主题阅读《童年回忆》
《童年》阅读活动方案
《童年》阅读活动方案
引言
童年，是人生中最纯真、最美好的一段时光。
每个人的童年都有独特的色彩和故事，而《童年》这本书，就是以作者的童年生活为蓝本，生动地描绘了那段美好的时光。
为了引导大家重温自己的童年，我们特别策划了一场《童年》阅读活动。
一、活动背景
随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，许多人在繁忙的工作和生活中渐渐忽略了内心的那份纯真和美好。
为了唤起大家对童年的回忆，我们决定举办这场《童年》阅读活动，让每个人都能在书中找到自己的影子，重温那段无忧无虑的日子。
二、活动目标
增强参与者对童年生活的认识和感悟。
培养阅读习惯，提高阅读兴趣。
促进参与者之间的交流与分享，增强社区凝聚力。
三、活动内容
《童年》阅读分享：鼓励参与者提前阅读《童年》这本书，然后在活动现场分享自己的阅读感悟和童年故事。
童年主题互动游戏：设计一些与童年相关的互动游戏，让大家在游戏中重温童年的快乐。
童年照片展示：邀请参与者带来自己童年的照片，与大家分享那些美好的瞬间。
童年歌曲演唱：准备一些经典的童年歌曲，让大家一起合唱，感受那份纯真的喜悦。
制作童年记忆手账：提供手账材料，让参与者在现场制作属于自己的童年记忆手账。
四、活动时间
XXXX年XX月XX日（周X）下午XX:XX-XX:XX。
五、活动对象
社区居民、学生、以及对童年生活有兴趣的人士均可参加。
六、活动组织
活动宣传：通过社区公告、社交媒体、学校通知等方式进行广泛宣传，确保活动信息的准确传达。
活动场地布置：设置阅读区、游戏区、照片展示区、手账制作区等，营造温馨的童年氛围。
80后童年回忆作文推荐8篇
80后童年回忆作文推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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童年阅读心得感悟(精品10篇)
童年阅读心得感悟(精品10篇)童年阅读心得感悟篇1“忙趁东风放纸鸢”这是童年，轻柔甜美，虽有悲伤，但却欢乐，童年，一个词语，但作者，但作者高尔基的童年却是昏暗的，不幸的，一切种.种不该发上的事都发生在他的身上，合上书，沉思......脑海幻化出一个有一个画面，童工，有效的儿童被迫在昏暗的角落干着那些不堪入目的劳动却只为挣几个小钱，儿童，一个个兴高采烈的小孩子蹦蹦跳跳像只自由的小鸟，在美好和幸福中飞来飞去，依旧是这幅画，突发变故，一个个黑暗事情的降临，无助的眼神，脏兮兮的小手，转瞬变成刚开始的童工。
转转头，甩掉幻想。
什么才是童年，在我的印象是一个又一个的补习班，以及白花花的粉笔，以及一双手稚嫩的小手写下一个又一个“ABC”是一个又一个动画片陪伴的时间，没有小伙伴的欢声笑语，只用动漫人物爱恨情仇，是一个又一个著名篇以及念念有词的“望子成龙，望女成凤”。
还我一片童年，不是超负荷，忽视年龄的学习，更不是独自一人。
不知不觉的总是爱去小学看看，看看自己母校也有了变化，装修的更好了，但不变的还是一个又一个补习班的广告，满地的五颜六色，是他们剥夺了童年吗?不是?是老师家长吗?不是。
童年的失去，没有人要承担这个责任，留下的只有时代愈来愈快的脚步以及一批又一批被抛弃的人。
望望一群满脸笑容的新入学孩子啊，打动我的不是天真，更不是无邪，而是——童年。
童年阅读心得感悟篇2本书讲述的是高尔基3岁时，父亲病故，母亲带他回了娘家。
可惜外公是个自私、贪婪而又专横的小业主，残酷剥削雇工，放高利贷，但是，资本主义俄国的发展打断了外公的发财梦，从此破产以至于贫困潦倒。
可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出家门，从此还是一个孩子的他，只得在社会上自谋生路……感想与感受：童年，是每个人自己都值得回忆，值得珍惜的一段短暂而又美好时光。
对于我来说，童年是我最珍贵的收藏，然而大师高尔基的童年呢，真可谓“窒息的天地，苦难的童年”，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆!据我了解，《童年》是高尔基自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》中的第一部。
远行的童年记忆阅读理解及答案
远行的童年记忆阅读理解及答案①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。
②天刚刚有些微弱的无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭在乡村的道路上了。
布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。
天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。
男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。
