浅谈中学生物理兴趣的激发
初中物理教学中学生学习兴趣的激发
初中物理教学中学生学习兴趣的激发初中物理是一门抽象而又实践性很强的学科，对于学生来说，学习物理需要一种积极的态度和强烈的学习兴趣。
由于物理知识的复杂性和一些学习难点的存在，很多学生对物理产生了厌倦和退缩的情绪，导致学习兴趣的减退。
为了激发学生学习物理的兴趣，可以从以下几个方面入手。
引导学生了解物理的应用。
学生经常抱怨物理知识与实际生活的联系不大，感觉学习物理是一项毫无意义的任务。
为了改变这种情况，教师可以在教学中增加一些实例和案例，让学生了解物理的应用，如物理在生活中的应用（如机械原理在电梯的应用、光学原理在眼镜的应用等），物理在科学研究中的重要性等等，这样可以帮助学生理解物理的实际意义，增强学习的兴趣。
提供具有挑战性的问题和活动。
学生喜欢接受挑战，而挑战性的问题和活动可以激发学生的求知欲和学习兴趣。
教师可以在课堂上设计一些富有创意的实验或探究性活动，让学生亲自动手进行实践和探索，在实践中感受物理的神奇和有趣之处。
在解答问题和完成活动的过程中，学生需要动脑筋思考，培养解决问题的能力和学习的积极性。
利用多媒体和互联网资源来呈现物理知识。
相比传统的黑板和讲解方式，多媒体和互联网资源能够通过图像、视频、音频等形式直观地展示物理现象和知识，使学生更易于理解和接受。
教师可以利用多媒体教学软件、模拟实验软件等工具来进行物理课堂教学，通过生动有趣的图片和动画来展示物理知识，吸引学生的注意力和兴趣。
及时给予学生认可和鼓励。
学生的兴趣往往是通过积极的学习反馈得到强化和支持的。
在学习过程中，教师可以及时给予学生的努力和进步以真诚的赞扬和肯定，让学生感受到自己的成就和进步，从而更有动力和兴趣投入到物理学习中去。
激发学生学习物理的兴趣是一个长期而艰巨的任务。
教师应注重在课堂教学中培养学生的学习兴趣，通过多种途径引导学生了解物理的应用，提供具有挑战性的问题和活动，利用多媒体和互联网资源来呈现物理知识，及时给予学生认可和鼓励。
中学物理学习兴趣的激发与培养
中学物理学习兴趣的激发与培养一、激发学生的兴趣1. 生活化教学老师可以组织学生进行一些小实验，如利用简单的物理原理解释日常现象，或者设计一些生活化的题目，让学生通过观察和实验来发现物理学的奥妙。
通过这样的方式，学生可以更容易地理解和接受物理学的知识，从而增强他们的学习兴趣。
2. 互动交流在课堂教学中，老师可以倡导学生之间的互动交流，鼓励他们在学习中提出问题、讨论疑惑，并且给予积极的反馈和帮助。
这样可以增强学生对物理学知识的兴趣，并且激发他们的思考和求知欲。
老师还可以邀请一些物理学领域的专家或者学长学姐来讲述自己的学习经历和工作体会，让学生了解到物理学的广阔前景和应用价值，从而激发学生对物理学学习的兴趣和动力。
3. 趣味性教学现今社会，学生的娱乐休闲需求日益增加，因此老师可以结合学生的兴趣爱好，设计一些趣味性的物理学习活动，如物理学竞赛、实验室探索、科普知识分享等，让学生在参与其中时能够感到愉悦和轻松，从而增加对物理学学习的兴趣。
二、培养学生的自学能力1. 提高自主学习意识物理学是一门需要不断实验和思考的学科，因此学生需要具备很强的自主学习意识和能力。
在教学过程中，老师要不断提醒学生要养成自主探索的习惯，多做笔记、复习、思考和总结，让他们逐渐形成自主学习的意识和习惯。
2. 构建学习平台学校可以建立物理学研究小组或者兴趣小组，鼓励学生自发组织学习活动，如讨论会、科学论文阅读和研讨等，以此培养学生的自主学习和研究能力，激发他们对物理学的浓厚兴趣。
学校还可以为学生提供一些物理学学习资源，如图书馆、实验室、网络论坛等，让学生有更多的机会和场所进行自主学习和探索。
三、加强实践教学1. 提高实验教学质量物理学是一门实验性科学，实验教学是物理学学习的重要组成部分。
学校可以不断提高实验教学的质量，丰富实验内容，增加实验量，让学生通过亲自动手做实验，深入理解物理学的科学原理，增强对物理学的兴趣和学习积极性。
2. 强化科技创新意识现在，科技创新已成为社会发展的重要动力，因此学校可以通过开展科技创新活动和比赛，鼓励学生充分利用自己所学的物理学知识，进行创新性科研和实践活动，培养学生的实践和创新能力。
如何激发初中生学习物理的兴趣
如何激发初中生学习物理的兴趣物理作为自然科学的一门重要学科，其研究内容涉及自然界中的各种现象和规律。
对于初中生来说，物理是一个非常有趣的学科，也是他们认识和理解世界的一条重要途径。
但是，有很多学生却对物理学习没有兴趣，认为它是一门枯燥无味的学科。
