6.1集体生活邀请我教案1
部编版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我学案
部编版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我学案第三单元在集体中成长第六课第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。
2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。
4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。
三、合作探究探究点一：童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？探究点二：某中学要举行秋季运动会，七年级(3)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。
可是，三级跳远很棒的小军却在默默地做作业。
“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小敏向他说道。
“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小军理由充分地回应道。
（1）假如你是小敏，你会对小军说些什么？（2）你觉得小军应该怎样做？四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
二、教学内容：1. 集体生活的意义：通过讲解和讨论，使学生了解集体生活对个人成长、性格塑造、能力培养等方面的积极作用。
2. 热爱集体：引导学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益着想，积极参与集体活动。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会配合、支持队友，共同完成任务。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
2. 讨论法：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 小组活动法：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2. 讲解：详细讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
3. 讨论：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，引导学生独立思考和表达观点。
4. 小组活动：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评价学生的热情和积极性。
2. 团队协作能力：评估学生在小组活动中的表现，如配合度、支持队友等方面。
3. 理论知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对集体生活意义的理解和热爱集体的态度。
六、教学内容：1. 集体规范与纪律：使学生理解集体中规范与纪律的重要性，认识到遵守纪律对个人和集体的益处。
2. 个人责任与义务：引导学生认识到在集体中每个人都有自己的责任和义务，学会承担责任。
3. 集体决策：教授学生集体决策的过程和方法，培养学生参与集体决策的意识和能力。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规范与纪律的重要性。
集体生活邀请我 教案
集体生活邀请我教案第一章：了解集体生活的重要性1.1 教学目标：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
培养学生积极融入集体的意识。
1.2 教学内容：解释集体生活对个人发展的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对集体生活的看法和经验。
1.3 教学活动：教师讲解集体生活的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
第二章：学习集体生活的规则2.1 教学目标：让学生了解并尊重集体生活的规则。
培养学生遵守规则的能力。
2.2 教学内容：介绍集体生活中的基本规则。
讨论不遵守规则的后果。
2.3 教学活动：教师讲解集体生活中的规则。
学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
第三章：培养团队合作精神3.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生愿意与他人合作的意识。
3.2 教学内容：解释团队合作对集体生活的积极影响。
通过小组活动，让学生体验团队合作。
3.3 教学活动：教师讲解团队合作的重要性。
学生进行小组活动，体验团队合作。
第四章：学会倾听与沟通4.1 教学目标：让学生学会倾听他人的意见。
培养学生有效沟通的能力。
4.2 教学内容：讲解倾听与沟通的基本技巧。
讨论倾听与沟通在集体生活中的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解倾听与沟通的技巧。
学生进行角色扮演，模拟倾听与沟通的场景。
第五章：尊重与包容他人5.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性。
培养学生尊重与包容他人的意识。
5.2 教学内容：解释尊重与包容对集体生活的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对尊重与包容的看法和经验。
5.3 教学活动：教师讲解尊重与包容的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
6.1 教学目标：让学生了解并掌握建立良好人际关系的技巧。
