《新型玻璃》说课稿
《新型玻璃》优秀教案（通用7篇）
《新型玻璃》优秀教案（通用7篇）《新型玻璃》优秀教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《新型玻璃》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新型玻璃》优秀教案篇1教学目的：1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写文中的词语。
2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学过程：一、板书课题，导入新课。
教师：同学们，今天学习《新型玻璃》这篇课文，看老师写课题。
(教师板书)请注意“型”字的写法，第四笔“竖”，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。
学生写时，教师巡视，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。
过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。
二、熟读课文，了解内容。
1、教师：请同学们打开课本，自读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。
教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。
2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。
教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。
3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。
(安然无恙、藕断丝连等)4、教师：请同学们把老师板书的词语在书上画出来，教师板书：不是……而是…… 既使……仍然……尽管……还是…… 如果……就……指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。
5、教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？都是什么？学生回答，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。
三、改变人称，文中练笔，深化理解。
教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。
《新型玻璃》教案（通用20篇）
《新型玻璃》教案《新型玻璃》教案（通用20篇）《新型玻璃》教案篇1【教学目标】１、认识４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途。
３、利用课文提供的材料进练笔，领悟作者的表达方法，并学习运用。
【教学重点】１、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途。
２、利用课文提供的材料进练笔，领悟作者的表达方法，并学习运用。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一教时一、激趣导入板书：新型玻璃举起手，跟老师写字：新──型──玻──璃。
二、读通课文，感知内容１、自由朗读课文：大声的朗读课文，看一看课文共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。
一边读要一边思考问题。
２、反馈交流：板书：五种玻璃的名称。
３、有不懂的词语么？学习“藕断丝连”“分贝”“问世”：这一课说的是什么断了什么还连着？一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。
４、这五种新型玻璃有什么特点和作用？请你找到相关的'句子读一读。
三、读写结合，拓展延伸１、下面请同学们再来读课文的最后一段。
２、插上想象的翅膀，你就是一位科学家，你想发明什么新型玻璃？３、评价。
４、下面把你们准备发明的新型玻璃写成一段话加以介绍，插到课文当中去，使它和原文融为一体。
５、大家注意听，看他是怎样介绍的。
特别注意听别人是怎么给他评改的，学点修改文章的方法。
６、下面没有机会上来的同学同桌互相交流，互相修改。
四、结束语看到同学们出色的表现，老师仿佛便看到了祖国的未来。
随着现代科技的不断发展，在现代化的建筑中，新型玻璃起着重要的作用，相信中国的科学研究，必将创造出更多的奇迹。
《新型玻璃》教案篇2教材分析：本文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。
课文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象，且运用了多种说明方法。
选编本文的目的一是为了进一步了解科学知识，唤起学生探索自然科学的兴趣，激发学生学习说明性文章的积极性;二是抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
2024《新型玻璃》说课稿范文
2024《新型玻璃》说课稿范文一、说教材1、《新型玻璃》是人教版小学科学四年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了物质的特性以及玻璃的相关知识并掌握了一些基本常识的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而新型玻璃在现代科技领域有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：学习了解新型玻璃的特点和制作原理；②能力目标：培养学生观察、思考、探究的能力，培养学生动手实践的能力；③情感目标：让学生体会科技进步对生活的影响，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解新型玻璃的特点和制作原理。
难点是：培养学生观察、思考、探究的能力，培养学生动手实践的能力。
二、说教法学法本节课采用的教法是情境教学法，通过引入真实的案例和实验现象，让学生在情境中进行观察和思考，并通过提问和讨论引导学生主动探究。
学法是探究学法，鼓励学生自主探索，通过实践操作来加深对知识的理解和运用。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了展示新型玻璃的实物样品、实验用具和多媒体辅助教学材料。
