大学生自尊与人际信任：自我意识的中介作用毕业论文

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大学生的自尊在成人依恋与人际信任的调节作用.

大学生的自尊在成人依恋与人际信任的调节作用*【摘要】目的探讨大学生的自尊在其成人依恋和人际信任关系中的调节作用。

方法采用大学生成人依恋、自尊与人际信任问卷对1048名大学生进行调查,使用SPSS 13.0进行数据分析。

结果①大学生成人依恋中的依恋回避与人际信任呈正相关(r=0.126,P<0.01),与自尊呈正相关(r=0.192,P<0.01);大学生成人依恋中的依恋焦虑与人际信任呈正相关(r=0.168,P<0.01),与自尊呈正相关(r=0.230,P<0.01);②依恋焦虑*自尊对人际信任的回归效果(F=41.747,P<0.01)达到了显著水平,依恋焦虑*自尊对人际信任有显著的预测作用。

结论自尊在大学生的成人依恋和人际信任间具有调节作用。

【关键词】自尊;成人依恋;人际信任;调节作用依恋是指人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系[1]。

个体早期与抚养者之间的亲密互动会形成最初的依恋关系,个体将抚养者视为去探索外部世界时的“安全基地”,而且这种互动会使个体形成其关于自己、他人以及自己与他人关系的认知表征模型,即依恋的“内部工作模式”。

这种“内部工作模式”主要以无意识方式运行,大量的研究证明“内部工作模式”一旦形成,便具有一定的稳定性和持续性。

对依恋的生物和社会意义的研究表明,依恋这种亲子关系的早期经验会成为我们日后处理人际关系的基础。

成人依恋是指个体与目前同伴的持续和长久的情感联系,是个体在成长过程中逐渐形成的,它受到早期依恋性质的影响,通过“内部工作模式”的作用最终稳定下来。

成人依恋的对象是个体目前的同伴,即个体以目前的同伴为安全基地去探索外部的世界。

以往的研究显示:一位具有责任心和敏感的母亲对婴儿的反应做出及时恰当的回应,婴儿就会认为自己是受欢迎的、有价值的,别人是值得信赖的、可以依靠的;而一位缺乏敏感的母亲不能及时给予婴儿情感满足,婴儿就会认为自己是受冷落的、没有价值的,对别人的态度也是消极否定的,认为别人不可靠,不值得信任。

大学生自尊与生涯成熟_自我同一性的中介作用

大学生自尊与生涯成熟：自我同一性的中介作用陈京军，许清华（湖南科技大学教育学院，湖南湘潭411201）【摘要】目的：考察自我同一性在自尊与生涯成熟间的中介作用。

方法：采用自我同一性问卷、生涯发展状况量表和自尊量表对400名大学生进行调查。

结果：大学生自尊对生涯态度与生涯行动有直接预测作用，也通过自我同一性起间接预测作用。

部分中介模型的拟合指数为：χ2/df =2.674（P =0.102），GFI=0.997，CFI=0.993，NFI=0.989，NNFI=0.957，SRMR=0.021，RMSEA=0.065。

结论：大学生自我同一性在自尊与生涯成熟间起部分中介作用。

【关键词】大学生；自我同一性；自尊；生涯发展中图分类号:R395.6文献标识码:A文章编号:1005-3611(2010)03-0372-02College Students ’Self-esteem and Career Maturity:The Mediating Role of Self-identityCHEN Jing-jun ，XU Qing-huaSchool of Education ，Hunan University of Science and Technology ，Xiangtan 411201，China【Abstract 】Objective ：To explore the mediating role of self -identity in self -esteem and career maturity in collegestudents.Methods:Self -identity of the University Students Questionnaire,Career Development of University Students Scale and Self-Esteem Scale (SES)were administered to 400college students.Results ：College students ’self-esteem could not only predict career attitude and career action by the mediating role of self-identity indirectly,but also directly.The fit indexes of the partial intermediary model were χ2/df =2.674（P =0.102），GFI=0.997，CFI=0.993，NFI=0.989，NNFI=0.957，SRMR=0.021，RMSEA=0.065.Conclusion ：Self-identity is a partial intermediary factor between Self-esteem and Career maturity in college students.【Key words 】College students ；Self-identity ；Self-esteem ；Career maturity【基金项目】湖南省教育厅资助项目（09C427）通讯作者：陈京军生涯成熟是由“职业成熟”发展而来的概念，比后者涵盖的范围更广，统摄工作、家庭、爱情、休闲、健康等层面，可视为个人整体谋生活动和生活型态综合体[1]。

