第六章 系统评价
系统评价ppt课件

4 评价函数的确定
评价函数是一个数学模型 评价函数是多属性、多目标的 不同的评价问题对应于不同的评价函数 同一问题可用不同的评价函数
15
5 评价值的计算
权重的确定的意义 权重确定的方法 计算
16
6 综合评价
综合评价的作用 综合评价的途径
17
第三节 系统评价的理论与方法
理论 效用理论 确定性理论 不确定性理论 模糊集理论 最优化理论
B=(0.25, 0.42, 0.17, 0.17) 所以综合而言,电视机还是比较好的比重大。
37
习题2:
用于教师讲课质量的评估 设讲课评价因素集U,评语等级集V U={清楚易懂u1,教材熟炼u2,生动有趣u3,板书整洁u4} V={很好v1,较好v2,一般v3,不好v4}
R是从U到V的模糊关系,它的元素rij表示从第i个因素着眼, 对被评教师讲课作出第j 种评语的可能程度。设对李老师就“清 楚易懂”这个因素考虑,全班有40%的人说“很好”,50%的人说 “较好”,10%的人说“一般”,便认为李老师讲课若从“清楚 易懂”方面考虑,应得的评价向量为(0.4,0.5,0.1,0)。
0.3 0.3
0.5 0.4
0.5 0.5
0.3 0.8
0.7 0.7
0.5 0.4
0.5 0.7
24
二、模糊综合评价
设对一个评价问题有:评判因素集U={u1,…,un};评价集 V= {v1, …,vn};各评价指标的权重分别为W1,W2,…,Wn。 则综合评价问题可描述为计算模糊乘积U·V。
25
例题 用模糊综合评价法对某新产品进行综合模糊评价
例:某服装厂对一新产品进行评判:
第六章系统评价方法

第六章 系统评价方法
教学要求:
• 掌握系统评价的概念,了解系统评价的重要性和复杂性;熟悉系 统评价的原则和步骤;掌握构建评价指标体系的步骤,熟悉构建 评价指标体系的关键点。 • 掌握排队打分法等五种评价指标量化方法和加权平均法、乘法规 则、功效系数法等评价指标综合方法,并能在评价中灵活运用这 些方法。 • 熟悉可能满意度的定义;掌握可能满意度方法中多维价值的并合 原则和量化方法,并能熟练运用;熟悉层次分析法基本原理和工 作步骤;通过课堂案例讲解使学生掌握这两种方法。
4、评价的数学模型。
• 能将测定的被评价对象有关属性的效用,综合成系统主观效用的 数学表达式 • 合理的选择和创造不同的数学表达式是必要的,是系统评价的必 要要素。
5、评价的组织者与专家群体。
• 评价效果的好坏与评价的组织者、专家群体密切相关 • 他们对评价理论和评价方法掌握的程度、与评价工作所花费的时 间、精力的多少决定了评价效果。
• 评价机仿真计算,以计算出方案、过程的总的效用。 • 方案、过程存在不确定因素,存在专家对不同属性重要程度认识的 差异,要进行方案、过程的灵敏度分析,以反映不同方案、过程在 不同情形下的主观效用值。
选优提交决策
• 评价指标体系和评价模型中的不可能包含系统所有东西 • 系统环境变化、决策者的生存环境和心态的变化,导致最优方案 在实施过程中遇到困难 • 对评价对象的结果进行综合考虑,以便提供正确的决策依据。提 交的报告除提供最优方案外,还应提出相应的实施条件
熟悉评价对象——深入了解被评价对象
• 搜集被评价对象的有关情报资料,搞清系统构成要素及其相互关系 • 熟悉系统的行为、功能、特点以及有关属性,分析这些属性的重要 程度 • 了解人们对系统的期望,人们的价值观念,即了解系统的环境。