通过实物样品的展示和实验操作的呈现，帮助学生更好地理解新型玻璃的特点和制作原理。
四、说教学过程1、引入通过展示一张手机屏幕，并让学生观察手机屏幕的特点和功能，引导学生思考手机屏幕是由什么材料制成的。
然后向学生介绍新型玻璃的概念，并引导学生猜想手机屏幕可能是由新型玻璃制成的。
2、探究新知通过实验的方式，让学生观察不同材料（如塑料、玻璃）的特点和性质，并引导学生发现玻璃的透明性和硬度优于塑料。
然后引导学生思考为什么手机屏幕使用玻璃材料而不是塑料材料。
3、实践操作引导学生进行简单的实验，制作小玻璃器皿。
通过实践操作，让学生亲自体验制作玻璃的过程，加深对新型玻璃制作原理的理解。
4、讨论和总结引导学生根据实验结果和观察到的现象，讨论新型玻璃的特点和应用领域。
新型玻璃说课稿(通用4篇)
新型玻璃说课稿（通用4篇）新型玻璃说课稿1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点：学习运用作者的表达方法。
教学准备：教学课件教学过程导入：1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。
同学们，齐读这个词。
看见这个词，你都能想到什么呢？玻璃：透明的，不挡阳光。
能做眼镜，能按在窗户上挡风。
容易破碎。
师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。
2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。
（红色）3、你该怎样读？4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途回顾全文过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。
1、快速浏览课文，说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？指名说学生板书夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途呢？自读感悟：（5分钟）1、出示：学习方法：（1）请你默读课文，边读边想各种玻璃的特点和用途。
（2）用横线画出能说明特点和用途的语句。
（3）最后在小组内，用“自述”的形式，把你喜欢的一种新型玻璃介绍给大家。
2、引导汇报：夹丝防盗玻璃（1）、谁对夹丝防盗玻璃感兴趣？就请你来介绍自己吧（2）、提出倾听的要求：其他同学要注意听，看看通过他的介绍你能知道这种新型玻璃的特点和用途吗？学生板书：（3）、谁知道我刚才提出了倾听的要求是什么？那你能说吗？学生板书：特点、用途（如果学生认为这种玻璃的作用是“可以……可以……”教师出示这句话：再读读，这句话的主要意思是告诉我们夹丝防盗玻璃的用途吗？）更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比）博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗）（4）在介绍夹丝防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，这个例子该怎样读呢？请学生读读这段文字：出示夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。
新型玻璃说课稿
新型玻璃第二课时说课稿大家好我说课的内容是新型玻璃的第二课时..下面我从教材、教法和学法、教学过程、课堂练习、板书设计这几个部分来进行说课..一﹙说教材﹚新型玻璃是人教版五年级上册第三组的一篇说明性文章..这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用..课文一共有6个自然段..这篇课文语言浅显;通俗易懂;主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途;了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用;激发学生勤奋学习的自学性..二﹙说目标﹚根据大纲目的要求和新型玻璃这一课的特点;本课教学的目标是：1．学会本课生字新词;能查字典并理解词语;了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用..2．能体会作者介绍玻璃的表达方法;进行说话训练..3．通过理解课文内容;了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用;从而激发学生学科学、爱科学的积极性..三﹙重难点﹚根据语文课程标准的要求;结合教材特点;针对学生实际;本节教学重难点是：了解新型玻璃的特点及作用;学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练..教学难点是：能正确区分特点和作用..四﹙说教法﹚真正的语文教学;应是师生共度的生命历程;共创的人生体验..教学本课;我会运用电教手段;采用情境教学法进行教学..五﹙说学法﹚教学本课;我准备引导学生采用：看、听、读、品、演的方法进行学习..让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣和快乐..六、﹙说教学过程﹚围绕教学目标和教学的重难点;我以“学生为主体;教师为主导;训练为主线”这一理念组织教学;具体的教学环节如下：第一环节：复习引入..师：这节课;我们继续学习第19课新型玻璃..上节课;我们初读了课文;学习了生字;知道了课文向我们介绍了几种玻璃;这节课;我们就通过阅读;讨论;来了解它们的特点和用途..第二环节：精读课文;感知特点..一学习2——5自然段过渡：上节课;我们已经了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用;掌握了学习的方法;作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢我们来个新型玻璃展销会吧请各个厂家把自己的玻璃的特点和作用向大家介绍清楚;以便大家购买..好;我们按组来介绍吧..要求：读课文;画特点;想作用;填表格..1、分组读书讨论..填完表格的可以到黑板上填写..2、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃;注意说清楚这种玻璃的特点和作用..