课堂教学竞赛评分表
合集下载
教学活动评价标准
活动表现
2、有良好的学习表现，会利用老师所提供的环境和资源进行学习，对学习感兴趣，能主动参与探索、操作、讨论、表述等活动流程，愿意与同伴分享和合作。﹙20分﹚
活动成效
3、活动中有自信的表现和成功感。获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展，有属于个体的新收获。﹙20分﹚
3、选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性。﹙5分﹚
教学基本功
﹙20分﹚
1、能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。﹙3分﹚
2、教学基本功扎实，教态真实、自然；语言生动活泼、简洁流畅，富有启发性和感染性，有利于激发幼儿主动学习的兴趣和热情。﹙5分﹚
3、能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适当的指导策略，形成有效的师幼互动、幼幼互动。﹙7分﹚
﹙10分﹚
1、活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要，能体现领域﹙学科﹚活动的特征。﹙4分﹚
2、有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求，避免目标空而大。﹙4分﹚
3、目标的描述具体、清晰、可操作。﹙2分﹚
活动内容
﹙25分﹚
1、教学内容清晰，突出重点，突破难点。﹙10分﹚
2、从学科的特点和幼儿的学习特点相结合的思路来选取教学内容，内容价值取向好。﹙10分﹚
乌丹第三幼儿园教育教学活动评价标准活动目标活动准备活动过程教学基本功幼儿表现1目标明确具体可操作性强符合幼儿实际
教学活动评价标准：幼儿园“课堂教学”竞赛评分表
课堂教学”竞赛评分表
任课教师___________活动名称__________班级________
评价对象
评价内容
评价标准
得分
教师
（55分）
活动目标
2、有良好的学习表现，会利用老师所提供的环境和资源进行学习，对学习感兴趣，能主动参与探索、操作、讨论、表述等活动流程，愿意与同伴分享和合作。﹙20分﹚
活动成效
3、活动中有自信的表现和成功感。获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展，有属于个体的新收获。﹙20分﹚
3、选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性。﹙5分﹚
教学基本功
﹙20分﹚
1、能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境。﹙3分﹚
2、教学基本功扎实，教态真实、自然；语言生动活泼、简洁流畅，富有启发性和感染性，有利于激发幼儿主动学习的兴趣和热情。﹙5分﹚
3、能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适当的指导策略，形成有效的师幼互动、幼幼互动。﹙7分﹚
﹙10分﹚
1、活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要，能体现领域﹙学科﹚活动的特征。﹙4分﹚
2、有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求，避免目标空而大。﹙4分﹚
3、目标的描述具体、清晰、可操作。﹙2分﹚
活动内容
﹙25分﹚
1、教学内容清晰，突出重点，突破难点。﹙10分﹚
2、从学科的特点和幼儿的学习特点相结合的思路来选取教学内容，内容价值取向好。﹙10分﹚
乌丹第三幼儿园教育教学活动评价标准活动目标活动准备活动过程教学基本功幼儿表现1目标明确具体可操作性强符合幼儿实际
教学活动评价标准：幼儿园“课堂教学”竞赛评分表
课堂教学”竞赛评分表
任课教师___________活动名称__________班级________
评价对象
评价内容
评价标准
得分
教师
（55分）
活动目标
课堂教学评分表
课堂教学评分表
选手:
项目
评测要求
分值（75）
得分
课堂
教学
(75分)
教学
内容
(30分)
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
8