中药抗肿瘤作用的系统评价

中药抗肿瘤作用的系统评价第一章:引言肿瘤是一种常见的疾病,目前的西药治疗方法包括手术切除、化学治疗和放射治疗等,虽然这些治疗方法可以在一定程度上缓解患者的痛苦,但是其副作用也很大,同时缺乏彻底的治愈效果和生活质量的改善。
中药作为中国传统的药物疗法历史悠久,其疗效被广泛应用于临床治疗。
近年来,越来越多的研究表明中药在抗肿瘤方面具有独特的优势,本文将对中药抗肿瘤作用的系统评价进行探究。
第二章:中药抗肿瘤作用的基本原理中药抗肿瘤作用的基本原理是通过对机体免疫系统的影响来实现,对肿瘤细胞进行直接或间接的杀伤作用。
中药抗肿瘤的主要药理作用包括三个方面:(1)活化机体免疫系统,提高机体免疫力,通过激活自身免疫系统来消除癌细胞。
(2)直接抑制癌细胞增殖,通过促进癌细胞凋亡来阻止其生长,减小癌细胞体积和数量。
(3)造成血管形成侵袭途径被切断,使癌细胞失去血液供应,从而起到抗肿瘤的作用。
(1)黄芪黄芪作为益气、养血、健脾的中药,具有补益免疫系统的作用,可以增加机体免疫力,并直接抑制肿瘤细胞生长。
(2)雪莲雪莲作为肝脾两虚、气血不足的中药,具有明显的免疫调节功能。
研究表明,雪莲对乳腺癌、肝癌等多种肿瘤有直接的抑制作用。
(3)当归当归可以补血活血、养气补肝,对于调节人体免疫系统具有明显的作用。
同时,当归中含有的芪合物、挥发油等成分能够直接抑制癌细胞的生长。
(4)益母草益母草具有调节气血、平补肝肾的功效,对于恢复癌症患者身体疲劳、免疫力下降的状况有很好的调节作用。
(5)翘嘴雀翘嘴雀富含多种活性成分,包括黄酮类、皂酚类和挥发油等,具有明显的抗肿瘤效果。
研究表明,翘嘴雀对多种肿瘤细胞的生长均有直接抑制作用,并对免疫系统具有增强的作用。
近年来,随着人们对中药理念的认识逐渐加深,中药在肿瘤的临床应用也越来越广泛。
中药在抗肿瘤的应用主要体现在以下几个方面:(1)作为辅助治疗药物中药在肿瘤治疗中的辅助作用越来越被医生们所认可,中药不仅能减轻癌症病人的恶心、呕吐等不适症状,还能增强免疫系统的功能,提高机体抵抗力,增强耐受性和生存质量。
《循证医学》第六章系统评价(新)

外部的真实性
是否有推广价值,能否应用于临床病人?
长 治 医
内部的真实性
学 院 预 防 医 学 教 研 室
研究方法的科学性 临床试验中的误差:随机误差、 临床试验中的误差:随机误差、系统误差 系统误差即是偏倚
选择偏倚 测量偏倚 混杂偏倚 随访偏倚
Evidence-based Medicine based
Evidence-based Medicine based
第六章 系统评价
长 治 医 学 院 预 防 医 学 教 研 室
系统评价( (systematic review,SR)
SR的出现是临床医学发展史上重要的里程碑 Sachett教授的调查: 一周内读文献时间
Evidence-based Medicine based
“在中度哮喘的成年病人中 , 与中等剂量的类固醇喷雾治 在中度哮喘的成年病人中, 在中度哮喘的成年病人中 疗比较,salmeterol喷雾治疗对控制症状和预防远期肺损 疗比较, salmeterol喷雾治疗对控制症状和预防远期肺损 害的效果如何?" 害的效果如何?"