大学生心理健康结课论文三篇范文

心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

为大家整理的相关的大学生心理健康结课论文供大家参考选择。

大学生心理健康结课论文篇一摘要大学生心理健康教育是当前社会不可忽视的问题，本文就社会实践这一问题，通过分析社会实践的心理效应，探究社会实践对大学生心理健康教育工作的积极影响，从新的视角提出如何更有效的利用社会实践来丰富大学生心理健康教育工作，从而使纸上谈兵的教育体系更具有时效性。

关键字社会实践，大学生，心理健康一、大学生心理健康的与社会实践相结合的意义从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。

从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。

大学生处在读书生涯与社会生涯的转型阶段，因此，大学生的心理健康更为值得关注，而社会实践是大学生主动了解社会，正确认识社会，从而不断调整自己态度，行为，摆正个人与社会的关系，提高适应社会的能力。

把社会实践与心理健康工作相结合，对提高大学生心理素质，促进人才健康成长至关重要。

二、因缺乏社会实践而引起大学生存在的主要心理问题在当前大学生群体中存在许多心理问题，诸如学习压力，情感困惑，人际关系紧张，理想与现实冲突，考研与就业焦虑，经济困难等等，但因缺乏社会实践而引起的大学生心理问题主要表现在以下三个方面1、自我意识冲突进入大学以后，学生个体的自我意识逐步增强，虽然如此，因只有学习经历少有生活实践经历的中学毕竟对人生的认识较浅，在相当长的时间内，有些大学生并没有形成自己的稳固形象，自我意识不够稳定，在这一时期内，他们会经常产生一些自我意识冲突。

主要表现在以下两个方面第一，理想的我与现实的我的冲突。

第二，独立的我与依附的我的冲突。

一方面，进入大学离开了父母还存在依赖心理，另一方面，不断成熟的自我渴望独立。

同时，自己对自己有理想与规划，从单一的学习价值评价体系变成到综合的能力价值评价体系，大学生对生活的憧憬与现实还存在距离。

大学生自尊与人际信任相关关系的研究综述

大学生自尊与人际信任相关关系的研究综述摘要：自尊与人际信任是伴随人一生的两种心理维度，提高自尊与人际信任水平有利于健全大学生人格，提高其心理健康水平。

从理论角度出发，寻找自尊和人际信任的相关关系，可以为当代大学生自尊水平和人际信任水平的提高提供新视角。

关键词：大学生；自尊；人际信任；相关关系一、大学生的自尊状况自尊也称自尊心，是个体自我系统的核心成分之一，对个体心理的各个方面都有着广泛的影响。

但目前，心理学界对自尊还缺乏一个普遍认同的定义。

国际学者詹姆士、布兰登[1]，国内学者朱智贤[2]、顾明远[3]、林崇德[4]、黄希庭[5]、张玲[6]等都纷纷为自尊下过定义。

综合比较，笔者认为张玲提出的"自尊是指个体对自己做出并通常持有的评价，它表达了一种肯定或否定的态度，表明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的"可为本文所用。

