辅导员谈心谈话的内容和技术要点
与辅导员谈心谈话记录内容
与辅导员谈心谈话记录内容与辅导员谈心谈话记录内容一、背景介绍我是一名大学生，最近在学习和生活上遇到了一些问题，感觉自己有些迷茫和无助。
于是，我主动找到了我的辅导员，希望能够和他进行一次深入的谈心谈话，寻求帮助和建议。
二、谈话过程1.表达自己的情况在和辅导员见面后，我首先向他表达了自己的情况。
我告诉他，在学习上，我感觉自己的成绩不够理想，尤其是某些科目的成绩很低；在生活上，我感觉自己缺乏动力和目标，总是感到迷茫和无助。
2.探讨问题根源辅导员听完我的情况后，他开始问我一些问题，帮助我探讨问题的根源。
他问我是否有制定学习计划、是否积极参加课外活动、是否与老师或同学沟通交流等等。
通过这些问题的探讨，我发现自己确实存在一些不足之处。
3.提供建议和指导在探讨问题根源之后，辅导员开始提供建议和指导。
他告诉我，要想在学习上取得好成绩，首先要制定一个详细的学习计划，按照计划有序地进行学习；其次要积极参加课外活动，扩展自己的视野和人际关系；最后要与老师或同学多交流沟通，寻求帮助和建议。
4.鼓励和支持在谈话的过程中，辅导员一直给予我鼓励和支持。
他告诉我，在大学生活中遇到问题是很正常的，重要的是能够积极面对并解决问题。
他还鼓励我要坚定信心、勇于追求梦想。
三、谈话总结通过这次深入的谈心谈话，我认识到了自己存在的问题，并得到了辅导员提供的建议和指导。
同时也感受到了辅导员的关心和支持。
这次谈话让我更加明确了自己未来发展方向，并为之制定了一个详细可行的计划。
在以后的大学生活中，我将会更加积极面对挑战、追求梦想。
辅导员五心十谈记录谈心谈话模版
辅导员五心十谈记录谈心谈话模版【引言】辅导员是大学生活中的宝贵资源，他们承担着对学生进行心理辅导和职业指导的重要任务。
辅导员可以倾听学生的心声，帮助他们解决困惑和抉择，引导他们走上正确的发展道路。
为了更好地进行谈心谈话，辅导员需要具备一定的沟通技巧和明确的谈话模板，本文将介绍五心十谈记录谈心谈话模板，帮助辅导员更好地开展工作。
【正文】一、五心原则1.心平气和在谈话过程中，辅导员要保持心平气和的状态，以平静的心态面对学生的问题和困惑。
只有这样，辅导员才能更好地倾听学生的心声和需求，才能与学生建立起信任的关系。
2.心中有数辅导员要对学生的内心感受有清晰的理解和认知，只有了解学生的真实感受，才能更好地为其提供帮助。
因此，辅导员要持续学习和提升自己的专业知识，以更好地理解学生的需求。
3.用心倾听辅导员在谈话中要用心倾听学生的发言，不打扰学生，充分表达出自己对学生的关注和理解。
倾听是建立和谐关系的基础，只有真正听懂学生的心声，才能给予恰当的帮助。
4.用心引导辅导员的目的是帮助学生解决问题和困惑，引导他们走向积极的心态和正确的选择。
在谈话中，辅导员需要以开放的态度和方法，引导学生自我反思，帮助他们找到解决问题的方法。
5.用心关怀辅导员要对学生表达出真挚关怀之情，让学生感受到辅导员的温暖和支持。
在谈话中，辅导员可以通过肯定学生的努力和进步，鼓励学生勇于面对困难，提高他们的自信心。
二、十谈步骤1.打开话题辅导员可以通过询问学生的近况、关心的问题等方式，引导学生主动开启话题，让学生感受到辅导员对自己的关注。
2.了解问题背景辅导员在谈话中要了解学生的问题背景，包括问题产生的原因、影响和学生的主观感受等方面，以便更好地帮助学生解决问题。
3.引导表达情感辅导员要给学生提供一个表达情感的安全空间，鼓励学生将内心的烦恼和困惑向辅导员倾诉，辅导员要以开放的心态倾听，并适时给予肯定与鼓励。
4.分析问题原因辅导员需要与学生一起分析问题产生的原因，发现问题的根源，帮助学生认识到问题的内在原因和外部影响，以便寻找解决问题的途径。
辅导员深度辅导的谈心谈话技术
