上海中考物理表格归纳专题讲解
上海九年级中考物理一模表格归纳专题汇编含答案
上海市各区县2017届初三物理试题表格归纳专题分类精编一、力学数据表格分析1、（2017虹口区第25题）小赵和小王讨论盛有液体的容器在放入物体前、后容器底部所受液体压强的增加量?p液与哪些因素有关，他们的猜想不同。
①小赵猜想：?p液与放入圆柱体的质量m物、体积V物有关，于是他将不同的圆柱体分别浸没在某种液体中，测得相应的?p液，并将数据记录在表一中。
) ②物体部分浸入液体中，测得物体浸入液体的体积V浸以及V物、?p液，并记录在表二中。
分析比较实验序号_________，可知小王的质疑是_________的（选填“正确”或“错误”）；分析比较实验序号7与9与10，可得：将一物体浸入同种液体中，__________。
2、（2017静安区第25题）小明同学通过实验研究浸在液体中的物体对容器底部所受液体压强变化的影响。
首先，他将一个圆柱体放入足够深的水槽中，圆柱体浮在水面上，并利用仪器测得水槽底部所受水的压强，实验初始状态时水槽底部所受水的压强为3000.00帕。
然后，他在圆柱体上逐个放上与圆柱体底面积相同的圆板（圆板的厚度与材质相同），观察圆柱体在水中所处的状态，并记录下水槽底部所受水的压强。
表一、表二为两位同学记录的实验数据及观察到的实验现象。
①分析比较实验序号1、2、3与4（或5、6、7与8）中的水槽底部所受水的压强与所加圆板个数的大小关系及相关条件，可得出的初步结论是：（8）。
②请进一步综合分析比较表一、表二中压强变化量的数据及相关条件，并归纳得出结论。
（a）分析比较表一或表二中压强变化量的数据及相关条件，可得出的初步结论是：（9）。
（b）分析比较表一和表二中压强变化量的数据及相关条件，可得出的初步结论是：（10）。
3、（2017徐汇区第28题）为了研究柱体浸入水中的过程中水对容器底部的压强情况，某小组同学选用高度H、底面积S均不同的柱体A、B和C进行实验，如图21所示。
他们设法使柱体A逐步浸入水中，测量并记录其下表面到水面的（11）（12）（13）h图21距离h及水对容器底部的压强p，接着换用圆柱体B、C重复实验，并将全部实验数据记录在表一中（实验中容器内水均未溢出）。
2023年上海市九年级物理中考知识点复习经典例题讲解专题9 数据表格之2 热
题型二：热学数据表格例4.（★★★）某小组同学在“研究物体吸收热量的多少与哪些因素有关”的实验中，提出了以下三个猜想：（1）与物体升高的温度有关；（2）与物体的质量有关；（3）与物质的种类有关。
为了验证以上猜想，小组同学用如图所示装置进行实验，将50克的水装入烧杯中，用酒精灯加热，并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况，数据记录在表一中，然后在烧杯中再加入50克的水，重复上述实验，实验数据记录在表二中。
（设水每分钟吸收的热量相等）表一表二为了验证猜想：（1）应该分析比较的数据及相关条件，可得出的初步结论是：（2）分析比较表一和表二中的第四列，第五列，第六列等有关数据及相关条件，经过推理，可以得出的初步结论是：。
（3）进一步综合分析表一或表二中有关数据及相关条件，归纳得出的初步结论为：。
（4）为了验证猜想（3）物体吸收热量与物质的种类是否有，请你简要说明实验方案 _____________。
【考点】吸收热量与哪些因素有关【解析】（1）表一（或表二）中的第一行与第三行的数据是质量相同，水升高温度不同，加热时间随之的改变，可得出的初步结论是：质量相等的同种物质（水），吸收的热量与升高的温度成正比；（2）表一和表二中第四列、第五列、第六列数据是加热时间相同，水的质量和升高的温度都不同，但是质量越小，升高的温度越多，所以可以得出的初步结论是：同种物质（水）吸收相等的热量，质量越小，升高的温度越多；（3）进一步分析表一和表二中的数据，虽然吸收的热量、物体质量和升高温度都不同，但经合理的运算，可归纳得出的结论为：同种物质（水），吸收的热量与物体质量和升高温度的乘积的比值是一个确定的值；（4）要研究物体吸收热量的多少是否与物质的种类有关，需使质量相同的不同物质升高相同的温度，比较加热时间即可，所以可用与水质量相同的煤油，记录温度升高2℃、4℃、6℃、8℃、12℃、16℃、20℃、24℃所用的加热时间。
2023年上海九年级物理中考知识点复习经典例题讲解专题10 电学压轴之4 电压表、电流表变化范围
题型六：替换电阻问题类电压表示数变化范围例13.（★★★）在如图所示的电路中，电源电压为18伏保持不变，电阻R1的阻值为10欧。
闭合电键S后，电流表A的示数如图（a）所示。
①求电阻R1两端的电压U1。
②求电阻R2的阻值。
