礼仪意识培养
幼儿园尊敬长辈教育：培养礼仪意识教案
幼儿园尊敬长辈教育：培养礼仪意识教案在幼儿园教育中，尊敬长辈和培养礼仪意识是非常重要的教育内容。
尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是孩子健康成长的基础。
通过培养幼儿园孩子的礼仪意识，可以提高孩子的修养素质和社交能力。
我准备了以下的教案，希望可以在幼儿园教育中加以实施。
一、主题：尊敬长辈1.活动目的：培养孩子尊敬长辈的意识，增强孩子的礼貌和谦恭的品质。
2.活动时间：2周3.活动内容：(1)故事共享：老鹰和小鸟的故事。
通过故事引导孩子明白尊重和包容的重要性，以及尊敬长辈的合适方式。
(2)角色扮演：老师扮演长辈，孩子扮演自己，进行场景模拟，体验尊敬长辈的情境，并引导孩子如何用礼貌的语言和行为对待长辈。
(3)手工制作：制作“尊敬长辈”的贺卡，让孩子通过自己的创作表达对长辈的尊敬和感恩之情。
(4)游戏互动：设置尊敬长辈的游戏环节，让孩子在游戏中体验乐趣，培养尊敬长辈的意识。
4.活动评价：通过观察和记录，对孩子在活动中展现出的尊敬长辈的表现进行评价，并进行正向引导和激励。
二、主题：培养礼仪意识1.活动目的：培养孩子良好的社交礼仪，提高孩子的品格修养和社会适应能力。
2.活动时间：3周3.活动内容：(1)生活礼仪：通过模拟生活场景，教导孩子正确的餐桌礼仪、用语礼仪等，培养孩子的自我约束和礼貌意识。
(2)组织游戏：组织亲子游戏，教导孩子在游戏中的互动礼仪，提高孩子的合作和交流能力。
(3)观察评价：老师在日常活动中观察和评价孩子的礼仪意识，及时给予表扬和提醒。
(4)亲子交流：邀请家长参与，组织亲子互动活动，让家长与孩子一起学习礼仪，加强家庭教育。
4.活动评价：通过综合评价孩子在活动中的表现，了解孩子的礼仪意识和社交行为变化，对孩子进行细致的、全面的成长辅导。
总结：通过以上教案的设计和实施，可以有效地培养幼儿园孩子尊敬长辈和培养礼仪意识的教育目标。
在这个过程中，幼儿园的教师需要耐心、细心地引导和教导孩子，同时也需要和家长进行积极的合作，共同帮助孩子成长。
如何培养孩子的文明礼仪意识
如何培养孩子的文明礼仪意识培养孩子的文明礼仪意识作为家长，我们都希望自己的孩子能够在成长过程中拥有良好的文明礼仪意识。
这不仅是为了孩子将来在社会中更好地融入，也是为了培养他们的人际关系和社交能力。
下面，我将分享一些方法和经验，帮助家长们培养孩子的文明礼仪意识。
首先，家庭教育是培养孩子文明礼仪意识的基础。
家庭是孩子最早接触社会的地方，也是他们学习礼仪的第一课堂。
家长应该成为孩子的榜样，注重自己的言行举止。
在家庭生活中，父母应该与孩子保持良好的沟通，教育他们尊重长辈，关心他人，礼貌待人。
例如，家庭聚餐时，父母可以教育孩子懂得用餐礼仪，如不大声喧哗、不随意乱扔餐具等。
这些细微的举动都能潜移默化地影响孩子，使他们养成良好的礼仪习惯。
其次，学校教育也是培养孩子文明礼仪意识的重要途径。
学校是孩子接触社会的另一个重要场所，老师和同学们的影响也非常大。
学校应该注重培养学生的文明礼仪意识，可以通过开展主题班会、礼仪培训等形式来加强教育。
同时，学校也可以组织一些社会实践活动，让孩子亲身体验社会中的礼仪规范。
通过这些活动，孩子们能够更好地理解和接受文明礼仪的重要性，并将其内化为自己的行为准则。
此外，家长和学校还可以共同合作，组织一些亲子活动，以培养孩子的文明礼仪意识。
亲子活动可以是参观博物馆、图书馆等文化场所，也可以是参加志愿者活动、社区清洁等公益活动。
通过这些活动，孩子们能够感受到社会的多样性和文明礼仪的重要性，同时也能够培养他们的团队合作精神和责任感。
最后，媒体的影响也是培养孩子文明礼仪意识的一种方式。
在现代社会中，媒体渗透到了我们的生活的方方面面。
