七年级生物人是生物圈中的一员

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人类与生物圈的关系

人类与生物圈的关系一、人类—生物圈的组成部分如果以人类为中心,讨论人类的生存环境,那么生物圈和岩石圈、大气圈、水圈一样,都是人类环境的组成部分。

但是,如果换一个角度考虑,人类又是生物圈的组成部分。

从生物学的角度说,人是生物的一种。

在生物分类学上,人属于脊椎动物亚门哺乳动物纲灵长目。

与人类同处于哺乳动物纲的还马、牛、虎、兔、羊、猴、狗、猪等。

他们都是胎生、恒温,以母乳哺育幼体,并且大都具有毛皮。

与人类同处于灵长目的有猴子、猩猩、猿等。

实际上人就是从猿演化而来的,人是动物的一种,与动物有着渊源的关系。

尽管人类与一般的动物之间,有着本质的区别(人能够制造工具,大脑发达,具有主观能动性等),但人毕竟是由动物演化而来的,人来自生物圈,人是生物圈的组成部分。

二、人类的食物来源于生物圈人类的生活离不开生物圈。

人体本身不能直接制造有机质,人体机能的维持必须依靠生物制造或者提供的有机质。

从生物链来说,人是杂食动物,是高级的消费者。

要维持人类的生活,必须要有足够的植物与动物为之提供足够量的食物。

尽管随着农业科技的发展,单位面积的产量大幅度提高,但由于地球的面积是有限的,地球能够养育的人口也是有限的。

当人口的数量超过其负载量或者当生物的数量与质量降低到一定限度时,将会对人类的生存带来威胁。

有人估算,地球环境的最大人口容量为120 亿。

如果按照现在的人口增长速率,到21 世纪中叶世界人口将达到125 亿,接近或超过地球环境的最大人口容量。

人口的增加,将会给生物圈带来巨大的压力:更多的植物和动物将面临着灭绝的威胁,生态系统将面临着失去平衡的可能。

如果全球生态系统的平衡遭到破坏,人类的末日也就距离不远了。

三、植物为人类提供了赖以生存的氧气19 世纪末,英国的一位物理学家曾经十分忧虑地预言,随着工业的发达和人口的增多,500 年以后,地球上的氧气将会被用光,人类将趋于灭亡。

但时至今日,并没有发现大气中氧气含量的减少。

这要归功于植物的光合作用。

七年级生物《生物圈》教案

七年级生物《生物圈》教案一、教材分析本节课是七年级生物第一单元第二章《生物圈是所有生物的家》的第一节。

人和其他生物都生活在生物圈中，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物圈是所有生物的共同家园，而且迄今为止，生物圈仍是人类和其他生物的惟一家园。

随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，有的影响还具有破坏性甚至毁灭性，所以保护和改善环境是人类的迫切愿望，爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。

实现人与自然的和谐发展，地球上每一个人都有一份责任。

二、学生分析七年级的学生虽然没有学过生物学知识，但他们从小学的《自然》及生活中的.电视节目中已了解了许多生物学的知识。

他们能说出许多生物的名称、知道地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系──生物圈的概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物生存提供了基本条件。

七年级学生心理和认知发展的规律要求在教学中充分调动他们的激情。

他们不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，参与游戏，进行角色扮演，喜欢讲自己熟悉的人或事等以表现他们的活力，针对此，教师可为他们提供一个适合个性发展的空间，更能激发和培养他们的创造性。

三、设计理念根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。

力求在整个教学中体现出“三维”教学目标。

四、教学目标（一）情感态度与价值观1.使学生认识到自己是生物圈，这个家庭中的一员，应该积极、主动认识并保护这个家；2.培养学生相互合作的精神，学会尊重和理解他人发表的见解。

（二）能力1.使学生初步具有搜集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决生物学问题的能力；2.会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力；3.培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。