③现选择标有“10Ω 2Α”、“50Ω 1.5Α”字样的滑动变阻器替换电阻R2，要求：在移动变阻器滑片P的过程中，电压表示数的变化量最大（电压表的表盘如图（b）所示）。
问：选择哪一个变阻器替换电阻R2?求出相应电压表的变化范围。
【考点】替换电阻问题类电压表示数变化范围【解析】①U1＝I1R1＝0.8安×10欧＝8伏②U2＝U总－U1＝18伏－8伏＝10伏R2＝U2/I2＝10伏/0.8安＝12.5欧③选择变阻器“50Ω 1.5A”U1大＝IR1＝1.5安×10欧＝15伏U2小＝3伏U2大＝I小R2大＝[18伏/（60欧）]×50欧＝15伏电压表变化范围：3～15伏。
【答案】①8伏②12.5欧③选择变阻器“50Ω 1.5A”电压表变化范围：3～15伏【教学建议】本题关键之处在于第三问，学生会在选配滑动变阻器时纠结，而本题只需分两种情况解题，与其纠结不如直接分类解题，会加快做题进度，提高正确率。
【考点】替换电阻问题类电压表示数变化范围【解析】①I =I 1=I 2=0.5AU 1＝I 1R 1＝0.5A ×12Ω＝6V②U 2＝U －U 1＝18V －6V ＝12VP 2=U 2I 2＝12V ×0.5A=6W③B R 1R 2= U 2/I =12V/0.5A ＝24Ω当I =0.6A 时，U 2最大＝IR 2＝0.6A ×24Ω＝14.4V当R 1＝150Ω时，RR U U 11= V U R R U 51.152415015011=Ω+ΩΩ== 所以，U 1最大＝15V ，U 2最小＝U －U 1最大＝18V －15V ＝3V△U 2＝U 2最大－U 2最小＝14.4V －3V ＝11.4V例14.（★★★）如图所示的电路中，电源电压为18伏，定值电阻R 1的阻值为12欧，闭合电键S ，电流表的示数为0.5安。
上海初中物理表格归纳题专题
上海初中物理表格归纳题专题【解题指导】数据表格题主要考察学生“通过对实验数据的分析和归纳，理解物理概念和规律的形成过程及伴随该过程中的科学方法”。
这类题型使学生懂得了探索自然科学的基本方法，考核了学生的归纳能力和演绎能力，从而培养了学生的综合分析能力。
随着“二期”课改的不断深化，表格归纳题型的命题也是常出常新。
学生遇到此类题目时往往会无所适从，所犯的错误主要有以下几种：①对实验数据不能进一步分析，相当数量的学生会无从下手或犹疑困惑。
②结论表述不准确：或将物理量之间的定量关系写成定性关系；或表述的结论超出了表格数据所给的范围。
③书写结论不规范：或漏写与结论对应的条件，以至结论不完整；或语无伦次颠倒因果关系。
④由于缺乏对数据表格题的解题思路，对题目给出的已有结论不能作出正确的判断等等。
数据归纳题的解题思路应扣住以下几点：1）明确实验目的：看到题目后一定要明确实验目的，避免出现答非所问的错误，同时也与本实验的相关物理规律及公式联系起来，为进一步分析数据做好准备。
表格题的实验目的一般是在试题的第一句话中就呈现出来，通过认知、识记把要解决的问题跟物理基本知识相对照，运用逻辑思想方法中的比照法就能找到与之相对应的物理公式。
2）重视解题方法：一般来说，影响一个物理现象或物理规律的因素是多方面的，所涉及的相关条件也不是单一的。
我们必须根据题意判断出哪些因素在起作用、所起的作用分别是什么，运用“控制某一个或几个因素不变”的方法对题目提供的或实验所得的数据进行筛选，进行横向和纵向比较，找出规律确定因果关系，分析概括从而正确归纳出结论。
在书写结论时必须注意语言的规范性和结论的科学性、逻辑性。
数据表格题一般前两问是初步分析数据，后两问是进一步分析数据。
A、解决定性问题（即初步分析数据）用“数据定性归纳”法。
一问是根据实验序号写出实验结论，首先找出所指序号中被控制的因素是什么，再判断研究的物理规律与相关因素之间是定性关系还是定量关系，对比已有的结论（另一问初步分析的结论），用科学规范的语言完整地表述结论。
(上海)中考物理--表格分析方法
育秀实验学校表格归纳题专题解题指导【解题指导】数据表格题主要考察学生“通过对实验数据的分析和归纳，理解物理概念和规律的形成过程及伴随该过程中的科学方法”。
这类题型使学生懂得了探索自然科学的基本方法，考核了学生的归纳能力和演绎能力，从而培养了学生的综合分析能力。
随着“二期”课改的不断深化，表格归纳题型的命题也是常出常新。
一、数据表格题解答时所犯的错误主要有以下几种：1、对实验数据不能进一步分析，相当数量的学生会无从下手或犹疑困惑。
2、结论表述不准确：或将物理量之间的定量关系写成定性关系；或表述的结论超出了表格数据所给的范围。
3、书写结论不规范：或漏写与结论对应的条件，以至结论不完整；或语无伦次颠倒因果关系。
4、由于缺乏对数据表格题的解题思路，对题目给出的已有结论不能作出正确的判断等等。