①相机理解词语：藕断丝连是什么意思在这里指什么这样的玻璃碎了;也不会怎样②变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的3、指板书小结各种玻璃的特点和作用..4、齐读课文2——5自然段;进一步了解这些玻璃的特点和作用..小结：这些新型玻璃在现代化的建筑中;发挥着多么重要的作用呀二学习第6自然段..师：过渡：同学们;通过作者的介绍;我们了解到;在现代化的建筑中;新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中;人们将会创造出更多的奇迹..人们指哪些人呢在座的同学们有可能就是未来的科学家;你要设计出怎样的新型玻璃;为人们造福呢要向大家讲清楚你设计的玻璃的特点和用途..同学们设计的玻璃太棒了..第三环节：发挥潜能;创造设计1、过渡：你们的建议真好老师谢谢你们..同学们;我们人类真了不起;研制了这么好的新型玻璃造福于人类..你能联系生活实际的需要;自己也研制设计一种新型玻璃吗2．同学们设计新型玻璃..3．汇报推销;师生点评..七﹙说练习﹚1、总结评价：让学生说说;觉得今天的语文课你自己学得怎么样2、布置作业：让学生说说;自己最喜欢的新型玻璃可以是自己设计的;也可以是课文中介绍的的特点、作用等用自己的语言叙述出来..八﹙说板书﹚新型玻璃夹丝网防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃九﹙说反思﹚长相思说课稿尊敬的各位评委老师：大家好我说课的内容是长相思..下面我从说教材、说教法和学法、说教学过程、说练习、说板书设计几个部分来进行说课..一、说教材一教材分析长相思是人教版教材五年级上册第二单元古诗词三首中的一首词..纳兰性德的长相思是一首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词..词的大意是：将士们跋山涉水;向山海关那边进发..夜里;住宿帐篷;每个帐篷里都点起了灯..入夜;又是刮风;又是下雪;将士们从睡梦中醒来;再也睡不着了;不禁思念起故乡来;因为故乡温暖、宁静;是没有寒风朔雪之声的..词的上下两阕开头对仗;“一”字的运用;有连续不绝的含义;使词风缠绵.. “山一程;水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情；“身向榆关那畔行”激荡的是“万里赴戎机;关山度若飞”的萧萧豪迈情；“夜深千丈灯”催生的是“大漠孤烟直;长河落日圆”的烈烈壮怀情..这情感的三级跳;既反映出词人对故乡的深深依恋;也反映出他渴望建功立业的雄心壮志..下阕以“风一更;雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理..夜的静谧更显出了风雪的声音之聒耳;睡梦被无情地打断;思乡之情油然而生;睡意全无..听着帐外的风声雪声;感受着袭来的阵阵寒意;更加怀念故园的温暖、宁静和祥和..“故园无此声”虽寥寥几个字;却把将士的内心世界袒露无余;使思乡之意自然酣畅地流淌出来..二说教学目标五年级的学生已经是第三次接触词这种文体了;可以说对词这种文体并不陌生..根据学生现有的认知水平制定教学目标如下：1、能正确流利有感情地朗读这首词并背诵..2、学习通过看注释;边读边想象等方法;感知诗词大意..3、体会作者的思乡之情;揣摩作者的表达方法..四重难点：这节课的教学重点是想象意境;领会诗情;品读诗句;背诵积累语言..难点是在学习语言的过程中;体会词人思乡怀亲的思想感情;领悟作者的表达方法..二、说教法学法基于对教材这样的理解;针对五年级学生的学情;下面;我把教法学法融合在一起谈谈本课时采取的教学策略..１、情境教学法教学本首诗;我通过音乐渲染情境;导语创设情境;语言描绘情境等多种手段;创设各种学生乐于接受;并能享受其间的情境;能使学生在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创新;体会词人绵绵的思乡情..2、读悟教学法小学语文教学必须在朗读中训练语言文字;在读中理解;在读中感悟;在读中发展思维;在读中陶冶情操..在教学过程中;我让学生反复品读;读准字音;读出节奏;读出韵味;在读中想象;在读中感悟..３、想象法：挖掘教材的空白处;让学生开启想象的闸门;抒发内心的情怀;发表独立的见解;揣摩人物的内心;产生情感的共鸣..三、说教学过程围绕教学目标;我设计了以下五大教学环节：一、激趣引学因为学生已经学过两首思乡的古诗了;所以这堂课;我先让学生背诵泊船瓜洲和秋思;让学生快速地进入诗的课堂..之后就提出问题导入课题..二、主动探知这个环节我准备分三步：第一步：通过自由读、指名读形式指导学生把诗读正确..第二步：指导学生读出诗的节奏;读得字正腔圆；第三步：了解这首词的作者纳兰性德和背景;提升读的要求;从读的实践中要求学生“争取读出你的味道和感觉来”..读出感觉来;读出作者浓浓的思乡情..第四步：指导学生读懂词意..引导学生用以前学过的方法;即看注释;边读边想象等方法来读懂词的大意再小组合作交流;解决问题..三读诗悟情在教学过程中;我主要分“上阕”和“下阙”两个部分学习;引领学生在吟咏中放飞想象;感悟“征途”与“故园”的情景与画面;体味作者“身”“心”分离的情感..第一个部分：学习上阕..主要分八步完成：1谁来读读这首词的上阕2“山一程;水一程”你怎么理解的翻过了一座座山;趟过了一条条河为什么用“山一程;水一程”而不用“山一座;水一条”呢作者要告诉我们什么远离故乡;跋山涉水;行军非常艰难3“身向榆关那畔行”“榆关”指哪里“那畔”什么意思通过这句话;我们知道作者“身”在哪里板书：身在征途4“千帐灯”说明什么说明此行队伍庞大5谁再来读读这首词的上阕;这句词写了什么6在上阕中作者运用了什么表达方式板书：叙事7读了这句词;你的眼前出现了怎样的画面和情景——我看到了将士们翻山越岭的画面..——我看到了将士们辗转反侧的画面..——我看到了将士们眺望家乡的画面..——我看到了风雪交加的画面..——我看到了刀光剑影的画面..……8词的特点就是字数少;但意义深远;能给我们带来想象的空间..古人的词多么值得我们学习和传承啊第二个部分：学习下阕..主要分八步完成：1过渡：作者在这样一个夜晚;会想到什么呢想到家乡;想到家乡的亲人;想到家乡的温暖2作者是怎样写的谁来朗读下阕..3“风一更;雪一更”你是怎么理解的一阵风;一阵雪“更”字是古代夜间的计时单位;每更为现在的两小时..