家长可以选择一些适合孩子观看的电视节目、电影和动画片，引导他们学习其中的文明礼仪。
同时，家长也应该监督孩子使用互联网的行为，避免孩子接触不良信息，影响他们的价值观和行为准则。
总之，培养孩子的文明礼仪意识需要家庭、学校和社会多方面的合作。
家长应该成为孩子的榜样，学校应该加强教育和培训，社会应该提供多样化的活动和资源。
礼仪教育从小培养孩子的良好礼仪意识
礼仪教育从小培养孩子的良好礼仪意识在当今社会，人与人之间的交往越来越重要。
而良好的礼仪意识对于一个人的发展和成功起着至关重要的作用。
因此，从小培养孩子的良好礼仪意识尤为重要。
本文将从三个方面论述礼仪教育从小培养孩子的重要性以及可行的方法。
第一，从小培养礼貌待人的基本素养。
作为一个社会人，懂得尊重他人、待人有礼是必备的基本素养。
而这种素养最好从小培养，这是因为儿童正处于学习和成长的关键阶段，他们更加容易接受新观念和形成新的习惯。
父母、老师和亲近的人都应该注重对孩子的礼貌教育。
可以通过提醒孩子注意与人交往时的礼仪规范，例如要学会问候、感谢、道歉，遇到长辈要学会问好、请安等。
此外，还可以通过模拟一些情景，让孩子实践这些礼貌的行为，并及时给予肯定和鼓励。
第二，培养孩子的整洁意识和良好的仪表形象。
整洁和良好的仪表形象是展示一个人修养和礼仪意识的重要体现。
从小培养孩子的整洁意识可以通过教育他们保持自己的身体整洁，衣着整齐干净，注意仪容仪表。
父母应当注重引导孩子养成良好的个人卫生习惯，教会他们每天洗脸、刷牙、洗手等。
同时，父母也应当注重孩子的穿着搭配和仪表仪态的培养，教会他们如何选择合适的服装，保持整洁、得体的形象。
通过这样的培养，孩子会更加自信、大方，并且在与人交往时也会给人留下良好的印象。
第三，注重培养孩子的社交礼仪和团队合作意识。
现代社会，人际关系和团队合作能力对个人的发展越来越重要。
从小开始培养孩子的社交礼仪和团队合作意识，可以帮助他们更好地适应社会、更好地与他人协作。
在日常生活中，父母可以要求孩子主动与他人交往，提醒他们要学会倾听他人、关心他人，并积极参与集体活动。
此外，一些集体游戏、集体活动也是培养孩子的团队合作意识的好方法。
通过这些活动，孩子们能够学会分工合作，学会互相帮助，培养出团队意识和合作精神。
综上所述，礼仪教育从小培养孩子的良好礼仪意识对于他们的成长具有重要的意义。
培养孩子的礼貌待人的基本素养、整洁意识和良好的仪表形象以及社交礼仪和团队合作意识，有助于他们更好地适应社会、与他人和谐相处，并在未来的发展中取得更好的成就。
如何培养孩子的良好礼仪与行为习惯
如何培养孩子的良好礼仪与行为习惯教育孩子是每个家长的责任和使命，培养孩子良好的礼仪与行为习惯是为他们的将来打下良好基础的重要一环。
在当今社会，礼仪与行为习惯的重要性愈发凸显。
本文将分享一些有效的方法和建议，帮助家长们培养孩子的良好礼仪与行为习惯。
一、树立良好的榜样家长是孩子学习的第一道风景线，良好的榜样教育是培养孩子良好礼仪与行为习惯的基础。
作为家长，我们需要时刻注意自己言行上的表现，要以身作则，做到言传身教，用自己的行为影响孩子。
我们可以通过注意自己的谈吐举止，尊重他人，遵守社会规则等方面，给孩子树立正确的榜样。
二、注重家庭教育环境良好的家庭教育环境对孩子的成长至关重要。
创造一个良好的家庭教育氛围，可以促进孩子形成良好的礼仪与行为习惯。
首先，家长应与孩子建立良好的沟通和互动，尊重孩子的意见和想法，帮助他们理解和接受规则和规范。
此外，家长还应建立起稳定的家庭作息时间表和家庭规矩，让孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。
三、从小培养孩子的礼仪意识培养孩子的礼仪意识是培养良好礼仪与行为习惯的基础。
我们可以从小事做起，例如教导孩子问候他人，学会讲“请”、“谢谢”等基本礼仪用语，培养孩子的感恩之心。