二、数据归纳题的解题思路应扣住以下几点：1、明确实验目的：看到题目后一定要明确实验目的，避免出现答非所问的错误，同时也与本实验的相关物理规律及公式联系起来，为进一步分析数据做好准备。
表格题的实验目的一般是在试题的第一句话中就呈现出来，通过认知、识记把要解决的问题跟物理基本知识相对照，运用逻辑思想方法中的比照法就能找到与之相对应的物理公式。
2、重视解题方法：一般来说，影响一个物理现象或物理规律的因素是多方面的，所涉及的相关条件也不是单一的。
我们必须根据题意判断出哪些因素在起作用、所起的作用分别是什么，运用“控制某一个或几个因素不变”的方法对题目提供的或实验所得的数据进行筛选，进行横向和纵向比较，找出规律确定因果关系，分析概括从而正确归纳出结论。
在书写结论时必须注意语言的规范性和结论的科学性、逻辑性。
数据表格题一般前两问是初步分析数据，后两问是进一步分析数据。
A、解决定性问题（即初步分析数据）用“数据定性归纳”法。
一问是根据实验序号写出实验结论，首先找出所指序号中被控制的因素是什么，再判断研究的物理规律与相关因素之间是定性关系还是定量关系，对比已有的结论（另一问初步分析的结论），用科学规范的语言完整地表述结论。
2023年上海市九年级物理中考知识点复习经典例题讲解专题9 数据表格之3 力
题型三：力学数据表格例6.（★★★）某物理小组的同学在学习了固体压强和液体压强的初步知识后，提出推测：既然固体对支持面有压强，那么液体对容器底面或者一部分液体对另一部分液体也会有压强，应该也可用公式P=F/S计算液体的压强．于是他们对液体内部的压强的计算方法进行了探究。
如图（a）、（b）、（c）他们用形状不同的玻璃管（一端开口，一端用橡皮膜封口，橡皮膜面积均为25×10-4米2）、密度为0.8×103千克/米3酒精、盛水容器等器材进行实验。
他们每次都先将玻璃管插入水中，然后在管内装入酒精使橡皮膜变平，再测出橡皮膜在水中的深度h1、橡皮膜受到水对它的压强以及管内酒精高度h2和管内酒精的重力G。
实验数据记录在表格中。
表一实验序号橡皮膜在水中的深度h1（米）管内液体高度h2（米）橡皮膜受到的压强P（帕）管内液体重力G（牛）1 0.04 0.05 392 0.982 0.08 0.10 784 1.963 0.12 0.15 1176 2.94 表二实验序号橡皮膜在水中的深度h1（米）管内液体高度h2（米）橡皮膜受到的压强P（帕）管内液体重力G（牛）4 0.04 0.05 392 1.15 0.08 0.10 784 2.46 0.12 0.15 1176 3.6【分析】（1）分析表一中的实验序号1或2或3（表二中的4或5或6）（表三中的7或8或9）的实验数据，压强相同，液体密度越小，深度越大；（2）分析比较表一的1、2、3或表二的4、5、6或表三的7、8、9几组数据，同种液体，深度增大几倍，压强也增大几倍，可得同种液体，压强与液体的深度成正比；（3）小华同学认为液体对容器底部的压强与容器内液体的重力有关，则压强相同，深度应相同，由但又表中的1、4、7或2、5、8或3、6、9得，虽然压强相等，但液体的重力不同，所以可判断小华的结论是错误的；（4）a图中，液体对容器底的压力等于重力；b图中液体对容器底的压力小于液体的重力；c图中液体对容器底的压力大于液体的重力，根据F=PS，几种情况下压强相同，虽然液体的重力不同，但由于底面积相同，所以液体对底面的压力相等，可得液体对容器底面的压强大小等于液体对容器底的压力与容器底面积的比值。
上海中考物理表格归纳专题讲解
数据表格专题一．解法点拨：1．仔细读题：（1）要明确该实验研究（或探究）的内容是什么？即研究哪些物理量之间的关系？最好能与相对应的物理量及物理规律的公式联系起来。
（2）明白实验数据是用怎样的方法（或途径）得到的？哪些是原始的测量值？哪些是经运算后的数据？（3）知道实验中要观察的实验现象或相关条件指什么？2．运用相关的物理知识和科学的方法去认真分析：（1）纵向（或横向）分析实验数据及实验现象（或相关条件），确定研究的物理量与其中某一个变量之间的关系；（2）进一步综合分析实验数据及实验现象（或相关条件），确定研究的物理量与所有变量之间的关系。
即在以上分析的基础上要求进一步分析，则需要对实验数据中的物理量进行一定的数学处理分析，如进行比值分析、乘积分析、和值分析、差值分析等等，并在其中找到一些初步的原因或规律。
3．将实验结论用语言准确表达：（1）控制其中一个或两个量的关系比较其余两个量之间的关系：①这个量因另一个量的不同而不同（只是定性结论）②这个量随另一个量的增大而增大（或减小）（得不出一定的函数关系）③这个量与另一个量成正比（或反比）（可以得出一定的函数关系）（2）分析比较××或×××的数据及相关条件可初步得到：当变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）相同时，所研究的物理量或相关条件相同或同种（特性物理量或某一比例系数），变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）相同。