那么，如何激发初中生对物理的兴趣呢？下面我提出以下几点建议：1.建立物理学科的实用性意识首先，在物理学习前，我们需要让学生认识到物理的实用性意义。
物理所研究的内容和规律，并不只是为了满足人们的好奇心，更多的是为了实现技术进步，探索自然科学的奥秘，促进经济发展。
例如：汽车、电视、电话、电脑等现代高科技产业，都是依赖于物理学知识的应用而发展起来的。
让学生了解到物理学科的实际应用价值，可以引起他们的兴趣并主动去探索其中的奥秘，进而产生学习的兴趣。
2.帮助初中生建立正确的物理学习方法其次，在学习物理时，需要给予学生适当的指导，教会他们建立正确的学习方法，如查找和阅读有关物理学的资料和文献，组织并整理复习笔记等。
还可以引导学生阅读一些科技期刊和科普读物，向他们讲解科学知识和现象，让他们感受到物理学知识本身的魅力。
通过这些方法，可以加深学生对物理学科的了解和学习过程的体验，提高学生学习物理的兴趣。
3.通过实验让学生亲身体验物理学知识物理学是一门需要体验的学科，其中很大一部分内容都是通过实验进行探究的。
因此，在教学中，增加实验环节可以有效地激发学生对物理学的兴趣，加深他们对物理学知识的理解。
通过设计实验，让学生自己动手操作、观察和记录，使他们对科学知识和现象有了更深刻的了解，更多的发掘物理学科的实际应用意义和发展前景。
4.开展趣味性的物理活动此外，在学习物理的过程中，可以开展一些趣味性的物理活动，如制作小发电机，制作纸飞机等，让学生在有趣的氛围中探索各种物理现象和规律，并进一步激发他们学习的兴趣。
如何激发初中生对物理的兴趣，需要从多个方面来考虑。
在塑造学生的物理学态度、建立正确的学习方法等方面需要精心设计，通过让学生在实践中体验物理学知识、开展趣味性的物理活动等方法，进一步加深学生对物理学科的认知，提高学生学习物理的兴趣和热情。
如何激发和培养中学生物理学习兴趣
如何激发和培养中学生物理学习兴趣中学生物理学习是一项重要的学习任务，但是相对而言，对很多学生来说并不是很感兴趣。
因此，激发和培养学生对于物理学习的兴趣就尤为重要。
本文将从如何调整教学方式、提升教师水平、培养学生创新能力三个方面来探讨如何激发和培养中学生物理学习兴趣。
一、调整教学方式英国物理学家费曼说过：“对一件事情的学习应该从各个不同的方面去理解，而不是只是记忆事实和数据。
”可以说，将物理学与现实生活结合起来，让学生从生活的角度去融合、理解和掌握物理知识，是非常重要的。
因此，在教学过程中，教师应根据学生的认知特点，采用生动形象的教学方法，倡导多样化学习，注重启发学生的兴趣。
例如，可以在教学中使用音乐、乐器和动画等多媒体形式，让学生在学习物理知识的同时，感受到物理的美妙和有趣。
或者采用项目式学习的方式，让学生从设计、实验、数据处理等角度，深入了解并应用物理知识，贯穿学习过程中的创造性思考和解决问题的能力。
二、提升教师水平教学方法的转变离不开教师的提高。
教师是学生学习之路上的领路人，因此，教师的专业水平和教学效果对于学生的兴趣和学业成就至关重要。
针对教师，可以通过转换教学模式，推广教学经验交流，丰富教学资源等方式来提高教师的教学水平。
例如，组织教师参加教学方法的培训，学习并掌握多种教学方法和教学技能，让他们不断地更新教学思想和教学内容，以站在学生的角度去感受和体验物理学习带来的兴趣与乐趣。
三、培养学生创新能力在今天创新力时代的背景下，发展学生创新能力是培养未来创新人才的必经之路。
物理学习作为基础学科之一，强调了理论和实践之间的互动，正是培养学生创新能力的 excellent 平台。
教师可以通过创新性的物理实验，调动学生的求知欲，让学生在自己的实践和探究中，逐渐发现自己的创造力。
例如，让学生在教师的指导下自己设计实验、对比数据，发现规律并尝试改进实验方式，从而逐渐发掘自己的独特想法和创新思路。
在这个过程中，教师的悉心指导和鼓励，可以让学生在学习物理知识的过程中，不断地涌现出自己的创造力和独特的思考方式。
浅谈初中物理学习兴趣的激发与培养
浅谈初中物理学习兴趣的激发与培养初中物理学习兴趣的激发与培养对于学生的学习和成长至关重要。
而要激发和培养学习物理的兴趣，主要有以下几个方面的方法和途径。
创设良好的学习环境和氛围是激发学生兴趣的重要基础。
教师应该创造一个互动、参与性强的课堂氛围，引导学生主动思考和发现问题，鼓励他们提出各种疑问和思考。
并且充分利用多媒体技术和实验等教学手段，使课堂更加生动有趣，增加学生学习物理的兴趣。
采用多样化的教学方法和形式也是激发学生兴趣的有效途径。