辅导员深度辅导的谈心谈话技术谈心谈话是辅导员工作中非常重要的一环，它是辅导员与学生之间建立信任、沟通情感的重要方式。
然而，谈心谈话并不是简单的聊天，而是需要一定的技巧和方法。
下面，我们将从三个方面来探讨辅导员深度辅导的谈心谈话技术。
一、倾听是关键在谈心谈话中，倾听是非常重要的。
辅导员需要倾听学生的心声，理解他们的情感和需求。
在倾听的过程中，辅导员需要注意以下几点：首先，要保持专注。
辅导员需要全神贯注地听取学生的话语，不要分心或打断学生的发言。
其次，要表现出理解和同情。
辅导员需要通过肢体语言和表情来表达自己的理解和同情，让学生感受到自己的关心和支持。
最后，要提出问题。
辅导员需要通过提问来引导学生深入思考和表达自己的情感和需求，同时也可以帮助学生更好地理解自己的问题和困惑。
二、建立信任是基础在谈心谈话中，建立信任是非常重要的。
只有建立了信任，学生才会愿意向辅导员敞开心扉，分享自己的内心世界。
辅导员需要通过以下几个方面来建立信任：首先，要保持真诚。
辅导员需要真诚地对待学生，不要掩饰自己的情感和态度，让学生感受到自己的真诚和诚信。
其次，要保持保密。
辅导员需要保护学生的隐私，不要将学生的问题和困惑泄露给其他人，让学生感受到自己的信任和保护。
最后，要保持耐心。
辅导员需要耐心地倾听学生的话语，不要急于给出建议和解决方案，让学生感受到自己的耐心和关心。
三、引导是目的在谈心谈话中，引导是非常重要的。
辅导员需要通过引导来帮助学生更好地理解自己的问题和困惑，同时也可以帮助学生找到解决问题的方法和途径。
辅导员需要通过以下几个方面来引导学生：首先，要提出问题。
辅导员需要通过提问来引导学生深入思考和表达自己的情感和需求，同时也可以帮助学生更好地理解自己的问题和困惑。
其次，要给出建议。
辅导员需要根据学生的情况和需求，给出相应的建议和解决方案，帮助学生更好地解决问题。
最后，要鼓励学生。
辅导员需要鼓励学生勇敢面对问题和困难，同时也要肯定学生的努力和进步，让学生感受到自己的支持和鼓励。
辅导员谈心谈话记录典型十篇
辅导员谈心谈话记录典型十篇
谈心谈话记录一
注：1.此表由谈话人填写，单位保管；2.谈话内容要以对话形式进行记录，页数可自由增加。
谈心谈话记录二
注：1.此表由谈话人填写，单位保管；2.谈话内容要以对话形式进行记录，页数可自由增加。
谈心谈话记录三
注：1.此表由谈话人填写，单位保管；2.谈话内容要以对话形式进行记录，页数可自由增加。
谈心谈话记录四
注：1.此表由谈话人填写，单位保管；2.谈话内容要以对话形式进行记录，页数可自由增加。
谈心谈话记录五
注：1.此表由谈话人填写，单位保管；2.谈话内容要以对话形式进行记录，页数可自由增加。
谈心谈话记录六
注：1.此表由谈话人叱利庚填写，单位保管；2.谈话内容要以对话形式进行记录，页数可自由增加。
谈心谈话记录七
注：1.此表由谈话人梁良哲填写，单位保管；2.谈话内容要以对话形式进行记录，页数可自由增加。
谈心谈话记录八
注：1.此表由谈话人填写，单位保管；2.谈话内容要以对话形式进行记录，页数可
谈心谈话记录九
注：1.此表由谈话人韩诗筠填写，单位保管；2.谈话内容要以对话形式进行记录，页数。
辅导员谈心谈话方法与技巧
辅导员谈心谈话方法与技巧
辅导员进行谈心谈话时，可以参考以下方法和技巧：
1. 确定谈话目标：在谈心谈话开始前，辅导员应明确谈话的目标，包括希望通过这次谈话达到什么效果，以及希望学生从中获得什么样的收获。
2. 倾听学生的想法：在谈话过程中，辅导员应认真倾听学生的想法和意见，理解学生的感受，不要打断或提前做出评价。
这有助于建立互信关系，让学生感受到被尊重和被理解。
3. 使用恰当的语气和语言：辅导员应使用温和、亲切的语言，以及适当的幽默和轻松的语气，以缓解学生的紧张情绪，拉近与学生之间的距离。