长 治 医
步骤2: 制定研究计划
Evidence-based Medicine based
问题的构成要素:简明、准确、 问题的构成要素:简明、准确、具体 研究对象(P) 干预类型(I) 对照措施(C) 评价的结局(O)
长 治 医 学 院 预 防 医 学
步骤1、提出“焦点” 步骤 、提出“焦点” 问题
问题 1.病人特征
教 研 室
例子 “在中度哮喘的成年病人中 在中度哮喘的成年病人中…… 在中度哮喘的成年病人中
所要评价的干预措施? Salmeterol喷雾治疗 2a. 所要评价的干预措施 ? Salmeterol喷雾治疗 Evidence-based Medicine based 所考虑的对照治疗? 2b. 所考虑的对照治疗? 3. 最重要的疗效结果是什 么? …与中等剂量的类固醇喷雾治疗相 与中等剂量的类固醇喷雾治疗相 比较…… 比较 …..控制症状和预防长期的肺损害? ..控制症状和预防长期的肺损害 ..控制症状和预防长期的肺损害? "
系统工程

通过权威部门及人士讨论决定评价指标为五项,它们分别是: (1)期望利润;(2)产品成品率;(3)市场占有率;(4)投资费用;(5)产 品外观。
根据专业人士的预测和估计,实施这三种方案后关于五个评价项目 的结果如表6—2所示。 表6—2方案实施结果例表
期望利 润 (万 元)
产品成 品率 (%)
市场占 有率 (%)
评价时期即系统评价在系统开发全过程中所处的阶段。如以企业开 发新产品为例,其评价过程一般可分为四个时期,即:(1)期初评价。 这是在制定新产品开发方案时所进行的评价。其目的是为了及早沟通设 计、制造、供销等部门的意见,并从系统总体出发来研讨与方案有关的 各种重要问题。例如新产品的功能、结构是否符合用户的需求或本企业 的发展方向,新产品开发方案在技术上是否先进、经济上是否合理,以 及所需开发费用及时间等等。通过期初评价,力求使开发方案优化并做 到切实可行。可行性研究的核心内容实际上就是对系统问题(产品开 发、项目建设等)的期初评价;(2)期中评价。这是指新产品在开发过程 中所进行 的评价。当开发过程需要较长时间时,则期中评价一般要进行数次。通 过期中评价,主要是验证新产品设计的正确性,并对评价中暴露出来的 设计等问题采取必要的对策;(3)期末评价。这是指新产品开发试制成 功,并经鉴定合格后进行的评价。其重点是全面审查新产品各项技术经 济指标是否达到原定的各项要求。同时,通过评价为正式投产作好技术 上和信息上的准备,并预防可能出现的其它问题;(4)跟踪评价。为了
X1 X2 …. Xj …. Xn V1(加权 W1 W2 …. Wj …. Wn 和) A1 V11 V12 …. V1j …. V1n V1=
A2 V21 V22 …. V2j …. V2n
…… ….. ….. …. ….. …. …..
第六章 教学系统设计结果的评价

•评价方法和工具的发展
• 随着评价取向、评价功能的不断发展, 与上述评价理念、取向和功能相适应的 评价方法和工具也应运而生。档案袋评 价、研讨式评定、基于计算机支持的电 子评价的功能方法和工具开始进入教学 评价领域,并逐渐成为重要的评价方法 和工具。
•档案袋评价
• 典型档案袋的基本结构主要包括3个部分,即 观察的信息资料群、作业实绩的标本群及老师 信息群。信息资料群主要指通过观察来收集学 生每天的学习情况,一般由教师来收集。典型 的档案袋中一般包括3个记录观察信息的文件: 观察记录手册、调查表和师生交谈记录等;作 业实绩的标本群包括作业、教师自制的小问题 和试题、学生伙伴制作的课题、小组作业、学 习反省日记的等;考试信息群包括3 个方面: 简单的评价课题、比较大的评价课题及长期的 评价课题。
• 绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对 象的群体或集合之处,把群体中每一成员的某 种指标逐一与基准进行对照,从而判断其优劣。 教学评价的标准一般是教学大纲以及由此确定 的评判细则。为绝对评价而进行的测验一般被 称作标准参照测验。它的试题取样以预先规定 的教学目标为标准,测验成绩主要表明教学目 标的达到程度,所以这种测验的成绩分布通常 是偏态的,例如,低分多高分少,为正偏态; 反之为负偏态。
• 评价过程重学生的发展,轻甄别功能
• 评价过程重激发学生学会思考,轻对知 道的简单重复
• 评价过程不仅体现学生个体的反应方式, 而且倡导学生在评价中学会合作
•评价取向的发展
• 评价的取向对评价的整个过程起着一个知道的 作用,支配着整个评价操作的过程。
