小学五年级数学学困生帮扶总结
五年级学困生帮扶总结（2）
五年级学困生帮扶总结（2）五年级学困生帮扶总结最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。
五年级学困生帮扶总结 [篇2]通过一学期的学困生辅导工作,学困生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
通过不断的加强训练,老师帮助学困生获取一个个小成功,学困生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的学困生辅导工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,学困生的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学困生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学困生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学困生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
数学个人培优帮困总结范文
数学个人培优帮困总结范文作为一名数学爱好者，我一直期望能够救助那些在进修数学方面遇到困难的同砚。
因此，为了实现这一目标，我主动加入了学校的数学个人培优帮困小组。
在过去的一年里，我们小组参与了多个培优帮困活动，并取得了一些成效。
起首，我们在每周三的放学后，利用自习时间组织了一对一的数学辅导活动。
这些辅导旨在救助学困生提高数学水平。
为了更好地了解同砚的需要，我们在每次辅导开始时会与同砚进行简短的交谈，了解他们对数学的理解程度和遇到的问题。
然后，我们依据同砚的需求，逐步引导他们解决问题，同时通过一些案例和实例讲解，激发他们对数学的爱好和进修动力。
其次，我们还组织了“数学讲座”，邀请一些数学专家和老师来讲解一些有趣的数学知识和解题技巧。
这些讲座不仅让同砚们对数学有了更深度的了解，也提高了他们解决数学问题的能力和思维方式。
在每次讲座之后，我们还设置了一些沟通时间，让同砚们与讲座嘉宾进行互动沟通，解答疑问。
通过这种形式，同砚们不仅能够从专家的口中听到专业而有趣的诠释，还能够直接与专家沟通，获得个性化的指导，对他们的数学进修起到了很大的推动作用。
最后，在每学期末，我们还组织了一场“数学大赛”，为全部参与培优帮困活动的同砚提供一个展示自己数学才能的机缘。
这项竞赛不仅是对同砚们数学进修效果的一种检验，也是提高同砚们进修乐观性和自大心的一种途径。
在竞赛中，同砚们都付出了很大的努力，他们用自己的智慧和技巧解决了各种复杂的数学题目，展示出了优秀的数学才能。
通过这一年的数学个人培优帮困活动，我不仅增进了自己的数学知识，还学会了如何与他人合作、倾听他人的需求并乐观救助他们解决问题。
同时，我也看到了参与活动的同砚们在数学方面的进步和变化。
他们变得更加自大，对数学的爱好与热忱也不息提升。
我深信，通过我们的努力，我们可以救助更多的同砚克服数学困难，激发他们的潜力，为他们的将来铺平一条通向数学成功的道路。
学困生帮扶总结10篇
学困生帮扶总结（有用10篇）篇1：学困生帮扶总结在教学工作中，我一直坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作。
由于我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。
下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。
我开头深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近班级各科任老师，了解学生的上课情况；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）学习爱好不深厚，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，老师要用师爱和集体的平坦，去帮助他；在学困生困难时，老师应准时激励并给以详细援助；在学困生悲观时，老师应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，老师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其乐观独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地实行措施：把握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱惜后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要平坦，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
完整word版,五年级数学培优扶困工作总结
五年级数学培优扶困工作总结本学期在五年级数学教课“培优扶困”的工作中，我能依据计划，依据实质状况，有步骤、有举措地实行落实“培优扶困计划”的内容。
先将“培优扶困”的工作总结以下：1、全面检查认识学生，做到成竹在胸。
这是做好转变工作的基础。
开学初，依据上学期的考试成绩，以及开学以来的各方面表现，确立学困生和优等生。
2、可以依据学生成绩状况确立需要培优或学困的学生名单，利用空余时间指导。
3、培优着眼于长久，重视于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思想，培育创新能力，同时还要落实到讲堂教课中，以保证优生更优。
4、指导学困生做到：多认识，多尊敬，多鼓舞。
思想上不鄙视，感情上不憎恶，态度上不粗暴。
对学困生的教育采纳：低起点，小步子，一点点指引，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要实时鼓舞，提升他们的学习兴趣。
5、摸清学生有关知识基础，依据学生实质、确立能达到的实质进度，把教课的步子放小，把教课内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。