他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。
有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着去了，剩下的人则继续等待。
③村子地处川道。
家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。
一晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。
若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。
家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过来的人家便去请麦客。
父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。
经过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。
奶奶说，女人割麦没有男人快，可是心细，两亩地少四元钱。
划算。
④母亲把夫要俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。
天很热，男人和女人捋下袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头。
飞快地挥舞着镰刀。
男人在前边开道，割边做捆蝇;女人紧跟其后，边割边捆。
随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟，便成一抱麦子，三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。
躲在地头树下乘凉的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。
在他们身后，湿气尚未散尽的断鲜麦茬如海岸线般不断延长。
田野里没有一丝风，太阳越来越高。
刺眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得难受。
蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。
虽然他们一个戴着草帽，一个头顶毛中，但后脊的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。
⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。
看着地里麦荐很低，麦穗给得干净，奶奶露出了满意的笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。
当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现。
读《童年》忆童年旧事
读《童年》忆童年旧事童年，是每个人生命中最美好的时光，是充满纯真和无忧无虑的岁月。
正如卢梭在《论人类不平等的起源和基础》里所说的，童年是一个人最幸福的时刻，它就像是一本精美的画册，记录着我们那最初的成长历程。
小时候，我总是在家的周围活动，那时候的小院有一棵高大的橡树，它是我最爱的地方。
橡树下总是铺着一层厚实的绿草，阳光透过树叶洒落在地上，形成了斑驳的斑驳的光影。
每当夏天午后，我总爱在橡树下乘凉，静静地听着鸟语花香，让大自然的美妙之处尽情地沁入我的心田。
那时候的家里总是热热闹闹，爷爷奶奶和父母忙着家务，我和弟妹们则在院子里玩耍。
每当月落星沉，家人围坐在一起，讲述着彼此的故事，分享着彼此的喜悦和悲伤。
这种温馨的场景在我心中留下了深深的印记，成为了我忆童年时最美好的回忆。
童年时光总是飞逝而过，转眼间我已经长大成人，开始了自己的生活和工作。
然而，无论岁月如何流逝，那段美好的童年时光永远留存在我心中，它是我人生中最宝贵的财富，也是我面对生活挑战时的坚强后盾。
读完《童年》，我仿佛看到了自己小时候的影子，那时候的我天真无邪、无忧无虑，对世界充满了好奇和憧憬。
如今，我已经长大成人，面对着各种各样的挑战和困难，但是我依然怀念童年时代那种纯真和快乐的感觉，也更加珍惜当下的每一刻。
在忙碌的生活中，不妨偶尔停下脚步，回忆一下童年时光，回味一下那些美好的时光。
童年，是我们生命中最美好的时光，让我们永远珍藏着心中，无论经历多少风雨，都不会抹去那份深深的记忆和感动。
让我们怀着童心，继续前行，迎接生活的挑战和困难，把握每一个当下的时刻，让自己的生命充满阳光和希望。
童年的回忆，就像灿烂的星星，照亮着我们前行的道路，让我们永远怀着对生活的热爱和对美好的渴望，永远不忘那段美好的童年时光。
愿我们永远怀念童年，珍视每一个当下，让生命如夏花般绽放，如秋叶般落英缤纷。
童年，是生命中最美好的时光，它是我们成长和前行的动力源泉，也是我们面对挑战和困难时的坚强后盾。
