班级活动的设计与开展培训者
小学班队活动的组织与设计(小学教师师资培训)
小学班队活动的组织与设计学习要点：1、班队活动的意义、原则；2、班队活动的内容、形式；3、班队活动的设计。
一、班队活动的意义1、进行思想品德教育的有效方式2、促进学生身心健康发展，形成良好个性的主要途径3、学生掌握知识，发展认识能力不可忽视的条件二、班队活动应遵循的原则教育性原则科学性和知识性原则趣味性时代性原则创造性原则自主性和实践性原则三、班队活动的内容从教育内容分，班队活动内容包括：德育活动、智育活动、体育活动、美育活动、科技活动、劳动实践活动等。
四、班队活动的形式1、少先队活动仪式2、主题班会活动的形式专题讨论会报告会演讲会茶话会故事会文艺表演会游戏活动参观访问主题会五、班队活动的设计根据活动的内容确定活动的形式。
依据本班孩子的年龄特点和当前形势的需要及学校工作的要求来选择班队活动的形式。
还要因地制宜地选择活动形式有效设计主题班会活动方案，是成功举办班会活动的前提。
那么怎样实际主题班会活动方案呢？1、题材的选取2、主题活动的设计首先应做到“五要”（1）重点要突出（2）时间要把握（3）内容要选择（4）步骤要清晰，整个活动过程包括哪几个环节，每个活动环节中有哪些操作要点都要交代清楚。
（5）措施要得力。
其次，立意要体现五美（1）立意美（2）内容美（3）形式美（4）趣味美（5）教育美附主题班会设计:快乐就在我们身边（河东小学四。
三班主题班会）一、活动主题：快乐就在我们身边二、活动目的：让学生在找快乐、分享快乐、快乐他人快乐自己的活动中，认识到自己的快乐，并学会创造快乐；懂得把快乐与大家分享，知道快乐了他人也就快乐了自己；体验到集体生活的乐趣，增进学生对班集体的热爱。
三、活动准备：1、准备一张自己欢乐的照片。
2、让学生搜集自己快乐的事。
3、练习歌舞，准备小品，排练童话剧。
4、准备《健康歌》、《歌声与微笑》、《幸福拍手歌》磁带，录音机。
5、动物（小兔、小熊、小老虎、小猴、蝴蝶、小蜜蜂）头饰各一个。
四、活动过程：(一) 引入：辅导员：同学们，你们听到这欢快的乐曲想跳起来吗？那我们就随着这激情的音乐跳起来吧！（大家一起跳《健康歌》舞）瞧！音乐声虽然停止了，但是同学们的笑脸依然那么的灿烂！同学们，就让我们带着这灿烂的笑容走进我们的今天的主题班会—“快乐就在我们身边”！现在，我们以热烈的掌声请出我们的小主持人。
班级活动设计与组织
班级活动设计与组织引言班级活动是培养学生团队合作能力、提升班级凝聚力的重要方式。
本文将从活动策划、组织执行和效果评估等方面探讨如何设计与组织班级活动，帮助班级实现良好的活动效果。
一、确定活动主题和目标班级活动的成功与否与主题以及目标的确定密切相关。
活动主题应紧密结合班级特点和学生需求，既要有吸引力，又要有可行性。
目标则应明确具体、可衡量，例如提高班级凝聚力、培养团队合作能力等。
二、制定详细活动计划活动计划包括时间安排、场地预订、物资准备等内容。
合理的时间安排能确保活动顺利进行，场地预订和物资准备要提前并详细考虑，以免出现仓促和不足的情况。
三、激发学生的主动参与班级活动的主要目的是培养学生的团队精神和合作意识，所以学生的主动参与至关重要。
可以通过设置义工岗位、领导小组等方式鼓励学生积极参与活动，激发他们的主动性和创造力。
四、提供多样化的活动形式活动形式多样化能够满足不同学生的需求，激发他们的兴趣和参与度。
可以组织互动游戏、文艺表演、讲座等，结合学生的特点和兴趣制定相应的活动方案。
五、加强活动宣传在活动前期，要加强活动宣传工作。
可以通过海报、班级群、学校网站等媒介传达活动信息，增加学生的参与意愿。
同时，也可以利用社交媒体等渠道扩大宣传范围，吸引更多的关注和参与。
六、合理分工，精心组织活动组织者需要合理分工，明确责任，确保活动的顺利进行。
同时，要做好组织工作，包括场地布置、物资准备、志愿者培训等，确保各项准备工作有条不紊。
七、注重细节，提升体验活动中的细节决定了整体的成功与否。
组织者需要关注每一个环节的细节，例如音响设备是否调试良好、食品安全等，以确保活动的顺利进行，并提升学生的参与体验。
八、建立有效的反馈机制活动结束后，建立有效的反馈机制能帮助组织者了解学生的真实感受和需求，从而不断改进活动策划和组织方式。
可以设置问卷调查、小组讨论等方式，收集学生的反馈意见。
九、活动后续跟进活动结束并不代表工作的完成，组织者需要跟进活动后续事务，如整理活动照片、制作活动总结等。
班主任培训资料之班级活动设计与组织(如何做好班主任工作)