作者用“更”字要表达什么呢风雪很大;风雪交加;天气变得更恶劣了4“聒碎乡心梦不成”“聒”什么意思声音嘈杂什么声音这么嘈杂这是什么描写环境描写作者运用了什么表达方式板书：写景5通过这句词我们知道作者的“心”在哪里板书：心系故园6“故园无此声”作者为什么会想到故园帐外风雪交加;作者孤独、寒冷;自然会想到故园7他会想到故园的什么故园的温暖、宁静、祥和8谁来再读词的下阕;这句词写了什么最后通过对比朗读菩萨蛮使学生感受到征途的艰辛;倍感家乡的美好;亲人的温暖四、运用创新在这个环节中;为了拓展学生的思维;继续体会征途人的理想和壮志;我让学生把自己收集的描写思乡之情的词;读给同学们听;从而丰富学生的情感体验..五、总结评价词是我国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻;它犹如一杯香茗;飘着悠悠茶香;越品越醇;越品越浓..所以;我就让同学门一起体会纳兰性德的思念家乡的心情;再读一遍长相思这首词;来结束今天的学习..四、说练习五、说板书设计：长相思纳兰性德身在征途叙事思乡之情梅花魂第一课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家好我说课的内容是梅花魂的第一课时..下面我从说教材、说教法和学法、说教学过程、说练习、说板书设计几个部分来进行说课..一、说教材：一教材简析：这篇回忆录;以倒叙的手法给孩子们勾画出了一位远在异乡的老华侨也就是“我”的外祖父与梅花之间的那份深情..梅花身上秉承的坚强、气节正是老华侨的化身;也是老华侨眷念故土的寄托..整篇文章以梅花喻人;以梅花魂喻国人之气节..透过“我”的记忆;追溯了我、外祖父关于梅花发生的五件事;虽然在叙述上有详有略;但无论是外祖父赠梅;望梅、还是护梅;其实都是在揭示梅花身上蕴涵的魂魄;影响“我”要做一个具有梅花秉性的人..文中细致的描写了外祖父爱梅花的每个动作、神情;让孩子们能在阅读中从细微处体会出这位老人爱梅花;在梅花身上寄托了这分爱祖国的情谊..文章结构严谨;做到了前后呼应;首位相连..开头由梅花想到已故的外祖父;结尾是看到梅花图而想到外祖父那颗眷恋祖国的心..这样不仅使文章结构完整;浑然一体;而且还突出了文章的中心;使我们不难发觉藏在梅花下的那一位身在异乡的华侨老人对祖国深深的眷恋之情..二教学目标：⑴知识目标：认识12个生字;会写14个;了解课前后照应;首相连的特点..⑵能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文;体会外祖父酷爱梅花;眷念祖国的情感..⑶情感目标：了解梅花的品格;做一个有梅花品性的人..三教学重难点..教学重点：反复朗读课文;抓住重点词句理解外祖父爱梅花;并在爱梅花中寄托爱祖国的感情..教学难点：体会外祖父对梅花品格的阐述;做一个有梅花品性的人..二、说教法针对五年级学生的阅读能力和本单元的文本特点;我选择了以下教法..1、图文结合法：让学生通过观察插图中人物神情;勾画对应文本;来体会华侨老人对梅花的喜爱;对故土的眷念..2、联想理解法：为使学生旁征博引;学以致用;联系学生课外阅读的如王安石的梅花诗等名作;举例说说中华民族具有梅花高洁气节的人;帮助学生体味梅花傲雪的精神;产生赞扬并学习这种品格的动机和愿望..也使学生明白外祖父爱梅花即是爱祖国这一思想感情..3、读中品;品中悟：朗读是与文本对话的工具;教师利用深情并茂地朗读;用饱满的真挚情感唤起学生的热情;同时激发学生朗读的愿望..在反复诵读品味重点句子的过程中;学生很容易用情感驱动学习;把人家的情感变成自己的;把人家的语言变成自己的;把人家的秉性变成自己的;从而产生与主人公相同的思索和共鸣..三、说学法：1、合作交流：让学生在互相倾听中发挥主观能动性;不仅避免了教师教学的单一性;同时还不断丰富了文本的情感内容..2、圈点勾画;谈体会：文本中的重点词句是帮助学生体验情感的载体;所以学生的体会都是在教师引导下从圈点勾画的地方中产生的..四、说教学流程围绕教学目标和教学的重难点;我以“学生为主体;教师为主导;训练为主线”这一理念组织教学;具体的教学环节如下：第一环节：创设情境;激情导入导语：梅花历来都是文人墨客笔下的赞颂对象;像“宝剑锋从磨砺出;梅花香自苦寒来..”这样优美的词句可谓字字含情;句句铿锵..文中我的外祖父对梅花更是情有独钟;想一想作者围绕梅花回忆了哪几件事标题“魂”又是什么意思呢设计意图：提出所学重点;考察学生对第一课时的学习了解程度;为进入下文做铺垫..第二环节：初读课文;学习字词在这里我会在黑板上写出魂;分外;抹净低头折节;然后分别让他们标出魂;分;抹;折的音魂hún 分fèn外抹mā净低头折zhé节;再让学生自学生字词;提出不懂的字词..设计意图：为文章的学习扫清文字障碍;按新课标要求进行字词的积累..第三环节：再读课文;概括文意语言导入：梅花向来都是文人墨客笔下赞颂的对象;“宝剑锋从磨砺出;梅花香自苦寒来..”这样优美的诗句可谓字字含情;句句铿锵..文中我的外祖父对梅花更是情有独钟;围绕梅花作者回忆了哪几件往事呢师板书：护图;送图;赠绢再引导学生根据板书概括文章大意..设计意图：这一环节的创设是为帮助学生在初读课文的基础上;整体感知文本的主线;同时又有助于把握课文重点;为进入精读铺垫;并培养学生概括能力..第四环节：默读课文;提出问题课标指出：提出一个问题比解决一个问题来得更好..所以;在这个环节中;我让学生再次默读课文;提出有价值的问题..为下节课做好准备..五、说练习六、说板书设计 6 梅花魂吟诗流泪护图生气伤怀流泪送图郑重赠绢流泪梅花魂第二课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家好我说课的内容是梅花魂的第二课时..下面我从说教材、说教法和学法、说教学过程、说练习、说板书设计几个部分来进行说课..一、说教材：一教材简析：这篇回忆录;以倒叙的手法给孩子们勾画出了一位远在异乡的老华侨也就是“我”的外祖父与梅花之间的那份深情..梅花身上秉承的坚强、气节正是老华侨的化身;也是老华侨眷念故土的寄托..整篇文章以梅花喻人;以梅花魂喻国人之气节..透过“我”的记忆;追溯了我、外祖父关于梅花发生的五件事;虽然在叙述上有详有略;但无论是外祖父赠梅;望梅、还是护梅;其实都是在揭示梅花身上蕴涵的魂魄;影响“我”要做一个具有梅花秉性的人..文中细致的描写了外祖父爱梅花的每个动作、神情;让孩子们能在阅读中从细微处体会出这位老人爱梅花;在梅花身上寄托了这分爱祖国的情谊..文章结构严谨;做到了前后呼应;首位相连..开头由梅花想到已故的外祖父;结尾是看到梅花图而想到外祖父那颗眷恋祖国的心..这样不仅使文章结构完整;浑然一体;而且还突出了文章的中心;使我们不难发觉藏在梅花下的那一位身在异乡的华侨老人对祖国深深的眷恋之情..二教学目标：⑴知识目标：认识12个生字;会写14个;了解课前后照应;首相连的特点..