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
11
教学
组织
(30分)
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰和学习积极性
10
教学时间安排合理，课堂应变能力强
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
合计
得分
注：评委评分可保留小数点后两位。
选手:
项目
评测要求
分值（75）
得分
课堂
教学
(75分)
教学
内容
(30分)
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
8
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
11
教学
组织
(30分)
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰和学习积极性
10
教学时间安排合理，课堂应变能力强
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
合计
得分
注：评委评分可保留小数点后两位。
哈工大(深圳)土木与环境工程学院青年教师教学竞赛课堂教学评分表【模板】
11
教学
组织
(35分)
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
12
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
12
教学时间安排合理，课堂应变能力强
4
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
评委签名
合计得分
注：评委评分保留整数。。
附件2
哈工大（深圳）土木与环境工程学院
青年教师教学竞赛课堂教学评分表
教师姓名
项目
评测要求
分值（75）
得分
课堂
教学
(80分)
教学
内容
(30分)
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，兼顾实用性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
8
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
教学
组织
(35分)
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
12
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
12
教学时间安排合理，课堂应变能力强
4
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
评委签名
合计得分
注：评委评分保留整数。。
附件2
哈工大（深圳）土木与环境工程学院
青年教师教学竞赛课堂教学评分表
教师姓名
项目
评测要求
分值（75）
得分
课堂
教学
(80分)
教学
内容
(30分)
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，兼顾实用性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
8
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
课堂教学评分表
10
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
实验小学教学评一体化课堂教学竞赛道德与法治堂教学评分表
选手序号
总 分
70分
教学课题
教学时间
40分钟
项 目
评价要素
分值
得分
教师专业素养
具备上小学道德与法治课的专业功底，懂得挖掘教材相关资源并作出适当延伸，关注社会热点、贴近生活，科学达成学科核心素养。
20
教学目标明确
教学目标定位明确，教学重难点突出。较高效达成学向上向善，健康快乐成长。
10
学生表现活跃
能融入生动的情境教学，积极主动参与课堂，大胆表达自己的想法，表现一定创造性思维。
20
教学方法新颖
有新颖恰当的教学方法，有务实高效的小组合作探究学习活动，教学一切衔接流畅。
10
教学评价得当
