(完整版)英语语法介词教案
介词教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《初中英语》八年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握介词的基本用法，了解介词短语的构成和意义。
2. 能力目标：提高学生运用介词的能力，能够正确使用介词进行句子表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合素质。
教学重点：1. 介词的基本用法。
2. 介词短语的构成和意义。
教学难点：1. 介词短语的正确运用。
2. 介词与动词、形容词的搭配。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示图片，引导学生用英语描述图片内容，引出介词的概念。
2. 学生举例说明自己熟悉的介词，如in, on, under等。
二、新课讲解1. 教师讲解介词的基本用法，如表示时间、地点、方向等。
2. 教师举例说明介词短语的构成和意义，如in the morning, on the desk等。
3. 教师引导学生归纳总结介词的用法。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成课本上的练习题。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调介词的用法和介词短语的构成。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课所学内容，检查学生对介词用法的掌握程度。
2. 学生举例说明自己熟悉的介词和介词短语。
二、新课讲解1. 教师讲解介词与动词、形容词的搭配，如at school, in front of等。
2. 教师举例说明介词短语的正确运用。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，完成课本上的练习题。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、拓展练习1. 教师设计情景对话，让学生运用所学介词进行交流。
2. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调介词与动词、形容词的搭配。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
教学反思：1. 本节课通过图片、情景对话等多种形式，激发学生的学习兴趣。
2. 在讲解过程中，注重引导学生归纳总结，提高学生的自主学习能力。
介词教案初中
介词教案初中教学目标：1. 掌握常用的介词及其基本用法。
2. 能够正确运用介词表达时间、地点、方向、原因等概念。
3. 能够区分近义介词的用法和辨析常见错误。
教学内容：1. 介词的定义和分类。
2. 常用介词的用法和例句。
3. 近义介词的辨析和练习。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入介词的概念，让学生回顾已学的介词。
2. 提问学生关于介词的用法和辨析的问题，激发学生的兴趣。
二、讲解介词的用法（15分钟）1. 讲解常用介词的用法和例句，如：in, on, at, before, after, because of, due to等。
2. 通过例句和练习，让学生掌握介词的搭配和用法。
三、介词的辨析和练习（15分钟）1. 区分近义介词的用法，如：in - inside, outside; on - above, over; under - below等。
2. 提供练习题，让学生判断和使用正确的介词。
3. 让学生进行小组讨论和练习，巩固介词的用法。
四、综合练习和应用（10分钟）1. 提供一段文本，让学生找出并解释其中的介词。
2. 让学生运用介词写一段小故事或描述一个场景。
五、总结和复习（5分钟）1. 总结本节课所学的介词及其用法。
2. 提醒学生注意介词的搭配和用法，避免常见错误。
教学评估：1. 课堂练习的答案收集和评估。
2. 学生写的小故事或描述的场景的评估。
3. 学生对近义介词用法的辨析能力的评估。
教学延伸：1. 进一步学习更多介词的用法和辨析。
2. 结合其他语法点，如时态、被动语态等，进行综合练习。
教学反思：本节课通过讲解介词的用法和辨析，帮助学生掌握常用介词的用法和搭配。
通过练习和应用，学生能够更好地运用介词表达时间、地点、方向、原因等概念。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与和思考，提供充足的练习机会，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够更好地掌握介词的用法。
高中英语语法《介词》专题教案
高中英语语法《介词》专题教案什么是介词?介词就是表示动作和名词关系的词,在动作的直接作用对象前可以被省略!1.简单介词at,on,from2.合成介词into,onto,inside3.分词介词considering,concerning4.复合介词because of,in front of,according to1.介词的功能介词是一种虚词(前置词,用来表示名词或相当于名词的其它词语句中其它词的关系,不能单独使用。
介词可与名词或相当于名词的其它词构成介词短语。
介词短语可在句中作定语,状语,表语和宾语补足语。
例如:The boy over there is John’s brother.(定语The girl will be back in two hours.(状语Our English teacher is from Australia.(表语Help yourself to some fish.(宾语补足语2.常用介词的用法辨析1表时间的介词1 at,on,inat表示“在某一时刻,某一时点”。
如:I get up at 6:00 every day.我每天6点起床。
注:at daybreak在黎明;at noon在中午;at night在夜间;at Christmas在圣诞节期间;at the a ge of five在五岁时。
on表示“在具体某一天或某天的上、下午”。
如:I heard a shot on(the morning of March 18.三月十八日(早晨我听到一声枪响。