物理学习的方法和形式可以多样化，教师可以通过讲解、讨论、实验、展示等多种方式来呈现物理知识，拓宽学生的学习渠道和思维方式。
可以通过实验展示物理规律的案例，让学生亲身体验和感受物理世界的奥妙和魅力，从而激发他们对物理学的兴趣。
关联日常生活和实际问题也是激发学生学习物理兴趣的重要方法。
物理学是与我们日常生活息息相关的，教师可以将物理知识与实际问题联系起来，通过具体的例子和应用实例来引导学生学习。
在学习力学时，可以引导学生思考并解决一些日常生活中的实际问题，如汽车行驶中的力的作用，高楼倒塌的原因等，从而增加学生学习物理的兴趣和动力。
培养学生自主学习和探究的习惯也是激发学生学习物理兴趣的重要途径。
物理学习是一个探索和发现的过程，学生应该具备主动学习的意识和能力。
教师可以通过给予学生一定的自主学习空间，鼓励他们独立思考和解决问题，培养他们对物理学的兴趣和热爱。
教师也应该及时给予学生积极的反馈和肯定，激励他们继续努力和深入学习物理知识。
引导学生参与物理科技活动也是激发学生兴趣的有效手段。
物理科技活动是学生将所学的物理知识运用到实践中的机会，通过参与科技活动，学生可以更加深入地理解物理知识，增加学习的乐趣和动力。
学校可以组织物理实验竞赛、科技创新大赛等活动，为学生提供展示自己才华的舞台，激发他们对物理学习的热情和兴趣。
初中物理学习兴趣的激发与培养是一个综合性的过程，需要教师和家长共同努力。
浅谈初中物理学习兴趣的激发与培养
浅谈初中物理学习兴趣的激发与培养物理是一门自然科学，研究宇宙、物质、能量等基本规律的科学。
初中物理学是学生正式接触物理学知识的阶段，对于学生来说，初中物理学的学习不仅是学习知识，更是培养学生的科学思维和创新意识的过程。
对于很多初中生来说，物理学可能并不是一个有趣的学科，他们往往觉得物理知识枯燥难懂，缺乏学习的兴趣。
那么，如何激发和培养初中生的物理学习兴趣呢？一、激发兴趣的手段和方式1. 生动形象的实验实验是物理学习中非常重要的一环，它可以使抽象的物理概念变得具体、形象起来。
教师可以利用各种实验器材，为学生展示各种实验现象，让学生亲眼观察和亲身体验，这样可以激发学生的好奇心，增强他们对物理学习的兴趣。
2. 趣味性的问题在物理教学中，教师可以设计一些具有趣味性的问题，让学生通过解决问题的方式来学习物理知识。
可以设计一些有趣的物理谜题，或者是让学生完成一些小发明，这样可以激发学生的求知欲和学习兴趣。
3. 生活实例的引导物理知识其实贯穿在我们日常生活的方方面面，教师可以通过向学生介绍一些生活中的物理现象和实例，让学生了解物理知识的实际应用，让学生感受到物理知识在生活中的重要性和实用性，从而激发他们的学习兴趣。
4. 多媒体的运用在教学中，可以利用多媒体的形式，结合一些生动、有趣的动画、图片、视频等，来介绍物理知识。
这样可以让学生在视觉上有更直观的感受，更容易理解和接受物理学知识，从而激发他们的兴趣。
5. 参观科技馆和参与比赛学校可以组织学生到科技馆参观，或者参加一些物理实验比赛、发明创新比赛等活动，让学生亲身感受、参与这样可以激发他们对物理学习的兴趣，同时也可以锻炼他们综合应用物理知识的能力和创新意识。
以上这些方式和手段可以帮助教师激发学生对物理学习的兴趣，使学生主动地愿意去了解、学习物理知识，而不是被动地学习。
二、培养兴趣的方法和途径2. 引导学生阅读相关书籍在课外，教师可以引导学生阅读一些有趣的物理科普读物，或者是一些著名的物理学家的科普作品，让学生通过阅读来了解更多的物理知识，并激发他们对物理学习的兴趣。
中学物理学习兴趣的激发与培养
中学物理学习兴趣的激发与培养中学物理是一个重要的学科，涵盖了许多理论和应用知识。
它不仅能够帮助学生了解自然界的工作原理，还能够为他们未来的职业发展提供支持。
但是，很多学生对物理学习兴趣不太高，甚至认为它太难或无聊。
那么，如何激发中学生对物理的兴趣，并帮助他们培养这个学科的学习能力呢？激发兴趣的途径1. 选择适合的教材和教学方法教材和教学方法是学生学习兴趣的重要因素。
一些过时、难以理解或没有趣味性的教材可能会让学生感到无聊和挫折。
因此，教师需要选择适合的教材，结合实际生活、趣味性强的例子，让学生理解得更深入。
同时，采用多种教学方法也能够帮助学生更好地理解物理概念，从而激发学习兴趣。
2. 让学生探索实验物理学的实验是理论知识的重要补充。
通过实验，学生可以亲自观察、量测和操作，更好地理解物理现象。
因此，教师需要为学生提供实验机会，让他们自己动手，探索其中的规律和奥秘，从而增强学习的趣味性。