分析比较×××和×××的数据及相关条件可初步得到：当变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）不同时，所研究的物理量或相关条件不同，且当变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）越大，所研究的物理量或相关条件越大或越小或不同（特性物理量或某一比例系数），变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）不同。
且当变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）越大或越小，所研究的物理量或相关条件越大或越小。
上海市初三物理表格归纳复习讲义(教师版)
【例1】为了“探究凸透镜成像的规律”，某小组利用焦距分别为（f1=8厘米、f2=10厘米、f3=15厘米）的三个凸透镜、同一发光体、光屏和光具座等先后进行了三组实验，实验步骤和操作均正确，并将每次测得的物距u、像距v、所成像与发光物大小比较的结果等分别记录在表一、二、三中（1）分析比较实验序号（1与2与3与4）或（5与6与7与8）或（9与10与11与12）数据中物距u与像距v 变化关系及相关条件，可得出初步结论：同一凸透镜成实像时，像距随物距的增大而______________________。
（2）分析比较实验序号__________________数据中物距u与像距v变化关系及相关条件，可得出初步结论：不同凸透镜成实像时，像距随焦距的增加而增大。
（3）进一步比较各表中的数据，寻找物距、像距与成像大小的关系，归纳得出初步的结论。
①分析比较实验序号2、3、4、6、7、8、10、11、12，可归纳得出初步结论：物体在凸透镜中成缩小的实像时，________________________________________________________________________________________。
②分析比较实验序号1、5、9及相关条件可归纳得出初步结论：________________________________________。
【难度】★★【分析】掌握“验证凸透镜成像的规律”实验。
本题关键是探究凸透镜成像规律与物距、像距之间的关系，根据表格数据用控制变量法总结凸透镜所成的像与物距、像距之间的关系【答案】（1）减小；（2）（3与6与9）或（4与8与12）或（7与11）；（3）①物距大于2倍焦距，像距大于1倍焦距小于2倍焦距；②不同的凸透镜成等大实像时，物距等于像距都等于2倍焦距【变式训练】的金属柱体先后竖直浸没于甲、乙、丙三种液体中进行实验，如图所示。
实验中它们改变金属柱体在液体中的深度h，并用压强传感器测得金属柱体上表面和下表面受到液体的压强p1和p2，记录数据如表一、表二和表三所示。
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数据表格专题一．解法点拨：1．仔细读题：（1）要明确该实验研究（或探究）的内容是什么？即研究哪些物理量之间的关系？最好能与相对应的物理量及物理规律的公式联系起来。
（2）明白实验数据是用怎样的方法（或途径）得到的？哪些是原始的测量值？哪些是经运算后的数据？（3）知道实验中要观察的实验现象或相关条件指什么？2．运用相关的物理知识和科学的方法去认真分析：（1）纵向（或横向）分析实验数据及实验现象（或相关条件），确定研究的物理量与其中某一个变量之间的关系；（2）进一步综合分析实验数据及实验现象（或相关条件），确定研究的物理量与所有变量之间的关系。
即在以上分析的基础上要求进一步分析，则需要对实验数据中的物理量进行一定的数学处理分析，如进行比值分析、乘积分析、和值分析、差值分析等等，并在其中找到一些初步的原因或规律。
3．将实验结论用语言准确表达：（1）控制其中一个或两个量的关系比较其余两个量之间的关系：①这个量因另一个量的不同而不同（只是定性结论）②这个量随另一个量的增大而增大（或减小）（得不出一定的函数关系）③这个量与另一个量成正比（或反比）（可以得出一定的函数关系）（2）分析比较××或×××的数据及相关条件可初步得到：当变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）相同时，所研究的物理量或相关条件相同或同种（特性物理量或某一比例系数），变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）相同。
