五年级语文上册第二单元学单
部编版五年级语文上册。第二单元测试卷(含答案)
部编版五年级语文上册。
第二单元测试卷(含答案)基础百花园(40分)一、下列加点字读音全部正确的一组是：B．间隔(jiàn)、懒惰(duò)、浩瀚(hàn)、推辞(cí)、擅长(shàn)、XXX(lìng)。
二、读拼音，写词语：略。
三、照样子，把字变成新字，再组词：1.府——(兵) (兵符)免——(兵) (兵役)保——(兵) (兵器)2.值——(议) (议价)玫——(议) (议论)馅——(议) (议案)四、选字组词：璧墙、和氏矩、离规、访纺、织妨、问碍。
五、把下列词语补充完整，并选一个词写一句话：同心齐力、怒不可遏、冲锋陷阵、同舟共济、之宝无价、任重道远、不提倡导、请安。
六、按要求改写句子：1.我们赵国有我们两个人在，XXX不敢进攻。
(合并为一句话)2.XXX曾威胁XXX说，他跟XXX同归于尽，如果XXX不答应。
(改为第三人称转述句)3.XXX被逼得无法不敲缶。
(改为双重否定句)4.在那富饶的黑土地上，我们的祖祖辈辈都生活过。
(修改病句)5.我们要同心协力，共同为祖国的繁荣发展努力奋斗。
完璧归赵：在中国古代，完璧是一种珍贵的玉器，相传是神农氏所制。
而赵国在战争中失去了完璧，导致了国家的衰落。
后来，楚国将完璧归还给赵国，赵国才恢复了昔日的强盛。
这个故事告诉我们珍惜国家的宝物和文化遗产，同时也表达了“失之东隅，收之桑榆”的深刻意义。
主题训练营(15分)七、积累填空。
(5分)1．多少事。
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部编版语文5年级上册第二单元阅读单元助学单
《搭石》助学单阅读检测：1.快速默读课文，记录阅读时间。
阅读后完成下面测试题。
阅读时间：▁▁▁分▁▁▁秒2.根据课文内容判断下列说法是否正确。
（1）全文是按照“说搭石—摆搭石—赞搭石—走搭石”的顺序展开的。
（）（2）家乡人走搭石的办法是“慢走搭石紧过桥”。
（）（3）走搭石的时候，假如遇上老人，年轻人总要俯下身子背老人过去。
（）（4）课文赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
（）再读课文：3.什么是搭石？请用自己的话说说▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁4.作者围绕“搭石”写了哪些画面？请简单描绘。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁5.快速阅读第3自然段，思考：作者从哪些角度描写了人们走搭石的美？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁《将相和》助学单1.快速默读课文，记录阅读时间。
阅读后完成下面测试题。
阅读时间：▁▁▁分▁▁▁秒（1）“将”是谁？“相”是谁？课文主要写了那几个故事？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁（2）《将相和》的故事发生在（）A.春秋时期B.战国时期C.秦朝（3）渑池会上，蔺相如要求秦王（）A.击缶B.鼓瑟C.唱歌2.填空：（1）秦国提出用▁▁▁换和氏璧。
（2）▁▁▁出使秦国，并设法将和氏璧完好地送回了赵国。
（3）渑池会上，秦王要赵王▁▁▁，蔺相如要求秦王▁▁▁。
（4）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是▁▁▁对▁▁▁说的。
（5）“负荆请罪”说的是▁▁▁向▁▁▁请罪。
3.再读课文，回答下列问题。
（2）将相之间是怎样由“不和”到“和”？三个故事之间有着怎样的关联。
部编版小学五年级语文上册第二单元测试卷及答案(共3套)
五年级语文上册第二单元测试卷1第一部分:积累运用一、下列每一组词语中都有一个带点字注音错误，请用“______”标出来。
(3分1.汛．期(xùn) 夺冠．(guān) 防御．(yù) 平衡．(héng)2.间．隔(jiàn) 击缶．(fǒu) 大臣． ( chéng) 上卿．(qīng)3.请罪．(zuì) 渑．池( shéng) 侵．略(qīn) 廉．颇(lián)二、读拼音，写词语。
(6分)1.经过 shāng yì( )，大家同意由王老师出面与主办方 xié tiáo( )。
2.想不到你这么lǎn duò( )，真令人难以zhìxìn( )。
3.游隼fǔ chōng( )的速度， chāo yuè( )了任何动物奔跑的速度。
三、写出下列句子中带点词语的近义词。
(3分)1.对这种弄虚作假的行为，大家都表示了强烈的谴．责．。
( )2.地道的顶离地面三四尺，不妨碍．．上面种庄稼。
( )3.如果我们俩闹不和，就会削弱．．赵国的力量。
( )四、解释下列词语中带点字的意思。
(4分)喋喋不休．( ) 熟．能生巧( )攻无．不克( ) 举．世闻名( )五、按要求完成下列句子练习。
(10分)1.按括号里的要求改写句子。
(4分)(1)嗒嗒的声音真好听。
(运用比喻的修辞手法)_______________________________________________________________ (2)跟光的速度比，火箭太慢了。