培养学生主动与他人建立良好关系的意识。
6.2 教学内容：讲解建立良好人际关系的基本原则和方法。
讨论良好人际关系对集体生活的积极影响。
6.3 教学活动：教师讲解建立良好人际关系的方法。
学生进行小组活动，实践建立良好人际关系。
统编版七年级下册道德与法治第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》教案
6.1《集体生活邀请我》教案一、教学目标1、知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2、过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
二、教学重难点重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。
难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。
三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程【预习导学】1.什么是集体？2.在集体中我们能感受到哪些温暖？在集体中感受到的温暖的多少和什么有关？3.集体的力量源于什么？它有哪些作用？【教学过程】【导入】荀子《王制》：人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也设问：请同学们翻译这段话。
句子中“群”指的是什么？生：略师：人之所以能够强于牛马等，是因为人知道如何组织起来，形成合力。
因此今天我们依然以这种方式存在并生活着。
今天我们就来学习第六课我和“我们”，这里的我们就是我们所属的组织或集体。
感受集体的温暖【活动一】判断题请你判断下列哪些是集体，哪些不是？班级、学校、社团、同乘公交车的人、同住一个小区的人生：略追问：什么是集体？生：集体是人们联合起来的有组织的整体。
师：以上集体中，哪个给你带来的温暖最多？生：略追问：为什么我们从不同集体中感受到的温暖不一样？生：略师：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
也就是这个集体越团结，彼此之间的关系越紧密，成员感受到的温暖越多。
所以希望咱们的班级能成为一个联接度高的班集体。
【活动二】经验分享1.说一说你在集体中感受温暖的几个事例，说说你的感受。
生：略师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(满足情感需要)。
同时也散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
集体生活邀请我 教案
6.1集体生活邀请我一、教学目标（一）情感态度与价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
（二）能力目标学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
（三）知识目标了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
二、教学重点集体的温暖。
三、教学难点集体的力量。
四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课播放歌曲《众人划桨开大船》这首歌曲告诉我们什么道理？（二）合作探究【探究一】集体的温暖1.集体的含义材料：看以下图片，这些是不是集体？为什么？家庭、班级、学校、国家、公交车上的乘客、犯罪团伙总结：集体是人们联合起来的、有组织、有共同目标、分工明确的整体。
2.集体的温暖表现在哪些方面？材料1：你感受到集体的温暖了吗？请分享你在集体中感受温暖的事例。
材料2：我们班的集体荣誉总结：①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
【探究二】集体的力量3.集体的力量来源于什么？材料1：感受集体力量的强大“叠人塔”起源于18世纪末，是西班牙加泰罗尼亚地区最具特色的传统民俗活动，通常人塔都在7层左右，最高的可以达到9层。
神舟十一号发射成功、神舟十一号地面指挥中心材料2：人多，一定力量大吗？三个和尚为什么没水喝？集体=“1+1+1+1+1+1+……?”总结：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.个人的力量和集体的关系是怎样的？材料1：视频：团结的力量材料2：关于集体力量的谚语或俗语人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
众人一条心，黄土变成金。
结合俗语、谚语和视频，思考：个人的力量和集体的关系？总结：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
《集体生活邀请我》教案
《集体生活邀请我》教案教案：《集体生活邀请我》【教学目标】1.了解并理解短篇小说《集体生活邀请我》的大意及内涵。
2.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.培养学生的团队精神和合作意识。
【教学重点】1.理解并把握短篇小说的内容要点。
2.掌握一些新的词汇和表达方式。
【教学难点】1.通过短文学会表达自己的想法。
2.通过短文激发学生的合作和团队意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）•让学生回忆一下上节课所学的《集体生活邀请我》的内容，简单介绍一下这个短篇小说的情节。
二、阅读理解（20分钟）•学生们独立阅读《集体生活邀请我》。
•阅读后，以小组形式讨论以下问题：1.你对文章的主题是什么理解？2.文章中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？3.读完全文你有什么感受？4.你喜欢这个短篇小说吗？为什么？•鼓励学生就自己的观点进行讨论和分享，引导他们深入思考短篇小说的内涵和意义。