分析比较×××和×××的数据及相关条件可初步得到：当变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）不同时，所研究的物理量或相关条件不同，且当变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）越大，所研究的物理量或相关条件越大或越小或不同（特性物理量或某一比例系数），变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）不同。
且当变量与变量之间的比值（乘积、和、差值）越大或越小，所研究的物理量或相关条件越大或越小。
二．例题分析为了研究"导体对电流的阻碍作用"，某小组同学做了如下实验。
他们选用材料相同，长度、横截面积不同的若干导体，进行了多次实验。
实验中分别将各种规格的导体接在某一恒定电源的两端，用电流表测量通过导体的电流，并记录实验数据。
他们对大量的实验数据分析整理后，发现了一些规律，于是将电流大小相同的实验数据分成几组，下面表格中是经整理后的实验数据。
表一表二表三(1)分析比较实验序号中的数据及相关条件，横截面积相同的导体，长度越短，通过导体的电流越大，导体对电流的阻碍作用越小。
(2)分析比较实验序号1、4、7(或2、5、8或3、6、9)中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：。
(3)请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及相关条件，并归纳得出结论。
(a)分析比较表一、表二或表三中的数据及相关条件，可初"步得出：。
(b)分析比较表一、表二和表三中的数据及相关条件，可初步得出：。
答题情况及分析：第(I)题，学生基本都能得分。
第(2)题，答成同种材料、相同长度的导体，横截面积越大，通过导体的电流越大，导体对电流的阻碍作用越小，漏答“通过导体的电流与导体的横截面积成正比这句话”。
错误原因为照着(1)抄。
(1)中每次的实验数据只有两组，只能看出电流大小与导线长短的关系，得不出二者的比值关系;而(2)中所给出的每次实验数据是三组，可以看出"通过导体的电流与导体的横截面积成正比"的关系。
所以一定要将这一关系写出来，这样回答才完整。
第(3)题，对"导体横截面积与长度的比值"大小与阻碍作用大小关系不清，将结论写反;表述中将M同种材料"漏写，没注意实验中的控制变量思想;写成"同种材料的导体横截面积与长度的比值相同时，通过的电流相等"，漏写"导体对电流的阻碍作用。
;或写成n同种材料的导体横截面积与长度的比值相同时，通过的电流相等，阻碍作用相等"，将"对电流"三字漏掉。
物理概念相规律的形成过程离不开一定的物理实验，因此要从物理概念和规律形成的基本事实出发，通过对实验数据的分析和归纳，理解物理概念和规律的形成过程，以及伴随形成过程的科学方法。
这类试题中涉及的因素及相关条件是多方面的，要判断究竟是哪些因素在起作用，起什么所用，只能通过控制变量的万法逐一筛选才能确定，最后通过分析、概括，正确归纳出结论，通常有"分析数据来源，寻找相关条件，归纳实验结论"这样三步。
答案：(1)2、4(或3、7或6、8) (2)同种材料、相同长度的导体，通过导体的电流与导体的横截面积成正比，横截面积越大，通过导体的电流越大，导体对电流的阻碍作用越小。
(3)(a)同种材料的导体横截面积与长度的比值相同时，通过的电流相等，导体对电流的阻碍作用相同。
(b)同种材料的导体横截面积与长度的比值不同时，比值越大的导体通过的电流越大，导体对电流的阻碍作用越小。
三．同步练习:1．为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙、丙三种不同物质做实验，实验时，他用天平、水和量筒（还有细针）分别测出它们的质量和体积。
下列各表记录的是实验测得的数据。
表一（甲物质）表二（乙物质）表三（丙物质）（1）分析比较上表中的实验次数1、2、3（或4、5、6；或7、8、9）的体积及质量变化的倍数关系，可归纳得出的初步结论是________________________________。
（2）分析上表中的实验次数___________________________，可归纳得出的初步结论是：相同体积的甲、乙、丙三种物质，它们的质量是不同的。
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据，并归纳得出的初步结论：（a）分析比较_____________________________________________________。
