职业教育现代学徒制试点项目
云南省职业院校现代学徒制试点工作实施方案试行
云南省职业院校现代学徒制试点工作实施方案试行一、背景和目标云南省作为我国西南地区发展最为活跃的省份之一，其经济发展速度迅猛，职业人才需求量也日益增长。
为了满足各行各业对高素质技能人才的需求，云南省决定开展现代学徒制的试点工作。
试点的目标是通过现代学徒制的方式，培养一批适应产业发展需求的技能人才，提高全省技术工人队伍的整体素质，促进云南省经济社会的可持续发展。
二、试点内容和实施步骤1.试点内容(1)根据云南省各行各业的需求，确定试点职业院校和试点专业。
(2)制定招生计划和学徒培训方案，确保学徒培养工作的规范性和有效性。
(3)明确学徒期限和负责人，监督学徒培训工作的进展和成效。
(4)开设专门的实训基地，提供现代化的实训设施和设备，为学徒培训提供良好的环境。
(5)制定学徒工资和培训补贴标准，确保学徒在学习期间得到合理的经济保障。
2.实施步骤(1)确定试点职业院校和试点专业。
根据云南省的产业结构和发展需求，确定2-3所职业院校和2-3个专业作为试点单位。
(2)制定招生计划和学徒培训方案。
根据试点职业院校的情况和各行业的需求，制定招生计划，确定学徒培训的内容和要求。
(3)确定学徒期限和负责人。
根据培训内容和要求，确定学徒培训的期限，并指定专门的负责人负责学徒培训的管理和监督工作。
(4)开设实训基地。
通过与企业合作或自建实训基地，提供现代化的实训设施和设备，为学徒提供良好的培训环境。
(5)制定学徒工资和培训补贴标准。
根据云南省的经济情况和学徒培训的实际需求，制定学徒工资和培训补贴的标准，确保学徒在学习期间得到合理的经济保障。
(6)推进试点工作。
根据试点工作的进展情况，及时总结经验，解决存在的问题，不断推进试点工作的深入开展。
三、保障措施1.政策保障。
云南省政府将出台相应的政策和措施，支持试点工作的开展。
2.资金保障。
云南省将通过财政投入和与企业的合作资金，为试点工作提供资金保障。
3.师资保障。
云南省将招聘一批优秀的教师和行业专家，为学徒培训提供优质的师资力量。
现代学徒制试点工作实施方案
现代学徒制试点工作实施方案为积极探索构建现代学徒制，有效地整合学校和企业的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵,使职业教育和企业行业在人才培养上“捆绑发展”，进一步提升我校职业教育对区域经济区建设的贡献度。
根据上级教育部门开展职业教育现代学徒制试点工作的有关要求，并结合我校实际，特制定《现代学徒制试点工作实施方案》。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以校企合作为基础，以学生（学徒）的技能培养为核心，以专业设置和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，逐步建立职业教育现代学徒制，增强中职教育对区域社会发展的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。
一、组织机构为使现代学徒制试点工作真正落到实处，保障试点工作顺利实施，成立试点工作领导小组。
组长：副组长：成员：招生就业科科长、教务科科长、实习科科长、学生科科长、总务处主任、各专业科科长、试点班主任、专业指导教师小组等。
领导小组下设办公室。
三、目标任务（一）学校与企业对接：每年新增校企合作办学单位不少于5家。
（二）基地与车间对接：每个试点专业引进1家以上企业在校内建立实训基地，在4家以上企业建立校外实训基地，与2家以上企业建立核心合作伙伴关系。
（三）专业与产业对接：围绕学校现代农业专业群和现代制造专业群为试点结合专业实际情况，科学规划，加强统筹。
（四）教师与师傅对接：专业课教师取得中高级职业技能等级证书的比例达到85席以上，“双师型”比例达到90册在企业聘请“技师型”兼职教师，建设一支企业师傅队伍指导学徒实践。
（五）培训与岗位对接：毕业生“双证书”率达100%,就业率达95%以上。
四、主要措施(一)选择试点企业和专业首先选择好企业，在紧密合作的企业中选择实力强、资源丰富并热衷于职业教育的企业；然后根据学校的实际情况和合作企业的意愿，确定招生的专业和规模。