人性化体现教师激励性语言，学生积极性较高，课堂气氛活跃。
10
得分
总体评价
评委签字：
实验小学教学评一体化课堂教学竞赛道德与法治堂教学评分表
总 分
70分
教学课题
教学时间
40分钟
项 目
评价要素
分值
得分
教师专业素养
具备上小学道德与法治课的专业功底，懂得挖掘教材相关资源并作出适当延伸，关注社会热点、贴近生活，科学达成学科核心素养。
20
教学目标明确
教学目标定位明确，教学重难点突出。较高效达成学向上向善，健康快乐成长。
10
学生表现活跃
能融入生动的情境教学，积极主动参与课堂，大胆表达自己的想法，表现一定创造性思维。
20
教学方法新颖
有新颖恰当的教学方法，有务实高效的小组合作探究学习活动，教学一切衔接流畅。
10
教学评价得当
人性化体现教师激励性语言，学生积极性较高，课堂气氛活跃。
10
得分
总体评价
评委签字：
实验小学教学评一体化课堂教学竞赛道德与法治堂教学评分表
课堂教学评价表(量化评分规范)
教学机智与课堂气氛（10）
（7）教学机智与细节处理（5）
（8）课堂气氛与师生关系（5）
人文素养与学科功底（10）
（9）情感态度与价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观（5）
（10）学科教学基本功（5）
学生行为
（5０）
注意与情绪（10）
（11）关注的态度与程度（10）
参与与交往（10）
（12）参与的广度与深度（10）
思维与生成（10）
（13）参与的品质与效果（10）
目标达成（10）
（14）学习目标达成度（10）
成功体验（10）
（15）学习和成功的愉悦（10）
评价人
评价总分
课堂教学评价表
上课教师科目
一级指标
二级指标
评价要点
分值
教师行为
（５０）
教学理念与目标（10）
（1）教学思想与教学理念（5）
（2）符合课标和学生实际（5）
教学设计与学习条件（10）
（3）教学设计与可操作度（5）
（4）环境创设与资源处理（5）
学习指导与教学调控（10）
（5）教学方法与教学手段（5）
（6）学法指导与过程调控（5）
（7）教学机智与细节处理（5）
（8）课堂气氛与师生关系（5）
人文素养与学科功底（10）
（9）情感态度与价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观（5）
（10）学科教学基本功（5）
学生行为
（5０）
注意与情绪（10）
（11）关注的态度与程度（10）
参与与交往（10）
（12）参与的广度与深度（10）
思维与生成（10）
（13）参与的品质与效果（10）
目标达成（10）
（14）学习目标达成度（10）
成功体验（10）
（15）学习和成功的愉悦（10）
评价人
评价总分
课堂教学评价表
上课教师科目
一级指标
二级指标
评价要点
分值
教师行为
（５０）
教学理念与目标（10）
（1）教学思想与教学理念（5）
（2）符合课标和学生实际（5）
教学设计与学习条件（10）
（3）教学设计与可操作度（5）
（4）环境创设与资源处理（5）
学习指导与教学调控（10）
（5）教学方法与教学手段（5）
（6）学法指导与过程调控（5）
讲课比赛评分表
2.运用普通话组织教学，语言规范简练，教态亲切自然。
3.能熟练应用现பைடு நூலகம்教学手段。
15分
六、教学效果
1.按时完成教学任务，目标达成度高。
2.学生思维活跃，主动参与教学活动，课堂双边活动气氛好，各层次学生均学有所得，教学实效高。
3.学生所掌握的技能满足教学目标的要求，技能能够得到现场考核。
10分
七、教学特色
讲课比赛评分表
参赛教师系部：参赛教师姓名：授课时间：
课程名称：授课班级：
项目
评价要求
分值
得分
一、教学目标
1.符合课程标准要求，课程教学目标明确具体。
2.符合学生认知能力水平和实际情况，有利于学生智力发展。
3.重视创新和实践能力的培养，注意职业道德培养和素质教育。
10分
二、教学内容
1.科学性：内容正确，体现科学性。
1、课堂教学特色鲜明、独特，有创造性。
5分
总分
100分
综合评价
评委签名：时间：年月日
5.教学程序设计合理，有新意，层次分明，衔接得当，体现能力优先、情知能交融、教学做的有机统一或工、学结合的职业教育特点。
30分
四、教学方法
1.教学方法科学、灵活，富有启发性。
2.面向全体学生，因材施教，适应不同层次学生的需要，正确处理主导与主体关系。
3.注意学法指导，提高学生学习能力，加强创新意识培养。