童年的回忆作文450字（精选12篇）
童年的回忆作文450字在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的童年的回忆作文450字（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
童年的回忆作文450字1时光如浪花，回忆就像一些五彩缤纷的贝壳。
浪花不断的拍打着贝壳，冲洗着我的回忆。
但有些回忆让我久久不能忘怀。
记得那是我五年级的事了，我的一个小妹妹从外地回来看我们。
有一天中午大人们都出去了，把我和妹妹留在家里。
我和妹妹正在看电视。
这时门外突然传出了“喵喵”的叫声，我去打开门，发现是一只小猫。
妹妹也跑过来看，小猫还在喵喵的叫。
妹妹对我说：“姐姐，小猫是不是饿了，为什么总是在叫呢？”我说：“小猫饿了我们也没办法，而且我们还没吃饭呢。
”说完我就要关上门。
谁知妹妹却跑到了厨房，翻出了一根火腿肠，她先是把肠分成一段一段的给小猫吃，可小猫还是喵喵的叫，不肯吃。
妹妹说：“小猫呀，你是不是觉得太大了，吃不了。
”于是妹妹把肠放在嘴里嚼了嚼给小猫吃。
感觉小猫吃的可开心了。
看到这里，我的心久久不能平复，妹妹还小，可她却懂得同情弱小，她帮助了小猫，可我却不把小猫当回事，想到这里，我自愧不如，默默的低下了头。
这件事过去了很长时间，可我却还深深的记在心里。
是妹妹教会了我做人要善良，要帮助需要帮助的人和小动物。
我想，如果世界上的人都像妹妹一样，该会变得多美好啊！童年的回忆作文450字2“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天……”每当听见《童年》这首美妙的歌，我总会沉浸在快乐、有趣的旋律里，重温起童年的梦。
去年暑假，我和弟弟去了爸爸工作的地方玩。
那天的小雨洗净了空气中的尘埃，太阳出来了，烤着大地。
我带弟弟打车出去到郊外的小湖里游泳。
清清的湖水一点儿也不亚于游泳池那一潭碧波。
我们边跑边脱衣服，到湖边只剩下一件裤衩了。
我们一下就钻进了湖里，游到湖中心。
蛙泳、潜泳、仰泳，我们样样都会。
《童年》阅读交流课教学设计
《童年》阅读交流课教学设计童年阅读交流课教学设计一、导言童年是每个人成长过程中最宝贵的时光，也是阅读启蒙的关键期。
为了培养学生对童年的理解和感悟，本教学设计将结合多种教学方法和资源，为学生提供丰富、互动的阅读体验。
以下是对童年阅读交流课教学设计的详细描述。
二、课程目标本课程的主要目标是：1.培养学生对童年的理解和感悟；2.激发学生对阅读的兴趣；3.提高学生的阅读和表达能力；4.促进学生之间的合作和交流。
三、教学内容及活动安排1.引入活动：童年回忆展示为了激发学生对童年的回忆和思考，可以要求每位学生带来一张童年的照片或者绘画作品，并在课堂上进行展示和分享。
学生可以通过图片或作品，描述他们童年时的快乐瞬间，引发其他同学的共鸣和回忆。
2.阅读活动：共同阅读《童年·我和我的祖国》选择一篇与童年有关的散文，如《童年·我和我的祖国》，要求学生在课前阅读，并做好阅读笔记。
在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享他们对童年和祖国的理解和感受。
同时，教师也可以适当引导学生探讨散文中的主题和情感，以及对词语、句子等难点的理解。
3.写作活动：我的童年故事要求学生以“我的童年故事”为题，写一篇与自己童年相关的故事。
可以鼓励学生选择一个重要的、令自己难忘的童年经历，并结合细节和感受进行描写。
教师可以在写作过程中给予指导和反馈，帮助学生提升写作技巧和表达能力。
4.表达活动：说说童年玩伴组织学生进行小组讨论，分享各自童年时的玩伴。
鼓励学生描述自己最亲密的童年朋友，并分享他们一起度过的快乐时光。
每个小组可以选择一位代表来进行全班分享，并从中发现共同点和差异，促进学生之间的交流和合作。
5.艺术活动：童年插画创作为了让学生更直观地表达童年的记忆和情感，可以组织学生进行童年插画创作活动。
教师可以给予一些指导和灵感，如提供绘画素材、分享绘画技巧等。
学生可以选取自己最喜欢的童年场景或者回忆进行描绘，并在作品中展现自己对童年的感悟和情感。
高尔基《童年》读后感例文(六篇)
高尔基《童年》读后感例文读后感模板：高尔基《童年》《童年》是由苏联作家马克西姆·高尔基所写的一部回忆录，通过讲述他童年时期的生活经历，展现了一个孩子成长的过程以及社会环境对他的影响。
在这本书中，高尔基描绘了贫苦人家中的孩子们在困境中奋发向上的努力，以及他们面对种种困难时的顽强生存精神。
读完《童年》，我深受触动，体悟到了生活的真谛和童年的宝贵。
首先，我被高尔基对童年时期精彩回忆的真实展现所震撼。
高尔基以第一人称的视角讲述了自己在贫苦家庭中度过的童年时光。
他不仅描绘了家庭中的琐碎生活，还塑造了那些与他一同成长的孩子们的形象。
通过细腻的描写和生动的语言，我仿佛能够看到他们昂首挺胸、充满激情地向往美好未来的模样。