迅速反应，实时发现学生计在的问题，实时改正及至调理教课进度，进而有效地提升讲堂教课的效益。
6、动之以情、晓之以理。
在做学困生思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观点上去正确指引他们；从感情上主动与他们交流；从生活上去关怀、照料他们；在学习上独爱他们，使差生从心灵深处遇到感人。
进而使他们更靠近你、相信你、听你的话，使他们成为自己的贴心朋友。
同时，在教育的过程中着重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心悦诚服，充足认识自己的错误言行，信心悔悟。
本学期部份学困生成为进步之星，并对他们进行奖赏。
期末测试基本能达标。
固然获得了必定的成绩。
但也还存在着一些问题，如教育、教课方法，讲堂艺术方面还有待改良。
但我相信只需我支持下去，我的“培优扶困”工作必定能达到预约目标。
五年级数学培优扶困工作总结蛮会中心校五年级关润平二 0 一四年六月。
五年级数学学困生转化总结(一)
五年级数学学困生转化总结(一)五年级数学学困生转化总结文稿前言在教育教学工作中，我们常常会遇到一些学生在数学学习中遇到困难的情况。
作为资深的创作者，我总结了一些关键方法和策略，帮助五年级数学学困生实现转化和提高。
正文以下是五年级数学学困生转化的关键要点：1.了解学生困难的根源–了解学生具体数学学习中的困难点，进行针对性的调查和分析。
–掌握学生学习习惯，结合教学经验找到问题所在，为之后的帮助做好准备。
2.个性化辅导–针对学生个体差异，采用个性化辅导方式，根据学生的学习风格和特点，制定个别学习计划。
–通过一对一辅导或小组辅导，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
3.多元教学手段–结合多元化的教学手段，如游戏化教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣。
–利用多媒体技术等现代教学手段，呈现数学概念和知识，提高学生的理解和记忆效果。
4.鼓励积极参与–建立鼓励学生积极参与的教学氛围，培养学生的自信心和学习自觉性。
–设计互动性强的教学活动，鼓励学生主动思考、举手发言，培养问题解决能力。
5.监测学习进展–定期进行学习进展监测，了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学方案。
–建立学生档案，记录学习成绩和学习过程中的变化，为后续教学提供参考。
结尾通过以上方法和策略的应用，我们可以有效地帮助五年级数学学困生实现学习转化和提高。
每个学生都有自己的学习特点和需求，我们要在教学中关注每个学生的个体差异，为其提供个性化的辅导和支持。
希望这篇总结文稿对大家有所帮助。
如果我们能够充分理解学生的困难，并且采取相应的措施和方法帮助他们克服困难，相信每个学生都有能力取得进步。
同时，我们也要不断反思和改进自己的教学方法，提高自身的专业素养和教学能力。
在五年级数学学困生转化过程中，家长的配合和支持也是非常重要的。
我们要积极与家长进行沟通，建立起家校合作的良好关系，共同关注学生的学习情况，共同努力为学生的学习发展提供最好的帮助和支持。
最后，我相信只要我们坚持不懈地努力，相信每个学生都有无限的潜力，他们一定能够克服困难，取得优异的成绩。
2020五年级数学学困生总结
安民马泉营校区2019-2020学年第一学期学困生辅导总结年级：五年级学科：语文辅导教师：苏东
一、学困生转化效果
通过内化教育，班级里2名语文学困
生的学习动机、学习积极性大大地被调动
起来，现已能明确自己的学习目的，学习
风气较以前有明显的变化。
通过四个教学
月的课后辅导，2名学困生的自信心、意志力得到很大的提高,阅读理解、作文能力都有了长足的进步。
期末校控考试成绩相对开学初有了进步，学困生辅导工作略有成效。
二、学困生转化存在的问题
1.仍然缺乏学习兴趣，再加上书写能力的影响，成绩未能明显提高。
2.学习习惯仍然没有明显好转，今天
猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学
习了。
3.学生心理素质不好，平时回答问题积
极，但一考试成绩就粗心大意或畏难落题不
做。
4.家长忙于工作，家庭监管缺失。
由于生活规律差，饮食和休息质量都不高，导致上课的精神状态欠佳，影响了听课效果。
5.思想认识有误区。
常常觉得自己是在给老师或家长写作业，学习主动性差。
学困生数学工作总结7篇
学困生数学工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学五年级数学辅导工作总结
2024年小学五年级数学辅导工作总结在2024年的数学辅导工作中，我主要负责小学五年级学生的数学辅导工作。
经过一年的辅导工作，我对于学生的学习情况有了更深入的了解，并采取了一系列的教学措施来提高学生的数学能力。
首先，我注重了解每个学生的学习情况和问题所在。
通过与学生的面谈和观察，我发现学生在数学学习中存在着不同的困惑和难点。
因此，我针对每个学生的问题进行有针对性的辅导，确保每个学生都能够得到必要的帮助。
其次，我精心准备了一系列的教学材料和活动，以便更好地帮助学生掌握数学知识和技巧。
我编写了一些简洁明了的教学讲义，结合实际生活中的例子来讲解数学概念和方法。
并且，我还设计了一些有趣的数学游戏和活动，以便学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
另外，我注重帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，我鼓励学生积极思考和提出问题，并引导他们寻找解决问题的方法和思路。
我还组织了一些小组讨论和合作学习活动，让学生通过讨论和合作来解决数学问题，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
最后，我与学生的家长保持了密切的联系，及时了解学生的学习情况和进展。
我定期与家长进行沟通，在面谈中详细了解学生的学习情况，并针对学生的问题给予家长相关的建议和指导。