We don’t have classes on Sunday.星期天我们不上课。
in表示“在某世纪、年、季度、月、周”以及泛指的上、下午、晚上。
如:in the 20th century在20世纪;in 1999在1999年;in winter在冬季;in September在九月;i n the morning/afternoon/evening在上午/下午/晚上。
初中介词连词教案
初中介词连词教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的介词和连词，包括时间、地点、方向、原因等。
2. 让学生能够正确使用介词和连词，使句子表达清晰、连贯。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 介词：at, on, in, above, below, over, under, between, among, near, behind, in front of等。
2. 连词：and, but, or, because, so, if, when, before, after, until, while等。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过一幅图片，让学生找出图片中的时间和地点信息，引导学生使用介词和连词来描述图片。
2. 讲解介词和连词：讲解常用介词和连词的用法，通过例句展示如何正确使用这些词语。
3. 练习：让学生进行填空练习，使用所学的介词和连词完成句子。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，使用所学的介词和连词来描述物体位置和动作顺序。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调介词和连词在句子中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动使用所学的介词和连词。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，是否能够正确使用介词和连词。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，是否能够有效地使用所学的介词和连词进行描述。
五、教学反思：本节课通过引入图片和进行小组活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握常用的介词和连词。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用这些词语，使句子表达清晰、连贯。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够有效地掌握所学的知识。
小学英语语法教案：介词
小学英语语法教案：介词【知识点讲解】一、定义介词是一种“媒介”词，是用来表示句子中某一个词或短语与另外一个词或短语之间的关系的词。
二、介词的分类时间介词1．in , on, at 在……时in 表示较长时间,如世纪、朝代、时代、年、季节、月及一般(非特指)的早、中、晚等。
如：in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in one’s life , in one’s thirties 等。
on 表示具体某一天及某一天的早、中、晚。
如：on May 1st, on Monday, on New Year’s Day, on a cold night，on a fine morning, on Sunday afternoon 等。
at 表示某一时刻或较短暂的时间,或泛指圣诞节,复活节等。
如：at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of …, at the age of …, at Christmas, at night, at noon, at this moment 等。
注意：在last, next, this, that, some, every 等词之前一律不用介词。
如:We meet every day.2．in, after 在……之后“in +段时间”表示将来的一段时间以后；“after+段时间”表示过去的一段时间以后；“after+将来点时间”表示将来的某一时刻以后。
例：My mother will come back in three or four days.He arrived after five months.She will appear after five o’clock this afternoon.3．from, since 和forfrom 仅说明什么时候开始,不说明某动作或情况持续多久；since 表示某动作或情况持续至说话时刻,通常与完成时连用；for 指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
《英语语法》教案
《英语语法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语语法的基本概念和用法。
2. 提高学生运用英语语法知识进行有效沟通的能力。
3. 培养学生在日常学习中注意语法规则的习惯。
二、教学内容：1. 英语语法的基本概念：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
2. 句子结构：简单句、复合句、并列句等。
3. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
4. 语态：主动语态、被动语态等。
5. 情态动词：can、may、must、should等。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习语法知识。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，提高学生的语言运用能力。
3. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过图片、情境等引导学生关注本节课的语法点。
2. 讲解新知识：详细讲解本节课的语法知识，用例句演示用法。
3. 实践练习：让学生在小组内进行语法练习，教师巡回指导。