(运用夸张的修辞手法)________________________________________________________________ 2.用修改符号修改病句。
(4分)(1)通过阅读烈士故事，使他明白了今天的幸福生活来之不易。
部编版语文五年级上册第二单元学习单
部编版语文五年级上册第二单元学习单学习目标：1.识字写字：认识“汛、谴、惰、衡、协、绰、璧、臣、蔺、诺、罪、廉、抵、御、辞、辱、擅、卿、袍、鸵、赢、瀚、侵、略、垒、丘、搁、陷、拐、岔”36个生字；读准“间、强、划、削、冠、任”6个多音字。
会写“汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳、衡、协、召、臣、议、宫、献、诺、典、抄、罪、怯、拒、荆、冠、俯、喷、枚、箭、筒、束、赤、圈、置、侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐”42个生字；会写“汛期、山洪、暴发、间隔、唯独、懒惰、平稳、保持、平衡、协调、美感、示意、家常、假如、理所当然、联结、无价之宝、召集、大臣、商议、解决、称赞、商量、允诺、典礼、得罪、胆怯、示弱、拒绝、职位、同心协力、猎豹、冠军、陆地、俯冲、高速公路、搭乘、火箭、发动机、呼啸、手电筒、赤道、难以置信、侵略、修筑、粉碎、领导、不计其数、打击、坚持、游击、妨碍、隐蔽、陷坑、拐弯、迷惑、无穷无尽”58个词语，理解词义并能够在具体语境中熟练运用。
2.阅读：（1）学习“集中注意力”“不要回读”“连词成句的地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等提高阅读速度的方法和习惯，能够用较快的速度默读课文。
（2）能够概括课文的主要内容；通过印象深刻的画面或具体事例感受人物的特点和品质。
3.习作：抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例写一写自己熟悉的一个人。
4.积累：背诵关于“惜时”的名句。
【整体预学】一、整体识字〖学法指导〗1.初读课文，在文中画出生字、生词→2.利用课文中的拼音或查字典读准字音→3.再读课文，读准文中的生字、生词→4.用自己掌握的方法记清字形，读读写写词语表中的词语→5.联系上下文或查词典理解词语的意思，并用上词语造句。
同学们，你都掌握本单元的生字、生词了吗？赶快完成以下自测吧！（一）读每组词语，用横线画出错误的读音，并在后面横线上改正。
自评：☆☆☆☆1.防汛（xùn）谴（qiǎn）责岔（chà）道懒惰（tuò）2.绰（cuò）号平衡（héng）协（xié）调大臣（chén）3.得罪（zùn）许诺（nuò）抵御（yù）陷（xiàn）坑4.推辞（cí）侮辱（rǔ）擅（zhàn）长拐（guǎi）弯5.战袍（páo）鸵（tuó）鸟输赢（yíng）搁（kē）浅6.浩瀚（hàn）侵略（lüè）堡垒（lěi）任（rèn）丘（二）火眼金睛：根据句意，用“√”选出括号中生字或读音。
部编版语文上册五年级上册第二单元
九年义务教育小学语文人教版（五·四学制）五年级上册第二单元训练题班级姓名__________知识乐园一、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
丞．相（xiānɡ xiànɡ）间．隔（jiàn jiān）强．逼（qiǎnɡ qiánɡ）召．集（zhào zhāo）妨．碍（fánɡfǎnɡ）侮．辱（wǔwú）二、读拼音，写词语。
pínɡhénɡ yǐn bì xié tiáo dǎn qièfǔ chōnɡlǎn duò yǔn nuòdǐyù三、用“√”选出括号中使用恰当的词语。
1.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易（维持保持）平衡。
2.赵王接到信后，非常着急，立即召集大臣来（商议议论）。
3.靠着地道这种（坚硬坚强）的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
四、把下面的词语补充完整,然后选词填空。
怒发( )( ) 理( )当( ) ( )调有( ) ( )口不( ) 同心( )( ) 负( )请( ) ( )以( )信人影( ) ( )1.像画“_________”这种结构的词语，我还能写两个：_________、_________。
2.选词填空。
（1）我不能把同桌的帮助当成是( )的事。
（2）全体技术人员( )，大干二十天，终于把复杂的设备安装完成。
外国专家看后，直竖大拇指，说：“这效率，简直让人( )”3. 选一个词语，把它的意思用具体的情景表现出来。
___________________________________________________________________五、按要求写句子。
1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？(改成陈述句)___________________________________________________________________ 2.前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像上静止的一样。