班主任培训资料之班级活动设计与组织（如何做好班主任工作）随着教育改革的进一步深入，教育理念的更新，素质教育的普遍开展，对教师的素质又提出了新的要求。
怎样当班主任，一个班主任应该做些什么，如何去做，这是班主任老师首先应该考虑的问题。
我认为一个较好的班主任，应该做到“一二三四五六”，即制定一份可行的计划，调动两个积极性，开好三类会议，处理好四种关系，做好五项日常工作，注意六个事项。
一、制定一份可行的计划做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。
班主任工作也不例外。
班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。
长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。
一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。
班级工作目标一般分团体目标和个人目标两种。
首先，班主任应根据学校培养人才素质的各种标准和要求，根据学生的心理发展水平和班级各方面的基本目标，来确定团体目标，使班级工作具有明确指向。
然后在团体目标的统率下，班主任要根据不同学生的不同基础水平与个性特点，把班级团体目标化解为每个团体成员的个人目标，帮助学生确定个人行为的目标指向，并在日常管理中不断地进行指导、调整，使之与团体目标整合一致和指向一律。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。
目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。
马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。
”确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。
我在后面要说到的问题，可以说基本上是属于这方面的问题。
这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。
班级培训活动策划方案模板
一、活动背景随着社会的发展和教育的进步，班级培训活动已经成为提升班级整体素质、促进学生全面发展的重要途径。
为了更好地开展班级培训活动，特制定以下策划方案。
二、活动目标1. 提高班级成员的综合素质，培养团队协作精神。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3. 增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
4. 培养学生的实践能力，提高学生的人际交往能力。
三、活动主题本次班级培训活动主题为：“携手共进，共创美好未来”。
四、活动时间1. 活动筹备时间：1周2. 活动实施时间：1天3. 活动总结时间：1周五、活动地点学校多功能厅或班级教室六、活动对象班级全体成员七、活动内容1. 开场致辞：班主任介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。
2. 互动游戏：通过轻松愉快的游戏，增进班级成员之间的了解，提高团队协作能力。
3. 专题讲座：邀请专业人士或优秀校友进行专题讲座，分享学习、生活经验。
4. 分组讨论：将班级成员分成若干小组，针对讲座内容进行讨论，培养独立思考、表达能力。
5. 情景模拟：通过模拟实际场景，让学生在实践中学会解决实际问题，提高实践能力。
6. 总结发言：班主任对活动进行总结，对表现优秀的小组和个人进行表彰。
七、活动流程1. 8:00-8:30 班级成员集合，签到，领取活动资料。
2. 8:30-8:40 开场致辞，宣布活动开始。
3. 8:40-9:20 互动游戏。
4. 9:20-10:00 专题讲座。
5. 10:00-10:40 分组讨论。
6. 10:40-11:20 情景模拟。
7. 11:20-11:40 总结发言。
8. 11:40-12:00 活动结束，合影留念。
八、活动准备1. 班主任负责联系讲座嘉宾、布置场地、准备活动资料等。
2. 班级成员提前了解活动内容，积极参与活动。
3. 班级宣传小组负责制作活动海报、宣传册等。
九、活动经费根据实际情况，由班级经费或家长赞助解决。
十、活动总结1. 活动结束后，班主任组织班级成员进行活动总结，收集意见和建议。
班主任培训资料之班级活动设计与组织（开展丰富多彩）