⑵能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文;体会外祖父酷爱梅花;眷念祖国的情感..⑶情感目标：了解梅花的品格;做一个有梅花品性的人..三教学重难点..教学重点：反复朗读课文;抓住重点词句理解外祖父爱梅花;并在爱梅花中寄托爱祖国的感情..教学难点：体会外祖父对梅花品格的阐述;做一个有梅花品性的人..二、说教法针对五年级学生的阅读能力和本单元的文本特点;我选择了以下教法..1、图文结合法：让学生通过观察插图中人物神情;勾画对应文本;来体会华侨老人对梅花的喜爱;对故土的眷念..2、联想理解法：为使学生旁征博引;学以致用;联系学生课外阅读的如王安石的梅花诗等名作;举例说说中华民族具有梅花高洁气节的人;帮助学生体味梅花傲雪的精神;产生赞扬并学习这种品格的动机和愿望..也使学生明白外祖父爱梅花即是爱祖国这一思想感情..3、读中品;品中悟：朗读是与文本对话的工具;教师利用深情并茂地朗读;用饱满的真挚情感唤起学生的热情;同时激发学生朗读的愿望..在反复诵读品味重点句子的过程中;学生很容易用情感驱动学习;把人家的情感变成自己的;把人家的语言变成自己的;把人家的秉性变成自己的;从而产生与主人公相同的思索和共鸣..三、说学法：1、合作交流：让学生在互相倾听中发挥主观能动性;不仅避免了教师教学的单一性;同时还不断丰富了文本的情感内容..2、圈点勾画;谈体会：文本中的重点词句是帮助学生体验情感的载体;所以学生的体会都是在教师引导下从圈点勾画的地方中产生的..四、说教学过程本着教学的重点;本课的教学分成三步来完成：第一步：品花;悟魂..文章既然以“梅花”为题;所以在教学中我首先带领学生品梅花;为悟情铺路..课前学生收集了相关的写梅花的名句;对梅花有了自己初步的感知;课堂上给他们展示自己积累的机会;通过他们之间的相互交流;提炼梅花的特质..随后;我又引导学生寻找勾画文中描写梅花的词句;通过反复诵读;让学生紧扣关键词;从“冷艳、幽芳”;从4个愈和3个最中更深层次的体会梅花的魂既是梅花的精神;也就是坚强耐磨的气节..在这一步的“品”中;我意在让学生爱花;赞花;懂花..第二步：品爷孙事;悟华侨情..因为有了整体感知环节的铺垫;学生已经明了课文发生在爷孙俩身上的五件事;这一步的“品”就是要学生从这五件事情中人物的语言;神情、动作体会当事人的内心活动;从而实现悟情的目的..教学中;我将引领学生体会事件中主人公老华侨的不同情感变化..将五件事归为“落泪、生气、郑重其事”三种情绪表现;同时把“品落泪”作为重点..读全文;找找外祖父几次落泪;分别在什么情况下流泪几次落泪给我的感受有什么不同根据生的交流侍机板书三次落泪..第一次叫我读唐诗宋词时;读到思乡的诗句时情不自禁流泪..此刻外祖父想到了些什么由此帮助体会外祖父时刻牵挂祖国;心系祖国的内心世界;同时在教师深情的朗读感染下指导学生读出外祖父的伤感、忧郁之情..第二次;当我告诉外祖父回国的消息时;他呜呜大声哭了起来..从开始看见外祖父哭;我傻傻地笑;而现在我似乎明白了些什么;让学生补充省略号的内容..联想此时的我会想些什么第三处在送别时赠送我手帕时泪眼朦胧;这里对外祖父的外貌作了特写;让学生读描写外貌的句子;谈谈自己的体会..生会想到外祖父老了;已无法达成回国的愿望了;但他的心会随我一同回去;回到他魂牵梦绕的祖国..这一环节;紧紧扣住了外祖父三次落泪的情景;让学生透过人物身份和不寻常的举动感悟到海外游子的爱国心..作者在描写这几次落泪时也伴随了自己不同的理解..学生感悟时也有一个逐渐深化的过程..另外每次展开的学习活动也不同..第一处是读中悟;第二处是想象悟;第三处是谈体会..活动实现了由积累到表达感悟的过程..对于文中其余两件事情的品读和感悟;我放手让学生通过合作学习;通过勾画重点词句去独立领悟;同时提示学生可以把两件事做一个对比;从差异中体会人物的内心..学生能从“训斥、玷污、大发雷霆”等举措和用词中感受到外祖父的生气;对比先前的慈爱;不难领会出对“梅花”图的珍惜;更能感受到老人对花的爱惜之情..后来;老人郑重地将心爱的珍藏赠与我时;孩子们回忆先前的严厉;再读老人对花的赞赏;那么自然清晰地理解了花与老人之间的情在何处..第三步;花魂寓人;品民族气节..文本的精髓;教学的主要目的就是要让文本的语言、内容、情感成为学生自己的特征;“让学生主动做一个具有梅花秉性的人”这是我本堂教学希望达到的最终目的;同时也是教学的难点..道理好懂;品质难求;所以这一步“品”一定要是学生自主的“品”;主动的“品”;教师只能无痕的引..所以;在学生从外祖父爱花的身上悟出了他爱国的情节时;老师用板书中的“花——国”做引子;让学生结合品花品情的过程去寻找为什么梅花能成为国的象征在讨论回答这个问题的同时;学生会再次读祖父赠梅的那番话;会和文中的“我”一起寻找具有和梅花一样特质的中国人;领会梅花身上的秉性其实就是蕴藏在中华民族身上坚强的民族气节;梅花的品质正是中华民族的灵魂;这样整篇文本的理解又成功浓缩到了文题上..这一环节以文本为起点;又从文本中拓展;学生在每一次寻找有梅花魂的中国人的过程中;在每一次被这些人物的感动和欣赏中;把梅花的秉性也渐渐根植在自己的内心里..第四环节：写法呈现;拓展延伸1、从题中的花入手;到悟出花魂一样的民族气节;学生对于文章为什么以梅花魂为题已经心中有数;教师再次将二者结合;通读全文;让学生寻找文本的写作特点;引出“首尾呼应”;再次深化“主题”;明确花魂贯穿全文;承载着老华侨深切的爱国情感;承载着千千万万中国人坚强不屈的民族气节..。
新型玻璃说课稿2
《新型玻璃》说课稿念沟湾小学刘春林一．教材分析《新型玻璃》是五年级的一篇精读课文。
这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。
这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
我设计了以下3大教学目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
二、说教法真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。
运用电教手段，采用情境教学法。
三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
它应该是一种享受。
四．说教程（第二课时）在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。
让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。