部编版五年级语文上册第二单元试卷及答案
《语文园地二》习题基础题一、根据句子中的意思写一个成语，写在括号里。
1．一下课，小明就急迫得不能再稍作等待地去找妈妈。
（）2．小蚂蚁们像一群没有领头的一样到处乱转。
（）3．淘金者像一群蜜蜂一起拥来，希望能找到金子。
（）4．拉萨的天空是青蓝色的，像用水冲过一样，让人神往。
（）5．在夕阳映照下，连续不断，一起一落的大青山显得更加壮丽。
（）6．我们乘坐的飞机飞行在一眼望不到边的蓝天上。
（）7．我们的轮船在没有风，没有浪，非常平静的大海上行驶。
（）8．中午，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。
（）二、按要求改写句子：（注：比喻句、拟人句是重点，要准备1—2句）1、树叶飘落下来。
（打比方）2、这是一件漂亮的衣服。
（感叹句）3、小鸟在枝头叫着。
（把小鸟当作人写）4、用“倾听”写一句话。
5、烟雾吞没了小庙。
6、我不能说谎。
（改为反问句）7、月亮挂在天空中。
（改为比喻句）提高题①冯兰瑞老头坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。
他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。
对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
这会儿，冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。
片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。
于此，A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。
②孙子冯大刚正好赶集回来。
这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。
他用手甩了一把额上的汗说：“爷爷，这酒这肉你就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多么快！”③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
2024年人教版五年级上册语文第二单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版五年级上册语文第二单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 下列词语中，不属于《搭石》一文中出现的词语是（）A. 间隔B. 拦截C. 挽裤D. 平衡2. 《将相和》一文中，蔺相如被任命为（）A. 廷尉B. 宰相C. 上卿D. 大将军3. 下列诗句中，出自《静夜思》的是（）A. 床前明月光，疑是地上霜。
B. 窗前明月光，疑是地上霜。
C. 床前明月光，照在窗纱上。
D. 窗前明月光，照在窗纱上。
4. 《语文园地二》中，关于“设问”和“反问”的区别，下列说法错误的是（）A. 设问是为了引起读者的注意B. 反问是用疑问的形式表达肯定的意思C. 设问和反问都是无疑而问D. 设问的答案在问题之后5. 下列词语中，不属于《语文园地二》中“词句段运用”的是（）A. 词语搭配B. 修改病句C. 仿写句子D. 诗句默写6. 《搭石》一文中，描述了搭石的目的是为了（）A. 美化环境B. 方便行人C. 储存粮食D. 防止水土流失7. 《将相和》一文中，廉颇负荆请罪的原因是（）A. 战败B. 犯错C. 知错能改D. 想要和好8. 下列句子中，不是比喻句的是（）A. 弯弯的月亮像小小的船。
B. 太阳像一个大火球。
C. 他的脸红得像个苹果。
D. 小明在操场上跑步。
9. 《语文园地二》中，关于“缩句”的方法，下列说法错误的是（）A. 去掉句子中的修饰限制成分B. 保持句子的主要意思不变C. 可以改变句子的结构D. 可以去掉句子中的主干10. 下列诗句中，出自《山居秋暝》的是（）A. 空山新雨后，天气晚来秋。
B. 明月松间照，清泉石上流。
C. 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
二、判断题：1. 《搭石》一文中的“搭石”是指用石头搭建的桥梁。
（）2. 《将相和》一文中，蔺相如和廉颇成为了好朋友。
（）3. 《语文园地二》中的“词句段运用”只包括词语搭配。
（）4. 《静夜思》是唐代诗人李白所作。
（）5. 《山居秋暝》一诗描绘了山中的美景和宁静的生活。
部编版小学语文五年级上册第二单元测试卷【含答案】
部编版语文五年级上册第二单元测试卷1班级：姓名：一、读拼音写词语，相信你一定会写得又对又漂亮。
（10分）二、选择题。
