(精选)辅导员的谈话记录心得
与辅导员谈心谈话记录内容
与辅导员谈心谈话记录内容与辅导员谈心谈话记录内容一、背景介绍我是一名大学生，最近在学习和生活上遇到了一些问题，感觉自己有些迷茫和无助。
于是，我主动找到了我的辅导员，希望能够和他进行一次深入的谈心谈话，寻求帮助和建议。
二、谈话过程1.表达自己的情况在和辅导员见面后，我首先向他表达了自己的情况。
我告诉他，在学习上，我感觉自己的成绩不够理想，尤其是某些科目的成绩很低；在生活上，我感觉自己缺乏动力和目标，总是感到迷茫和无助。
2.探讨问题根源辅导员听完我的情况后，他开始问我一些问题，帮助我探讨问题的根源。
他问我是否有制定学习计划、是否积极参加课外活动、是否与老师或同学沟通交流等等。
通过这些问题的探讨，我发现自己确实存在一些不足之处。
3.提供建议和指导在探讨问题根源之后，辅导员开始提供建议和指导。
他告诉我，要想在学习上取得好成绩，首先要制定一个详细的学习计划，按照计划有序地进行学习；其次要积极参加课外活动，扩展自己的视野和人际关系；最后要与老师或同学多交流沟通，寻求帮助和建议。
4.鼓励和支持在谈话的过程中，辅导员一直给予我鼓励和支持。
他告诉我，在大学生活中遇到问题是很正常的，重要的是能够积极面对并解决问题。
他还鼓励我要坚定信心、勇于追求梦想。
三、谈话总结通过这次深入的谈心谈话，我认识到了自己存在的问题，并得到了辅导员提供的建议和指导。
同时也感受到了辅导员的关心和支持。
这次谈话让我更加明确了自己未来发展方向，并为之制定了一个详细可行的计划。
在以后的大学生活中，我将会更加积极面对挑战、追求梦想。
辅导员谈心谈话记录 9篇
辅导员谈心谈话记录9篇
谈心谈话记录一
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谈心谈话记录二
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谈心谈话记录三
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谈心谈话记录四
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谈心谈话记录五
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谈心谈话记录六
单位：社保局
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谈心谈话记录七
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谈心谈话记录八
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谈心谈话记录九
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辅导员谈话记录范15
2000年从师范学校毕业，我心怀自我的梦想走上了教育教学岗位。
从上班至今，伴随着那一张张可爱的笑脸，我走过了整整11个年头了。
回顾这11年的工作，我为我的每一点提高而高兴，更为自我能更好的服务那一群群孩子而骄傲。
我认为一个团体犹如一个大家庭，每一个学生应如亲人一样互相关心、互相鼓励、互相爱护、互相帮忙，共同提高。
一个团体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向梦想的彼岸。
辅导员就是这个大家庭的家长，这艘大船的船长，要为大家导航。
所以，我在工作中，本着重在参与、重在育人、重在提高的思想，尽心尽力，尽自我最大本事做好每一件事。
一、为人师表，做孩子的表率。
“师者，传道授业解惑也”。
教师的职责不仅仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，少先队辅导员起着不可磨灭的作用。
首先，教师自我要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。
所以，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，自我要先做到。
例如：我要求学生按时到校，不迟到。
我就要求自我每一天尽早的到校，在工作这11年里，除了外出学习，没有少过学生一节课。
为了培养学生不乱扔垃圾的好习惯，除了开展有关的队会活动之外，我只要见到纸屑就随手捡起。