同时，家长还应该引导孩子学会如何与他人保持适当的距离，如何与他人进行积极的沟通，这有助于他们在日常交往中展现良好的礼仪行为。
四、培养孩子的待人接物能力待人接物能力是培养孩子良好礼仪与行为习惯的重要方面。
家长可以通过模拟情境，教孩子如何面对不同的人际关系，学会与他人相处，培养他们的人际交往技巧。
与此同时，我们也要教育孩子尊重他人的隐私和空间，教导他们友善待人，关爱他人。
这样的教育有助于孩子树立和维护良好的人际关系。
五、奖惩制度的合理运用家长应合理运用奖惩制度来引导孩子养成良好的礼仪与行为习惯。
当孩子表现出良好的行为时，我们可以及时给予他们鼓励和奖励，让他们明白良好行为的意义和价值。
而当孩子表现出不良的行为时，我们也应及时予以批评和惩罚，让他们意识到不良行为的后果和影响。
父母如何在家庭教育中培养孩子的尊重与礼仪意识
父母如何在家庭教育中培养孩子的尊重与礼仪意识尊重和礼仪是社会交往中非常重要的素养，它们对于孩子的成长和未来的社会适应具有重要意义。
父母是孩子的第一任教育者，他们扮演着培养孩子尊重和礼仪意识的重要角色。
本文将介绍一些家庭教育中的有效方法，帮助父母培养孩子的尊重和礼仪意识。
一、树立榜样，以身作则父母是孩子最亲密的人，他们的言行举止对孩子产生重要影响。
要想培养孩子的尊重和礼仪意识，首先要树立良好的榜样。
父母应该时刻注意自己的言行，不仅要尊重他人，同时也要尊重孩子，不以身体力行地示范出尊重和礼仪意识的行为，以引导孩子正确的价值观。
二、尊重孩子的自主权和意见在家庭教育中，父母应该尊重孩子的自主权和意见。
给予孩子一定的决策权，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
尊重孩子的决策和意见，能够激发他们自信，同时也锻炼他们的自我管理能力。
父母应该学会倾听和理解孩子的想法，与他们进行平等和有效的沟通。
三、建立规则和界限在家庭教育中，建立明确的规则和界限有助于培养孩子的尊重和礼仪意识。
父母应该与孩子一起讨论并制定一些家庭规则，明确告诉他们哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可以接受的。
同时，父母要坚定地执行这些规则，让孩子明白规则的重要性和必要性。
通过建立规则和界限，孩子能够形成正确的价值观，自觉地遵守社会的行为准则。
四、教育孩子尊重他人的权益和差异尊重他人的权益和差异是培养孩子尊重和礼仪意识的重要方面。
父母可以通过讲故事、观看电视节目以及实际的亲身行为来教育孩子尊重他人。
比如，父母可以告诉孩子一个关于友谊和互相尊重的故事，引导他们明白尊重他人的重要性；同时，父母也要自己尊重他人的权益和差异，并与孩子分享自己的体验和感受。
五、鼓励孩子参与社交活动家庭教育不仅仅发生在家庭内部，还应该引导孩子参与社交活动，扩展他们的社会交往。
通过参与社交活动，孩子可以接触到不同的人群，学习与他人相处的方式和礼仪。
父母可以鼓励孩子参加学校的社团活动、社区的公益活动等，让他们在与他人交往中培养尊重和礼仪意识。
礼仪教育目标
礼仪教育目标礼仪教育的目标是培养学生良好的行为举止和优雅的社交技巧，使其能够在社会交往中展现自信、尊重和关爱他人的品质。
以下是礼仪教育的目标的具体内容：1. 培养学生的基本礼仪意识。
礼仪意识是指学生对于什么是应该做的、什么是不应该做的有清晰的认识。
通过培养学生的基本礼仪意识，使他们能够在日常行为中遵循基本礼仪规范，如尊重师长、礼貌待人等。
2. 培养学生的仪态和仪容。
仪态和仪容是指学生在社交场合中的姿态和穿着打扮。
通过培养学生良好的仪态和仪容，使他们在社交场合中显得自信、大方和得体。
3. 培养学生的交际能力。
交际能力是指学生与他人进行有效沟通和互动的能力。
通过培养学生的交际能力，使他们能够与人友好相处、合作共事，并能够在社交场合中表达自己的观点和想法。