改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：见导学案。
《新型玻璃》教案【精选7篇】
《新型玻璃》教案【精选7篇】作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？本文范文的我精心为您带来了7篇《《新型玻璃》教案》，希望能够满足亲的需求。
表达心愿，自主作业篇一1、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。
2、课外延伸：转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出具体的要求或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考（如自动除尘玻璃气象预测玻璃等等）。
自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。
将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。
《新型玻璃》教学设计篇二教学目标1.学习本课的生字，正确读写新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
领悟的表达方法，并学习运用。
4.通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
教学重点了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点领悟的表达方法。
教具准备多媒体电脑教学过程(一)学习导语，引出课题。
老师读单元导语部分，学生边听边想，告诉了我们什么？让学生了解本组课文都是说明文。
抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用使本节课的学习任务。
教师板书：“新型”“新型”是什么意思？“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。
(二)初读课文，整体感知。
1.学生边读边思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
(1)夹丝网防盗玻璃；(2)夹丝玻璃；(3)变色玻璃；(4)吸热玻璃；(5)吸音玻璃。
2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。
)教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。
《新型玻璃》说课稿
《新型玻璃》说课稿一、说教材《新型玻璃》是五年级第9册第三单元的一篇精读课文。
这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。
这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代生活中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
在小语教材中入选了不少像本文这样的科学小品文，如《太阳》、《只有一个地球》、《鲸》、《新型玻璃》等。
学生通过阅读，认识大千世界，探索自然奥秘，扩大视野，增长智慧，从而学习语言，发展语言，培养阅读能力和良好的阅读习惯。
它和科学教材中的知识短文相比，虽然同样表述科普知识，但目的和作用均不相同。
前者重形象，后者重理性。
二、说目标由于语文和科学都是人类文化的组成部分，都具有人文性，因此工具性和人文性的统一同样是科学小品文教学的基本特点。
过去教科学小品文，习惯从知识点切入，然后层层分析，最后得出结论。
以学生获得某种知识为目标的做法和科学课几乎没有区别。
课标中指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。
”我认为语文教材中的科学小品文教学不排斥对基本科学知识的掌握，但其主要目标不在于获取某种知识，而在于通过获取知识，培养阅读能力和良好的阅读习惯，从而学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
基于这样的理念，结合学生的思维发展特点，我设定本课教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。
2、引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用，通过说话训练，再仿写一段自己想设计的玻璃。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重点：理解作者运用的说明方法，领悟作者的表达方法。
教学难点：学习作者的写作方法，学生仿写一段介绍新型玻璃。
《新型玻璃》教案(优秀5篇)
《新型玻璃》教案(优秀5篇)《新型玻璃》教案篇一一．教学目标1．能正确地拼读注音的生字；理解新词在词语中的意思。
2．能正确地朗读课文。
3．能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文，通过理解课文资料，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
二．教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。
三．教学难点：改变人称介绍新型玻璃的。
特点和作用。
四．教学课时：2课时第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文资料。
理解词语。
（二）理清文章思路。
二、教学过程1、揭题导入玻璃，在我们的日常生活中随处可见。
谁想介绍一下自己对玻璃的了解（学生交流）你们明白得还真不少。
这天我们要学的资料与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)，理解新型这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同同学们想不想明白2、确定方法先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人(组长任厂长)，介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。
老师也以一个记者身份参加。
这么学习行吗3、自学课文。