高尔基通过自己的回忆，展示了童年时期的纯真和活力，让读者也回忆起自己的童年时光，感受到那份童真的宝贵。
其次，我被高尔基对社会贫困与不公的揭露所震撼。
在《童年》中，高尔基生动地描述了贫穷家庭中的艰辛和不公。
他以自己的亲身经历，描绘了物质匮乏、食不果腹的生活环境，以及因为贫困而受到的歧视和痛苦。
高尔基没有回避社会的丑恶和残酷，而是以真实的笔触将这些问题呈现给读者。
他通过揭示社会的不公，深深触动了读者内心的情感深处。
实际上，贫困与不公并不仅仅存在于高尔基的童年，而是在当今社会中仍然存在的严峻问题。
读完《童年》，我深感社会责任的重要性，应努力为改善社会不公而奋斗。
最后，我被高尔基对人性理解的深邃所震撼。
通过描写自己的童年经历，高尔基展示了人类的美好和希望。
尽管贫困和不公给他们带来了许多痛苦和困难，但孩子们依然保持着对美好事物的向往和寻求。
高尔基通过描写孩子们对自然的敏感和对知识的渴望，表达了对人性的理解和积极的态度。
他在书中写道：“童年，飞翔！童年，梦想！童年，心中希望的火焰！”这样的句子充满了对童年的赞美和对生活的希望。
读完《童年》，我被高尔基对人性的深入思考所打动，让我对生活充满了乐观和信心。
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……
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰般的斑纹 火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！
牛汉
——《华南虎》
幽默 有趣或可笑而意义深长。 (yōu mò): 凄惨 (qī cǎn): 凄凉悲惨。 奥秘 (ào mì): 奥妙神秘。 翻来覆去 一次又一次;多次重复。 (fān fù): 温厚 (wēn hòu): 温和宽厚。
、这一本书中蕴含了太多的情感， 如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？
甜： 同学、朋友之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣 酸： 艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难 人生际遇的差别
3
拓展延伸
1、读了本文，你最大的感受是
什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？ 2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也
• 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ D ）
A．诞生dàn B．锁事suǒ 椽子yuán 绿林好汉lǜ 教渝yù 光大门楣mèi 臭名昭著zhāo 肃然起敬jì ng 家徙四壁tú 蹿房越脊jí
C．溺爱nì 雌威cǐ
D．济南jǐ
盐碱jiǎn
浑浑噩噩è
孤苦伶仃lí ng
A椽chuán，绿林 lù； B琐事，渝yú，méi，徒； C雌 cí ，脊jǐ
•
季先生的百年人生，是一 种厚重的历史、文化大散文式 的人生。耄耋之年的季羡林人 间春色阅尽，沧桑世事历尽。 他的人生原本就是一部书，一 部启迪人智慧的书，一部净化 人心灵的书，一部永远激励人 奋进的书，一部令人回味无穷 的书。 • 季先生的散文正是他百年 人生的缩影。读老先生的文章， 犹如听一位饱经沧桑的老人娓 娓而谈自己的人生遭遇。
童年是什么？
童年是随秋千高低摇晃
童年是趴在地上看蚂蚁搬家
童年是和伙伴一起玩捉迷藏
我的
作者简介
牛汉，原名史成汉， 1923年生，山西定襄县人。 40年代开始诗歌创作，是 “七月诗派”的重要成员。 创作了不少诗歌作品，其 中比较著名的有《华南虎》 《悼念一棵枫树》《半棵 树》等。
• 牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉，曾用 笔名谷风。远祖系蒙古族。1923年10月生于 山西定襄县一个穷苦的农民家庭。14岁之前 一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧歌、练拳、 摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架，是村里最顽皮 的孩子，浑身带着伤疤，一生未褪尽。上了两 年小学连自己的名字也写不对，总把“汉”字 写错。父亲是个具有艺术气质和民主自由思想 的中学教员，大革命时期在北京大学旁听过， 旧诗写得颇有功力。他十岁以后就入迷地翻看 父亲所藏的那些似懂非懂的书刊。母亲教他诵 读唐诗。母亲生性憨直倔强，他的性格上继承 了她的某些感情素质。
从文中“我”和乔元贞结局的 对比，你懂得什么道理？
“知识改变命运”
我的第一本书
生命中 最初的 快乐与 梦幻 同学情 父子情 童年乐趣
我的童年
季羡林
