七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课《战国时期的社会变化》基础练习新人教
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课《战国时期的社会变化》教案新人教版(
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《战国时期的社会变化》教材分析春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革。
教学目标【知识与能力目标】1.了解战国七雄和都江堰水利工程.2.知道商鞅变法的内容和作用。
【过程与方法目标】认识到秦国是通过改革强大起来的,提高对都江堰水利工程的认识。
【情感态度价值观目标】1.感受中国古代人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。
2.改革促进国家强大和社会进步，通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。
教学重难点【教学重点】商鞅变法的内容和作用【教学难点】商鞅变法的背景、都江堰的构造及功能课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容。
教学过程：一、激趣导学社会上的变化从春秋到战国是一个由浅入深的时间，采取复习式导入。
“春秋”源自于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》. 由于《春秋》记载的历史时期与东周前期历史发展相当，所以历代史学家就把东周前期称为春秋时期.战国这一名称又是怎么来的呢?战国：公元前475年～公元前221年，源自西汉刘向编注的《战国策》，因各个诸侯国战争频繁、争夺激烈而得名。
人教版七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(复习知识点)
第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”夏朝起止时间：约公元前2070---约公元前1600年建立者：禹地位：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生巩固统治：建立了一整套国家机构，制定“夏历”都城遗址：二里头遗址反映了夏朝时期的文明进程灭亡：夏桀实行暴政，约公元前1600年为汤所灭二、商汤灭夏商朝起止时间：公元前1600---公元前1046年盘庚迁殷：商王盘庚将都城迁到殷，商朝日益强盛灭亡：公元前1046年牧野之战，商朝灭亡三、西周的分封制起止时间：公元前1046---公元前771年建立者、都城：周武王镐京目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围灭亡：周厉王时发生“国人暴动”，周幽王是为犬戎所灭第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺成就：原始社会后期，出现青铜器，代表是齐家文化遗址出土的铜镜商周时期：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器代表：司母戊鼎、四羊方尊、利簋（g uǐ）成分：铜、锡、铅制作工艺高超，方法：泥范畴造法（制模→雕刻纹饰→翻制泥范→高温焙烧→浇注液态金属→加工修整）二、甲骨文记事定义：甲骨文是中国商朝时刻写在龟甲、和牛、羊等兽骨上的文字发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文内容：记载内容十分丰富地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始三、甲骨文的造字特点造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构第六课动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展农业：出现了铁制农具和牛耕手工业：手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作业等都有所发展商业：商业活动逐渐活跃，开设商品交换市场，金属货币广泛流通二、王室的衰微原因：春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，分封制逐渐瓦解表现：周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯，诸侯国不在听从王命，各自为政，诸侯不在定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
2019-2020年人教部编版初中历史七年级上册第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课 战国时期的
2019-2020年人教部编版初中历史七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化练习题第八十篇第1题【单选题】据《史记》载，商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
商鞅此举( )A、促进军事力量的强大B、加强了对地方的管辖C、保护了世袭贵族的利益D、加大了地方长官的权力【答案】：【解析】：第2题【单选题】我国铁农具开始出现于( )A、商B、西周C、春秋D、战国【答案】：【解析】：第3题【单选题】“它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。
长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汨汨清流。
”这是著名学者余秋雨曾经对都江堰的赞美。
下列有关都江堰的说法，错误的是( )A、都江堰是由秦国蜀郡郡守李冰组织发动民众修建的B、都江堰是一座综合性的水利枢纽，起着防洪灌溉、水运等多方面的作用C、都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成，设计科学D、都江堰修建在咸阳附近，灌溉关中平原的农田【答案】：【解析】：第4题【单选题】提示历史之间的因果联系，是历史学习的重要方法。