目前国内对大学生自尊的相关研究很多，归纳起来，主要集中在以下几个方面。

1.自尊的整体现状研究李虹[7]在大学生自尊状况调查研究中的结果表明：约80%的大学生表现为高自尊，另外约20%为低自尊，这说明大学生自尊水平高于理论中值。

2.自尊的年级差异研究对大学生自尊是否存在年级差异有不同的研究结果，多数研究认为大学生自尊状况存在年级差异。

如黄希庭等[8]利用自编的问卷对我国34 715名大学生的自尊进行研究。

结果发现，大学生自尊的年级整体变化趋势呈现“V”字形，即在高三急剧下降，而在大三快速回升，其中，人际价值感在大学三年级达到最高水平。

蔡溢等人[9]在对大学生自尊状况及其相关因素分析的研究中得出结论认为：大学生自尊存在年级差异，且有随年级增长而提高的趋势。

3.自尊的性别差异研究在大学生自尊状况的性别差异明显与否的问题上研究结果不同，多数学者认为不存在差异。

例如：在李虹的大学生自尊状况的调查研究中，大学生自尊的性别差异不显著。

王建平[10]对我国三所大学288名大学生进行自尊水平调查，结论为男女生在基本自尊水平上不存在显著性别差异。

大学生自尊与人际关系相关关系

研究方法与数据来源
研究对象
某大学300名大学生
研究方法
采用问卷调查法，使用自编的自尊量表和人际关系量表进行测量。
数据来源
通过在线和纸质形式共发放 300份问卷，回收有效问卷 280份。
变量测量与数据分析
01
02
03
自变量
自尊（包括自我价值感、自我效能感、自我认同感）
因变量
人际关系（包括社交回避、社交技能、社交认知）
教育启示
教育者应关注大学生的自尊水平，提供必要的心理辅导和支持，帮助他们建立健康的自尊和良好的人际关系。同时，应注重培养学生的社交技能和情绪管理能力，以促进其人际关系的健康发展。
实践应用
在大学教育中，可以引入心理咨询、自尊教育和人际关系培训等实践应用，为学生提供支持和指导，帮助他们建立积极的自我形象和良好的人际关系。
大学生的性格特点也会影响其人际关系。开朗、友好、诚实和自信的大学生更容易建立良好的人际关系。
学业成绩优秀和兴趣爱好广泛的大学生更容易融入集体，建立良好的人际关系。
自尊与人际关系的相关关系
自尊水平与人际关系质量呈正相关
大学生的自尊水平越高，其人际关系质量就越好。这是因为高自尊的大学生更容易积极评价自己和他人，更容易建立良好的人际关系。
自尊和人际关系对大学生的心理健康、学业成绩、职业发展等方面具有重要影响研究该问题有助于提高大学生的心理素质和人际交往能力，促进其全面发展
研究目的与方法
研究目的
探讨大学生自尊与人际关系之间的相关关系，分析其影响因素，为提高大学生的心理素质和人际交往能力提供理论依据。
研究方法
采用问卷调查法，随机抽取某高校大学生进行调查，收集数据后采用SPSS软件进行统计分析，包括描述性统计、相关性分析和回归分析等。

论大学生人际关系交往优秀论文（精选12篇）

论大学生人际关系交往优秀论文（精选12篇）论大学生人际关系交往优秀论文篇1【摘要】良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。

大学生作为一个特殊群体，面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义，人际交往障碍会给大学生的学习、生活、情绪、健康等各个方面带来一系列不良影响;通过对大学生在人际交往和沟通中存在的问题以及原因分析，说明了大学生如何保持和提高良好人际关系交往和沟通能力。

同时形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境，也将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。

社会生活中的每一个生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。

人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。

现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。

对于正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。

同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。

培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。

一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。

比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。

个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。

大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。

而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。

大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。

然而，并不是每个大学生都能处理好人际关系的。

在这一过程中，有相当数量的人会产生各种问题。

认知、情绪及人格因素，都影响着人际关系的建立。

一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企图对抗而陷入困境，并由此产生心理问题。

大学生自尊与人际关系相关关系的研究综述

大学生自尊与人际关系相关关系的研究综述作者：郑笑宇来源：《中国市场》2016年第01期[摘要]自尊作为一个受国内外学者广泛关注的重要心理学维度，而大学生人际关系更是一个热议的话题。

改善大学生的人际关系，提高大学生自尊，有利于提高大学生的整体素质，从理论的基础上出发，探寻自尊与人际关系之间的相关关系，为当代大学生自尊水平与人际关系的相关研究提供新的视角。

[关键词]大学生；自尊；人际关系；相关关系[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.01.1721 大学生的自尊及影响因素分析自尊作为自我系统的核心成分，目前对于自尊的概念，心理学界仍未形成一个完全统一的看法。

文章中引用林崇德[1]提出的自尊的定义，“自尊是自我意识中具有评价意义的成分，是与自尊需要相联系的、对自我的态度体验，也是心理健康的重要指标之一”。

在大学生的自尊研究现状及特点上可以总结为几个方面：一是整体上大学生的自尊水平普遍偏高，国内学者李虹[2]等人的研究认为：大学生中高自尊学生占总数的大多数，而低自尊学生只占总数的小部分。

二是大学生的自尊在不同年级存在差异，国内学者黄希庭[3]的研究认为，大学生自我价值感水平从大二快速上升，到大三升至顶点，而后在大四有所回落。

三是大学生的自尊存在人口学变量上的差异，万正维[4]等人的研究结果表明：城市学生的自尊水平最高，农村学生次之，乡镇学生最低。

四是大学生的自尊存在性别差异，学者M.Bolognini[5]的研究表明，女青少年倾向于有着比男性青少年低的自尊。

五是大学生的自尊水平在不同院校间存在差异，张小安、谢朝晖的研究表明，来自重点大学热门专业的大学生的学业成就自尊明显高于来自普通大学冷门专业的大学生。

[6]影响大学生自尊的因素是多方面的，包括自我意识、家庭、学校、社会文化以及支持程度，大学生本人的人格特征，大学生的年龄等都在自尊的发展过程中起到非常重要的作用。