山东聊城人，字希逋，又字 齐奘。国际著名东方学大师、语 言学家、文学家、国学家、佛学 家、史学家、教育家和社会活动 家。历任北京大学副校长、中国 社会科学院南亚研究所所长，是 北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、 梵、巴利文，能阅俄、法文，尤 精于吐火罗文，是世界上仅有的 精于此语言的几位学者之一。为 “梵学、佛学、吐火罗文研究并 举，中国文学、比较文学、文艺 理论研究齐飞”，其著作汇编成 《季羡林文集》，共24卷。生前 曾撰文三辞桂冠：国学大师、学 界泰斗、国宝。
掺和： 掺杂混合在一起。
知书识礼：
有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似： 极像。
默读课文
思考：文章写了几个人？他们的性格特征如何？
父亲： 我： 弄不成： 乔元贞： 二黄毛：
温和、善良、乐于助人 善良、勤奋、调皮 忠厚、没本事
聪明好学 勇敢、带点傻气
文章围绕“第一本书”记 叙了哪些事情？
整体感悟
相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。
常做某种事情或常见某种现象，成了习惯， 就觉得很平常了。
文章结构
第一部分（第①段）：采用倒叙的手法，引出童年的故事。 第二部分（第②③段）：交代童年生活的时代背景与家庭经济状况。 第三部分（第④⑤段）：交代父辈们的生活情况。 第四部分（第⑥～⑧段）：回忆“我”吃面食的故事，并指出这些故 事与今天生活之间的关系。
拓展延伸
课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的 童年生看到了 季先生那“一片灰黄”的早年生活，他的童年生活与我 们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生 的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤 人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭 给予我们的厚爱。
抗日战争爆发后，随父亲流亡到陕西，在西安叫卖过 报纸，学过几个月绘画，徒步攀越陇山到达天水，进 入一个专收战区流亡学生的中学读书。 1940年开始发表诗，1941年在成都发表诗剧《智慧 的悲哀》，1942年发表在桂林《诗创作》上的《鄂 尔多斯草原》，引起诗歌界的注视。同时，他被《诗 垦地》一群年轻诗人邹荻帆、阿垅、曾卓、冀汸、绿 原等清新的诗作强烈吸引。1943年考入设在陕西城 固的西北大学俄文专业。1945年初在西安主编文艺 期刊《流火》。1948年夏出版诗集《彩色的生活》 ，1948年8月进入华北解放区。建国初期，在大学、 部队工作过。1955年5月因胡风案被拘捕审查，直到 1980年秋才得到平反。70年代在湖北咸宁干校劳动 期间，诗从悲愤的心灵里突然升起。1979年以来， 创作了约二三百首诗。
（1-2）从一位诗人来访, 引出话题第一本书（难忘）。
（3-9）第一本书不同寻常的来历。 （10）进一步交代这是“真正的第一本 书”。 （11-13）与第一本书相关的人或事。
（14）呼应开头，表达对第一本书。 的珍视铭记之情（不能忘本）。
本文的线索： 第一本书
父亲 亲 情 第 一 本 书 乔元贞 友情 我 师生之情
探究文章
3、全文除了按时间顺序叙事外，还按怎 样的感情线索组织全文？
作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期，社会混乱， 民不聊生，社会背景是“一片灰黄”。作者的家庭是“最穷的 村中最穷的家”，父辈们也是饿得被迫弃家到济南去谋生，家 庭背景也是“一片灰黄”。自己小时候常吃红高粱面饼，很少 能吃上白面馒头，奶奶省下来的半个白面馒头则成了 “我”“每天最高的享受”，偷吃白面饼子差点儿挨打，童年 极差的饭食给“我”的印象也是“一片灰黄”。“我”小时在 家没有进过正规的私塾，只是认得几个字，整天的生活就是玩 乐，小伙伴们也没有多少出息，这种生活也是“一片灰黄”。 最后离开家乡，留下了“永久的悔”（作者曾有《永久的悔》 一文），这对作者来说，更是“一片灰黄”。这种“灰黄”的 记忆，自然贯穿全文，成了全文的感情基调。
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。
万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
孤苦伶仃 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十 浑浑噩噩 习以为常
分贫困，一无所有。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特 意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎 着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等 小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要 作这样的交代？