（14分）1.下列加点字读音全部正确的一组是( )A．抵御．(xiè) 上卿．(qīng) 浩瀚．(hàn) 强．逼(qiǎng) B．间．隔(jiàn) 懒惰．(duò) 谴．责(qiǎn) 击缶．(fǒu) C．削．弱(xiāo) 岔．道(chà) 绰．绰(zhuó) 游隼．(sǔn) D．树冠．(guàn) 战袍．(páo) 推辞．( cí ) 允诺(ruò)2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.山洪爆发保持平衡不计其数完璧归赵B.绝口不提呼啸而过理所当然攻无不克C.难以置信战无不胜同心胁力无价之宝3.下列加点字的意思解释不正确的一项是（）A.不计其数．（数目）B. 完璧归．赵（还给）C.同归于尽．（灭亡）D.难以置．信（购买）4.下列词语搭配不正确的一组是（）A.轻快的音乐广阔的平原B.抵御准备举行隆重C.保持平衡动作协调D.美好的情感浩瀚的太空5.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）A.李老师正为选谁去参加夏令营活动左右为难．．．．。
B.这件事是我做得不对，我负荆请罪．．．．来了，请你原谅我。
C.在关键时刻，我们终于协调有序．．．．地胜利了。
D.这件事真是让人难以置信．．．．，可笑的是他却深信不疑。
6.“火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
”这句话运用的说明方法是（）A.列数字、作比较B.列数字、打比方C.举例子、列数字D.举例子、作比较7．下列理解与课文不一致的是（）A．《将相和》中“完璧归赵”和“渑池会面”是“负荆请罪”的起因。
B．“渑池之会”中秦王觉得占不到便宜，只好让赵王回去，是因为蔺相如不畏强暴。
C．猎豹是陆地上跑得最快的动物。
D．作者认为搭石构成了家乡的一道风景，是因为搭石凝聚着乡亲们时时处处为他人着想的可贵精神。
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4《去打开大自然绿色的课本》(第一课时)学案班级：学生：[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。
联系上下文理解文中新词。
3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
[自主学习]：1、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。
2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。
[合作交流]：1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。
2、相互检查生字、词语的学习情况。
[展示回报]：1、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。
2、小组代表分节朗读课文，师生评价。
3、理解词语。
（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：明媚：饱览：浩瀚：胸襟：沃野：[合作探究]1、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（）第二部分（）第三部分（）2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？[当堂检测]1、听写生字：同桌评价：（五☆为最高等级）订正：2、在括号里填上合适的词语。
片片云锦对（）明媚的早晨对（）挺拔的翠竹对（）果园的丰收对（）[预习作业]1、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、思考：课后作业第4 题。
4《去打开大自然绿色的课本》（第二课时）学案班级：学生：[学习目标]1、继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
2、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。
3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
[预习反馈]1、每组派代表读自己喜欢的段落。
（提示：注意读出感情）2、试背课文。
自主学习，讨论交流：（一）仔细阅读课文２、3小节，（1）细读第2节，想这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（），松柏的（），（）的丰收，（）的耕耘。
（2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以（）的语气来读。
在重读的词语上做标记。
（3）细读第3节，它主要运用了（）的修辞手法，这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的（）的特点和对少年朋友的（）。
（二）仔细阅读课文4、5小节，讨论交流：（1）细读第4、5节。
祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。
用学过的成语诗歌来赞美一下：（2）、分角色有感情地读一读。
试着背诵。