下列因果搭配错误的是( )A、刺史的设置——加强了对京师百官以及皇族的监督检举B、都江堰——使成都平原成为富饶的“天府之国”C、文成公主入藏——奠定了汉藏密切交往的基础D、闭关政策——导致了中国落后于世界发展潮流【答案】：【解析】：第5题【单选题】某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟定了以下研究主题，其合适的是( )A、新旧交替：社会剧烈变革的时代B、反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊C、儒家学说：奠定传统文化的根基D、逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争【答案】：【解析】：第6题【单选题】“它是我国历史上最早、规模最大的包围歼灭战，此场战役，令秦国国力大幅度超越于同时代各国，极大地加速了秦国统一中国的进程”。
这场战役是( )A、马陵之站B、长平之战C、牧野之战D、桂陵之战【答案】：【解析】：第7题【单选题】铁制农具和牛耕出现在我国( )A、半坡时期B、夏朝C、商朝D、春秋时期【答案】：【解析】：第8题【问答题】阅读下列材料，回答问题材料一“始知李太守，伯禹亦不如。
(人教版)七年级历史上册：第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
知识与能力了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
过程与方法阅读《材料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
重点夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点西周的分封制。
同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。
通过学习，我们认识了不少远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。
今天，我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。
在约公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代。
我国奴隶社会历时近1 600年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。
今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。
一、夏朝的建立与“家天下”教师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。
约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。
[多媒体展示“夏朝统治区域示意图”]教师：夏朝统治的中心地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？学生：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
夏王朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
从此，我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
教师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的标志是什么？学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。
禹死后，他的儿子启继承父位。
从此世袭制代替禅让制。
教师出示材料史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。
那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。
七年级历史上册 第二单元 夏商周时期： 早期国家与社会变革第7课 战国时期的社会变化教案 新人教版-
第7课战国时期的社会变化1．知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
2．通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
3．通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
知识与能力了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
过程与方法识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。
通过材料研读，学会论从史出的史学方法。
通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。
情感态度与价值观改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
重点商鞅变法的主要内容、历史作用和都江堰。
难点商鞅变法与大变革时代之间的关系；我国封建社会的形成；都江堰的结构和运作。
同学们好！请大家一起分享同学讲述的小故事。
(出示漫画“立木为信”)学生讲故事：商鞅起草了一份改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做。
于是他就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木杆。
一位士兵手持赏金大声喊道：“快来看！快来看！左庶长的告示。
”群众蜂拥围观并讨论了起来，一位百姓疑惑地问道：“咦！这上面写的什么啊？”另一位百姓神秘地说：“谁能把这根木头扛到北门去，赏十金呢！”有一位百姓插了话：“这根木头谁都拿得动，哪儿用得着十两赏金？”百姓们纷纷说道：“就是，就是！秦国历来政令不一，法度朝令夕改，我看这是一个圈套，不要上当！”一位士兵把看到的情景，禀告了商鞅。
商鞅便把赏金加到50金。
百姓议论着：“这新官葫芦里到底卖的是什么药？”就在此时，从城外走来一位壮汉，看到许多人围在南门前，于是他上前问明事情后，扛着木头向北门走去。
结果他真的拿到了50金。
百姓们惊讶地议论起来：“天哪！真的赏他50金！看来，这新左庶长说话算数，说到做到，以后我们要听从他的命令了。
部编版七年级历史上册 第七课-战国时期的社会变化
美丽的都江堰
水旱从人，不知饥谨， 时无荒年，天下谓之“天府”也。
——《华阳国志》
谢谢!
田氏代齐（公元前386年）
齐楚秦燕赵魏韩——东南西北到中来
匈
奴
三 家 分 秦 晋晋赵魏韩
楚
燕 田氏代
齐齐 齐
宋 吴 越
2社会状况
主要 交战 时期 战役 国家 典故 影响
战
桂陵之战 魏、赵、 围魏救赵 齐
国
马陵之战 魏、齐 减灶计 齐国强大起来
长平之战