职业教育现代学徒制试点项目建设任务书-高等职业教育创新发展行动
职业教育现代学徒制试点项目建设任务书项目名称：湘绣设计与工艺专业现代学徒制试点项目 申报单位： 湖南工艺美术职业学院 负 责 人： 唐利群 所在省市： 湖南省益阳市湖南工艺美术职业学院2015年9月目录序 (1)一、项目建设目标 (2)二、重点建设内容 (2)（一）建立校企协同育人机制 (2)（二）推进招工招生一体化 (4)（三）实施“大师工作室+项目+市场”工学结合现代学徒制人才培养模式5（四）建立校企互聘互用的师资队伍 (15)（五）建立体现现代学徒制特点的管理制度 (19)三、保障措施 (22)（一）组织保障 (22)（二）经费保障 (23)（三）政策支持 (23)（四）科研保障 (23)序湘绣设计与工艺专业开办于2006年，是“十一五”省级精品专业、“十二五”中央财政重点支持建设的重点专业和湖南省示范性特色专业、全国100个民族文化传承与创新示范专业之一。
刘爱云湘绣大师工作室、湘绣设计研发中心被湖南省文化厅挂牌为“国家级非物质文化遗产·湘绣传承与保护基地”，湘绣设计与工艺专业实习实训基地已建成为湖南省职业院校“优秀”重点生产性实习实训（教师认证培训）基地。
湘绣专业服务产业发展案例“传承创新湘绣，引领产业发展”在第五届国家示范性高职院校建设成果展示会上展出。
“中华刺绣”专业教学资源库成功立项为国家级民族文化传承与创新专业教学资源库，专业创新研究成果《基于工学结合、校企合作的湘绣传承、保护、创新模式的研究与实践》2014年获得国家教学成果一等奖。
学院与长沙市伊飞湘绣有限公司、湖南省湘绣研究所、长沙再红湘绣、长沙金球湘绣、湖南湘绣城等企业深度开展校企合作，建立了“湘绣研究所班”“湘绣城班”“金球班”等订单班，校企共建的湘绣艺术学院。
将传统师徒相授融入现代高职教育之中，校企共同实施“大师工作室+项目+市场”工学结合、现代学徒制人才培养模式，构建了对接企业岗位需求的项目导向模块化课程体系，形成了“教授+大师”领衔、“骨干教师+企业专家”为中坚的专业教学团队。
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思一、企业的积极性不高学徒制的实施离不开企业的支持和积极性。
然而，目前很多企业对于学徒制的重视程度不够，往往认为学徒制是一种“粗放式”招聘方式，难以确保人才的质量。
此外，一些企业还担心学徒制将占用公司内部的人力、物力、财力等资源，增加了企业的压力。
二、职业教育体系建设不完善职业教育体系是学徒制实施的重要基础。
但目前，我国职业教育体系建设仍有很大的缺陷。
很多职业学校的师资力量不足，教育设施过于陈旧，教学内容与实际需求相差较大。
这使得学徒制的实施面临诸多困难，学徒们所接受的职业教育往往难以满足企业的实际需求。
三、管理机制不完善学徒制的管理机制也存在问题。
学徒制需要配备专业的管理人员，但目前我国专业的学徒制管理人员比较稀缺。
此外，学徒制需要通过对学徒的实际表现进行评估，但评估机制的建立也面临一定困难。
学徒的成长过程中，成长数据的记录与核算缺失，无法进行量化衡量和数据判定，也缺乏对学徒们的综合培养和职业素质提升。
针对以上问题和困难，我们需要从以下方面进行反思：政府和职业教育机构应该加强对企业的宣传和教育，增强他们对学徒制的理解和支持。
同时，国家可以给予企业相应的政策支持，减轻学徒制实施带来的一定压力，提升企业的积极性。
国家应该加大对职业教育的投入，并加快建设现代化职业教育体系。
建立完善的职业教育课程体系，提高职业教育的专业化水平，同时引进外部专业技术顾问或与相近领域致力于技能学习的机构进行学校的综合培养和素质提升。
三、健全学徒制管理机制建立健全的学徒制管理机制，从制度、管理、评估等多个方面保障学徒制质量与效果。
加强对学徒的管理和培养，注重培养学徒的职业素养和综合能力，强化学徒的综合性评估与数据记录、分析。
高等职业院校现代学徒制试点专业建设研究
高等职业院校现代学徒制试点专业建设研究随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级，对于高素质的技术工人需求日益增加。