4. 培养学生的公共场合礼仪。
公共场合礼仪是指学生在公共场合中应该遵守的规范和行为准则。
通过培养学生的公共场合礼仪，使他们能够在公共场合中端庄、得体地行为，不给他人造成困扰或不适。
5. 培养学生的餐桌礼仪。
餐桌礼仪是指学生在用餐过程中应该遵循的规范和行为准则。
通过培养学生的餐桌礼仪，使他们能够在用餐过程中注重礼节，尊重食物和他人，树立健康的饮食习惯。
6. 培养学生的礼仪素养。
礼仪素养是指学生在日常行为中体现的修养和品质。
通过培养学生的礼仪素养，使他们具备良好的道德品质、人文情怀和社会责任感。
通过以上目标的培养，可以使学生具备良好的礼仪素养，能够在社交场合中展现自信、尊重和关爱他人的品质，提升他们的人际交往能力和社会适应能力。
这对于他们未来的学习、工作和生活都具有重要的意义。
因此，我们应该重视礼仪教育，将其纳入学校教育的课程体系，给予学生足够的培养和关注。
幼儿园老师如何培养孩子的礼仪意识
幼儿园老师如何培养孩子的礼仪意识作为幼儿园老师，如何有效地培养孩子的礼仪意识是工作中需要重点关注的方面之一。
礼仪意识是幼儿教育中非常重要的一部分，因为它涉及了孩子的社交能力、情感管理以及人际交往等多个方面。
以下介绍几种提高孩子礼仪意识的途径。
1.言传身教对于年龄较小的孩子，最有效的方法是通过言传身教来培养他们良好的礼仪意识。
老师需要时刻注意自己的行为举止，避免出现粗鲁、大声说话、冲撞别人、不遵守时间等不良习惯。
同时，通过指导孩子正确地使用语言、表达自己的想法、礼貌地待人、遵守规则等方式来传递良好的礼仪习惯。
2.游戏式教学在幼教课堂上，老师可以通过有趣的游戏帮助孩子掌握基本的礼仪知识，例如如何问候、如何表示感谢、如何挥手告别等。
通过游戏，孩子可以在不知不觉中接受知识和培养自己的礼仪意识。
3.培养过程为了更加深入地培养孩子的礼仪意识，需要在日常教学和生活中贯穿礼仪的培养过程。
比如学习自我介绍的时候，老师可以指引孩子先向自己打招呼，然后再向大家介绍自己的姓名、年龄、家庭等基本情况。
在活动开始之前，教师可以提醒孩子要注意有序排队，等待其他小朋友先走，出门时也要让先进者先出门。
同时，老师要教育孩子不吃难闻的食物，如洋葱、大蒜等，还要教育孩子不可以在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾等。
4.家园合作老师需要与家长合作，一同培养孩子的礼仪意识。
老师可以通过家长会、班级微信、电话等方式与家长沟通，让家长了解孩子在幼儿园的日常表现。
在关键时刻，家长和老师可联手提醒孩子要注意礼仪，比如出门前要洗手、口罩要戴好、听人说话要注意换位思考等等。
在家长参观日或亲子活动中，老师还可以运用情境教学的方法，让家长和孩子共同体验和实践礼仪知识。
5.奖励机制给孩子建立奖励机制也是非常有帮助的一种方式。
老师可以对于表现良好的孩子进行表扬和鼓励，例如颁发奖章、发放小礼品等方式来表彰孩子的好行为。
同时，为了督促孩子坚持良好的习惯，奖励也应该与规则一起建立，使孩子在执行规则的时候真正感受到奖励的力量。
幼儿园老师如何帮助孩子培养礼仪意识
幼儿园老师如何帮助孩子培养礼仪意识引言礼仪是人际交往中必不可少的素养，它涉及到个人形象、社交技巧和社会适应能力。
在幼儿园阶段，培养孩子的礼仪意识对其未来的发展至关重要。
作为幼儿园教师，我们有责任帮助孩子学习和练习礼仪，为他们打下良好的社交基础。
本篇文章将介绍幼儿园老师如何帮助孩子培养礼仪意识的方法和措施。
1. 以身作则作为幼儿园老师，我们要用自己的行为规范孩子。
我们应该做到言行一致，做一个符合社交礼仪的榜样。
例如，我们要注意自己的仪容仪表，保持整洁干净的形象；我们要注重言辞礼貌，用友善的语气和表情与孩子互动；我们要尊重孩子的感受，倾听他们的想法并给予合理的回应。