并且学生劳动时，我都跟着一齐劳动，体会在劳动中的欢乐。
用我自我认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子们。
其次，我在日常工作中，认真学习周围优秀教师的事迹，注意从他们的事迹中吸取自我成长的养料，充分认识师德的重要性，注意自我平常的一言一行。
并经常和中队辅导员交流，从而来改正自我的不足，发挥自我的优势。
在少先队工作中，我注意做到“严于律己，宽以待人”，用自我的言行来提高引领队员的成长。
二、关爱孩子，做他们的知心朋友。
要让班级工作开展的有条不絮，源一个“爱”字。
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。
我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自我友善和蔼的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化学生，全心全意地爱每一个孩子。
辅导员谈心谈话 精选
辅导员谈心谈话精选
谈心谈话记录一
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谈心谈话记录二
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谈心谈话记录三
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谈心谈话记录四
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谈心谈话记录五
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谈心谈话记录六
单位：国开发银行
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谈心谈话记录七
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谈心谈话记录八
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谈心谈话记录九
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辅导员谈话心得体会
辅导员谈话心得体会作为一名辅导员，我经常需要与学生进行谈话，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决问题，指导他们的成长。
在这个过程中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
1. 倾听是关键在谈话中，倾听是非常重要的。
学生需要有一个可以倾诉的对象，而辅导员就是这样的人。
我们需要认真倾听学生的话语，理解他们的情感和需求，帮助他们解决问题。
在倾听的过程中，我们需要注意以下几点：•保持专注：不要分心，不要在心里想着其他事情，要全神贯注地听学生说话。
•不要打断：学生在说话的时候，我们不要打断他们，要让他们把话说完，然后再做回应。
•给予反馈：在学生说完话之后，我们需要给予一些反馈，让学生知道我们在听他们说话，同时也可以帮助他们更好地理解自己的问题。
2. 尊重学生的个性每个学生都有自己的个性和特点，我们需要尊重他们的个性，不要试图改变他们。
在谈话中，我们需要了解学生的性格和兴趣爱好，帮助他们找到适合自己的学习和生活方式。
同时，我们也需要尊重学生的隐私，不要过分干涉他们的私人生活。
3. 帮助学生解决问题作为辅导员，我们的主要任务是帮助学生解决问题。
在谈话中，我们需要了解学生的问题，并提供一些解决方案。
同时，我们也需要鼓励学生自己思考问题，寻找解决方案。
在帮助学生解决问题的过程中，我们需要注意以下几点：•不要代替学生解决问题：学生需要自己思考和解决问题，我们不能代替他们。
•给予建议：我们可以给学生一些建议，帮助他们更好地解决问题。
•鼓励学生：在学生解决问题的过程中，我们需要鼓励他们，让他们感到自信和勇气。
4. 建立信任关系在谈话中，建立信任关系是非常重要的。
学生需要信任我们，才能够向我们倾诉自己的问题。
在建立信任关系的过程中，我们需要注意以下几点：•保持真诚：我们需要真诚地对待学生，不要掩饰自己的情感和态度。
•保持保密：学生向我们倾诉自己的问题，我们需要保密，不要泄露给其他人。