4. 课堂反馈：选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
5. 课后作业：布置相关语法练习题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 语法测试：定期进行语法测试，了解学生的掌握情况。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高自我学习能力。
六、教学资源：1. 教材：《英语语法教程》2. 多媒体课件：PPT、视频、音频等3. 练习题：课后习题、专项练习题等4. 教学挂图：语法结构图、时态图等5. 网络资源：在线语法学习网站、APP等七、教学进度安排：1. 第1-2周：英语语法基本概念和用法的学习。
2. 第3-4周：句子结构和成分分析。
3. 第5-6周：时态和语态的学习。
4. 第7-8周：情态动词的用法。
5. 第9-10周：复习和巩固所学知识。
小学英语介词部分教案
小学英语介词部分教案教案标题：小学英语介词部分教案教学目标：1. 学生能够理解介词的概念和作用。
2. 学生能够正确使用常见的英语介词。
3. 学生能够在句子中正确运用介词，表达位置、方向、时间等概念。
教学重点：1. 学生能够理解介词的基本概念和作用。
2. 学生能够正确使用常见的英语介词。
教学准备：1. 教材：小学英语教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教具：图片、卡片等教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生了解介词的概念。
例如，出示一张图片，让学生描述图片中物体的位置关系，引导他们注意到介词的使用。
教学内容：2. 教师介绍英语介词的作用，例如表示位置、方向、时间等概念，并给出一些常见的介词例子，如in、on、under、behind等。
3. 教师通过示范和解释的方式，让学生理解不同介词的用法。
例如，教师可以使用图片或实物来展示不同的位置关系，并引导学生使用适当的介词来描述。
4. 教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生巩固介词的用法。
例如，教师可以将卡片上的介词混合在一起，让学生根据句子的要求选择正确的介词。
练习活动：5. 学生进行小组活动，互相编写句子并使用介词来描述图片或实物的位置关系。
教师在活动过程中给予指导和帮助。
6. 教师组织学生进行口语练习，让学生在真实场景中运用介词，例如描述自己房间的布置或者描述学校的地理位置等。
巩固与评价：7. 教师布置练习作业，要求学生根据给定的句子选择适当的介词填空。
8. 教师对学生的口语表达和书面作业进行评价，并给予及时的反馈和指导。
教学延伸：9. 鼓励学生积极参与英语角、英语俱乐部等活动，提高他们运用介词的能力和自信心。
10. 引导学生积累更多的介词词组和习惯用法，扩展他们的词汇量和语言表达能力。
教学资源：1. 小学英语教材2. 图片、实物等教具3. 多媒体设备：投影仪、电脑等教学评价：1. 学生在小组活动中的表现和参与程度。
2. 学生在口语练习中的表达准确性和流利程度。
初中英语介词辅导教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握初中英语中常见的介词及其用法，理解介词在句子中的作用。
2. 能力目标：提高学生运用介词进行句子构造的能力，提高学生在实际交流中的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点1. 介词的用法和搭配。
2. 介词在句子中的具体应用。
三、教学难点1. 介词的搭配和固定短语。
2. 介词在不同语境中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 通过图片、故事或视频等形式，引入介词的概念，让学生对介词有一个初步的认识。
2. 结合日常生活中的实例，引导学生关注介词在句子中的运用。
（二）新课讲解1. 介绍介词的基本用法，如时间、地点、方向、原因等。
2. 讲解介词的搭配和固定短语，如in front of, on the left, because of, etc.3. 分析介词在句子中的具体应用，如介词短语作状语、定语、补语等。
（三）课堂练习1. 基础练习：完成介词选择题，巩固所学知识。
2. 应用练习：根据给定的句子，填写合适的介词。
3. 创新练习：根据所学介词，编写含有介词的句子或短文。
（四）巩固拓展1. 通过小组讨论，让学生分享自己学到的介词用法和搭配。
2. 观看英语视频，观察介词在实际语境中的运用。
3. 完成课后作业，进一步巩固所学知识。
（五）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调介词的用法和搭配。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用介词，提高英语水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集含有介词的句子或短文，分析其用法和搭配。
3. 尝试运用所学介词，编写一个含有多个介词的句子或短文。
六、教学反思1. 教师在课堂上应注重启发式教学，引导学生积极思考，提高学习兴趣。
2. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
3. 结合生活实际，让学生在真实的语境中运用介词，提高英语水平。
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教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
1．介词大家都见过，随便说出几个介词（for, about, on, in, at…）
2.那大家知道介Biblioteka 都有哪些用法？比如，有些介词放在表示时间的词前面，(at nine o’clock, on Monday)有的介词放在表示地点的词前面，(on the floor, in the wall)，那么今天具体来看一下介词的使用。
2、across; through; over; past
across“从……表面穿过”，或沿着某一条线的方向而进行的动作，表示游渡、乘船过海或过河；through“从…..中间穿过”
He can swim across the river.