初中生物《生物圈中的人》单元教学设计以及思维导图

讨论：你有类似的情况吗？
应当怎样正确处理？
小结：这些现象体现了我们的心理特点：既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通
3.展示书本上的练习题2，
分组讨论交流。
得出结论：生殖系统是人体八大系统之一，其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统又是一个隐秘的器官。
学习活动5：问题：生殖过程
1.播放视频：排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。
主题单元问题设计
1、人类从哪里来？我从哪里来？
2、人体的生理活动如何进行，以及人体有关系统基本的解剖结是什么样的？
3、人类活动对生物圈有什么影响？
专题划分
专题一：人类的由来（5课时）
专题二：人体的生理活动（26课时）
专题三：人类活动对生物圈的影响（5课时）
其中，专题三中的活动作为研究性学习）
专题一
人的由来
所需课时
课内共用5课时，每周3课时；课外共用1课时
专题学习目标
知识与技能
1、说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、能概述男女性生殖系统的结构和功能。
4、能描述受精过程和胚胎发育的过程
5、了解青春期的特点。
6、能正确描述青春期的生理、心理变化
再一类是“科学。技术。社会”、“科学家的故事”、“与生物学有关的职业”即可在教学中应用也可鼓励学生阅读，并解答他们的问题。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、知道人类起源和发展与人类个体发生致过程及相关的结构基础；

初中生物七年级上册课件《生物圈中的人

03
人体具有一系列生理机制来适应不同的环境条件，如体温调节
、水盐平衡调节等。
人体对环境的适应
人体对不同环境的适应性
人体在不同的环境中表现出不同的适应性特征，如对冷、热、高海拔等环境的适应。
人体对环境的适应性变化
人体可以通过生理和行为上的变化来适应环境，如长期生活在高海拔地区的人会逐渐适应低氧环境。
肌肉系统
肌肉是人体运动和维持姿势的重要组织，通过收缩和舒张产生运动。人体肌肉分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种类型，各类型肌肉在人体中发挥不同的作用。
神经系统
神经元
神经元是神经系统的基本单位，具有感受、传递和整合信息的功能。神经元通过突触连接，形成复杂的神经网络，实现神经系统对身体的控制。
脑与脊髓
生物圈中存在着各种类型的生物，从微生物到人类，形成了复杂的生态系统。
人类是生物圈中的一员，与其它生物相互依存、相互影响，共同维持地球生态平衡。
02
人的身体系统
消化系统
消化系统概述
消化系统是人体内负பைடு நூலகம்摄取、消化、吸收和排泄食物的器官总称。它由口腔、食管、胃、小肠、
大肠等部分组成。
消化过程
食物在消化系统的过程中，通过物理和化学方式被分解为小分子物质，如氨基酸、单糖和脂肪酸，这些物质可以被身体细胞所吸
循环过程
循环过程中，血液通过心脏的收缩和舒张作用，将氧气和营养物质输送到身体各个部位，同时回收废物和二氧化碳。
03
人体结构与功能
骨骼与肌肉
骨骼系统
骨骼是人体的重要支撑结构，具有保护内脏器官、维持身体姿势等功能。人体骨骼分为头骨、脊椎骨、肋骨等部分，各部分骨骼协同工作，保证人体正常生理功能。

谈生物教学中帮助学生健康生活

谈生物教学中帮助学生健康生活人是生物圈中的一员，生物教学必须关注人的健康。

当今社会，有不少人处于亚健康的生活状态。

中学生正处于生理、心理急剧发展和变化的黄金时段，青少年学生心理发展的不稳定性决定了他们极易受到外界因素的影响，如果不加以正确教育引导，容易产生各种各样的心理问题。

现就在生物教学中培养学生健康地生活的一些作法进行阐述，供同行参考。

一、帮助学生理解健康十大标准在生物学教学中一定要让学生知道健康的基本含义。

在普遍人的认知中，都认为健康就是身体没有疾病，而忽略或根本不知什么是真正的健康。

世界卫生组织认为健康不仅仅是没有疾病和不虚弱，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

只有把这个健康的基本含义牢牢地植入学生的世界观中，才有助于学生形成健康的生活态度。

在生物教学中一定要让学生真正理解健康的十大标准：（1）要有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张和疲劳。

（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。

（3）善于休息，睡眠好。

（4）应变能力强，能适应外界环境的变化。

（5）能够抵御一般感冒和传染病。

（6）体重适当，身材匀称，站立时，头、肩位置协调。

（7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。

（8）牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。

（9）头发有光泽，无头屑。

（10）肌肉丰满，皮肤有弹性。

以上十条健康标准，最好让学生熟记下来，因为它体现了健康所包含的躯体、心理的完好状态和社会适应能力三方面的内容。

当学生真正理解了这十条标准，他们才可能对照自己的身体和心理状态，自觉地进行自我检查，自我校正，抵制不良生活习惯，纠正错误生活观，从而从认知上帮助学生养成健康的生活态度。