• 对于评价取向,一般归纳为3 种:目标取向的 评价、过程取向的评价以及多元主体取向的评 价。第一种评价取向相对来说是起源比较早的 一种评价取向,强调的是在以教为中心的教学 中对学生的有效控制和评价,比较简单,易于 操作。但这种评价的取向忽略了被评价者的主 体性,把评价的过程简单化。从目前评价发展 的现状来看,比较强调后两种评价取向。
第六章 系统评价

评价目的是为了更好的决策,就是让 自己和他人能更好地领会和认识某种人类 行为的手段。 评价系统范围的界定主要是确定系统
的边界,范围不应过大,以免使评价问题
过分复杂,也不应过小,以免忽略重要的
影响因素而失系统性。
9
一、系统评价要素
评价时期主要是确定评价处于系统开发全
过程的哪个阶段,以新产品开发为例,评价时
18
二、系统评价的一般过程 评价指标的选择 评价指标必须与评价目的和目标密切相关。
评价指标应当构成一个完整的体系,全面反映
评价对象的各个方面。 评价指标尽可能的少,以降低评价负担。
19
二、系统评价的一般过程 从指标值的特征看,可以分为定性指 标和定量指标,定性指标用定性语言作为 指标描述值,定量指标用数据作为指标值。 从指标值的变换对评价目标的影响来看, 可以将指标分为极大型指标(又称效益法求出各指标的权重,结果如 表所示,
评价 指标 x1 x2 x3 x4 x5 比较次数 累计 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 1 1 1 0 3 0 1 1 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 4 权 重 0.3 0.2 0 0.1 0.4
方案 准则 主体 选择评价 方法、建立 评价模型
分析、 计算 评价 值
综合 决 策 分析
16
二、系统评价的一般过程
评价资料收集
这一过程主要是对评价系统的功能、
费用、时间及使用寿命等进行预测和估计,
为设定评价尺度、建立评价函数等收集评 价所需的相关资料。
17
二、系统评价的一般过程 评价指标的选择 系统的评价指标是对系统进行评价的基 本依据。任何一个指标都反映和刻画系统的 一个方面 。 评价指标的选择是评价目标与实际情况 共同决定的,具体选择是要注意:
第六章教学系统设计结果的评价

具体可以概括为几个功能:
(1)诊断功能
评价是对教学结果及共成因的分析过程,借此可以了解教学各方面的 情况,从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。全面的评价工炸不仅能 估计学生的成绩在多大程度上实现了教学目标,而且能解释成绩不良的 原因,如学校、家庭、社会和个人中哪方面的因素是主要的,就学生个 人来说,主要是由于智力因素,还是学习动机等其它非智力因素的影响, 抑或是两者兼而有之。教学评价如同体格检查,是对教学观状进行—次 严谨的科学诊断,以便为教学的决策或改进指明方向。
(3)调控功能
评价的结果必然是一种反馈信息,这种信息可以使教师及时知道 自己的教学情况,也可以使学生得到学习成功和失败的体验,从而为 师生调整教与学的行为提供客观依据。教师据此修订教学计划、改进 教学方法、完善教学指导;学生据此变更学习策略、改进学习方法、 增强学习的自觉性。教学评价有利于使教学过程成为一个随时得到反 馈调节的可控系统,使教学效果越来越接近预期的目标。
总结性评价
这种评价又称事后评价,一般是在教学活动告一段落时为把握活动 最终效果而进行的评价;具体有如学期末或学年末各门学科的考核、 考试,目的是验明学生的学业是否达到了各科教学目标的要求。总结 性评价注重的是教与学的结果,借以对被评价者所取得的较大成果作 出全面鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。
接受是指能从众多背景事物中关注到某一对象,即有选择 地注意当前的教学内容
所谓反应是指能积极参与教学活动,并以某种方式做出反 应
追求则是指学生通过学习形成了自己的观点和目标,并能为此采取自
觉行动争取实现
教学效果的形成性评价设计
学习目标
评价方法
知道
各种客观测验、标准测验
理解
论文测验、选择测验、面谈调查
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2017/1/7
此方法可分成以下三个步骤进行: 1 )填写暂定分数列(由上而下) ——对比 A1 与 A2 ,设 A1 的优越性 是 A2 的两倍,则对应于 A1填写2.0;对比 A2 与 A3,设 A2 的优越性仅为 A3的一半,则对应于A2填写0.5;类似地,对应于A3与A4填写3.0与1.5; 最后A5填写1.0。