为了适应社会需求，高等职业院校开始探索现代学徒制试点专业建设，以培养更多具备实践能力和创新能力的专业人才。
本文将对高等职业院校现代学徒制试点专业建设进行研究。
一、现代学徒制的内涵现代学徒制是一种将学生培养成技术工人的新型教育模式。
它综合了学校教育和企业实践，让学生在校期间就能接触实际工作，提前适应工作环境，培养实践能力和创新思维。
通过与企业的合作，学生可以在实际工作中掌握更多的技能和经验，提高就业竞争力。
现代学徒制的核心是以实践为主导，以创新为目标，为学生提供更广阔的发展空间。
二、现代学徒制试点专业建设的意义1. 适应产业需求现代学徒制试点专业建设，可以更好地把握产业发展的需求，针对性地培养符合市场需求的专业人才。
传统的课堂教学往往难以跟上市场的脚步，现代学徒制可以使教育更贴近实际工作，更加适应产业发展的需要。
2. 培养实践能力现代学徒制试点专业建设可以提高学生的实践能力。
通过与企业合作实习，学生可以亲身参与实际工作，提前感受职场环境，培养解决实际问题的能力，增强实践能力和技能。
3. 培养创新意识现代学徒制试点专业建设可以培养学生的创新意识。
在实际工作中，学生不仅可以学习到基本的技能和知识，还能接触到最新的技术和工艺，激发他们的创新潜力，培养创新思维和创新能力。
1. 与企业合作高等职业院校可以与各类企业合作，将部分专业课程设立在企业进行实习。
通过实际操作和工作实践，学生能够更好地学习和应用所学知识，提高技能水平。
2. 加强课程设置在现代学徒制试点专业建设中，高等职业院校需要重新考量课程设置，增加与实际工作相关的课程。
除传统的理论课程外，还要增加实践操作和项目实训等实际课程，培养学生的实际操作能力。
3. 建立实习基地高等职业院校可以在校内或校外建立实习基地，为学生提供更多实践机会。
实习基地可以模拟真实工作环境，让学生在实践中提高技能和经验，为就业做好准备。
现代学徒制试点项目
现代学徒制试点项目
随着社会的快速发展和人才需求的不断增加，学徒制度重新被提上日程。
为了推进学徒制度的改革和发展，许多地方开始试点现代学徒制项目。
现代学徒制项目是指在企业和职业院校合作的基础上，以学徒为主体，结合企业生产经营需要和职业教育培养要求，通过“工学结合”模式，培养适应市场需求的高素质技能人才。
现代学徒制项目主要包括两个方面：一是企业和职业院校的合作，通过在企业实践和院校理论知识相结合的方式，让学生在实践中掌握技能和知识，提高解决问题的能力；二是学徒的培养，通过企业的导师制和职业院校的指导教师，对学徒进行个性化培养，帮助他们逐步发展成为具有高素质、高技能的专业人才。
试点现代学徒制项目，对于推进职业教育改革，提升技能人才的培养质量，促进经济社会发展具有重要意义。
目前，各地已有不少企业和职业院校积极参与试点项目，取得了积极的成效。
未来，将继续推进现代学徒制试点项目的发展，为培养更多适应市场需求的高素质技能人才贡献更多力量。
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“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思
“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题与反思【摘要】现代学徒制试点项目建设中存在着诸多问题，包括缺乏明确的政策支持、资金投入不足、师资力量不足、学习内容和方式不合理、缺乏有效的监督和评估机制等。
这些问题使得试点项目的有效推进受阻，影响了学徒制的发展和实施。
在面临这些问题的我们需要深刻思考并展望未来，寻找解决问题的方向和措施。
只有通过加强政策支持、增加资金投入、提升师资力量、优化学习内容和方式、建立有效的监督和评估机制，才能够真正推动现代学徒制的发展，为培养更多优秀人才提供更好的保障和支持。
【关键词】现代学徒制, 试点项目, 问题与反思, 背景介绍, 政策支持, 资金投入, 师资力量, 学习内容, 监督评估, 思考展望.1. 引言1.1 背景介绍现代学徒制是一种结合实践和理论学习的教育培训模式，旨在培养适应现代产业发展需要的技能人才。
近年来，为了推动技能人才培养机制的改革和创新，我国相关部门相继启动了一系列“现代学徒制”试点项目。
