度最快的东西的结论，告诉我们大 千世界的多姿多彩，激发人们的探索兴趣。
七、反义词
谴责—赞扬 轻快—沉重 平稳—失衡 懒惰—勤劳 勇敢—胆怯
进攻—撤退 拒绝—答应 削弱—增强 推辞—应允 希望—失望
浩瀚—渺小 轻易—困难 静止—运动 隐蔽—显眼 广阔—狭窄
毒辣—仁慈 不计其数—屈指可数
协调有序—杂乱无章
无价之宝—一文不值
理直气壮—理屈词穷
难以置信—深信不疑
八、词语搭配
第二单元复 习
五年级上册
本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行 编排的。主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的 速度更快》三篇精读课文组成。
《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景， 赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好 品质；
《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。 通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述， 写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不 畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质 及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；
五年级(上册)语文第二单元复习资料
专业 .专注人教版五年级上册语文第二单元复习资料一、课前导入：同学们，经过两个礼拜的学习，我们已经把第二单元学完了，在这个单元的学习中，你收获了什么呢？（学生回想）相信大家的收获应当挺丰富的，那这一节课就让我们一同来盘点在“第二单元”这棵知识树上，我们收获的“果实”吧。
二、第二单元知识点总结（以问答或小测试的形式进行，要做笔录随堂检查）（一）、基础部分1、易写错的字：慈祥（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）头折节、风欺（期）雪压2、易读错的字词：京口瓜洲一水间（jiàn）钟山之隔数重（chóng）山那畔（pàn）行聒（ gu ō）碎秉（bǐng）性朦（méng）胧婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（l ín）粼干枯（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（ ch á n潺）流水分（fè n外）抹（mā）净低（dī）头折节3、易混杂的形近字：祥——详衰——哀欺——期低——抵陵——凌——绫洛——络逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鳃谓——猬侨——娇——矫4、应掌握的词语意思：不甚在乎：不太在乎。
玷辱：弄脏。
大略：大多；多数。
折节：折服。
严冬：冬天最冷的时候；深冬。
依恋：，迷恋。
潺潺：指流水的声音。
婀娜：形容姿态柔和美好。
粼粼：形容水很清亮的样子。
干枯：本文指小溪枯竭。
点缀：烘托、装修，使更漂亮。
本文指小溪使家乡的景色更漂亮。
同舟共济：为防范外来的损害，相邻各处共同保卫眺望，遇警相互通告增援。
5、词语盘点 2(读读写写 )幽芳飘泊惟独立时慈祥罕见分别大略精神品行灵魂节气民族时令劫难欺辱境遇毕竟所谓梳理衰老收藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地地头折节(读读记记 )玷辱天性依恋姿态迷人起码街坊成熟完好特别提早潺潺婀娜舞姿粼粼涟漪干枯点缀螃蟹涌现湿润流通舒畅印象凉飕飕享有盛名香飘十里同舟共济6、与日俱增悠悠天宇旷，切切故土情。
五年级语文上册1至4单元复习资料人教版
五年级语文上册1至4单元复习资料人教版五年级语文上册1至4单元重点段、课文理解复习资料人教版1至4单元重点段、课文理解复习第一单元一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门，暗喜（）。
我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。
哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。
我很（快乐），也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味!《窃读记》3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会（思考），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西（列个单子）。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（同船而行）。
一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。
《走遍天下书为侣》二、理解填空。
1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。
课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。
4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。
课文中作者把一本书比作（朋友）、（家）和（故地）。
5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。
第二单元一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间，（钟山只隔数重山）。
春风又（绿江南岸），明月（何时照我还）。
这是宋代诗人（王安石）写的，表达了诗人（思念家乡）的情感。
2、（洛阳城里）见秋风，欲作家书意万重。
最新人教版五年级语文上册第二单元复习教案
最新人教版五年级语文上册第二单元复习教案复习课，对学生系统掌握知识，发展思维能力，是极为重要的。
同时对教师弥补教学中的缺欠，提高教学质量也是不可缺少的环节。
下面由我为大家整理了关于人教版五年级语文上册第二单元复习教案，供大家参考。
人教版五年级语文上册第二单元复习教案1教学目标：知识与技能：1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
过程与方法：在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
情感、态度与价值观：在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。
教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
教学课时： 3课时教学过程第一课时《泊船瓜洲》一、导入、板书课题1、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。
2、板书：《泊船瓜洲》二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词。
2、理解诗句的意思。
3、有感情地朗诵古诗并试背诵。
三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。
2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。
自学时间8分钟。
四、学生开始自学五、检测学习情况㈠、学生交流探讨学习收获：1、指名读，正字音，尤其注意：“一水间(jiàn)、数(shù)重(chóng)山、照我还(huán)”2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢?学生多读。
3、指名答：4、你最欣赏诗中哪句呢?(出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”)，师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。
㈡理解吟诵，体会感情1、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。
2、体会古诗思想感情，读诗、背诗：3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。
㈢赏析诗句，感悟诗境1、学生品味诗歌的意境。
人教版五年级语文上册二单元复习卷及答案
2、在地震到来之际，母亲（______）牺牲自己，（______）让自己的孩子受到一点伤害。
3、我年少时的发现（______）没有科学根据，（______）还是有一定道理的。
五、按要求写句子。（15分）
(1)旅客正望着白杨出神。(扩句，至少扩两处)
1．形容海鸥数量很多，分布很广。
2．动作可爱淘气拟人清理羽毛
3．A
4．一群海鸥梳理羽毛海鸥翻飞
七、习作。（20分）
生活中到处充满感动，或是一个场面，或是一句话语，或是一个细微的举动都会让你怦然心动，潸然泪下，涌动的心久久不能平静，请以“感动”为题写一篇400字的作文。
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年人教部编版五年级语文上册第二单元、第三单元复习课教案
年人教部编版五年级语文上册第二单元、第三单元复习课教案一、第二单元复习1. 课堂目标1.复习第二单元的知识要点，加深对诗词的理解；2.掌握诗词的基本背诵方法；3.提高学生的审美能力和表达能力。
2. 教学重点1.诵读诗词；2.理解诗词内容；3.掌握诗词的背诵方法。
3. 教学准备1.课件：第二单元相关诗词的课件；2.音响设备；3.黑板、彩色粉笔。
4. 教学过程（1）复习诗词内容1.让学生依次诵读第二单元的诗词；2.引导学生谈谈自己对这些诗词的理解。
（2）诗词背诵1.指导学生掌握诗词的背诵方法；2.让学生进行诗词的背诵练习。
二、第三单元复习1. 课堂目标1.复习第三单元的知识要点，加深对古诗词的理解；2.加强学生对诗词的表达能力；3.培养学生的欣赏能力。
2. 教学重点1.诵读古诗词；2.理解古诗词的含义；3.体会古诗词的意境。
3. 教学准备1.课件：第三单元相关古诗词的课件；2.音响设备；3.黑板、彩色粉笔。
4. 教学过程（1）复习古诗词内容1.让学生依次诵读第三单元的古诗词；2.引导学生谈谈自己对这些古诗词的理解。
（2）古诗词朗诵1.指导学生正确朗诵古诗词；2.让学生展示朗诵成果。
三、课堂小结通过本次复习课程，学生对第二单元和第三单元的内容有了更深入的理解，诗词的背诵和朗诵能力也得到了提升。
希望学生能够在诗词学习中不断进步，感受到中国传统文化的魅力。
以上是本节复习课教案，希朁对您有所帮助。