2017/1/7
aij总是表示第i方案得到的分数。
14
6.2 评价指标的数量化方法
2. 0~4打分法
这种打分法比0~1打分法来得细一些。
当两个方案i与j同等优越时,令aij= aji=2; 当方案i比j稍微优越时,令aij= 3,aji=1; 当方案i比j显著优越时,令aij= 4,aji=0。 3.多比例打分法
2017/1/7
4
6.1 系统评价——评价的复杂性
解决方案——系统的评价需要紧紧抓住以下两个方面
1)正确、合理地选择评价因素
衡量一个系统或者一个可行方案的优劣要有一组评价标准,而评 价标准要以评价指标作为基准。常用的指标有:投资费用、效益成本、 投资收益率、返本期、劳动生产率、时间、质量和品种的改善、技术 的先进性、可靠性、劳动强度的改善、公害等等。系统的评价指标虽 然很多,但基本上是按照性能(performance)、费用(cost)、时间 (schedule)三大类来考虑的。 在选择评价指标时,不一定要把所有的指标因素都考虑进去,而 应该把一些主要的、最能反映一个系统或一个方案优劣的指标选择进 去,把一些与系统或方案的优劣关系不大的,或无关紧要的指标因素 剔除出去。系统评价的主要指标与次要指标是根据系统的目的而定。
∑
暂定分数 2.0 0.5 3.0 1.5 1.0
修正分数fi 4.5 2.25 4.50 1.50 1.00 13.75
得分系数fj 0.33 0.16 0.33 0.11 0.07 1.00
3)计算得分系数fi
2017/1/7
Ai的修正分数 fi ( Ai的修正分数)
i
用连环比率法确定权系数时, 只需要把“优越性”的比较 换为“重要性”的比较即可。 17
比性和一致性,评价指标也应基本相同。
3.评价指标要成体系。评价指标应能全面反映被评价问题的主要 方面,在基本能满足评价要求和给出决策所需信息的前提下,应尽量
减少指标个数,在可能的情况下,尽量定量化,以减少评价过程中的
2017/1/7
主观性和片面性。
8
6.1 系统评价——系统评价原则
4.评价方法和手段的综合性。系统评价要对系统的各个侧面,运用 多种方法和工具进行全面综合评价,充分发挥各种方法和手段的综合 优势,为系统的综合评价提供全面分析的手段。
法、专家评分法、两两较法、连环比率法等。下面分别简单介绍。
6.2.1
排队打分法
如果指标(例如汽车的时速、油耗,工厂的产值、利润、能耗等
等)已有明确的数量表示,就可以采用排队打分法。 设有m种方案,则可采取m级记分制:最优者记m分,最劣者记1 分,中间各方案可以等步长记分(步长为 1分),也可以不等步长记 分,灵活掌握;或者各项指标均采用10分制,最优者满分为10分。
多小类指标,在具体条件下,可以有所选择和增减甚至不予考虑。至
于大类下的单项指标,则要根据系统性质、目标要求、有关系统的特 殊问题等全面予以考虑。 评价指标体系的组成是随具体问题而异的,不同的系统,其组成 的指标因素是大不一样的。
2017/1/7
11
6.2 评价指标的数量化方法
常用的系统评价指标数量化方法主要有:排队打分法、体操计分
6.3 评价指标综合的主要方法
将各评价指标数量化,得到各个可行方案的所有评价指标的无量 纲的统一得分以后,采用下述各种方法进行指标的综合,就可以得到 每一方案的综合评价值,再根据综合评价值的高低就能排出方案的优 劣顺序。
6.3.1 加权平均法
加权平均法是指标综合的基本方法。它具有两种形式,分别称为 加法规则与乘法规则。 设方案Ai的指标因素Fj的得分(或得分系数fi )为aij,将aij排列成 评价矩阵,如表所示。
9
6.1 系统评价——评价指标体系
6.1.4 评价指标体系
系统评价的指标体系是由若干个单项评价指标所组成的整体,它 反映了系统所要解决问题的各项目标要求。指标体系要实际、完整、 合理、科学,并基本上能为有关人员和部门所接受。指标体系通常可 考虑如下方面: 1.政策性指标。包括政府的方针、政策、法令、法律及发展规划 等方面的要求,它对国防或国计民生方面的重大项目或大型系统尤为 重要。 2.技术性指标。包括产品的性能、寿命、可靠性、安全性等,工 程项目的地质条件、设备、设施、建筑物、运输等技术指标要求。 3.经济性指标。包括方案成本、利润和税金、投资额、流动资金 占有量、回收期、建设周期等。
2017/1/7
6
6.1 系统评价——系统评价与系统决策
6.1.2 系统评价与系统决策