班主任培训资料之班级活动设计与组织（开展丰富多彩）开展丰富多彩的学生喜爱的班级活动丁榕通过丰富多彩的班级活动可以又快、又好、又受学生喜爱地解决班级发生的种种问题。
班主任一定要会开展班级活动 . 。
这是做好班主任工作的三个基本：1 、是做好班主任工作的基本功；2 、是建设集体、教育学生的基本手段；3 、是班主任育人观的基本体现。
如果说活动是个体生命的体现，班级活动则是班级活力的体现。
如何开展活动呢？首先要认识班主任在班级活动中既不能包办代替，又不能袖手旁观的多重角色。
一、什么是好的班级活动在班级活动中，要充分体现出班主任的主导作用与学生的主体作用：1 、班主任在班级活动中的主导作用（ 1 ）总策划者——发挥主导作用建筑家的图纸剧作家的头脑画家的眼睛音乐家的灵感例《青春三部曲》的写作过程就是每一个学生接受教育的过程。
开学踢出的前三脚（三个班会活动）①给个性展示的空间——“难忘青春足迹难忘初中生涯”②为发泄创设场所——“峥嵘过去崛起今日辉煌未来”③为人格完善找准位置——“全班一盘棋”设计活动时要注意：要用学生的大脑去思考；用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白；用学生的情感去体验情感；把学生的困难当成自己的困难；把自己的需要转化成学生的需要（卡耐基钓鱼）。
让简单有趣的活动代替枯燥无味的说教。
（ 2 ）指导班级活动的总导演——发挥指导作用14 岁我在想（ 3 ）参与活动的演员——发挥诱导作用打雪仗（ 4 ）总结活动的旁观者——发挥引导作用“班主任的话——请回答我的问题”2 、学生在活动中的主体作用（ 1 ）心灵的震撼与参与（ 2 ）从外向内的转化（ 3 ）变说服、教育为自觉行动开学“四把火”二、班级活动的作用——建设集体，发展、完善个性的基本途径1 、在班级活动中帮助学生树立理想、信念。
开学第一天——天安门升旗2 、班集体的建设要在活动中完成。
263 种标本的完成3 、班级活动为学生的个性发展和完善、为个性特长的发挥搭建平台抓间谍4 、通过班级活动可激发学生生活热情、提高学习兴趣赛车5 、只有在活动中才能让学生体现自我价值做月饼发挥此作用的前提是：我们开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心发展规律的、是学生喜欢的、有学生年龄特点的，而不是走形式的、表演式的、应酬式的。
班级教室培训方案及计划
班级教室培训方案及计划一、培训目标本次班级教室培训旨在提升全体学生的学习效率及团队协作能力，促进班级建设和发展，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队精神，使学生在教室内外都能充分发挥自己的能力。
二、培训对象本次培训对象为全班学生，共50人。
培训内容将涵盖班级建设、学习方法、团队协作等多个方面，旨在提升学生的综合素质和团队意识。
三、培训内容1.班级建设1.1 创建良好的班级氛围，培养积极向上的班级文化1.2 增强学生之间的沟通和合作意识1.3 提升学生团体荣誉感，建立班级荣誉制度2.学习方法2.1 教师引导学生建立科学的学习方式和习惯2.2 学会利用有效的学习工具和资源2.3 培养主动学习的意识，提升学习效率3.团队协作3.1 培养学生分工合作的能力3.2 强化学生的沟通协调能力3.3 促进学生之间的合作竞争意识四、培训计划第一天上午8:00-9:00 全体师生集合，介绍培训内容及目标9:00-10:30 班级建设讲座10:30-12:00 分组讨论，制定班级建设方案下午14:00-15:30 学习方法讲座15:30-17:00 制定个人学习计划第二天上午8:00-9:00 纳入班级学习方法分享9:00-10:30 团队协作讲座10:30-12:00 团队协作实践下午14:00-16:00 团队协作比赛16:00-17:00 结业典礼及总结五、实施方案1.教师要充分准备培训内容，提前制定讲座、讨论和实践环节的相关教案和课件。
2.组织人员要保障培训的顺利进行，包括场地、设备、材料的准备和工作人员的配备等。
3.班级学生要积极参与培训，践行各项培训内容，并且能够在实践中贯彻所学，取得有效成效。
六、评估及总结1.培训结束后，应组织专门的评估团队，对培训效果进行客观评估，收集学生、教师和管理员的反馈意见。
2.应及时总结培训经验，对培训的优点和不足之处进行分析，并提出改进意见和建议。
3.对于培训带来的成果，应加以认可和表彰，对学生优秀表现者给予奖励，对教师和组织人员进行表彰。