秦、赵
纸上谈兵
东方六国无力 抵御秦军的进
攻
为加速结束分裂实现国家统一奠定了基础
立木为信 青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神， 才能与时俱进，顺应这个变革的时代。
立木为信
这个故事说明商 鞅为变法创造了 什么样的条件？
•4商鞅变法的主要内容
承认土地私有，允许自由买卖
奖励耕织 生产粮食布帛多的人，可免除徭役
奖励军功
按军功大小授予爵位和田宅， 废除没有军功的旧贵族特权
建立县制 由国君直接派遣官吏治理
5商鞅变法内容的作用以及性质
1）、改革土地制度；——使封建土地所有制得以建立。 2）、奖励耕战；——有利于提高人民的劳动积极性，促 进经济的发展。 3）、奖励军功；——有利于提高军队的战斗力。 4）、建立县制；——有利于加强中央集权。
性质：商鞅变法是一场比较彻底的地主阶级改革
秦赵长平之战
二、商鞅变法
商 鞅 其 人
商鞅，又称卫鞅，公孙鞅 。年轻时好刑名之学，熟悉 变法理论和实践，听说秦孝 公求贤若渴，于是他发奋图 强，投奔秦国，得到秦孝公 的赏识，开始推行变法。期 间率军大破魏军，因功受封 于商，所以又称商鞅。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化作业设计新人教版
第7课1.下列能准确反映出春秋战国时期的时代特征的是（）A．奴隶制开始形成 B．封建制开始确立C．生产力飞速发展 D．诸侯兼并争霸不断2.某市中小学校已普遍开设经典诵读课,经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。
“始春秋,终战国,五霸强,七雄出。
”(《三字经》)其中的“七雄”是指( )A.齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩B.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩C.晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏D.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩3.与春秋时期战争相比,下列不属于战国时期战争特点的是( )A.战争规模大,参战兵力较多B.交战区域广C.继续打着“尊天子,攘四夷”的旗号来扩展疆域D.持续时间较长4.春秋战国时期发生社会大变革的根本原因是( )A.诸侯争霸B.百家争鸣C.商鞅变法D.铁制农具与牛耕的推广5.公元前361年,秦孝公即位。
由于国力不强,秦国受到各诸侯国的歧视,秦孝公痛感脸面尽丢。
为此,秦孝公( )A.实行分封制B.任用商鞅进行变法C.推进大一统D.推行汉化政策6.牛牛一家人是生活在战国时期的农民,下列是关于他们家农业生产情况的描述,这些描述( )①他父亲牵着牛耕地去了②他家里又买了一些铁农具③牛耕和铁农具的使用使他家粮食打得更多了④都江堰修好后他家灌溉田地更方便了A.可能全部是事实B.只有①②符合当时情况C.②③在当时不可能出现D.只有一项是正确的7.春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响,这些影响包括( )①强化了周王朝的统治②提高了农作物的产量③促进了土地的私有化④引发了改革变法的时代浪潮A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④8.商鞅变法是战国时期最彻底、影响最深远的一次变法。
下列有关商鞅变法的说法,正确的是( )①变法代表了新兴地主阶级的利益②“奖励军功,按功授爵”是改革的一项重要措施③改革措施体现了法家思想④商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④9.都江堰位于四川省都江堰市城西,是中国古代建设并使用至今的大型水利工程,被誉为“世界水利文化的鼻祖”。
人教版七年级历史上册(部编版)第二单元知识点总结归纳
第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和发展（一）夏朝的兴衰（夏朝是社会的形成时期）1、建立：约年，建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“”局面。
家天下的局面是从开始的。
继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着代替了，标志着“公天下”变成了“”。
3、巩固统治：建立了，制定，设置，制定。
2、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：统治残暴，约年被所亡。
（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约年，建立商朝。
2、：迁都至，统治稳定。
3、灭亡：商王统治残暴，约年，伐纣，双方在大战，商朝灭亡。
建立周朝，史称西周。
★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：年，周武王建立周朝，定都，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据关系远近和功劳大小，将和分封到各地，授予他们管理和的权力，建立；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王，并服从。
受封者可以在自己的封地内进行。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了，扩大了。
（4）实质：确立了周王朝的社会制度。
（西周时期社会等级：→→→）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，时发生。
年，时，西周被族所亡。
（四）东周建立：年，东迁，史称东周。
★★总结讨论：（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。
（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。
★★溥天之下，莫非王土。
率土之滨，莫非王臣。
——《诗经》★★ 夏、商、周的更替：北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？石器石器时代 河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么？ 石器青铜器 青铜时代一、青铜器的高超工艺：1、青铜器的成就：（1） 后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