三、语言学习（15分钟）• 教师给学生解释一些生词和短语，例如：invitation, behavior, laughter等等。
•引导学生用这些词语造几个句子，加深对这些词语的理解和应用。
四、合作活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个代表来发言。
•每个小组要对短篇小说《集体生活邀请我》中主人公的行为进行评价，并给出理由。
•每位小组代表需要用英语进行表达，并且要求有条理地陈述观点。
•其他小组成员可以提问和回应。
•教师要鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的合作和团队精神。
五、小结（5分钟）•教师对学生们的发言进行总结和点评，提醒他们在表达观点时要使用合适的语言和理由。
•引导学生回顾本节课的学习内容，理解短篇小说中的主旨意思，并思考自己的学习收获。
【课后延伸】1.要求学生背诵《集体生活邀请我》中的重要句子和段落。
2.写一篇感想，阐述自己对《集体生活邀请我》的理解和感悟。
【教学反思】本节课主要通过阅读一篇短篇小说《集体生活邀请我》，培养学生的团队精神和合作意识。
6.1集体生活邀请我教案(1)1
人教版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我教案(1)第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我【教学目标】1.了解集体的含义。
2.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感.归属感.自豪感和集体荣誉感。
3.能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体作贡献。
【重点和难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大[学习过程]新课导入：歌曲《中学时代》一天天长大的“我”，渴望独立与自主。
同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”,让“我”应对，考验“我”的选择。
融进集体生活，过好集体生活对于我们有着特殊而重要的意义。
【新课讲授】【运用你的经验】：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？【探究与分享】（一）：集体的温暖活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
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三、小组合作，自主探究
1、材料一一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋材料二千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。一一《淮南子.兵略训》
生表现活
要特征请集体的力量来源我作用
课后反思：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。集体是我们成长的外在环境，只有真正融入集体之中，才能促进个人的健康成长，同时增强集体的责任感，积极为集体的发展贡献出力量，正基于此，在学案设计上安排了回忆在集体中感受温暖的片段，游戏等环节，一方面，反思自我，感受到集体的温暖；另一方面，通过游戏，认识到集体的力量，从而激励自我融入集体，发挥集体的力量，促进自我的成长。不足：1.在讲解集体含义时，老师点拨不到位。2.学生评价语言欠具体。
（1）请你概括材料一说明的道理。
（2）结合教材和材料二，说说集体的特征是什么？
2、集体的力量2016年9月29日，解放日报讯上海市市委书记韩正在会见上海航天“长征六号”团队先进事迹报告团时说，广大航天人所展现的创新、担当、奉献和团队精神，深深鼓舞和激励着全市人民。我们要进一步学习和弘扬红军精神，努力当好全国改革开放排头兵、创新发展新行者。中国航天科技集团公司“长城六号”运载火箭研制团队开创性地了我国第一代无毒、无污染快速发射液体运载火箭的研制任务，并成功实现了我国首次一箭20星发射。团队成员平均年龄二十七岁，历时6年攻关，成功突破了十二项重大关键技术，申请专利150余项，多项技术填补国内外空白，达到国际先进水平，实现我国运载火箭技术的跨越式发展。
【教、导入设置，启动思维（出示课件）
谚语：一只手，提个篮；
两只手，端个盘；
十只手，推动船；
百只手，把河拦；
千只手，推倒山。
毛泽东说：一个篱笆要打三个桩，一个好汉要有三个帮。
通过读谚语和名言，请学生回答谚语和名言说明了什么？由此导入新课。
二、阅读教材，预习自学
1、学生通过自读教材，完成学案中预习自学内容。
（1）上海航天“长征六号”团队作为一个优秀的集体，它的力量来源于哪里?
（2）平均年龄二十七岁的团队成员做出了非凡的业绩。由此可以看出，集体的力量对个人的成长起到了什么作用？
方法：1、各小组合作探究开始，教师巡视。
2、小组合作完成后，领先完成的4个小组，抢到汇报题。
3、汇报开始，相应的小组给予评价。
4、总结本课知识，完成板书。
课堂小结：本节课我们主要从集体的含义、集体温暖的表现及集体的铁征、集体力量的作用等方面进行认识和理解，通过学习，启示我们每个人要积极融入集体中，并努力为集体的发展贡献出自己的力量。
四、【运用提升】
由六个小组汇报，汇报的组加分。
五、【总结反思】
请说一说你在集体中感受温暖的片段。（请两三名学生回答）
板书设计：集含义体集体的温暖
人教版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我教案
第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我教学设计
【教学目标】：
1、了解集体的含义，认识集体的力量。
2、能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3、培养学生的集体荣誉感和责任心。
【教学重点】感受集体的温暖