班级教育活动设计与实施方案
班级教育活动设计与实施方案1.活动目标教育活动的目标是培养学生的综合素质和良好的人际关系，促进学生的全面发展。
2.活动主题选择一个能够激发学生学习兴趣和积极性的主题，比如环保、创新与创造、团队合作等。
3.活动内容根据主题确定一系列贯穿整个学年的活动，如专题演讲比赛、科技创新大赛、团体拼图等，以培养学生的综合能力。
4.活动策划确定活动的时间、地点和参与人员，制定详细的活动计划，并充分考虑学生的实际情况和需求。
5.活动宣传通过班级宣传栏、班会、课堂公告等方式，向学生宣传和介绍活动的目的和内容，鼓励学生积极参与。
6.活动组织成立活动组织委员会，由班主任和学生代表组成，负责组织、协调和安排活动的具体事项。
7.活动指导邀请专业教师或领域专家进行活动指导，提供学习和交流的机会，帮助学生提升技能和知识水平。
8.活动评估制定评估标准和评价方法，对活动进行全面、客观的评估，以确定活动的效果和改进的方向。
9.活动成果展示通过展板、PPT、演出等形式展示学生在活动中的成果，增加学生的自信心和荣誉感。
10.活动总结组织学生进行活动总结，反思活动的优点和不足之处，并提出改进意见和建议，以便今后的活动更加完善。
11.活动延伸将活动的收获延伸到其他方面，如入选学校团队、参加各类比赛、进行社会实践等，以拓宽学生的视野和经验。
12.活动影响通过班级教育活动的设计与实施，不仅提高了学生的综合能力和素质，还促进了学生之间的友谊和团结，形成了积极向上的班集体氛围。
总结：班级教育活动是培养学生全面发展的重要途径，通过确定主题、制定计划、策划活动、宣传推广、组织指导等环节，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的综合素质和人际关系，为学生的未来发展打下坚实基础。
校本培训《班级活动设计与组织》
案例1：幻灯片 4 学生李某的理科好文科差，张某文科好理科差，班委在进 行帮扶助学的活动中，安排他们两人结为帮扶对子，两人 取长补短，互相帮助，学习进步很大，可是经过一段时间 后，两人的成绩不断在下降，同时班上传出他两人在耍朋 友了。同时了解到班上还有好几对学生在耍朋友了. 他们都是在学习上互相帮助的过程中擦出了火花。 班级活动设计： 1．用大玻璃缸装大石块、小石子、河沙和水的实验。 2．带学生春游有意路过刘森家，并在其家中歇脚，让学 生感受耍朋友影响学习的典型实例。（刘森是学习委员， 王芳是文娱委员） 3．主题班会“先成家或是先立业” 用前面的实验进行总结提升，要求学生正确理性处理好同 学关系。 4．后续工作。
把1000个苹果放入10个纸箱封好，要 求不开箱可以取到任意数量的苹果。 该如何装箱？
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10
把1000个苹果放入10个纸箱封好，要 求不开箱可以取到任意数量的苹果。 该如何装箱？
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9 10
三、班级活动的内容
1、按场所分：课堂内和课堂外，校内和校外 2、按内容分： 1）学习活动：方法讲座，优秀作业展，学习经验交流、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读
活动，主题班会。
2）科技活动：小发明小制作，科技参观，科技兴趣小组。 3）文体活动：田径比赛，球类比赛，趣味体育，游园活动，文娱晚会，文学社，书画社。 4）社会实践活动：访问敬老院、军烈属、老劳模、参观游览风景名胜，纪念堂馆。
案例2：幻灯片 4
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开花：因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松 子。”
“1、只有我们的帮助，你才能独立。2、你打个碗，可以 原谅；你要是说谎，绝对不行。 3、你要参考我的模式。 4、父母、儿女都有自尊心：若谈“隐私”，你18岁前的 监护权归父母。5、你要先把父母当朋友。6、若有故意 拿自己的儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。7、 能认识到是我宠坏了你，你就别坏了。8、犯过的错误决 不能一而再、再而三地重复犯了。9、我们确实应该注意 方法和语气。但，同样一句话，是命令、是建议就看你是 怎样理解的。10、以后最多说三次。11、我已给你讲清 楚的、我同时也已正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习 惯。12、父母最需要爱。13、我累时，确需要有人递杯 茶。14、父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摈弃 的，需思考的是你；还有一句，父母不是‘省长’，你的 要求，大多是不能满足的。” 2000年6月14日《中国青年报》