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《战国时期的社会变化》基础练习一、选择题1.“秦民之见战也，如饿狼之见肉也”。
秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法（）A. 推行县制B. 奖励耕织C. 奖励军功D. 编制户口2.经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。
“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。
”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（）A. 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩B. 楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩C. 晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏D. 吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩3.子牧是秦孝公时代的秦国人，他①家道殷实，有新垦的良田百亩②年轻时曾随孝公远征赵国，有战功③退伍后，在家经营田地，收获颇丰，在地方名声不错④据说他有被授为县令的可能。
商鞅变法后，子牧最有可能从新法中获利的条件是（）A. ①③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④4.改变常常伴随着利益格局的调整，按照商鞅变法的规定，应该获得奖励的人有（）①勤于耕织的人②经商的人③战场立功的人④固守传统的贵族。
A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④5.举世闻名的都江堰水利工程，使成都平原成为“天府之国”．它的主要功能是（）A. 交通运输B. 防洪灌溉C. 南粮北运D. 蓄水抗旱6.在历史课上，同学们畅所欲言，内容涉及：立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战等。
据此判断同学们所谈论的是（）A. 商鞅变法B. 北魏孝文帝改革C. 贞观之治D. 开元盛世7.“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”，这幅对联赞美的是我国古代哪一项著名工程？（）A. 大运河B. 长城C. 都江堰D. 赵州桥8.如图所示是中国古代一位重要的历史人物，下列关于这位历史人物的说法中，错误的是（）秦始皇A. 统一了六国B. 任用商鞅实行变法C. 自称“始皇帝”D. 统一度量衡9.“令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徙。
复曰‘能徙者予五十金’。
有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
”这是《史记》对战国时期一次变法的记载，主持实施这次变法的人物是（）A. 商鞅B. 秦始皇C. 汉武帝D. 孝文帝10.《战国策•秦策三》“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。
是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
”这段史料能直接提供的历史信息有（）①商鞅变法统一度量衡、“为田开阡陌封疆”、奖励耕战等措施②商鞅变法收富国强兵之效③商鞅变法是战国时期最彻底的变法④商鞅变法为秦统一奠定了基础⑤富国是商鞅变法的根本目标A. ①②④⑤B. ①②④C. ①③④D. ①②③④11.据《史记》载，商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
商鞅此举（）A. 促进军事力量的强大B. 加强了对地方的管辖C. 保护了世袭贵族的利益D. 加大了地方长官的权力12.许多成语来源于历史，如：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。
从这些成语中能反映出春秋战国时期的哪一时代特点（）A. 奴隶制开始形成B. 封建制开始确立C. 生产力飞速发展D. 诸侯兼并争霸不断13.在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役，最好的办法应该是（）A. 当兵立军功B. 不隐瞒犯法行为C. 合理经商致富D. 大量生产粮食和布帛二、材料题1、阅读材料，结合所学知识回答问题材料一：（1）除材料二所反映的内容外，当时商鞅还采取哪些发展农业的措施？（2）结合以上材料和所学知识，说说商鞅变法的历史影响。
（3）结合以上材料，谈谈你对改革的认识。
2、阅读下列材料，回答问题。
材料一夏商与西周，东周分两段。
春秋和战国，一统秦两汉。
三分魏蜀吴，二晋前后延。
南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，皇朝自此完。
——《朝代歌》材料二“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜。
”——《史记·周本记》材料三管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》材料四如图：《战国形势图》请回答：(1)我国历史上第一个王朝的建立者是谁？写出商朝末年著名的暴君。
(2)材料二涉及了西周时哪一政治制度？周王实行这一制度的主要目的是什么？(3)材料三反映的是春秋时期哪个著名的霸主称霸？请再列举一个这一时期著名的霸主？(4)写出材料四图中战国七雄中A.B.C所代表的国家名称。
答案和解析一、选择题1.【答案】C【解析】商鞅变法的法令规定，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
题干中的材料反映的正是商鞅变法奖励军功的内容。
故选C。
本题以商鞅变法的材料为依托，考查的是商鞅变法的知识。
本题以商鞅变法的材料为背景，考查的是学生对商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力。
2.【答案】A【解析】战国初年，晋国分裂为韩、赵、魏三国，与原有的秦、楚、燕、齐，并称战国七雄。
故选A。
本题以《三字经》为切入点，考查战国七雄。
本题以战国七雄为背景，考查学生识记历史知识能力。