7.教学以学生技能的训练或学生对知识或理论的应用为主
10分
三、教学过程
1.所有的教学环节都能充分考虑学生实际情况进行设计，安排得当，针对性强，突出学生主体地位，能有效地调动学生的学习能动性。
2.教学结构完整，节奏紧凑，层次清楚，过渡自然。
3.能熟练应用现பைடு நூலகம்教学手段。
15分
六、教学效果
1.按时完成教学任务，目标达成度高。
2.学生思维活跃，主动参与教学活动，课堂双边活动气氛好，各层次学生均学有所得，教学实效高。
3.学生所掌握的技能满足教学目标的要求，技能能够得到现场考核。
10分
七、教学特色
讲课比赛评分表
参赛教师系部：参赛教师姓名：授课时间：
课程名称：授课班级：
项目
评价要求
分值
得分
一、教学目标
1.符合课程标准要求，课程教学目标明确具体。
2.符合学生认知能力水平和实际情况，有利于学生智力发展。
3.重视创新和实践能力的培养，注意职业道德培养和素质教育。
10分
二、教学内容
1.科学性：内容正确，体现科学性。
1、课堂教学特色鲜明、独特，有创造性。
5分
总分
100分
综合评价
评委签名：时间：年月日
5.教学程序设计合理，有新意，层次分明，衔接得当，体现能力优先、情知能交融、教学做的有机统一或工、学结合的职业教育特点。
30分
四、教学方法
1.教学方法科学、灵活，富有启发性。
2.面向全体学生，因材施教，适应不同层次学生的需要，正确处理主导与主体关系。
3.注意学法指导，提高学生学习能力，加强创新意识培养。
7.教学以学生技能的训练或学生对知识或理论的应用为主
10分
三、教学过程
1.所有的教学环节都能充分考虑学生实际情况进行设计，安排得当，针对性强，突出学生主体地位，能有效地调动学生的学习能动性。
2.教学结构完整，节奏紧凑，层次清楚，过渡自然。
青年教师课堂教学创新竞赛评分表
5
5
4
3
2
1
8、遵循主动学习原则，最佳动机原则，秩序渐进原则。
5
5
4
3
2
1
9、启发式运用得当，能充分调动学生积极思维，师生互动、生生互动自然、融为一体，教师能进行学法指导。
10
10
8
6
4
2
10、利用现代化教学手段或直观教具增强教学效果，且在
4
2
教学素养
（20分）
4、教材处理好，例题、练习、习题的编拟选取得当。
5
5
4
3
2
1
5、典型环节设计巧妙。如课题引入能激发兴趣、“先声夺人”；暴露思维过程能恰当铺垫，层层剥笋，水到渠成；问题解决，课堂环节既开放又有序等。
5
5
4
3
2
1
6、注重创新意识和实际应用能力的培养。
5
5
4
3
2
1
教学方法
（30分）
7、能激活原有认知结构，激发认知冲突，通过“同化”与“顺应”构建新的认知结构。
11、教态端正自然，衣着得体，精神饱满。
5
5
4
3
2
1
12、语言表达，清楚明白，字正腔圆，抑扬顿挫，简练生动，普通话准确，富有感染力。
5
5
4
3
2
1
13、板书规范、清晰、工整，整体效果好。
5
5
4
3
2
1
14、有课堂驾驭、反馈与调节能力。
5
5
4
3
2
1
学生状态
（10分）
15、主动思考，积极探究。热情创新，参与互动。
10
5
4
3
2
1
8、遵循主动学习原则，最佳动机原则，秩序渐进原则。
5
5
4
3
2
1
9、启发式运用得当，能充分调动学生积极思维，师生互动、生生互动自然、融为一体，教师能进行学法指导。
10
10
8
6
4
2
10、利用现代化教学手段或直观教具增强教学效果，且在
4
2
教学素养
（20分）
4、教材处理好，例题、练习、习题的编拟选取得当。
5
5
4
3
2
1
5、典型环节设计巧妙。如课题引入能激发兴趣、“先声夺人”；暴露思维过程能恰当铺垫，层层剥笋，水到渠成；问题解决，课堂环节既开放又有序等。
5
5
4
3
2
1
6、注重创新意识和实际应用能力的培养。
5
5
4
3
2
1
教学方法
（30分）
7、能激活原有认知结构，激发认知冲突，通过“同化”与“顺应”构建新的认知结构。
11、教态端正自然，衣着得体，精神饱满。
5
5
4
3
2
1
12、语言表达，清楚明白，字正腔圆，抑扬顿挫，简练生动，普通话准确，富有感染力。
5
5
4
3
2
1
13、板书规范、清晰、工整，整体效果好。
5
5
4
3
2
1
14、有课堂驾驭、反馈与调节能力。
5
5
4
3
2
1
学生状态
（10分）
15、主动思考，积极探究。热情创新，参与互动。
10