张文新等在研究中提出：父母的教养方式与自尊水平存在一定相关。

大学生自尊与社交焦虑、人际信任的关系研究

关键词：自尊；社交焦虑；际信任人
中图分类号：８４２Ｇ４．
文献标识码：Ａ
文章编号：２１）２０２ — ４（０２０ — ０００
ＡｂｔａｔＴｈｓｓｕｉｏｅｐｏｒｈｅｒｌｔｏｈｉｔｅｅｆ— ｅｔｅ，ｓｃａｎｘｅｙａｄｓｒｃ：ｉｔｄｙａｍｓｔｘｌｅｔｅａｉｎｓｐｂｅｗｅｎｓｌｓｅｍｏｉｌａｉｔｎｉｅｐｅｓｎａｒｓｆｃｌｅｅｓｕｄｎｔ．２０ｃｌｇｅｓｕｎｔｒｅｔｄｂｅｆ—ｅｔｅｓａｅ（ＥＳ），ｎｔｒｒｏｌｔｕｔｏｏｌｇｔｅｓ５ｏｌｅｔｄｅｓｗｅｅｔｓｅｙｓｌｓｅｍｃｌＳ
受到他人、集体和社会尊重的情感体验。１ｎ㈣自［（］尊作为个体自我系统中的重要组成部分，心理对健康发展有重要的影响作用。ＭａｋＬａｙ提出ｒｅｒ自尊的社会计量器理论认为 “ 自尊是个体与他人
接触频繁，社会交往、际关系问题日渐突出。人人
感）ｒｎａｈａ系数０８，效度良好。。Ｃｏｂｃ．２信
Ｒｓｎｅｇ自尊量表（Ｅ）ｏｅｂｒＳＳ。量表由１个项０
目组成，５级评分，数越高，自尊水平越高。分
ｉｔ，ｗｈｌｂｉｕｎｉｔｒｅｓｎｌｒｓ．２ｅｆｓｅｍｓｎｇｔｖｏｒｌｔｄｗｉｏｉｌｎｉｔ（ｅｙｉｏｖｏｓｏｎｅｐｒｏａｕｔ．Ｓｌ —ｅｔｅｉｅａｉｅｃｒｅａｅｔｓｃａｘｅｙｐｅｔｈａｄ００）；ｈｒｓｐｓｔｅｃｒｅａｉｎｂｔｅｅｆ—ｅｔｅａｄｉｔｒｅｓｎｌｔｕｔｐ００）ｏｉｌ．１ｔｅｅｉｏｉｖｏｒｌｔｏｅｗｅｎｓｌｉｓｅｍｎｎｅｐｒｏａｒｓ（＜．１；ｓｃａａｘｅｙｉｎｔｓｇｉｃｎｌｅａｉｅｃｒｅａｅｔｎｅｐｒｏａｒｓｐ００）３Ｓｃａｎｉｔｎｉｔｏｉｎｆａｔｙｎｇｔｖｏｒｌｔｄｗｉｈｉｔｒｅｓｎｌｔｕｔ（＞．５．．ｏｉｌｘｅｙ，ｓｉａ

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了解当代大学生的人际信任状况对研究其人格发展提供了理论依据。

并且对改善大学生的心理健康素质提供了理论指导依据。

了解大学生一般自我意识的中介作用的现状及其影响因素，以期找到提高大学生的自我意识的中介作用的方法提供依据。

本研究以随机取样的方法从大学里抽取200名人为研究对象。

文科各100人，请本专业的学生把编好的问卷在下课期间向不同年级（一至四年级）、不同专业（文科、理科）的大学生发放，并向调查对象说明调查的目的、意义、内容以及要求，问卷当场收回。