She had to push her way through the crowd to get to her son.
3、at; in; on
at表示较小的地点at home; at the bus stop
in表示较大的地方in China; in the world
on表示在一个平面on the farm
4、in front of; in the front of
in front of“在….之前”（范围外）
in the front of“在….的前部”（范围内）
课题
语法5
课型
新授
具体内容
介词
第课时
2课时
教
学
目
标
1、掌握表示时间、地点等介词的用法与区别
2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则
3、能灵活按照语法规则正确使用代词
教学重点
掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用
教学难点
各用法相似的介词之间的区别
教学方法
引导探究法
教具准备
PPT
教
学
过
5、until用于否定句中，意为“直到….才”，其前的谓语动词多用瞬间动词；用于肯定句中，意为“直到…为止”，其前的谓语动词应用延续性动词I didn’t leave until my mother came home.
I waited for my mother until she came home.
板
书
设
计
介词
6、before; after“在…..之前”和“在….之后”
三、地点的介词
1、in; on; to
in表示在某一地区之内的某方位（属于该范围）;
to表示在某一地区之外的某方位（不属于该范围，不接壤）；
on表示与某地的毗邻关系；
Fujianis in the southeast ofChina.
Chinais to the west ofJapan.
over多指在空间范围上“超过”past指“经过”
The plane flew over a line of mountains in the southeast.
They walked past a tall tree.
五、总结下课
今天复习了介词的相关知识，要区分不同介词的用法，特别是一些具有相同用法的介词，要注意区分它们之间的区别，课后完成代词的相关作业。
Hubeiis on the north ofHunan.
2、over; above; on
over表示在…..的正上方，表示垂直在上；
above指在上方，属于斜上方
on指在上面，表示两物体接触
Raise your arms above your head.
There is a cup on the table.
二、表示时间的介词
1、in; on; at
1)指长于或短于一天的时段用in，如in the afternoon，in February，in Summer，in 1999等
2)指某天用on，如on Monday，on the end of November，指某天的早晚用on，如on Friday morning，on the afternoon of September lst等。
The coat reaches below the knees.这件外套到了膝盖下面。
四、易混点
1、between; among
between“在……两者之间”
among“在……（三者或三者以上）之间”
I sit between Lucy and Lily.
Miss Wang stands among her students.
He has live here since 1993.
2) from说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。
From now on, I will learn English in the mornings.
3) for指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
I have studied English for six years.
3）表示时间点用at，如at four o’clock，at midnight等；表示不确定的时间或短期假日也用at，如at that time，at Christmas等。
口诀：in年in月；on日子；at放在时刻前。
2、since; from; for
1) since指从某是一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。
The girl is in front of the car.女孩在车子的前面。
The driver is in the front of the car.司机在车子的前部。
5、below; under
below指“在下方或位置低于….”不一定垂直在下；
under指“在….正下方”
There are many bikes under the trees.树下有许多自行车。
3、by“by+时间点”表示“到….为止”，如果by后跟一个过去的时间点，句子谓语动词应用过去完成时。
We had learned 10000 English words by the end of last term.
4、during“during+时间段”与延续性动词连用表示某期间的动作。
He lives with us during these years.