4. 引导谈话方向：在谈话过程中，辅导员可以适当地引导学生，让他们逐渐敞开心扉，表达自己的想法和感受。
同时，辅导员也可以通过提问的方式，引导学生思考问题的解决方法。
5. 关注学生的情感：除了关注学生的问题和困惑外，辅导员还应关注学生的情感状态，包括情绪、压力、焦虑等。
在谈话过程中，可以适当地给予学生情感支持，帮助他们缓解情绪压力。
6. 提出建设性的建议：在谈话过程中，辅导员可以结
合自己的经验和知识，为学生提供一些建设性的建议和解决方案。
这些建议应基于对学生的了解和尊重，以及对学生的问题和需求的深入分析。
7. 保持积极的态度：在谈话过程中，辅导员应保持积极的态度，对学生充满信心和鼓励。
这可以帮助学生增强信心，更好地面对自己的问题和挑战。
总之，辅导员进行谈心谈话时，应注重建立互信关系，倾听学生的想法和感受，使用恰当的语气和语言，引导谈话方向，关注学生的情感状态，提出建设性的建议，以及保持积极的态度。
这些方法和技巧可以帮助辅导员更好地与学生沟通交流，有效地解决学生的问题和困惑。
辅导员深度辅导的谈心谈话技术
辅导员深度辅导的谈心谈话技术
辅导员深度辅导的谈心谈话技术是一种非常重要的技能，它需要辅导员具备一定的专业知识和沟通能力。
在谈心谈话时，辅导员需要注意以下几点：
1. 建立良好的沟通氛围。
在与学生进行谈心谈话时，辅导员需要建立一个良好的沟通氛围，让学生感到放松和舒适。
可以通过问候、表扬、倾听等方式来营造这种氛围。
2. 了解学生的情况。
在谈心谈话之前，辅导员需要了解学生的基本情况，包括学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好等，以便更好地与学生沟通。
3. 发问技巧。
辅导员在谈心谈话时需要采用合适的发问技巧，引导学生表达自己的想法和情感。
可以使用开放性问题、针对性问题等方式来引导学生。
4. 倾听技巧。
在学生表达自己的想法和情感时，辅导员需要采用有效的倾听技巧，包括肯定回应、理解回应、概括回应等，让学生感受到自己的被尊重和被关注。
5. 给予适当的建议。
在谈心谈话过程中，辅导员需要给学生提供适当的建议和方向，以帮助其解决问题和走出困境。
总的来说，辅导员深度辅导的谈心谈话技术需要辅导员具备丰富的专业知识和沟通能力，以便更好地帮助学生解决问题和成长。
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辅导员与学生谈话内容
辅导员与学生谈话内容辅导员，你好，我是你们的辅导员。
今天找你谈话是想了解一下你的学习和生活情况，看看有没有什么问题需要帮助解决。
学生，你好，辅导员。
我最近感觉有点压力大，学习和生活都有些困难。
辅导员，可以跟我具体说说，有什么困难呢？学生，首先是学习上的压力，课程有些难度大，有时候跟不上进度。
还有一些课外活动也要参加，时间安排上有点紧张。
辅导员，我理解你的困难。
学习上的困难可以和老师沟通，多请教一些问题，找到合适的学习方法。
关于课外活动，可以适当调整一下时间安排，合理分配时间，不要让自己太过紧张。
学生，我会尝试和老师多沟通，找到更好的学习方法。
关于课外活动，我也会合理安排时间，不给自己太大压力。
辅导员，另外，我也想了解一下你的生活情况，有没有其他困难需要帮助解决？学生，生活上还好，就是有时候感觉和同学关系不太融洽，有些矛盾。
辅导员，和同学之间的矛盾是很正常的，可以试着和他们沟通，找到解决问题的方法。
也可以借助学校的心理辅导老师，进行一些心理调适。
学生，好的，我会试着和同学们沟通，解决矛盾。
如果有需要，我也会去找心理辅导老师聊聊。
辅导员，最后，我希望你能够保持乐观的心态，遇到问题要及时寻求帮助，学会调整自己的状态。