主动参与 乐在其中 情感共鸣
*
35
资料来源：
知觉的理解性：当我们感知和认识事物时总是借 助已有的经验来解释他，赋予它一定的意义，并 且用词把它标志出来，知觉的这一特性被称为知
觉的理解性。
影响
已有知识经验的影响
知觉
理解
性的 因素
语词的指导作用
图片介质的创造性使用 公益广告的德育功能挖掘 与学科课程的有机融合
主题班会 的创新
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图片 和媒 体介 质在 主题 班会 中的 功能 分析
知识承载功能
➢图解叙事 ➢信息附加 ➢背景扩展
视觉心理功能 ➢视觉强势吸引
➢知觉理解性强化
情感感染功能 ➢激发道德情感
➢促发道德移情
感受
分享
移情
行动
主题班会 的目标
公益广告的德育功能及其及开发
公益广告的道德教化是指借助文字、声音 图像 等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信 息．使青少年在社会化过程中．自觉或不自觉地 接受其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道 德情感，培养道德信念、道德意志，养成道德习 惯、道德行为。
主题班会的设计与开展
——班主任培训者工作的视角
迟希新
北京教育学院
Unit of measure
主题班会 的类型、 功能、一 般过程与 设计原则
* 资料来源：
以主题班 会为个案 的参与式 培训组织
2
主题班会的常见类型与特征 主题班会的影响因素
主题班会的一般过程与设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则
主题班会设计举隅 关于主题班会设计的几点说明
如果孩子生活在鼓励中，他们就学会自信。 如果孩子生活在宽容中，他们就学会忍耐。 如果孩子生活在赞美中，他们就学会欣赏。 如果孩子生活在接纳中，他们就学会爱人。 如果孩子生活在认可中，他们就学会自爱。 如果孩子生活在赏识中，他们就学会立志是好事。 如果孩子生活在分享中，他们就学会慷慨。 如果孩子生活在诚实中，他们就学会真诚。 如果孩子生活在公平中，他们就学会正义。 如果孩子生活在亲善与体谅中，他们就学会尊重。 如果孩子生活在安全中，他们就学会信赖自己和周围 的人。 如果孩子生活在友谊中，他们就学会世界是一块生活 的乐土。
创新性
设计 原则
计划性
针对性
整合性
时间安排 主题系列设计
整合性
教师主导作用
VS 学生主体作用
媒体演示 VS
语言解说
教师主导作用在主题班 会设计与开展中的体现
主题的选择与确定过程 对整体过程的动态掌控 重要环节的适时介入 班会结尾的主题提升
主题班会中学生主体作用的评价指标
被动介入 完成任务 观念获取
为四十岁做准备
设计职业，规 划人生，处理 好理想与现实 之间的关系
设计理念 组织实施 准备积淀
成功主 题班会
？ 理念：班级活动设计与组织的灵魂
避免方法上的强制与灌输 切实发挥学生的主体作用
杜绝活动组织中的“新形式主义”
诺丁斯的关怀理论
诺丁斯的课程体系
对自我的关怀 对亲密的人的关怀 对远方的人和陌生人的关怀 对动物、植物和地球的关怀 对人造世界的关怀，
青少年发展的阶段性和连续性
少年期的年龄阶段和一般特征
少 年 期
（11\12-14\15） 又称青春期
反抗性VS依赖性 闭锁性VS开放性 勇敢VS怯弱 自卑VS高傲 否定童年VS眷恋童年
初中阶段学生面临的矛盾
1. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛 盾；
2. 心理断乳与希望在精神上得到父母的支 持和保护的矛盾；
对思想的关怀
——Nel,Noddings, The Challenge to Care in Schools（《努力实 现学校教育中的关怀》）, Teachers College Press, 1992, p.47.