没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是 个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的， 可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长 的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地 文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能 在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢? 我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条 件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了 中学，读了大学，成了诗人）。
我
弄不成
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？ “我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指 “我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生 活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 2、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？ 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追 忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那 本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境， 同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那 种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
2016/4/8 《我的童年》季羡林 教学ppt
探究文章
2、第四部分，作者为什么重点交代吃的 问题？
因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必 须面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚 至因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关 注的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更 多，且印象深刻。就如文中所说，“我”能吃 上白面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。 奶奶在长达几年的时间里每天都给“我”半个 白面馒头，那自然是“我”“每天最高的享受” 了。
第五部分（第⑨⑩段）：回忆在故乡识字及与小伙伴们玩耍的情形。 第六部分（第⑪～⑬）：回忆自己离开故乡的情形及感受。
2016/4/8
《我的童年》季羡林 教学ppt
探究文章
1、本文采用小标题的形式结构全篇， 有何好处？
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用， 每个小标题都是对该部分内容的概括性总结， 让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内 容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另 外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张， 从而突出重点。
•
读他的散文是一种享受， 开怀释卷，典雅清丽的文字拂 面而来，纯朴而不乏味，情浓 而不矫作，庄重而不板滞，典 雅而不雕琢。 • 无论记人、状物或摹事， 笔下流淌的是炽热的人文情怀， 充满着趣味或韵味，都值得玩 味。喻之为啜香茗、沐惠风、 浴春雨，都贴切不过，真正的 “秋水文章不染尘”。
积累字词
• • • • 生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì ng 肃然起敬 jì 万象更新 gēng ng 家徒四壁 tú 孤苦伶仃 lí 浑浑噩噩 è