•给予支持：在学生遇到困难的时候，我们需要给予他们支持和鼓励，让他们感到我们是他们的朋友和支持者。
辅导员谈话心得
在这次谈话中，我也和辅导员一起展望了未来。他给了我一些建议和规划，让我对未来有了更清晰的认识。这对于我来说是非常有帮助的，也让我对未来充满了信心和期待。
七、感激之情
最后，我要表达对辅导员的感激之情。在他的帮助下，我解决了自己的困扰，也学会了更多的的收获。
辅导员谈话心得
作为一名大学生，我在校园生活中常常需要面对各种各样的问题和困扰。而辅导员谈话就成为了我解决问题的一个途径。最近一次和辅导员的谈话让我收获颇丰，我想分享一下我的心得体会。
一、主动沟通
在这次谈话中，我意识到主动沟通对于解决问题的重要性。我主动约见了辅导员，表达了自己的困扰和问题。辅导员在谈话中给予了我非常多的帮助和建议。这让我明白了，只有主动表达自己的问题，寻求帮助，才能更好地得到解决和成长。
四、接受建议
在谈话中，辅导员给了我很多宝贵的建议和意见。而我也要学会接受这些建议，对自己的行为和想法进行一些调整和改进。不要固执己见，有时候别人的建议反而能够帮助我们更好地成长。
五、心态平和
在和辅导员的对话中，我学会了保持一颗平和的心态。无论遇到什么问题，情绪化只会让问题变得更加棘手。保持一颗平和的心态，才能更好地解决问题，找到答案。
通过这次和辅导员的谈话，我学到了很多东西，也得到了很多帮助。这次谈话不仅解决了我当时的困扰，也让我在人生道路上有了更清晰的认识和更积极的态度。我相信，在将来的成长过程中，这次谈话会成为我宝贵的财富，让我变得更加坚强和成熟。感谢辅导员，让我在校园生活中，有了更多的指引和帮助。
二、倾听与理解
辅导员在谈话中非常耐心地倾听了我的问题，并且给予了理解和同情。这让我感受到了被关心和被理解的温暖。在今后的学习和生活中，我也会学会倾听他人的困扰，给予理解和帮助。
辅导员和学生谈心谈话记录
辅导员和学生谈心谈话记录
尊敬的辅导员老师：
您好！我是一名大学生，最近遇到了一些困惑，希望能和您进行一次谈心谈话，寻求一些帮助和建议。
我想谈谈我的学习压力。
作为一名大学生，我面临着各科目的学习任务和考试压力。
有时候我会感到非常焦虑和无助，不知道如何应对这些压力。
我很想知道如何制定合理的学习计划，提高学习效率，以及如何处理考试压力，避免出现焦虑和紧张情绪。
我还希望能谈一谈关于人际关系的问题。
在大学里，我遇到了很多新的同学和朋友，但有时候我会感到自己处于一个陌生的环境中，不知道如何与人相处，怎样建立良好的人际关系。
我觉得这对我以后的发展非常重要，希望能得到一些指导和建议。
我还想提及一下自我管理方面的问题。
在大学里，我拥有更多的自由时间和自主权，但有时候我会觉得自己不够自律，容易被诱惑和分散注意力。
我很想知道如何提高自我管理能力，培养良好的习惯和规划自己的时间，使自己更加高效和有条理。
我还希望能向您请教一下关于职业规划和就业方向的问题。
虽然我现在还是一名学生，但我深知毕业后将面临就业的压力。
我希望能了解一些关于就业市场的信息和趋势，以及如何提升自己的就业竞
争力和职业发展能力。
尊敬的辅导员老师，这些是我最近遇到的一些困惑和问题，希望能得到您的指导和帮助。
我相信您作为一位经验丰富的辅导员，一定能给我一些宝贵的建议和解决方案。
谢谢您的耐心倾听和帮助！。
辅导员谈心工作感悟5篇
辅导员谈心工作感悟5篇篇1作为一名辅导员，我深知谈心工作的重要性。
通过与学生的交流，我们可以更好地了解他们的需求和想法，从而提供更精准的帮助和指导。
在多年的工作中，我积累了一些谈心工作的感悟，愿与大家分享。
首先，谈心工作需要真诚。
只有真诚地对待学生，才能赢得他们的信任和尊重。
在与学生交流时，我们要做到言辞恳切、态度和蔼，让学生感受到我们的关心和温暖。
同时，我们也要尊重学生的感受和意见，不要轻易打断或否定他们，而是要耐心倾听，认真思考。
其次，谈心工作需要耐心。
学生时期是一个人成长的关键阶段，他们面临着诸多困惑和挑战。
作为辅导员，我们需要耐心地引导学生，帮助他们解决学习和生活中的问题。
在谈心过程中，我们要做到耐心倾听、细心观察，及时发现问题并给予妥善解决。
第三，谈心工作需要创新。
随着时代的不断发展，学生的需求和想法也在不断变化。
作为辅导员，我们需要不断创新谈心方式和方法，以适应学生的需求。
例如，我们可以利用网络平台与学生进行交流，通过微信、QQ等工具及时了解他们的动态和想法。