（3）、发挥想象，自然中还有哪些景物向我们发出召唤？合作探究：1、为什么以把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本“吗？为什么？2、本首诗在写作上有什么特点？拓展提升：1、仿写诗句，例：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向），（）！（说）：（吧），（），（）！[当堂检测]1、课文把大自然说成“绿色的课本”是因为（）。
2、课文第四自然段采用了（）、（）修辞手法。
诗的开头和结尾的特点是( )。
5《装满昆虫的衣袋》（第一课时）学案班级：学生：[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。
联系上下文理解文中新词。
3、通过初读课文，了解课文主要内容，初步感受法布尔对昆虫的痴迷以及他执着探究的科学精神品质。
、[课前预习]1、搜集科学家“法布尔”资料2、按“学习目标”预习[预习反馈]1、交流科学家“法布尔”。
2、交流生字认读，词语的理解情况。
笼罩：鸟栖虫居：穿梭：兴致勃勃：敏捷：满载而归：[自主学习]1、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，给每一自然段标上序号。
2、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。
[小组交流]1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。
2、交流本课的重点字词，易错的字音、字形，[展示汇报]1、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。
2、小组以不同形式展示朗读，师生共同评价。
[合作探究]1、讨论交流：这篇课文主要写了法布尔童年的哪些事情，简要概括课文主要内容：2、课文写了哪几件事表现了法布尔对昆虫的迷恋？[当堂检测]1、听写生字：自我评价：（五☆为最高等级）订正：2、字音辨析。
栖（qīxī）囊(nāng rāng ) 察(chácá) 着迷（zháo zhe）3、多音字组词：恶â( ) 背bâi () 载zǎi( )wù( ）bēi（）zài( )4、5、填上合适的词，让表达更生动。
（）地责备（）的螺壳（）鸭子（）地捉住（）的游鱼（）蝴蝶（）地观察（）的蠕虫（）贝壳5 《装满昆虫的衣袋》（第二课时）学案班级：学生：[学习目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解内容，体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的。
3、了解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。
[预习作业]1、研读：有感情地朗读课文，体会人物热爱自然，痴迷于科学研究的品质。
2、积累：画出文中精彩的句段，品味其中的妙处。
3、思考：课后作业第4 题。
[自主学习]读第五自然段，完成填空：1、从“掠”可见小甲虫飞行的速度（），他能很快地发现它，并能（）地捉住它，说明（）。
2、从( )、( )、( ) 这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱，如果在做这一系列动作时给他加上一个成语，应该是（）。
3、画线的句子，应该读出法布尔对昆虫的( )之情。
读父母责骂法布尔的段落：1、用画出体现法布尔对昆虫的痴迷的词句。
从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”我们读懂了他对昆虫的（）2、描写父母的语言态度极其严厉，反而更加体现出（）像这样的描写，我们称之为“”。
[合作探究]思考课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题？从对“衣袋”这一事物的着重描写中，你体会到了人物的什么品质？[当堂检测]1、本课记叙了（）的故事。
从而激励我们（），全文的中心句是（）。
3、“着迷、痴迷、迷恋”按词义由轻到重排列，应该是（）；“责怪、责骂、责备”按词义由轻到重排列，应该是（）。
4、想象人物说话的神态、动作、语气，填上合适的词。
①、“瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”法布尔（）说。
②、父亲（）说：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾玩！”③、母亲（）说：“捡石子干什么？”④、法布尔（）说：“我真不想把这些小玩意儿放进垃圾堆啊！”6《变色龙》（第一课时）学案班级：学生：[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。
联系上下文理解文中新词。
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
[课前预习]1、搜集变色龙的资料。
2、自学导航、方法链接：a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。