2. 游戏和角色扮演游戏和角色扮演是幼儿园教学中常用的方法，它们在培养孩子的礼仪意识上也非常有效。
通过安排一些有礼仪要求的游戏和角色扮演活动，我们可以让孩子在游戏中自然而然地接触和体验礼仪。
例如，我们可以组织一场模拟聚餐的游戏，教导孩子正确使用餐具、分辨食物等；我们也可以让孩子扮演不同的角色，在角色扮演中学习如何与他人交流和合作。
3. 礼仪常识教育幼儿园老师还可以通过礼仪常识教育来帮助孩子形成礼仪意识。
我们可以使用图书、图片或视频等多种媒介向孩子介绍礼仪常识，如握手礼仪、问候礼仪、用餐礼仪等。
在教学过程中，我们要注重实际操作和示范，让孩子积极参与。
例如，我们可以让孩子两两搭桥，练习握手礼仪；我们可以组织模拟问候的情景，让孩子学习正确的问候方式。
4. 社会实践活动幼儿园老师可以组织一些社会实践活动，让孩子在真实的社会环境中学习和实践礼仪。
例如，我们可以带领孩子参观社区，学习如何与社区工作人员交流和礼貌待人；我们还可以组织参观博物馆，学习参观礼仪和文化素养。
通过亲身体验，孩子可以更深入地理解和感受礼仪的重要性。
5. 鼓励和表扬在培养孩子的礼仪意识过程中，我们要及时鼓励和表扬他们的努力。
当孩子展示出良好的礼仪行为时，我们可以给予称赞和奖励，增强他们对礼仪的积极认同和主动参与。
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• 在西周婚礼、见面礼开始流行民间。 此外尊老爱幼等礼仪也明显确立。
礼仪发展和变革时期 春秋战国时期，奴隶社会向封建 社会转型期涌现出孔子、孟子、荀 子等大思想家。孔子编订《仪礼》。 详细记录了战国以前贵族生活的各 种礼节仪式。 孔子认为“不学礼，无以立”。他 告诫弟子：”非礼勿视、非礼勿听、 非礼勿言、非礼勿动。”
• （二）、礼仪概念
礼仪是人类文明和社会进步的重要标志， 它既是交往活动的重要内容，又是道德 文化的外在表现形式，有着 丰富的内 涵。
礼仪就是要以最恰当的方式表达对 他人的尊重。也就是说，礼仪应该 是自律、敬人的一种行为规范，是 表现对他人的尊敬和理解过程和手 段。包括尊重对方的风俗、信仰等。
从不同角度可以加以表述 • 从个人修养角度来看，礼仪可以说 是一个人内在修养和素质的外在表 现。礼仪即教养，素质体现于对礼 仪的认知和应用。 • 从道德的角度来看，礼仪可以界定 为为人处世的行为规范，或者是标 准做法、行为准则。 • 从交际的角度来看，礼仪可以说是 人际交往中适用的一种艺术，也可 以说是一种交际方式或交际方法。
相关的概念
• 礼貌 • 礼节 • 仪表 • 仪式
二、礼仪特点
• 1、认同性 社会各阶层人士共同遵守的准则与行为 规范，必须是全社会同认可、普遍存在 的准则。
• 2、规范性 对具体交际行为有规范性和制约性。比 如饮食、交通、婚丧嫁娶、节庆等活动 都有一套规定的礼节。
• 3、差异性 地域不同、民族不同、文化背景不同，形成自 身民族、地域特有礼仪的表现形式差异。
礼仪的强化和衰落时期 • 西汉，汉武帝“罢黜百家，独尊儒 术”。儒家礼教称为定制。 • 孔门后学者编订《礼记》。 • 《周礼》、《仪礼》《礼记》合成 中国“三礼”。 • 唐——宋——元——明——清。家 庭礼仪、交友礼仪等得到发展。但 是礼仪也逐渐繁杂化。如：三跪九 叩，妇女要遵守三从四德等。西方 礼仪开始进入中国。
现代礼仪时期 • 民国时期，民权代替君权，提倡自 由平等。普及教育，剪辫子，禁缠 足。
• 握手礼等西方礼仪流行于上层社会， 后逐渐普及民间。
当代礼仪时期
• 新中国成立，摈弃了一些封讲 礼仪。提倡尊老爱幼，讲究诚 信、礼尚往来等。 • 改革开放后，与世界交往密切， 中国礼仪建设进入全面复兴时 期。建立高度精神文明的和谐 社会。
是一个企业的精神文化、经营理念、形象软实 力的综合体现。
（二）、商务礼仪作用
1、塑造形象