此外，我们还可以组织各种形式的活动，如座谈会、团队游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中增进彼此的了解和信任。
第四，谈心工作需要注重实效。
谈心工作的最终目的是帮助学生解决问题、促进他们的成长。
因此，我们需要注重谈心的实效性，即谈心后学生是否真正受到了教育、是否取得了实际的效果。
为了确保实效性，我们可以在谈心后与学生进行跟踪交流，了解他们的进步情况和存在的问题。
同时，我们也可以鼓励学生之间进行互相监督和帮助，共同促进彼此的成长。
最后，谈心工作需要不断总结和提升。
作为一名辅导员谈心工作感悟【第二篇】作为一名辅导员，我深知谈心工作的重要性。
通过与学生的交流，我们可以更好地了解他们的需求和想法，从而提供更精准的帮助和指导。
在多年的工作中，我不断总结经验教训，逐渐形成了自己独特的谈心工作方法。
以下是我对谈心工作的几点感悟：首先，谈心工作需要注重细节。
大学生辅导员谈话记录
大学生辅导员谈话记录大学生辅导员谈话记录篇1谈话时间：20xx年11月11日谈话地点：学生宿舍谈话人员：谈话内容：辅：我听有同学反映党课不够活跃，你们当时是不是有枯燥的感觉？我：有些党课讲的比较生动，但大部分比较枯燥。
我觉得上党课的时候应当结合党的历史背景及一些故事来讲，这些故事许多人都没听过，所以会很感兴趣的，这样估量会好点。
辅：这想法和我的一样，我也是这样讲党课的，可是这就是工科思维，还是不能提炼出来，上升到一个高度，一上升到一个高度的话，就又成了书上的一些书面化的理论学问了，同学们听起来又会觉得枯燥的，所以我们还要不断加强学习，不断提高。
我：是的，太枯燥了许多人都听不下去。
周：这的确是个问题，我们也在努力想把党课讲的活跃一些，现在我们党课都是统一备课，老师之间也互相交流，多加入一些事例和图片。
但是讲到实质性的地方，往往又讲到了概念性的东西，无法把它提高到一个高度来讲。
谈话时间：2012年11月13日谈话地点：学生宿舍谈话人员：谈话内容：辅：对了，这一段时期消失了好几起自杀的事情，你们听说了吧。
我：是的，觉得挺惋惜的，犹如是跟考研有关系。
说女生考上了，男生没考上，所以男生没想开就出事了。
辅：这就是心理不成熟的表现，大好的.生命，说放弃就放弃了。
其实想想，不是什么大不了的事情，但是这些人就是钻了牛角尖了，谁说女生肯定要比男生低一些的，他这一自杀，才真的证明了他是一个弱者，一个极不负责的人，他父母把他哺育了这么大，结果一死了之，他对得起自己的父母么，他对得起女生的父母么，他对的起那个女生么。
所以，我们都是受过高等教育的人，想问题肯定要懂得用辩证的方法从两个方面来看，要多看看好的一面，千万不要走进死胡同，有些问题实在想不清楚了就不要想了，跳出来，再不行睡一觉，一觉醒来，精神好了，有些问题也就迎刃而解了。
我看问题就是，别人觉得不好的，我就喜爱从好的方面来想。
有的问题一时间想不清楚，我就把它放下，回家蒙着头睡一觉，第二天发觉，这个问题不是问题嘛。
辅导员谈话记录范文
辅导员谈话记录范文作为一名辅导员，与学生进行谈话是我工作中非常重要的一部分。
谈话记录是我工作的重要组成部分，它能够帮助我更好地了解学生的情况，及时发现问题并给予帮助。
下面是我与一名学生进行谈话的记录范文，希望对大家有所帮助。
学生姓名，张三。
谈话时间，2022年10月1日。
谈话地点，辅导员办公室。
谈话记录：辅导员，张三，你好，我想和你谈一下最近的学习和生活情况，你觉得自己最近的状态如何？张三，老师，最近我觉得有些焦虑，因为学习压力比较大，有些课程学得不是很好。
辅导员，我了解，大学生活确实有很多挑战，但是焦虑并不能解决问题。
你觉得自己的学习状态有哪些方面可以改善的呢？张三，我觉得我需要更加专注，有时候上课会分心，导致没能完全理解老师的讲解。
辅导员，这是一个很好的观察，专注确实对学习非常重要。
你有没有考虑过采取一些具体的行动来提高自己的学习状态呢？张三，我想尝试一些时间管理的方法，比如制定一个学习计划，合理安排每天的学习时间。
辅导员，这是一个很好的方法，合理的时间管理可以帮助你更有效地利用时间。
另外，你有没有考虑过寻求一些学习上的帮助，比如找同学讨论，或者向老师请教？张三，我觉得这个建议很好，我会尝试多和同学交流，互相帮助。
辅导员，很好，学会寻求帮助是成长的一部分。
另外，我也建议你多参加一些课外活动，丰富自己的课余生活，这样可以缓解一些学习压力。
张三，好的，我会尝试多参加一些活动，让自己的生活更加丰富多彩。
辅导员，最后，我希望你能够坚持努力，相信自己，相信自己能够克服困难，取得更好的成绩。