1）教师提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。
2）学生自学4、课堂交流发布会教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词语。
引导学生从特点和作用两方面宣传产品。
第二课时一、教学目标继续介绍新型玻璃的特点和作用；用我想发明-----玻璃开头写一段话。
二、教学过程1、继续召开产品新闻发布会2、拓展训练教师顺势以记者的身份提问：能谈谈贵厂产品开发的设想吗3、推销产品1）熟读课文，自由准备。
2）学生推销介绍4、联系实际，写话训练1）说说我们的生活中，还需要哪些新型玻璃。
2）学生讨论交流3）用我想发明-----玻璃开头写一段话。
4）反馈交流5、总结，布置作业。
查找资料：还有哪些新型玻璃？6、板书设计新型玻璃特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃《新型玻璃》教案篇二教案设计一、课前组织（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。
《新型玻璃》教案优秀5篇
《新型玻璃》教案优秀5篇新型玻璃教案篇一教学要求：1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。
2、朗读课文。
抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
教学重点：能联系上下文理解重点词句；了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。
教学难点说说新型玻璃的特点及用途。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、预习检查1、课文介绍了哪五种新型玻璃？2、指名读课文，你最喜欢哪一种玻璃，并把这段课文读一读。
3、齐读最后一段。
在现代化建筑中，新型玻璃起着重要的作用，这些玻璃新在哪儿呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲读分析第一段1、引读“夹丝网防盗玻璃”2、讨论：“夹丝网防盗玻璃”为什么能防盗？读了这一段还有什么问题吗？3、画出演示图，帮助学生理解“夹丝网防盗玻璃”为什么能自动报警的原理。
4、讨论归纳：“夹丝网防盗玻璃”有那些特点？5、板书：夹金属丝网连报警器三、讲读分析第二段，理解夹丝玻璃的特点。
1、默读课文，注意有关写特点的词语句子，并用心把它记住。
2、合上书，出示填空，指名板演。
这种玻璃非常（），用（）砂袋（）它仍（）。
即使它遇到更大的冲击破碎了，玻璃碎片仍然（）地粘在一起，不会伤人。
检查练习情况并讨论：100磅有多重？（大约45公斤）猛击怎么击？（用动作表示）恙是什么意思？（疾病）安然无恙呢？（原指平安无事，没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损，说明它坚硬。
）什么叫“藕断丝连？粘能改为连吗？（原指藕断了，丝还连着，现指玻璃碎片粘在一起，没有分开。
）齐读填充的内容，注意“仍“和”仍然“两个词的用词准确。
3、讨论归纳：夹丝玻璃有那些特点？（板书：坚硬碎片能粘连）正因为它有这些特点，所以用在高层建筑中，能保证安全。
四、学习第三段1、自由朗读第三段，想想变色玻璃新在哪儿？2、教师用第一人称讲述变色玻璃的特点，要求学生边听边思考：我介绍的这种玻璃有什么特点？我是用什么口气来介绍的？3、根据上面的思考题讨论。
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说课流程
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说教学程序
四、说教学程序
小组探究 合作学习 导读精讲 授以方法
复习回顾 导入新课
领悟写法 学习运用
教 学 程 序
发挥想象 拓展延伸
一、复习回顾 导入新课
让学生思考：课文向我们介绍了哪几 种新型玻璃？ 本环节用时3分钟。
二、导读精讲 授以方法
（1） 读第一自然段，思考：夹丝网防盗玻璃有什么
特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。在学 生讨论的基础上归纳：特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网 接电源，跟自动报警器相连。作用：防盗。（2）在学生理解 了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思 考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读 。（自由读）（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店 可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”） （3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？（这句 话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃 ”用途很广泛。）
说课流程
2
说教法
二、说教法
根据学生年龄特点认知水平及文本特点 ，教学时
由“导”到“放”，充分发挥小组合作的优势。运 用电教手段，采用情境教学法。
说课流程
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说学法
三、说学法 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习 过程，要真正让成为学习的主人，必须优化课
堂教学结构，把课堂这一个广阔的舞台还给学生， 遵循以学生为主体、教师为主导、培养能力为主线 的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、 悟的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到 学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
单 元 位 置
一、说教材