学校是一个大家庭，我们都会一起帮助你度过困难。
学生，谢谢你，辅导员。
我会尽力调整自己，克服困难，努力学习和生活。
辅导员，好的，有任何问题都可以随时来找我，我们一起解决。
祝你学习顺利，生活愉快。
学生，谢谢，再见。
辅导员，再见。
以上就是辅导员与学生谈话内容，希望能够帮助学生解决学习和生活中的困难，让他们能够更好地适应大学生活。
辅导员谈心谈话记录内容
辅导员谈心谈话记录内容
介绍
此谈话记录内容为某辅导员和其学生进行的一次谈话记录。
该记录旨在帮助学生摆脱困惑和焦虑，并给出指导方案。
谈话内容
学生表示他在研究上遇到了困难，并且感到自己与同班同学差距很大。
辅导员询问学生具体的问题，并发现学生缺乏课后复和自学的计划和方法。
辅导员建议学生可以采用下面的方法来改善自学能力：
1. 制定计划：安排研究的具体内容，包括时间、地点和材料。
2. 制作笔记：记录每个单元的重要知识点和难点。
3. 自我测试：结合历史测试的试题来测试自己掌握的知识点。
4. 求助教师：加强与教师的沟通，寻求帮助和建议。
辅导员还指出，学生需要根据自己的特点和课程需求，制定适合自己的研究计划，并通过反复联系掌握重点和难点。
如果遇到问题，学生始终可以向学长学姐和老师求助。
结论
在谈话中，辅导员向学生提供了有效的自学方法，并解决了学生的困惑和焦虑。
学生如果能坚持执行并及时求助，相信他的学业会有所进步。
辅导员谈心谈话记录范文
辅导员谈心谈话记录一、谈话日期和时间XXXX 年XX 月XX 日，星期X ，下午X 点。
二、谈话地点和环境谈话地点为学校的学生咨询室，环境安静，氛围温馨，适合进行深度交流。
三、参与人员参与人员包括辅导员XXX 老师和XX 专业的学生XX .四、谈话主题和目的谈话主题是关于学生XX 近期在学习和生活中遇到的问题和困惑。
目的是通过谈心谈话的方式，了解学生XX 的内心世界，提供必要的指导和建议，帮助他解决面临的问题，促进其健康成长。
五、学生的个人信息学生XX ，男，XX 专业X 班学生，家庭住址为X XXXXXX ，家长联系方式为XXX - XXXX - XXX Xe .六、学生的困惑和问题1．字习方面：近期XX 在多门课程上遇到了困难，感到压力很大，对自己的学习能力产生了怀疑。
2．人际关系：XX 与宿舍同学相处不融洽，经常因为一些小事情发生矛盾。
3．自我认知：XX 感到自己的兴趣和所学专业不太匹配，对未来的职业规划感到迷茫。
七、辅导员的指导和建议1．学习方面：建议XX 及时向老师请教，寻求学习方法和策略上的帮助；多参加学习小组或学术活动，提高学习效率。
2．人际关系：建议XX 学会换位思考，尊重他人的生活习惯和意见，主动与宿舍同学沟通交流，寻求共同点，化解矛盾。
3．自我认知：建议XX 积极参加各类社团活动和实习，发掘自己的潜力和兴趣：同时也要了解所学专业的就业前景和发展方向，做出合适的职业规划。
八、谈话的总结和效果本次谈心谈话持续了约一个小时，辅导员对学生XX 进行了耐心细致的指导，学生XX 也表达了自己的真实感受和想法。
通过本次谈话，学生XX 对自身的问题有了更清晰的认识，也得到了具体的解决建议。
预计在未来的学习和生活中，学生XX 能够积极调整心态，采取有效措施解决问题，取得更好的成绩和发展。
辅导员和学生谈心谈话记录
辅导员和学生谈心谈话记录一、背景介绍作为一名大学辅导员，我经常与学生进行心理辅导和谈心谈话。
这些谈话旨在帮助学生解决学习、生活和情绪方面的问题，促进他们的成长和发展。
以下是我与一位学生进行谈心谈话的记录。
二、学生身心状态这位学生是大一新生，刚刚进入大学不久。
在与他的接触中，我观察到他表现出一些焦虑和压力。
三、学生的困扰学生向我诉说了他的困扰，主要包括对学习的不适应、压力过大以及对未来的迷茫感。