首要功能，包括个人形象和组织形 象。 2、沟通信息 每种礼仪行为可以表达一种甚至多 种信息。 根据表现形式，分为言语礼仪、表 情礼仪、饰物礼仪。
3、规范行为 商务礼仪可以强化企业的道德规范， 从而树立企业遵纪守法，遵守社会 公德的良好关系。道德精神只能通 过言行举止，处理人际关系所遵循 的原则、态度等表现出来。 4、提高工作效率 有助于促进合作，和谐人际关系。
礼仪初创时期
• 公元1万年左右，进入了新石 器时期，原始礼仪渐具雏形。 从考古发现当时的文化遗址及 墓穴就已经注意到尊卑有序、 男女有别。长辈坐上席，晚辈 坐下席。男的坐左边，女的坐 右边。
礼仪形成时期 • 进入青铜器时代，原始社会解体， 进入奴隶社会。人们对无法解释的 自认现象都认为是神在左右。开始 一系列的敬神仪式。 • 到了周朝出现了我国最早的关于礼 仪的著作《周礼》。
• 从民俗的角度来看，礼仪既可以说 是在人际交往中必须遵行的律己敬 人的习惯形式，也可以说是在人际 交往中约定俗成的示人以尊重、友 好的习惯做法。 • 从传播的角度来看，礼仪可以说是 一种在人际交往中进行相互沟通的 技巧
• 从审美的角度来看，礼仪可以说是 一种形式美。它是人的心灵美的必 然的外化。
大致经历了七个阶段
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礼仪的萌芽时期 礼仪初创时期 礼仪形成时期 礼仪发展和变革时期 礼仪的强化和衰落时期 现代礼仪时期 当代礼仪时期
礼仪的萌芽时期 • 礼仪起源于原始社会。中晚期， 北京周口店山顶洞人，就已经 知道打扮自己 。同时为他们去 世的族人进行迄今为止在中国 发现的最早的葬礼仪式。
20 世纪 80 年代，中国的女排三连冠。一家对外的画报用女排 姑娘的照片作封面，照片上的女排姑娘都穿着运动短裤。阿 拉伯文版也用了，结果有些阿拉伯国家不许进口。 【分析提示】伊斯兰教认为，男子从肚脐至膝盖，妇女从头 至脚都是羞体，外人禁止观看别人羞体，违者犯禁。因此， 穆斯林妇女除了穿不露羞体的衣服外，还必须带盖头和面纱， 这项规定至今在有些穆斯林国家（如沙特阿拉伯、伊朗等） 仍然施行。
• 4、传承性 礼仪发展本身是个动态发展过程，今天 的就是昨天的继承下来的。取其精华， 去其糟粕。 • 5、发展性
三、商务礼仪
• （一）、商务礼仪概念 通常是指礼仪在商务行业之内的具体运用，主 要泛指商务在自己工作岗位上严格遵守的行为 规范。 包含：个人仪态礼仪、言谈礼仪日常交际礼仪、 餐饮礼仪、往来礼仪、仪式礼仪等。
• 一、礼仪概述 • 二、礼仪的特点 • 三、商务礼仪
一、 礼仪概述
• （一）、礼仪的起源与发展 中国自古就有“礼仪之邦”、“文明古国” 的美誉。 礼仪经过了一个从无到有，从低级到高 级、从零散到完整的渐进过程。 在我国“礼之名，始于事神”。礼的本意是 敬神，表示敬意的活动。礼的活动都是 有规矩、仪式，于是有了礼节、仪式的 概念。进入文明社会后“敬神”转变为敬 人，首先用于宫廷、随后进入社会各阶 层，运用于人们的广泛交往中。
（三）、商务礼仪的准则
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1、敬人 2、自律 3、适度 4、真诚
模块一 礼仪意识的培养
主讲人
• 在现代社会，礼仪是人与人之间交 流感情、表达心意、促进了解的一 种形式，是人际交往中不可缺少的 润滑剂和联系纽带。
• 20世纪60年代，美国总统约翰逊访问泰 国。在受到泰国国王接见时，约翰逊竟 毫无顾忌地跷起了二郎腿，脚尖正对着 国王，而这种姿势，在泰国是视为侮辱 的，因此引起泰国国王的不满。更为糟 糕的是，约翰逊在告别时竟然用得克萨 斯州的礼节紧紧拥抱了王后。在泰国， 除了泰国国王外，任何人都不得触及王 后，这就使泰国举国哗然。约翰逊的举 动产生了不小的遗憾，也成了涉外交往 中的典型笑话