张三，谢谢老师，我会努力的。
辅导员，好的，如果有任何困难或者问题，记得随时来找我谈谈。
张三，好的，谢谢老师。
谈话结束。
以上是我与张三进行的一次谈话记录，希望通过这次谈话，张三能够找到一些解决学习问题的方法，更好地适应大学生活。
我会继续关注他的情况，并给予必要的帮助和指导。
希望张三能够在大学生活中取得更好的成绩，成为一个更加优秀的学生。
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辅导员谈心记录导读：辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。
对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。
对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中，与学生谈心是一项经常性的工作，它促进了师生之间相互了解，相互配合，相互支持，是一种沟通师生心灵，增强师生情感的有效方式。
一、当代大学生的思想和行为特点（一）大学生的一般思想特征1、智能发展达到高峰。
主要表现为：观察力显著提高；记忆力处于最佳时期；抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。
2、情感情绪日益丰富。
大学生最富有激情、热情、感情，因而客观事物作用于个体会产生强烈的主观体验，但感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。
3、自我适应增强。
进入大学后，周围的环境变了，大学校园的社会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的变化而不得不增强了。
4、思维活跃，主体意识增强。
当代大学生自身素质较全面，思维活跃，敏捷，容易接受新事物，但由于生活条件优越，对周围环境的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身情况的差距较敏感。
对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。
二、谈心在高校辅导员工作中的作用单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。
因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效方法。
1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于沟通师生感情，产生良好的教育效果。
所谓“谈心”，就是推心置腹的谈话。
要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自己的心扉，谈心要倾注爱心 ,谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣，情感交流是谈心得以顺利进行的前提条件。
只有尊重学生的情感、个性、爱好和人格，关心爱护他们，方能赢得学生的信赖和尊重。
“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。
”如果学生发现你与他们经常有心灵的沟通、感情的互动，即使你提出尽量多的要求，学生也会乐于接受，并能够较自觉地遵守各项纪律，耐心地、认真地接受教，这样就会有好的教育效果。
2、谈心能了解我们的教育对象，摸清学生的主流意识，积极引导；还能发现问题、把不良问题消灭在萌芽状态。
学生中总是存在一些新问题、新情况需要我们教师去解决。
这就要求教师必须运用心理分析方法与学生进行交流，找学生谈心，去了解学生心理、摸准学生心理。
因为有成效的报告、谈心活动必能产生良好的教育效用。
其报告、谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素。
要想通过沟通解决学生思想上存在的种种问题，心理学研究表明，人的心情会影响其对事物接受程度的高低，报告、谈心必须利用好这一特点，把握的时机，倾注爱心，绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣。
3、谈心在于以人为本，充分发掘学生的闪光点，增强学生的信心。