系统评价与系统决策至少有两点区别: 第一,系统评价是一项技术工作,是由分析者即系统工程人员承 担的;而系统决策则是领导工作,是领导者在系统工程人员的辅助下 完成的; 第二,系统评价是系统决策的主要依据,但是重大问题的决策往 往还有其它因素(如政治)在起作用,这些因素往往难以纳入系统工 程人员的评价工作之中。
二、系统评价的步骤
1.对各个评价方案做出简要说明,使方案的特点清晰明了,便于评 价人员掌握;
2.确定由所有单项和大类指标组成的评价指标体系;
3.确定各大类及单项评价指标的权重,并从整体上调整; 4.进行单项评价,查明各项评价指标的实现程度; 5.进行综合评价,综合各大类指标的价值和系统整体价值。
2017/1/7
2017/1/7
1
6.1 系统评价——评价的复杂性
6.1.1 系统评价的复杂性
系统的价值是一个综合的概念,指的是系统的效果或目标能达到 的程度。一般有如下两方面的特点: 一是相对性。这是由于系统总是存在于一定的环境条件下,而价 值概念也只有在一定的条件下才有意义,也就是说价值都是相对的。 评价主体(人或集体)在评价时的立场、观点、环境、目的等均有所 不同,对价值的认识和估计也就会持一定的态度和观点,并且会随着 时间的推移而发生变化。例如一杯水和一堆金子哪个有价值。 二是可分性。系统价值包括许多组成要素(或称价值要素),它 们共同决定着系统的总价值。因此,在系统评价时,往往需要对系统 的价值进行多个方面的衡量与评价,对系统的价值作出合理有效地划 分。
2017/1/7
2
6.1 系统评价——评价的复杂性
对于复杂的大系统,其评价往往更加复杂。例如城市交通系统,其 评价需要考虑以下几个方面 不但要考虑交通工具的动力、推进等技术方面的问题 还要考虑交通线路的建设费用和日常经营费用等经济方面的问题 还要有交通工具的方便性、舒适性、安全性、美观性 环境保护、地方团体的利益、有关节能、能源政策等方面的考虑 一般情况下,指标和方案越多,评价问题就越复杂。 另外,由于对系统的评价以及指标的选择都是由人来完成的,因此 人的价值观在系统评价中具有重要的影响。由于评价主体有不同的观点、
2017/1/7
7
6.1 系统评价——系统评价原则
6.1.3 系统评价应该遵循的原则
一、系统评价的原则
1.保证评价的客观性。评价是决策的前提,评价的质量影响着决
策的正确性。因此,必须注意评价资料的全面性和可靠性,同时要防
止评价人员的倾向性,注意评价人员的代表性和各类专家的组成。 2.保证方案的可比性。替代方案在实现系统的基本功能上要有可
2017/1/7
5
6.1 系统评价——评价的复杂性
2)系统评价指标的“价值”化
系统评价指标确定后,对各评价指标要统一在同一的评价尺度上, 这就是系统评价指标的“价值”化。
在众多的评价指标中,有些指标只能定性地描述 有些评价指标可以用数量来定量化描述,但由于单位不一致, 也不能准确地评定一个系统或一个方案的优劣。 对一个系统或一个方案进行评价时,要把各评价指标统一到同一 标准尺度上,然后才能进行互相比较,特别是一些定性分析的评价指 标,这一点尤为重要。 解决方法——这就要利用“价值”的概念,也就是把各评价指标 对整个系统的“价值”一一评定出来
2017/1/7
10
6.1 系统评价——评价指标体系
4.社会性指标。包括社会福利、社会节约、综合发展、就业机会、 污染、生态环境等。 5.资源性指标。包括人、财、物等资源的保证程度。如工程项目中 的物质、人力、能源、水源、土地条件等。 6.时间性指标。如工程进度、时间节约、试制周期等。 以上6个方面是一般所要考虑的大类指标,每一个指标又可包含许
16
6.2 评价指标的数量化方法
2)填写修正分数列(由下而上)
取A5为基础值,其修正分数为1.00;用1.00乘以A4的暂定分数1.5,
得到A4的修正分数为1.50;用1.50乘以A3的暂定分数3.0,得到A3的修 正分数为4.50;类似地得到A2与A1的修正分数为2.25与4.50。
方案 A1 A2 A3 A4 A5
2017/1/7
12
6.2 评价指标的数量化方法
6.2.2 体操评分法
体育比赛中许多计分方法也可以用到系统评价工作中来。例如, 体操计分法是请6位裁判员各自独立地对表演者按10分制评分,然后舍
去最高分和最低分,将中间的4个分数取平均,就得到表演者最后的得
分数。
6.2.3
专家评分法
这是一种利用专家经验的感觉评分法。例如,要对多台设备操作 性进行评价,可以请若干专家,即有经验的实际操作者来试车,专家 们根据主观感觉和经验,对每台设备按一定的记分制来打分,再将每 台设备的得分相加,最后将和数除以操作者的人数,就得到了各台设 备的得分数。
立场和标准,因此对同一个问题,不同的评价者可得出不同的结论。