（b）分析比较_____________________________________________________。
点拨：分析表格类题目时，一般情况下，可以从三个方面来考虑：一是分析归纳的依据，如分析比较实验次数1与2（或2与3）……就可以作为得到结论依据。
二是分析归纳的条件，如在体积相同的情况下……可以看作条件。
三是分析归纳的结论。
因此分析表格类题目一般从“依据”“条件”“结论”着手分析比较容易理解。
分析和解：从本题的题意来看，本题研究的物质的特性是：物质的密度，从题目给出的表格数据，可以得出本题的答案是：（1）同种物质，质量和体积成正比。
（2）1与4与7（或2与5与8、3与6与9）。
（3）(a)分析比较表一、表二或表三的数据，可初步得出：同种物质甲、乙或丙，质量和体积的比值是一个定值。
（b）不同物质甲、乙和丙，质量和体积的比值一般不相同。
2．了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据，分别如表一、表二、表三所示。
实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。
表一（第一组实验）表二（第二组实验）表三（第三组实验）（1）分析比较实验序号1与4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是：______________ _______________________ ________________________。
（2）分析比较___________________________________及观察到的现象，可得出的结论是：_____________________________________________________________。
（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论：（a）分析比较________________________________________________ __ ______________________________________________________________________。
（b）分析比较_________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
分析和解：，要注意题目中的关键词，即“压力的作用效果与那些因素有关”，答案是：（1）在受力面积一定的情况下，压力的作用效果与压力的大小有关，压力越大，压力的作用效果越显著。
（2）4与7、5与8或6与9，在压力一定的情况下，压力作用效果与受力面积有关，受力面积越小，压力的作用效果显著。
（3）（a）分析比较表一、表二或表三及观察到的现象，可初步得出的结论是：压力与受力面积的比值相同时，压力的作用效果也相同。
（b）分析比较表一、表二和表三及观察到的现象，可初步得出的结论是：压力与受力面积的比值越大，压力的作用效果越显著。
3．下列表一和表二是某同学为研究电流与电压、电阻的关系时，设计和记录的有关数据。
表一表二则（1）根据表一和表二中前面二组数据填写后面空格中的数据。
（2）分析比较表一中数据，可初步得出的结论是：_______ ______________________ ____________________________________________________________________。
（3）分析比较表二中数据，可初步得出的结论是：_______________ _____________ _____________________________________________________________________。
分析和解：本题在分析时，要注意电流与电压、电阻的关系，即电流是随电路中电压、电阻的变化而变化的，不能把因果关系颠倒。
在此基础上分析本题时，就不容易出错。
根据题意及表格数据，本题的正确答案是：（1）略。
（2）在导体电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
（3）在导体两端电压一定的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成正比。
4．凸透镜成像的规律是从大量实验中归纳得到的，如下表所示：进一步分析、综合以上凸透镜成像的规律，还可以归纳得出的规律有：（1）_____________________________________ ____________________________。