二、帮助学生养成健康生活习惯1.养成合理营养、平衡膳食的习惯。

《合理膳食与食品安全》内容是建立这一观念的核心课，生物教师一定要认真组织好学生分组活动，通过测量自己的身高和体重，计算自己的体质指数，对比分析自己的营养状况及全班学生的营养状况，通过活动让学生知道自己的身体健康状况，并对症下药，使其能纠正自己不合理的饮食习惯和饮食结构。

2023年中考生物总复习学案：人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动人是生物圈中的一员

1．眼和视觉
(1)眼球的结构和功能
(2)视觉的形成过程
物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体(折射)→玻璃体→视网膜(形成物像)→视神经→大脑皮层的视觉中枢(形成视觉)。
(3)近视和远视
类型
近视
远视
形成原因
眼球前后径过长(真性)或①晶状体的曲度过大(假性)
眼球前后径过短
成像位置
物像落在视网膜②前方
物像落在视网膜③后方
甲状腺激素
甲状腺
促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性
④呆小症(分泌不足)
⑤甲亢(分泌过多)
胰岛素
胰岛
降低血糖的浓度
⑥糖尿病(分泌不足)
4.激素调节与神经调节的关系
(1)人体生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
(2)神经调节具有反应快、持续时间短的特点，而激素调节具有反应慢、持续时间长的特点，两者的作用是相互联系，相互影响的。
3．神经元——神经系统结构和功能的基本单位
(1)神经元的结构
①神经元
②轴突外大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫作神经末梢。
(2)神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。
(3)在一个神经元上，神经冲动的传导方向：树突→细胞体→轴突。
二、神经调节的基本方式
1．反射——人体神经调节的基本方式
矫正方法
配戴凹透镜
配戴凸透镜
(4)近视的预防
预防近视，应该做到“三要”和“四不要”。
三要：读书姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右；看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿，要远眺几分钟；要定期检查视力，认真做眼保健操。
四不要：不要在直射的阳光下看书；不要躺卧看书；不要在光线暗的地方看书；不要走路看书。

海沧区一中七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十三章人是生物圈中的一员第一节关注生物圈-

关注生物圈——环境在恶化教学目标知识与技能了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。

过程与方法学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。

情感、态度、价值观引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

教学重、难点重点主要环境问题的成因与危害。

难点对环境问题案例进行正确的分析、评价。

教法、学法与教具教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法。

学法：讨论法、阅读法。

教具：多媒体计算机、剪报等。

教学过程导入：在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？我们先看一幅漫画。

展示：漫画―最后的晚餐，创设情境。

引导学生讨论：什么是餐桌上的晚餐？谁在分享晚餐？这幅漫画的主题是什么？（地球成为被各种污染吞下的晚餐，地球被污染破坏。

）展示：一组环境问题的图片及沙漠化视频。

照片中属于哪一类环境问题？当地主要面临哪些问题？产生环境问题的原因是什么？（引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。

）过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根本问题。

板书一、全球气候变暖展示：全球气温变化曲线图、温室效应动画、全球变暖的视频。

引导学生思考：1、全球气温变化与大气中二氧化碳浓度有什么关系？2、温室效应的原理是什么？3、全球变暖的原因是什么？全球变暖，人类活动究竟起了多大作用？4、全球变暖有什么危害？怎样治理？（课件中的提供的温室效应动画和全球变暖视频，设置了问题，供学生探究分析；提供了全球变暖相关的统计图，引导学生读图、析图，培养读图能力。