学生是蓬勃向上的一代，他们有着对未来的向往，有着美好的追求，他们跟大人们一样大都“渴望被肯定”，先进学生是如此，后进学生也同样如此。
心理学家指出：“褒奖的方法最好是针对学生潜在的能力，夸奖他自己暗自注意的事，这样他一定非常感激，下决心把这事比以前做得更好。
”学生身上有积极因素，也有消极因素，他们在学习、生活中，如果遇到困难和挫折，或尽了最大努力仍达不到预期目标，往往会动摇信心，如果不及时沟通，严重时甚至会致使其自暴自弃。
针对这类问题与学生谈心时，我们的责任就是要善于调动他们的积极因素，使其内在潜力得到充分发挥，因而与学生谈话，教师要善于发掘学生身上的闪光点，通过谈心肯定他们的种种努力，帮助他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步，从而使他们树立自信心，增强勇气，扬起生活的风帆。
三、谈心的原则及技巧单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。
因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效原则与方法。
（一）谈心的原则。
要想与学生很好的沟通，辅导员必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法。
在沟通中要注意一些重要的原则：第一、激励原则。
所谓激励,顾名思义,就是激发、鼓励之意。
广义上讲,就是指调动人的积极性、主动性,发挥人的创造精神和潜能,使其行为符合组织所期望的目标。
激励的原则是辅导员与学生谈话过程中应遵循的一条总的原则,应贯穿于谈话的全过程。
第二、耐心、热情、真诚原则。
耐心、热情、真诚的原则是辅导员与学生谈话过程中所应有的态度。
耐心有助于更多地了解学生的想法,热情有助于取得学生的信任,真诚有助于学生敞开心扉。
只有坚持耐心、热情、真诚的原则,才能为谈话创造了一个宽松和谐的氛围。
用爱心去感化。
与学生在谈心的内容方面，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%；对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，只有当辅导员给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
用微笑去感染。
在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。
辅导员在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。
学生会感到老师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。
教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。
尤其是作为辅导员更应该学会和学生沟通的艺术，找准机会，抓住重点，有的放矢地和学生进行思想沟通，这样的教育才会有成效。
第三、平等原则。
你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，辅导员工作方法的改进，他们会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪声，也要把他们塑造成为一个对社会有用的人。
（二）谈心的技巧。
与学生谈心，单一的说教与恰倒好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的，这就要求辅导员在与学生谈心时应注意谈话的技巧，针对不同的学生、不同的情况采用不同的方法。
下面介绍几种比较常用的谈话的方法：1、开门见山一个班级中，学生的成绩、思想道德必然存在参差不齐的现象，对于班中品学兼优的学生来说，他们本身的素质较高，承受能力较强，故他们对辅导员的指点和意见能交易能交易接受。
他们有何不足，辅导员与其谈话时，就可以直接明了地为其指出，要求其克服不足，更上一层楼。
2、循序渐进当辅导员要教育一个成绩落后、纪律散漫的后进生时，首先应当明白的是：得有耐心，循序渐进。
后进生之所以成为后进生，必有其特定的原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果，即是说，后进生的形成不是一两天的事情。