3. 利用现代科技现代科技的出现为学习和探索物理学提供了更多的可能。
教师可以引导学生探索物理科技的应用，例如计算机模拟、虚拟实验、多媒体学习等。
这种学习方式不仅具有趣味性，而且还能够更好地培养学生的科技应用能力。
4. 参加物理竞赛和活动物理竞赛和活动是学生展示自己物理知识和技能的机会。
参加这样的竞赛和活动可以让学生更深入地了解物理学的应用和挑战，帮助他们更好地理解这门学科。
同时，这种方式也能够激发学生对物理学习的兴趣和热情。
培养学习能力的途径1. 强化基础知识物理学的学习需要建立在扎实的基础知识之上。
因此，为了培养学生的学习能力，教师需要重视基础知识的学习，并进行多次反复练习，加强记忆和理解。
2. 培养解决问题的能力物理学学习的目标不仅仅在于掌握知识，还在于培养学生解决问题的能力。
因此，教师需要关注问题解决的过程，引导学生通过分析、思考、推理和实验等方式解决问题，培养他们的科学思维和创新能力。
3. 与实际问题联系物理学的知识和应用可以与实际生活和社会问题联系起来，这为学生提供了更好的学习动机和练习机会。
浅析初中物理教学中学生学习兴趣的激发
浅析初中物理教学中学生学习兴趣的激发一、培养科学探究兴趣培养学生对科学的探究兴趣是激发学生对物理学习兴趣的重要手段。
在物理实验活动中，可以通过设置一些富有趣味性的实验现象让学生亲自动手去操作，体验物理规律，从而激发学生的学习兴趣。
引导学生提出自己的物理问题，通过研究和实践来解决问题，以及组织学生进行科学探究活动，都能有效地培养学生对科学探究的兴趣。
只有让学生充分参与到科学探究的过程中，让他们亲身感受科学的乐趣，才能真正激发起学生的学习兴趣。
二、加强物理知识与实际生活的联系让学生明白物理知识与实际生活之间的联系，是激发学生学习兴趣的重要途径之一。
物理知识的普及不仅能够让学生更好地理解和掌握知识点，更能够让学生在生活中随处可见物理现象时，能够主动思考，进而加深对知识的了解。
教师可以通过讲解生活中的一些常见现象，引导学生分析现象背后的物理规律，让学生了解物理不是遥远的学科，而是贴近生活的。
也可以通过生活中的案例来说明物理知识的重要性和实用性，让学生明白物理知识对于生活的影响，从而引起学生的学习兴趣。
三、利用多媒体手段进行生动形象的展示在教学过程中，教师可以通过利用多媒体设备进行物理知识的生动形象展示，激发学生的学习兴趣。
物理知识往往抽象而晦涩，学生很难通过文字来形象地理解。
而通过多媒体设备展示一些精彩的实验视频、图像、动画等，能够更加生动形象地呈现物理现象和规律，使学生能够更直观地理解物理知识，从而引起学生的兴趣。
利用多媒体进行交互式教学，激发学生的好奇心，让学生积极参与到课堂中来，也能够有效地激发学生对物理学习的兴趣。
四、举办有趣的活动和竞赛五、引导学生进行思维拓展在初中物理教学中，教师应该引导学生进行思维拓展，让学生主动思考，激发学生学习兴趣。
物理学科最重要的一点就是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教师在教学中不仅要让学生掌握知识，更要让学生明白知识之间的联系，引导学生进行思维拓展。
让学生学会独立思考、主动探究、勇于质疑和解决问题，才能真正激发学生的学习兴趣，培养学生的学科兴趣。
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浅谈中学生物理兴趣的激发浅谈中学生物理兴趣的激发（）摘要:教学中激发学生学习兴趣是何等重要，学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己学习的积极性和主动性。
浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。
而与此同时，摆在教师面前的首道门槛就是如何在教学过程中激发和培养学生的兴趣来增强学习的信心，提高教学质量。
激发和培养学生学习物理的兴趣，要讲究一定的策略，采取合理的教学手段和方法，通过一定的途径，才能达到预期的效果，而教师自身的基本素质，对学生兴趣的激发和培养，从中起着致关重要的作用。