）展示：全球变暖的纲要信号的空白图表（图表中要求学生填出全球变暖的成因、危害及治理措施。

七年级生物第三节人体概述

第三节人体概述
[解析] 骨的成分包括无机物和有机物。 (1)将鱼肋骨用火煅烧时，有机物被燃烧掉了，剩余物为无机物，不易燃烧，骨会变成灰白色，变得脆硬，说明骨中含有无机物。 (2)骨中的无机物越多，骨的硬度越大，无机物能溶于盐酸，所以将鱼的肋骨浸泡在盐酸中，无机物与盐酸发生化学反应后能被溶解出来，剩余物为有机物，骨会变柔软，这说明骨中含有有机物。
第三节人体概述
问题导入
第21届世界杯足球赛于2018年6月14日至7月15日在俄罗斯举行，赛场上运动员奋力拼搏，尽自己的全力踢好每一场球。在比赛中有哪些人体系统参与活动？如果神经系统出现故障会出现什么状况？
第三节人体概述
自主学习发现问题
知识点一人体的主要系统和功能
系统运动系统
消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统
第四单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育
第三节人体概述
第四单元生物圈中的人
第三节人体概述
自主学习发现问题重难探究解决问题
第三节人体概述
学习目标
1.举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。(重难点) 2．举例说出人体各系统的主要功能。(重点) 3．举例说明人体各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动的过程。(重点)
第三节人体概述
【归纳提升】 1．结果：煅烧后剩下的灰白色物质属于不可燃的无机物，减少的是可燃的有机物。 2．结果：骨中的钙盐等无机物溶于盐酸，实验后保留了不溶于盐酸的有机物，有机物使骨具有柔韧性。
无机物——使骨脆硬 3. 骨中有
有机物——使骨柔韧骨的特性是既有一定的硬度，又有一定的弹性。
第三节人体概述
重难探究解决问题探究点骨的特性与骨的成分之间的关系【情景展示】

七年级下册生物知识点填空题1

七年级生物（下）学问要点（江苏版）班级：姓名：第8章人的生殖和发育1、男性生殖系统由、、前列腺、阴茎组成，是男性生殖系统中的主要生殖器官，男性生殖系统具有产生、分泌和把精子输送到女性阴道中去等功能。

2、女性生殖系统由、、和阴道组成，是女性生殖系统的主要生殖器官，女性生殖系统具有产生、分泌、承受精子以及为受精卵和胚胎供应良好的等功能。

每个周期中往往只有卵子发育成熟。

3、卵子和精子结合而成的细胞叫做，这一过程叫做。

4、结扎输卵管或输精管可以有效的结合，是常用的节育措施。

受精卵在缓慢移入子宫的过程中，就开场进展细胞分裂，形成最初的胚胎。

胚胎发育过程中，胎儿通过从母体汲取和，解除二氧化碳等代谢废物。

5、胎儿在子宫中发育时间约需天，胎儿发育成熟后，通过母体的产出的过程叫做，胎儿诞生后称为。

人的发育是从开场的。

6、青春期的性发育包括的生长发育和的发育。

第二性征分别是在和的刺激下表现出来的。

7、人体的四种根本组织是、、和。

8、骨的成分包括无机物和有机物。

无机物主要是，使骨；有机物主要是，使骨。

9、人体的消化系统消化食物、汲取养分物质，呼吸系统吸进，排出，循环系统运送氧气和、运走等代谢废物，泌尿系统排出代谢废物和体内多余的水。

人体在系统和系统等的调整下,成为一个统一的整体.第9章人的食物来自环境10、食物中一般含有、、、维生素、无机盐、水、纤维素（不能被人体消化汲取的）等养分物质。

蛋白质、糖类、脂肪是人体须要的有机物，它们既是人体的物质，又是人体内的物质。

在“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的试验中当把面团在水中搓揉后纱布中留下的黄白色胶状物质是，而淀粉遇到碘液就变成了。

11、蛋白质、糖类都是细胞的重要组成成分,但是是最主要的组成成分。

是人体生命活动的最主要供能物质。

脂肪也可以为人体生命活动供应能量，多余的脂肪大多贮存在皮下，具有保持和防止等作用。

12、缺乏维生素A会患，缺乏维生素C会患,缺乏维生素D会患。

而吃即可以预防夜盲症又可以预防佝偻病。

苏教版七年级下册生物期末复习提纲

复习提纲第8章、人的生殖和发育1、男性生殖系统：输精管－－－输送精子2、女性生殖系统：输卵管－－－输送卵细胞3、雄性激素、雌性激素能刺激男性、女性相关器官的发育和维持第二性特征。