3.【答案】D【解析】据题干“子牧是秦孝公时代的秦国人”结合所学可知，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法，法令规定：国家承认土地私有，允许只有买卖。
奖励颈战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
建立县制，由国军直接派官吏治理。
故子牧最有可能从新法中获利的条件是：家道殷实，有新垦的良田百亩；年轻时曾随孝公远征赵国，有战功；退伍后，在家经营田地，收获颇丰，在地方名声不错；据说他有被授为县令的可能。
故选D。
本题以“子牧是秦孝公时代的秦国人”为切入点考查商鞅变法。
本题主要考查学生对商鞅变法相关知识的掌握，重点识记内容与影响。
4.【答案】A【解析】商鞅变法的法令规定：奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
故选A。
本题以商鞅变法为依托，考查的是商鞅变法内容的知识。
本题以商鞅变法为背景，考查的是学生对商鞅变法内容的记忆、理解能力。
5.【答案】B【解析】战国时期秦国蜀郡太守李冰的历史贡献是在成都平原的岷江中游修筑了闻名世界的防洪灌溉工程都江堰，消除了岷江水患，使成都平原获得“天府之国”的美称。
故答案选B。
由“都江堰”可知本题考查的知识点是李冰修筑的都江堰。
本题主要考查学生的识记能力。
6.【答案】A【解析】根据所学知识可知，为了顺利推行变法，商鞅立木为信，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法，商鞅变法规定国家承认土地私有，允许自由买卖，有利于封建土地制度的形成，从而废除了奴隶社会的土地国有制，确立了封建土地私有制，确立了封建制度，改变了社会性质，这对后世的封建土地制度影响最为深远。
因而可知，同学们所谈论的是商鞅变法。
故选A。
本题以立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战为依托，考查商鞅变法。
注意掌握相关基础知识。
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
识记与灵活掌握商鞅变法的情况、内容和历史意义。
7.【答案】C【解析】本题主要考查了都江堰的相关知识。
都江堰是中国古代的一项大型水利工程，位于四川省都江堰市城区以西的岷江上游。
是在战国末年，由时任秦国蜀郡郡守的李冰及其子主持建造的。
它是当今世界上历史最悠久、唯一以无坝引水为主要特征的综合性水利工程，具有引水灌溉、防洪排沙以及水运、城市供水的多重效用。
两千多年来，由于都江堰的灌溉，使成都平原成为沃野千里的“天府之国”。
故选C。
8.【答案】B【解析】本题主要考查秦始皇相关知识。
图中人物为秦始皇。
公元前221年，秦王嬴政完成了兼并六国、统一中国的伟业，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，结束了春秋战国以来长期的诸侯割据混战局面。
嬴政建立秦朝后，创立了一套封建专制主义的中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权。
嬴政认为自己的功劳胜过之前的三皇五帝，采用三皇之“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，所以自称“始皇帝”。
秦始皇还统一了货币、度量衡和文字，有利于经济文化的交流与发展。
任用商鞅实行变法的是战国时期的秦孝公。
所以B符合题意，故选B。
9.【答案】A【解析】根据“乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金”题干给出的这个小故事是商鞅立木为信，材料内容复杂，大体简单理解即可。
故选A。
本题考查了商鞅立木为信。
本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记商鞅立木为信。
10.【答案】B【解析】依据题干信息：“平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。
是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下”可知，此内容反映了商鞅变法中统一度量衡、“为田开阡陌封疆”、奖励耕战等措施，商鞅变法收富国强兵之效，商鞅变法为秦统一奠定了基础；题干材料没有涉及商鞅变法的目的和商鞅变法是战国时期最彻底的变法，③⑤排除；仔细审查①②④符合题意。
故选B。
本题考查商鞅变法。
商鞅变法为秦统一奠定了基础。
抓住题干关键词“平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。
是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下”是解题的关键，此内容反映了商鞅变法中统一度量衡、“为田开阡陌封疆”、奖励耕战等措施，商鞅变法收富国强兵之效，商鞅变法为秦统一奠定了基础。
11.【答案】B【解析】商鞅变法的法令规定，建立县制，由国君直接派官吏治理。
该措施加强了中央对地方的管辖。
材料“商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”反映的正是建立县制的措施。
故选B。
本题以《史记》的材料为依托，考查的是商鞅变法的知识。
本题以《史记》的材料为背景，考查的是学生对商鞅变法的有关知识的记忆、理解能力。
12.【答案】D【解析】根据所学知识可知，退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等都是春秋战国时期争霸中留下的成语，因而集中体现了春秋战国时期诸侯兼并争霸不断的社会特点。
故选D。
本题考查春秋战国时期的时代特点，知道春秋战国时期的时代特点是诸侯兼并争霸不断。
本题考查春秋战国时期的时代特点，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
13.【答案】D【解析】战国后期的秦国实行了商鞅变法，商鞅变法奖励耕，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是大量生产粮食和布帛。
故选D。
本题考查商鞅变法。
战国后期的秦国实行了商鞅变法，商鞅变法奖励耕，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。
二、材料分析题1、【答案】（1）废除土地国有制，实行土地私有制，土地准许买卖。
重农抑商。
（2）使得秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国，统一中国打下了坚实的基础。
（3）改革能推动社会的进步；改革需要胆识和勇气，改革不是一帆风顺的；坚持改革开放要循序渐进等等。