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（17）用普通话教学，语言生动、简练清晰，富有激情（3分）
（18）板书纲要分明，书写工整规范，没有错漏（2分）
（19）教学技能高，善于驾驭课堂，适时调整进度（3分）
智慧课堂教学系统的运用
（30分）
（20）课前准备好DCF课件，并运用ForClass系统上课（5分）
（21）教师与学生端的链接，成功完成投屏操作（4分）
（13）组织学生遇到不懂的问题与同桌或其他同学讨论交流（5分）
（14）生生互动，师生互动，学习氛围浓，合作学习，共同分享成功喜悦（3分）
（15）善于提出自己不懂的问题，积极质疑解疑，勇于发表不同见解，言之有理，体现创新精神（2分）
教师素养
（10分）
（16）仪表大方得体，教态自然，亲切，举止文明（2分）
(22)会查看学生名录及分屏、点赞、批注、分享等操作（4分）
（23）课上能够熟练使用聚光、挡板、录课、批注、及画笔工具（5分）
（24）课上能够熟练使用随机点名、倒计时等功能（3分）
（25）会使用互动白板，课堂上进行添加课堂即时互动（如选择、填空、判断汉字练习等）（5分）
（26）能够查找本地资源、资源库的资源，在课件中会添加音频、视频、动画等。（4分）
教学效果
（分）
（27）课堂气氛活跃，反馈信息良好、课堂效果好（5分）
（28）达到预期目标，知识、能力、思想教育统一和谐（5分）
（29）学生人人动眼、动脑、动口、动手不同兴趣，不同类型的学生各有所得（5分）
合计
（6）内容通过DCF课件等适当延伸，注意联系实际（3分）
（7）导入自然合理，激发学生兴趣（3分）
（8）善于设疑导思，指导学习方法到位，注重师生互动（6分）
（9）注重启发式和讨论式教学（4分）
（10）课堂反馈及时，激励、评价恰当（3分）
（11）有当堂训练的题目（内容）和训练时间（3分）
（12）恰当运用ForClass系统辅助教学（2分）
南华县思源实验学校智慧课堂教学竞赛评分表
参赛教师：评委：日期：
项目
内容
得分
教学目标（5分）
（1）知识目标体现学科特点（2分）
（2）能力目标切合学生实际（2分）
（3）情感目标符合课标要求（1分）
教学过程与方法
（40分）
（4）课堂容量适中，围绕目标、并结合着DCF课件开展教学（3分）
（5）突出教学重点，把握教学难点（3分）
（18）板书纲要分明，书写工整规范，没有错漏（2分）
（19）教学技能高，善于驾驭课堂，适时调整进度（3分）
智慧课堂教学系统的运用
（30分）
（20）课前准备好DCF课件，并运用ForClass系统上课（5分）
（21）教师与学生端的链接，成功完成投屏操作（4分）
（13）组织学生遇到不懂的问题与同桌或其他同学讨论交流（5分）
（14）生生互动，师生互动，学习氛围浓，合作学习，共同分享成功喜悦（3分）
（15）善于提出自己不懂的问题，积极质疑解疑，勇于发表不同见解，言之有理，体现创新精神（2分）
教师素养
（10分）
（16）仪表大方得体，教态自然，亲切，举止文明（2分）
(22)会查看学生名录及分屏、点赞、批注、分享等操作（4分）
（23）课上能够熟练使用聚光、挡板、录课、批注、及画笔工具（5分）
（24）课上能够熟练使用随机点名、倒计时等功能（3分）
（25）会使用互动白板，课堂上进行添加课堂即时互动（如选择、填空、判断汉字练习等）（5分）
（26）能够查找本地资源、资源库的资源，在课件中会添加音频、视频、动画等。（4分）
教学效果
（分）
（27）课堂气氛活跃，反馈信息良好、课堂效果好（5分）
（28）达到预期目标，知识、能力、思想教育统一和谐（5分）
（29）学生人人动眼、动脑、动口、动手不同兴趣，不同类型的学生各有所得（5分）
合计
（6）内容通过DCF课件等适当延伸，注意联系实际（3分）
（7）导入自然合理，激发学生兴趣（3分）
（8）善于设疑导思，指导学习方法到位，注重师生互动（6分）
（9）注重启发式和讨论式教学（4分）
（10）课堂反馈及时，激励、评价恰当（3分）
（11）有当堂训练的题目（内容）和训练时间（3分）
（12）恰当运用ForClass系统辅助教学（2分）
南华县思源实验学校智慧课堂教学竞赛评分表
参赛教师：评委：日期：
项目
内容
得分
教学目标（5分）
（1）知识目标体现学科特点（2分）
（2）能力目标切合学生实际（2分）
（3）情感目标符合课标要求（1分）
教学过程与方法
（40分）
（4）课堂容量适中，围绕目标、并结合着DCF课件开展教学（3分）
（5）突出教学重点，把握教学难点（3分）