这些试点项目旨在探索适合我国国情的学徒制度，通过与企业合作、现场实训等方式，培养符合市场需求的技术技能人才。
在试点项目建设过程中，也暴露出一些问题和挑战，需要及时加以解决和改进。
本文将针对“现代学徒制”试点项目建设中存在的问题展开分析和探讨，以期为进一步推动学徒制度改革提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 试点项目建设中存在的问题试点项目建设中存在的问题可以从多个方面进行分析。
现代学徒制试点项目的实施过程中，面临着政策支持不够的困境。
尽管国家政策一直在倡导和支持现代学徒制，但是在实际操作中，地方政府和相关部门的政策执行并不够到位，对于试点项目的支持力度还不够。
这导致了试点项目在推广过程中受到了一定的阻碍。
师资力量不足也是现代学徒制试点项目建设中一个重要的问题。
现代学徒制的教育模式要求师生间进行密切的互动和合作，而这就需要有一支高素质的师资队伍来支持。
在试点项目建设中，学习内容和方式不合理也是一个重要问题。
现代学徒制试点工作方案
现代学徒制试点工作方案一、背景分析学徒制是一种以培养实际工作中所需的技能为主要目标的职业教育方式。
现代学徒制试点工作是指在传统学徒制的基础上，通过结合现代化的技术手段和教育方法，推进学徒制，以满足现代经济发展对高技能人才的需求。
我国近年来致力于推进现代学徒制试点工作，旨在加快技术工人队伍建设，提高国家综合竞争力。
二、试点目标1.推广学徒制模式：通过试点工作，逐步推广学徒制，建立完善的学徒制培养体系，使更多的企业和学校参与其中。
2.培养高素质技能人才：培养适应经济转型发展需求的高素质技能人才，提升我国工人素质和技能水平。
3.引导就业导向：通过现代学徒制，引导学生将重点放在实际工作能力的培养上，使其具备从业技能。
4.加强企业参与与支持：通过现代学徒制试点工作，增强企业对学徒制的重视和参与，在企业中推行学徒制，提高企业技术工人的素质。
三、试点方案1.推动政策通过政策，明确学徒制发展的目标和方向，建立学徒制的法律制度，提供政策和经济支持，为学徒制的推进提供保障。
2.增加教育投入加大对学徒制教育的财政投入，提高学徒制学校的教学设施和师资力量，确保学徒制培养质量。
同时加强学徒制学校与企业、行业协会之间的合作，建立起定期沟通和交流的机制。
3.推动学校企业合作通过建立学校与企业之间的合作机制，促进学徒制的实施。
学校可以与企业合作，提供实践机会和岗位培训；企业可以提供实际工作经验和导师指导，形成双向互动的学习模式。
4.引导职业道德培养加强学徒制学校对学生职业道德的培养，通过讲座和实践活动等形式，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，养成积极向上的工作态度和精神。
5.建立学分转换机制将学徒制培养的成果转化为学分，确保学徒制培养的学生能够顺利升入高等职业教育阶段，进一步提高其专业素质和就业能力。
同时，建立学分认可机制，将学徒制学生的学分与普通学生的学分相互衔接。
四、预期效果1.促进技术工人队伍建设2.改善职业教育质量通过现代学徒制试点工作，可以改善职业教育的质量，加强职业教育与就业市场需求的对接，提高学生的实际工作能力，提高职业教育的社会认可度。
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职业教育现代学徒制试点项目
申报书
项目名称：以区域石化企业集群为依托的现代学徒制
探索与实践
申报单位：石油化工职业技术学院
负责人：徐方
所在省市：省市
教育部职业教育与成人教育司制
年月
填写要求
．本申报书由申报现代学徒制试点单位的地级市、职业院校、企业牵头单位填写。
．企业申报材料由合作院校所在省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责报送。
．请用四号宋体填写，行间距为磅。
．请用纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
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