关键词：物理教学；激发；兴趣Physical stimulation of the interest on high school studentsLI Xiang-guo, PENG Chang-ning(Electrical Engineering College, Longdong University, Qingyang 745000, Gansu, China)Abstract:In the teaching stimulate students' interest in learning how important itis, the student to study the interest once, will give full play to their study enthusiasm and initiative. Strong interest will be people hard at, and the courage to research power. And at the same time, in the first way before the teacher threshold is how to in the teaching process to encourage and train students' interest to strengthen confidence of study, improve the quality of teaching. To encourage and train students to learn physical the interest, should pay attention to certain strategy, take reasonable teaching means and methods, through some way, can achieve the desired effect, and teachers' basic quality, to encourage and train students' interest, from which plays a vital role.Key words:the physical teaching ;stimulate; interest0 引言知识是能量的源泉，能力是知识的运用。
而兴趣是学生积极探索知识获取能力的一种倾向，是学习的一种原动力，是认识过程中最活跃的因素，是发明创造的精神源泉。
所以，在教学中如何激发学生学习物理的兴趣，成为当前改革教学，探索教学规律，提高教学质量的一个重要问题。
在教学中激发学生学习物理的兴趣，是搞好物好奇心，则会更稳定学生对学习物理的浓厚兴趣。
4 加强实验教学实验教学是让学生充分理解课程最有效的途径。
由于学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。
因此，课堂教学中应该加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学习的兴趣。
如“长度的测量”教学中，让四位同学用同一米尺分别上台测量教师讲桌的长度，学生测量的结果暂时不公布，当四位同学都测量完以后，让他们四个同时上台在黑板上写下自己的测量结果，由于四人的结果各不相同，必然会使学生感到惊奇。
这既增强了学生的兴趣，同时又对多次测量取平均值教学的展开有良好的启迪。
此外，也可以让几位学生同时准备一个演示实验，选择一个较为有质量的在教学时演示，这样也有利于培养学生的兴趣。
5 坚持强化训练现行物理教科书中采用国际单位制，初学者对“米／秒”、“千克／米”、“牛顿”“帕斯卡”等单位感到陌生抽象；学生习惯于单位的单一性，开始学习p ghρ=和功率的单位焦耳／秒这些知识时，对概念的多因性很难适应。
又如，“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”等，都需要具有初步比较、分析、归纳、概括的能力，这对于刚入物理门槛的初中生的确感到困难。
因此，教师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上课程的进度，并侧重对学生的基本功进行强化训练，从而减轻学生在做题中的不自信，让学生享受这种把题做出来并且都作对的感觉，从而对深入学习物理知识产生兴趣。
在强化训练中，要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。
在教新课前，教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容。
上课首先检查预习情况，其中不防表扬和鼓励学生，课后应要求学生把上过的课复习一遍，对课中的概念、原理、公式做到透彻理解，然后再做作业。
最好在课堂和自习时间做作业，有老师的指导，也可以规定一定的时间完成，并养成自我检查的良好习惯。