这篇精读课文介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃 、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃 的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文一 共有6个自然段，语言浅显，通俗易懂，主要是 想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途， 了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化 建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
重 点 难 点
教学重点：了解新型玻璃的特点 及作用，学习作者说明事物的方 法。 教学难点：能正确区分特点和作 用；并学习本文写法进行创造性 写话训练。
一、说教材
本 课 目 标
1、继续引导学生了解说明文的表达方法，学 习作者准确地用词、形象地表达。 2、让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用 途，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建 设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。 3、展开想象为未来设计新型的• 师生评价：善于捕捉学生的生成信息,教师 及时对学生的回答进行肯定，并且捕捉答案 中的生成信息，多使用鼓励性语言。使学生 在愉快中学习,在学习中体验成功的愉快. • 生生评价：加深对文本的理解，例如： 通过小组学习，让学生在说的过程中互相补 充，使学生之间进行了语言的对话，并互相 进行评价，通过评价加深了文本理解。
谢谢大家！
人教版小学语文五年级上册
《新型玻璃》说课稿
说学法
说教法 说教学 程序 说评价 说教材 说 课 流 程 说板书
说课流程
1
说教材
一、说教材
文本内 容 单元位 置 说 教 材
教材 处理
重点难 点 教学目 标
一、说教材
《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册第三单 元中的第二篇精读课文， 属于科普类小品文。这是 对《鲸》中所学说明方法的进一步运用，同时又为 以后阅读说明性文章或准确形象地介绍一些事物奠 定了基础。
本环节用时15分钟。
四、领悟写法 学习运用
师：我们来回顾一下《鲸》一课运用了哪些说明方法，再来看看本课介绍新型玻 璃又用了哪些说明方法?在书中找一找（如果找不全教师点拨相机出示） 1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在 一起，不会伤人。（ 运用假设的说明方法。） 2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们 把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 说明方法：打比方 3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处 理。说明方法：打比方 4、临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只 剩下12分贝了。 说明方法：列数字 体会运用数字让我们很清楚知道了噪音减弱的程度。 5、在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季， 它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。 说明方法：举例子
本环节用时5分钟。
五、发挥想象 拓展延伸
小结：同学们，通过作者的介绍，我们了解到 ，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用， 在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。 在座的同学们有可能就是未来的科学家，你要设计出 怎样的新型玻璃，为人们造福呢？学习课文的写法把 你的设想写出来，要向大家讲清楚你设计的玻璃的特 点和用途。本环节用时5分钟。
说课流程
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说板书
六、说板书
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递 给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。提纲挈领的体现文 章的主要内容，即五种新型玻璃的特点和作用。 新型玻璃 种类 夹丝网防盗玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 夹丝玻璃 特点 作用
自动报警 防 盗 能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘” 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 消除噪音 使噪音强度减弱 非常坚硬，不易破碎 适于高层建筑使用
文 本 内 容
一、说教材
五年级是小学阶段由中向高发展的关键的阶段， 大纲要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理 解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词 造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的 要求，学生学习的规律以及《新型玻璃》这一课 的特点，我设计了重难点和教学目标：
教 材 处 理
一、说教材
本环节阅读用时10分钟
三、小组探究 合作学习
要求：仿照第一自然段的学习方法，请各个小组合作学习其他玻 璃的特点和作用。读课文，画特点，想作用，填表格。 1、教师出示表格，学生按表格来说。教师点击表格出示关键词。 ①相机理解词语：藕断丝连是什么意思？在这里指什么？这样的玻璃碎 了，也不会怎样？②变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？ 2、指板书小结各种玻璃的特点和作用。 3、齐读课文2——5自然段，进一步了解这些玻璃的特点和作用。小结： 这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！