关键词：大学生；人际信任；自我意识；中介作用Abstract: To improve the level of interpersonal trust of college students, interpersonal communication, interpersonal and harmonious development, as well as to improve their interpersonal skills have a very important role in guiding. Students understand contemporary interpersonal trust status for study provides a theoretical basis for personality development. And to improve the quality of Mental Health provides a theoretical basis for guiding. Students understand the general status quo mediating role of self-consciousness and its influencing factors in order to find ways to improve college students' self-awareness of the role of the intermediary approach provides the basis. In this study, a random sample of 200 celebrities extraction method for the study from the university. Arts 100 people each, please put this student questionnaire during class programmed to different grades (grades 1-4), different professions (arts, science) students paid, and to explain the purpose of the survey respondents, meaning, content and request a questionnaire on the spot to recover. Keywords: university students; interpersonal trust; self-consciousness; intermediary role目录摘要： (1)关键词： (2)Abstract: (2)1、前言 (4)2、现代大学生自我意识发展特点及存在的问题 (6)2.1大学生的自我认识更为主动，自我评价日趋成熟 (6)2.2现代大学生具有强烈的自尊心 (7)2.3现代大学生的独立意识逐渐增强 (7)3、研究方法 (7)3.1 研究对象 (7)3.2 研究工具 (8)3.3 数据分析 (8)4、研究结果与分析 (8)4.1 大学生人际信任的测试结果分析 (8)4.1.1 大学生人际信任在性别上的差异 (8)4.1.2 大学生人际信任在生源地上的差异 (9)4.1.3 大学生人际信任在是否独生子女上的差异 (9)4.1.4 大学生人际信任在是否单亲上的差异 (9)4.2 大学生自尊的测试结果分析 (9)4.2.1 大学生的自尊总分特点 (9)4.2.2 大学生自尊水平在性别上的差异 (10)4.2.3 大学生自尊水平在生源地上的差异 (10)4.2.4 大学生自尊水平在是否独生子女上的差异 (10)4.2.5 大学生自尊水平在是否单亲上的差异 (11)4.3 大学生人际信任与自尊的相关分析 (11)4.3.1 大学生人际信任与自尊的相关情况 (11)5、讨论 (11)5.1 大学生人际信任的特点分析 (11)5.1.1 大学生人际信任的性别差异特点分析 (11)5.1.2 大学生人际信任的生源地差异特点分析 (12)5.1.3 人际信任的是否独生子女差异特点分析 (12)5.1.4 大学生人际信任的是否单亲差异特点分析 (12)5.2 大学生自尊的特点分析 (13)5.2.1 大学生自尊总分特点分析 (13)5.2.2 大学生自尊水平的性别差异特点分析 (13)5.2.3 大学生自尊水平的生源地差异特点分析 (13)5.2.4 大学生自尊水平的是否独生子女差异特点分析 (13)5.2.5 大学生自尊水平的是否单亲差异特点分析 (14)5.3 大学生人际信任与自尊的相关情况分析 (14)5.3.1 大学生人际信任与自尊的相关特点分析 (14)6、现代大学生健康的自我意识的培养 (14)6.1树立客观正确的评价观 (14)6.2坦然表现自我，积极地悦纳自我悦纳自我是自我意识健康发展的关键和核心。

156.3科学塑造自我，完善自我 (15)6.2.1确立科学合理的“理想我”。

(16)6.2.2积极体验自我，在实践中增强自我效能感。

(16)6.2.3增强自我调节能力，使自我意识统一。

(16)6、总结与展望 (17)参考文献： (17)致谢： (19)1、前言大学时期是一个人迅速走向成熟但还没有完全成熟的关键时期，是自我意识迅速发展和逐渐完善的重要时期,但同时也是自我意识有很多问题的时期。

研究表明，大学生存在的心理问题主要集中在人际关系问题、学习问题、恋爱问题和个人发展问题，其中人际关系问题尤为突出。

大学生成长过程中产生的许多困惑往往都来源于自我意识的发展问题。

由于自我意识的不成熟和不完善，导致有的大学生在人际交往中有认知障碍。

因此，促进大学生自我意识全面健康的发展对于现代大学生构建和谐的人际关系具有重要意义。

自我意识是指个体对自身以及自己同周围人的关系的认知，是一种多层次、多纬度的心理系统。

自我意识是心理健康标准的一个重要指标。

大学生的自我意识对于大学生的人格发展及和谐人际关系构建中有着重要作用。

人际关系是人与人之间通过交往和相互作用而形成的心理关系。

和谐人际关系就是一种积极健康的的人际关系。

大学生人际关系是大学生在学习生活中相互交往、相互影响而产生的，和谐的人际关系可以优化大学生的成长环境，对于大学生的成长起到积极的作用。

自我意识的发展从无到有，最终达到成熟，需要经过一个很长的发展历程。

它是在社会交往过程中，随着语言和思维的发展而发展起来的自我意识使人们对外界事物进行一定的选择，并在现实中不断进行反思改变，朝着对自己有益的方向发展。

进入大学后，随着生活和学习环境的改变，以及自身具有丰厚的知识基础和良好的教育背景，大学生自我意识的发展会发生很大的变化，具有自己的特点。

人际信任（Interpersonal trust）是个体在人际互动过程中建立起来的对交往对象的言词、承诺以及书面或口头陈述的可靠程度的一种概括化期望。