总的来说，2024年我在小学五年级数学辅导工作中积极探索创新，注重个体学生的学习情况和问题，精心设计教学材料和活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力，并与家长保持密切联系，取得了不错的教学效果。
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小学五年级数学学困生帮扶总结
数学教学的基本过程是学生在教师的指导下，主动地参予学习和应用所学获得知识，大胆自主探求和应用知识。
教师怎样有意识地与学生同玩同乐，学中玩、玩中学，既促进学生的身心健康又培养学生的动手、动脑探究科学的方法呢？特别是不让一个学生掉队呢，我通过一个学期的努力有了很大收获。
学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
我还注意了解每位学困生的情况。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。
一些家长还通过此次帮
扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
“兴趣是最好的老师”。
一堂成功的数学教学课，首先就是要激发学生的浓厚兴趣。
少年儿童的学习兴趣主要来源于好奇心，求知欲。
教师要通过巧设悬念，引导将好奇心转化为求知欲，继而转化为探究兴趣。
如：在《分数的初步认识》一课的教学中，先让学生动手操作折一折、涂一涂，让学生认识几分之一，再让学生动手折出自己喜欢的几分之一，并比较分数的大小。
现在让我们合作连起来吧！这样，学生的好奇心立刻转化为强烈的求知欲，学习情绪高涨，为后面的探究奠定了坚实的基础。
为学困生找到学习的兴奋点，激发了学困生学习科学的兴趣。
针对不同课型我总要先考虑学困生会不会感兴趣去设计教学方法从而给学困生以学习的动力，使之由厌学到爱学，达到了不让一个差生掉队的目的。
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。
学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，从不及格到及格的转变过程
中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。
小学数学课，是对儿童进行启蒙教育的一门主要课程，担负着孩子今后学习成长的启蒙重任。
所以我要一如既往的努力工作，伴随每一个孩子快乐成长。
数学教学的基本过程是学生在教师的指导下，主动地参予学习和应用所学获得知识，大胆自主探求和应用知识。
教师怎样有意识地与学生同玩同乐，学中玩、玩中学，既促进学生的身心健康又培养学生的动手、动脑探究科学的方法呢？特别是不让一个学生掉队呢，我通过一个学期的努力有了很大收获。
学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情
况，并在生活上给予足够的关心。
我还注意了解每位学困生的情况。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。
一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
“兴趣是最好的老师”。
一堂成功的数学教学课，首先就是要激发学生的浓厚兴趣。
少年儿童的学习兴趣主要来源于好奇心，求知欲。
教师要通过巧设悬念，引导将好奇心转化为求知欲，继而转化为探究兴趣。
如：在《分数的初步认识》一课的教学中，先让学生动手操作折一折、涂一涂，让学生认识几分之一，再让学生动手折出自己喜欢的几分之一，并比较分数的大小。
现在让我们合作连起来吧！这样，学生的好奇心立刻转化为强烈的求知欲，学习情绪高涨，为后面的探究奠定了坚实的基础。
为学困生找到学习的兴奋点，激发了学困生学习科学的兴趣。
针对不同课型我总要先考虑学困生会不会感
兴趣去设计教学方法从而给学困生以学习的动力，使之由厌学到爱学，达到了不让一个差生掉队的目的。
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。
学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。
小学数学课，是对儿童进行启蒙教育的一门主要课程，担负着孩子今后学习成长的启蒙重任。
所以我要一如既往的努力工作，伴随每一个孩子快乐成长。
数学教学的基本过程是学生在教师的指导下，主动地参予学习和应用所学获得知识，大胆自主探求和应用知识。
教师怎样有意识地与学生同玩同乐，学中玩、玩中学，既促进学生的身心健康又培养学生的动手、动脑探究科学的方法呢？特别是不让一
个学生掉队呢，我通过一个学期的努力有了很大收获。
学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
我还注意了解每位学困生的情况。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。
一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
“兴趣是最好的老师”。
一堂成功的数学教学课，首先就是要激发学生的浓厚兴趣。
少年儿童的学习兴趣主要来源于好奇心，求知欲。
教师要通过巧设悬念，引导将好奇心转化为求知欲，继而转化为探究兴趣。
如：在《分数的初步认识》一课的教学中，
先让学生动手操作折一折、涂一涂，让学生认识几分之一，再让学生动手折出自己喜欢的几分之一，并比较分数的大小。
现在让我们合作连起来吧！这样，学生的好奇心立刻转化为强烈的求知欲，学习情绪高涨，为后面的探究奠定了坚实的基础。
为学困生找到学习的兴奋点，激发了学困生学习科学的兴趣。
针对不同课型我总要先考虑学困生会不会感兴趣去设计教学方法从而给学困生以学习的动力，使之由厌学到爱学，达到了不让一个差生掉队的目的。
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。
学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。
小学数学课，是对儿童进行启蒙教育的一门主要课程，担负着孩子今后学习成长的启蒙重任。
所以我要一如既往的努力工作，伴随每一个孩子快乐成长。