4、精子和卵细胞结合的场所是输卵管。

5、受精卵开始进行细胞分裂的场所是输卵管。

6、胎儿和母体进行物质交换的场所—胎盘。

胎儿胎盘母体7、新生命诞生的起点是受精卵。

8、常用的节育方式是节扎，结扎输精管和输卵管的目的是阻止精子和卵细胞的结合。

9、胎儿在子宫中发育约280天。

没有十个月，所以十月怀胎说法错误。

10、青春期发育特点：⑴身高突增（显著特点）；⑵神经系统及心肺功能明显增强；⑶性器官迅速发育。

11、男女第二性征分别是在雄性激素和雌性激素的刺激下表现出来的。

12、骨的成分包括无机物和有机物。

无机物主要是钙盐，使骨脆硬，有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。

13、骨具有一定的硬度和弹性取决于无机物和有机物的比例。

14、人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体。

15、运动系统由骨骼和肌肉组成。

第9章、人的食物来自环境1、食物中有六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素2、蛋白质、糖类、脂肪，它们既是人体的组成物质，又是体内供能物质。

3、体育运动要补充糖类，伤病员要补充蛋白质。

脂肪是备用能源物质 3、糖类是人体进行运动、呼吸等生命活动的主要供能物质。

4、缺少维生素C ，会患坏血病；多吃新鲜的蔬菜水果缺乏维生素D ，会患佝偻病；缺少维生素A ，会患夜盲病；多吃胡萝卜缺少维生素B 1，会患脚气病；多吃粗粮缺碘的食物，会患地方性甲状腺肿，多吃海带、紫菜、带鱼等海产品缺钙，老人患骨质疏松症，儿童佝偻病缺铁，会得贫血病5、人体内含量最多的是水，占体重的60%——70%6、人体最坚硬的器官是牙齿，由钙和磷组成。

7、消化系统由消化道和消化腺组成。

8、食物和空气共同的通道是咽，基本没有吸收功能的是食道。

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第13章人是生物圈中的一员复习教案
复习重点
1、世界和中国的人口增长趋势
2、人口增长对生物圈的影响
3、严峻的环境问题
4、人类发展和生物圈的关系
5、保护生物圈的对策和方法
教学方法讲解、讨论、总结、练习
教学仪器多媒体课件
教学过程教师活动学生活动
一、重点知识归纳
1、人口增长过快：地球上人口的承载能力大约是80亿。

2、和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。

3、酸雨：形成原因：工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物，它们在空气中被氧化，进而形成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。

范围：pH小于5.6的雨水。

危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀建筑物、雕塑等。

4、臭氧层破坏：臭氧层具有吸收紫外线的能力，破坏后，紫外线直接照射地球，导致皮肤癌患者增加，也可能对人眼造成伤害。

5、温室效应：指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度升高的现象。

（二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的）
6、水污染：指污染物排入水体，使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化，降低水体使用价值。

污染物有工业废水、农业废水和生活废水。

7、噪声污染：种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。

8、土壤污染：大量施用农药污染了土壤。

9、垃圾处理的方法：焚烧、填埋、堆肥。

10、生活垃圾分为：可回收垃圾（废纸、废塑料、废金属、废玻璃）、不可回收垃圾（果皮、菜叶、剩饭菜）和危险有害垃圾（废电池、废灯管、过期药品）
二、重点习题讲解
1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，下列名词与环境污染有关的是（）
①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声
A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③④⑥⑦ C．①②③④⑤⑦ D．①②③④⑦
分析：和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。

而赤潮是如何形成的呢？科学家认为，赤潮发生的主要原因是环境污染。

大家知道，有毒物质进入海洋时，会造成环境污染，危及海洋中动植物的生存，但是，大量涌进海洋的废水之中、并不都是有毒的东西，有些还是植物生长必需的营养要素、如氮、磷和碳等，若这些营养盐过于丰富，这时就出现了"富营养化"现象，过多的营养物质会使藻类、鞭毛虫等生物繁殖得很快，就这样赤潮生物进行了爆炸性的繁殖，这些赤潮生物大量死亡后，就会把海水"染"红。

赤潮来临时，鱼类常常大批死亡。

由以上分析可知：选项C正确。

2、判断：平常下的雨也是酸性的，所以也可以称为酸雨。

分析：错误。

只有PH值小于5.6的雨才称为酸雨。

3、判断：能够吃到野生动物或者能够使用野生动物做成的用品，说明自己很有品位。