在教学过程中，学生容易出现两极分化，所以教师要及时采取有效措施，在掌握新知识的同时去弥补原有的知识缺陷。
从一开始就查缺补漏，最好不让一个学生掉队，让每一个学生都有信心和兴趣来学习物理。
6 引导阅读理解物理定义、定律一般是客观平白的描述，如果稍不注意，就会影响对概念的理解，因此，教师在阅读描述时必须引导学生抓住关键词，从而提高阅读效果，曾强对这些描述的理解。
例如：压力的定义是：垂直作用在物体表面上的力。
这里“垂直”一次就是关键词。
又如在讲光的折射时，让一束光通过玻璃槽盖子上狭缝，斜射到水面上，这里的“斜”字就是非常重要的词。
在指导阅读时，首先要让学生自己把关键性的词找出来，把学生的阅读感觉从模糊的总体转变到精确的定位上来。
在这些关键词处放慢阅读速度，从字面意思理解物理实质。
此外，教师还应该要求学生尽可能的结合自身的感受去阅读，这对培养学生形成理论联系实际的思维方式很重要。
对一些抽象概念，在教学前，先提出一些问题让学生有一定的感性知识积累。
如在学习惯性之前，布置一些观察思考题：观察用盆子泼水的动作过程和发生的现象；坐车时突然开车和突然刹车时各有什么感觉等等。
使学生有兴趣思考和理解概念，这样在阅读概念时就容易接受，从而加深对概念的理解和掌握。
7 发展思维能力在教学中，鼓励学生敢于联想，敢于发表不同的见解，教师也可有意的制造“矛盾”，把学生置于好奇与是非之中，引导他们从不同的角度去思考问题，充分挖掘学生的创造性和好奇心。
例如：在初三的串、并联电路实验后，利用串联电路中只要有一处断开，整个电路中就没有电流这一特点以及电键与用电器一般只有串联这些学生已有的知识，向学生提出这样的问题：一个电路有一个电源，一个电键K两个灯泡L1，L2，这两个灯泡串联，当电键k断开时，L1，L2均发光，但K闭合后，L1不发光，L2发光。
这种情况可不可能存在，画出可能的电路图。
由于已有知识的干扰，就将学生置于“矛盾”之中。
鼓励他们敢于想象，冲出“电键只能与用电器串联”的定式，这样既扩展了学生的思维广阔性又让他们产生好奇，对这种“矛盾”感兴趣。
8 注重学用结合常说学以致用，用了才能明白为什么学，才能更有兴趣的继续学习。
用所学的知识解释日常生活中的现象，学生们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的缘故，所以在教学中就要培养学生的联系和结合能力。
每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产和生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例。
如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杠杆为例，让学生分析“小小秤砣压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：不法商贩卖货物时缺斤少两是采取怎样的手段？利用了什么原理？接着引导学生列出“杠杆平衡”表达式，画出杠杆称的示意图等等。
通过这些例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而在实际生活中运用自如。
学习了“家庭电路和家庭用电”这章内容后，教师可安排指导学生在家中观察电路，利用家用电笔辨别火线和零线，学习灯头线接法，了解保险丝的作用并教他们如何选用。
此外还可安排学生根据家用电器的数值、算出家中各种用电器每天或每月的耗电量。
与此同时，教师还应鼓励学生利用课余时间到工厂、建筑工地、码头等地去观察，看看哪些地方用到了所学物理知识。
如学习“浮力”后，可去码头看看船舶上标着的“吃水线”，搞清轮船的排水量是怎么回事。
学习了“简单机械”后，到建筑工地看看吊车，了解哪部分是杠杆哪部分是轮轴，哪部分是滑轮组，然后进一步观察它们是怎么协调运作的。
这样的例子不甚枚举，教师应培养学生处处留心，把所学知识运用到实际中来，才能学好物理，有兴趣学物理。
结束语对于物理知识，可以通过实验——现象——讨论——结论的过程，让学生自己感觉有兴趣，并引导学生自行获取。
而对理论和计算的知识，也应启发他们去发现和探索。
应该注意，启发学生感悟发现问题，是引导他们按照客观规律去发现，而不是牵着学生的鼻子沿着教师的主观设想的不切实际的途径走，不要让学生跟着老师转。
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