b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。
3、阅读闯关、自我检测A、字音辨析。
豆藤（tãn tãng ）震（zhân zhâng）惊伺（sìsī）机刹（chàshà）那间B、理解词语。
（方法小贴士：联系上下文理解）弥漫：凶相毕露：端详：酷似：迟钝：绘声绘色：窥探：名副其实：[交流汇报]1、交流“变色龙”的资料。
2、互评预习闯关自测部分。
3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。
4、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。
[合作探究]1、按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序给课文分段。
2、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了变色龙的哪些特点？[当堂检测]1、写近义词：端详( ) 窥探() 刹那( ) 写反义词：迟钝( ）紧张（）寂静( )2、字形辨析。
藤（）震（）铜（）判（）腾（）振（）筒（）叛（）3、照样子写词语绿莹莹（）（）（）绘声绘色（）（）（）6《变色龙》（第二课时）学案班级：学生：[课前预习]1、研读：细读课文，体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。
2、拓展：搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。
3、观察：观察身边的一种动物，了解它的特点、习性。
[学习目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。
3、学习用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
[预习反馈]交流搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。
[自主学习]读课文，讨论交流，完成练习①“豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。
”这句话巧妙地写出了变色龙的（）的特点。
②读第9自然段，“端详”的意思就是（），作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的：（头）—（）—（）—（）—（）—（）—（）—（尾巴）。
③变色龙的这些部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上▲④“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”这句话在文中所起的作用7《金蝉脱壳》（第一课时）学案班级：小主人：[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字。
联系上下文理解文中新词。
3、了解金蝉脱壳的起因及过程，自读课文，概括各部分段意。
[课前预习]1、搜集有关蝉的图片、资料。
了解金蝉脱壳的原因以及蝉的主要生活习性。
2、自学导航、方法链接：a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。
b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。
字音辨析。
搜索（sōu shōu ）协调（tiáo diào ）抽搐（xùchù）金蝉脱壳（kãqiào）c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
抽搐：协调：精巧：生涯：金蝉脱壳：枝繁叶茂：d、了解金蝉脱壳的起因及过程，自读课文，概括各部分段意。
A （1-2 ）B （3-6 ）C、（7 )e、初读时提出有价值的问题，带着问题走进课文，边读边思考。
[预习反馈]1、交流有关蝉的图片、资料。
2、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。
3、听写生字：互相评价：（五☆为最高等级）订正：4、交流预习时提出的问题，组内讨论。
5、自读课文，概括各部分段意。
[合作探究]初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了什么？是按照什么顺序写的？[当堂检测]1、写近义词：搜索（）精巧（）依依不舍（）写反义词：华丽（）整齐（）敏捷（）2、照样子写词语AABC型成语：依依不舍（）（）（）形容注意力集中：聚精会神（）（）（）形容色彩丰富：五彩缤纷（）（）（）7 金蝉脱壳（第二课时）学案班级：小主人：学习目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第4、5自然段。
2.感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。