GBUTtem
教师在主题班会设计中的应具备的能力素质
创造 能力
对主题的提升技巧
对具体主题的分析与综合能力
班级 活动
4
隐性课程 的视角
具有鲜明 的主题性
学校小环 境以内
通过班会 组织实施
5
Unit of measure LEFT TO RIGHT
固定班会
班会类型
临时班会
主题班会
6
主题班会是指在一 定阶段围绕某个主题, 开展对学生进行思想 教育的班会。
主题班会的主要类型
叙事型 综合型
讨论型 体验型
新异性，思想性，隐含性，教育性
窗外
---李琛
今夜我又来到你窗外
再见了心爱的梦中女孩
窗帘上你的影子多么可爱 我将要去远方寻找未来
悄悄的爱过你这么多年 假如我有一天荣归故里
明天我就要离开
再到你窗外诉说情怀
多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽我的平凡 一次次默默走开
再见了心爱的梦中女孩 对着你的影子说声珍重 假如我永远不在回来 就让月亮守在你窗外
大量素材的搜集与积累能力
15
四
个
﹁
一个贴身的本子
一
﹂
一个电子文本的文件夹
的
一个数码相机
积
累
一个专门的案例集
原
则
主题班会的一般过程
主题酝酿
组织实施
总结提升
依据学生心理 特点和班级中 存在的具体 问题设计主题
合理安排时间 考虑角色分工 协调各方力量 动态控制进程
在班会的结尾， 由老师和同学 共同总结班会 体悟，进行主 题的深化和提升
主题班会的主要类型
节日主题 偶发主题
政治主题 日常主题
2月15日 中国12亿人口日 2月21日 反对殖民制度斗争日 3月5日 中国青年志愿者服务日 3月12日 中国植树节 3月最后一个星期一 全国中小学生安全教育日 3月16日 手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日 3月21日 世界林业节(世界森林日) 3月22日 世界水日 6月26日 国际禁毒日(国际反毒品日) 12月1日 世界艾滋病日 每年重阳节 中国老年节(义务助老活动日) 12月13日 南京大屠杀纪念日
主题班会的功能
感染功能
规范功能
导向功能
function
激励功能
自我教育功能
凝聚功能
我为班级做了什么？
增强班级的凝 聚力，有效地 进行责任唤起
同桌的你 咱们班的故事
增进班级同学 之间的相互了 解，不因小事 斤斤计较
我的青春我做主
激励同学珍惜时 光努力学习，顽 强拼搏正确处理 男女生关系，解 决青春期的烦恼
3. 心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾； 4. 要求独立自主与依赖之间的矛盾； 5. 自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾
少年期在个体发展中的重要地位
青春期是青少年发展的关键期
青春期是青少年发展的转折期
青春期是青少年人生发展的“疾风暴雨”时 期
-----霍尔
“1、我需要帮助，同时也需要独立．2、为了成长，请允 许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。3、请 不要强迫我按照您的模式去生活．4、请自觉地保护我的 自尊心和隐私权。5、如果您想成为我的朋友，那就得放 下家长的架子．6、请不要拿我当您的出气筒。 7、宠坏 了我就别说把我宠坏了。8、不要把简单的事情复杂化， 不要把过去的错误扩大化。 9、多一些建议，少一些命 令。10、请不要第一百零一次告诉我某事该怎么做．11、
关于主题班会设计的几点说明
边界vs通适性 原生态vs表演成分
承载力vs系列化
指导教师 全体学 做总结发言 员开放 和专业点评 式讨论
班主任 集体观 S
阐述设 摩班会 T
计意图
（实地 或录像）
U D
y
以主题班会为个案的参与式培训程序
孩子从生活中学习
诺尔特
如果孩子生活在批评里，他们就学会谴责。 如果孩子生活在敌意里，他们就学会争斗。 如果孩子生活在恐惧里，他们就学会忧虑。 如果孩子生活在可怜里，他们就学会自怜。 如果孩子生活在嘲笑里，他们就学会畏缩。 如果孩子生活在嫉妒里，他们就学会妒忌。 如果孩子生活在羞辱里，他们就学会内疚。
迟希新：chixixin@
tel: 13522421971
QQ：723779730