这就要求辅导员认识到这一点，教育后进生时有足够的耐心，多给后进生以时间和机会，无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中，都不能操之过急。
3、抛砖引玉这种方法是指辅导员在与学生谈话时，不妨把见闻或经历过的经验，教训说给学生听，使学生从教师的谈话内容中得到启发，领悟其中的道理，并引出他自己对问题的理解和看法，从而达到师生沟通、学生受到教育的目的。
4、旁敲侧击辅导员在与学生谈心的时候，有时可能面对的是性情较为孤僻、抑郁或者急燥、倔强等类型的学生，辅导员如果正面点破他的不足的话，可能使学生无法承受而更抑郁、急燥。
甚至带来尴尬的场面。
在这种情况先辅导员运用这种谈话方法来与学生交谈，则既能教育学生，又能避免带来负面影响。
四、谈心的步骤及其个案分析（一）谈心具体实施步骤第一、准备阶段。
认真做好必要的准备，是促使谈话成功的基本条件之一。
只有：“知彼知已”才能“百战不殆”。
也就是我们常说的“一把钥匙开一把锁”。
谈话前，辅导员应作好细致的、深入的调查研究，对谈话对象的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，明确谈话对象目前的主要思想问题及其实质是什么，产生思想问题的根本原因，以及其个性心理特征是什么。
同时，对自身与谈话对象的关系等问题作一次详细的分析，预测自己的观点、认识、态度、感情等因素对谈话对象可能产生的影响和效果。
可考虑几个方案，视谈话进程需要，作及时地调整。
第二、实施阶段。
这一阶段通常包括三个过程：开始、切题、结束。
（1）谈话开始阶段。
可以先说一些学生关心的，感兴趣的事情，使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的对防心理。
（2）谈话切题阶段。
辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述，环环扣紧，层层铺开，逐步向思想深度发展，形成“情感共鸣”的高潮，完成谈话的目的。
（3）谈话结束阶段。
观察学生的情绪、神色，分析谈话可能对其引起的内心矛盾冲突，耐心地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提出希望和要求。
对于具体方法的运用可以因人而宜，如果之前对某个学生了解全面，可事先选顶某一种方法，如果对某个学生了解不全面的话，那么事先提供多种方法备选。
第三、效果检验阶段。
检验谈话效果的主要标志，是看通过谈话，是否调动了谈话对象即学生的内在积极因素；是否促使学生自觉地运用“自我评价”这把解剖刀，剖析自己的主观世界，增强了自我的教育的“内驱力”是否克服消极心理状态，发挥主观能动性。
总之，检验谈话的效果，要看学生的学习、工作、生活中的行为表现等等。
当然，通常一次个别谈话一般不可能完全取得预想的效果，也不能一劳永逸地解决所有的问题。
辅导员对学生的工作既是不断重复的过程，也是一个不断深化的过程。
对谈心效果进行总结记录，存在哪些不足。
（二）辅导员谈心个案分析基本情况：黄某,男,艺术系07级本科班学生。
该生自07年9月进校以来,很少到教室上课,性格极为内向,沉默寡言,还很怕见人。
一学期后,他只认识同室三人,也从不主动与他们说上一句话。
如有同学去他寝室访友时,他总是选择离开寝室。
如果与他面对面交流时，他会全身抖擞，牙齿直磕，一时说不出一句话来，心理非常紧张，更谈不上参加班级的其它活动。
他总是一人独来独往，整天泡在校外网吧中迷恋他的网络游戏。
每天生活靠的是方便面，平时看他脸色腊黄，嘴唇发裂，眼神中带有迟疑的目光，他的行为引起了同室和老师的关注。
谈心时间：2007年11月-----2008年8月谈心步骤：第一通过向家长和同学调查，对该生的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，初步推测问题产生的原因；提供几个备选方案，以便随时根据情况进行调整。
第二从该生感兴趣的话题入手，减低他的排斥感，并通过情感共鸣来逐步向谈话主题靠近；第三根据该生的言语反馈，适时提出要求和希望；第四是跟踪观察，对谈话效果进行巩固和评估。
具体实施情况：经与本人及家长的交谈中发现，他平时与家人的交流也不多，他妈妈是一中学的语文教师，爸爸是一公务员，都忙于工作，没有适当地关注孩子的成长，导致他在高二时就迷恋于网络游戏的虚拟世界中，最后家长也完全没有办法去控制他的网隐；二是他年龄不大，07年只有17岁，没有自我控制力；三是根据心理测试的反馈情况看，还存在一定的心理问题。