四、学生的学习问题学生表示自己在大学的学习上遇到了困难，课程内容的复杂性和学习压力让他感到无所适从。
他还提到了自己的学习方法不够有效，导致效率低下。
五、辅导员的建议针对学生的学习问题，我向他提出一些建议。
首先，我鼓励他积极参与课堂讨论和互动，提高自己的学习兴趣和动力。
其次，我建议他制定合理的学习计划，分配好时间和精力，避免拖延和压力过大。
最后，我介绍了一些学习技巧和方法，帮助他提高学习效率和记忆力。
六、学生的生活问题学生还向我倾诉了他在大学生活中遇到的困难。
他表示自己感到孤独，缺乏社交，并且对住宿环境不满意。
七、辅导员的建议针对学生的生活问题，我建议他积极参加学校组织的活动和社团，扩大自己的社交圈子。
我还鼓励他主动与室友和同学交流，增进彼此之间的了解和友谊。
此外，我建议他充分利用学校提供的资源，如图书馆和健身房等，丰富自己的课余生活。
八、学生的情绪问题学生向我表达了自己的情绪困扰，包括焦虑、压力和情绪波动。
九、辅导员的建议针对学生的情绪问题，我建议他学会放松和调节情绪。
我介绍了一些放松方法，如呼吸练习、冥想和运动等。
我还鼓励他寻求支持和倾诉，可以与身边的朋友、同学或家人交流，或者寻求专业心理咨询的帮助。
十、学生对谈话的反馈在谈心谈话结束后，学生表示对这次谈话感到非常满意和开心。
他表示自己受到了鼓舞和启发，对解决自己的问题有了更清晰的思路和方向。
十一、后续跟进作为辅导员，我会继续关注这位学生的发展和情况。
我会与他保持联系，定期与他进行进一步的谈心谈话，帮助他解决问题并鼓励他在大学生活中取得更好的成绩和发展。
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辅导员谈心谈话的内容和技
术要点
-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
学校辅导员谈心谈话的内容和技术要点
2015-04-03
近来同仁们热议辅导员大赛。
小编所在的湖南省，2015年的省辅导员大赛决赛本科组和高职高专组都已经顺利落幕。
按照思政司年初的文件通知，各省市自治区的比赛大多已经结束。
对湖南省而言，今年的比赛状况较之去年有大幅度不同，一是演讲变为了纯即兴，二是谈话题目变得更加前沿，三是感觉选手比去年整体上年轻。
当然第一和第二是客观存在的，第三是小编自己感觉的，不一定准确。
年轻没有失败，年轻活力无限，但年轻同样意味着经验的不足，尤其在案例分析和模拟情景谈心谈话这两个环节，真真儿是太需要经验了。
今天我们来简单聊聊谈心谈话环节的基本要点和几个值得推荐的小技术。
一、谈心谈话的思路要点
有些老师可能会奇怪，内容不是根据题目来的吗思路不是根据内容来的吗是的，但是辅导员的日常工作中经常遇到的一些交流情景，可以归纳为一些情况，那么在不同的情况下就会有一些基本的谈话思路，或者说是一个谈心谈话的方向。
小编在为自己学校的选手们进行比赛筹备和服务期间，和同事们一起，创了一个段位级别不算太高的顺口溜，用以总结说明辅导员谈心谈话的常见情景和思路方向。
具体如下：
家长啊家长，关键是解决实际问题
失恋的孩纸，情绪排解永远是第一
学业有压力，鼓励和帮扶放在一起
宗教同性恋，处理起来像同类问题
外国再好，分析起来总有不好之处
祖国再差，双手创造未来美好道路
寝室矛盾，总归是一个巴掌拍不响
干部困扰，平衡不好或者缺乏回报
网瘾少年，最坏得陪读或送去医院
网络舆情，法条和人情得一起呈现
贫困孩纸，国家学校保障政策齐全
澄清目标，帮你决策就业还是考研
爹妈有钱，但越虚荣越是精神贫瘠
抱怨社会，越抱怨其实是枚好青年
跑来送礼，客观公正认识自己差距
受到处分，批评认错外加共情鼓励
人生就像穿衣服扣扣子
谈恋爱是为了找到乐子
寝室是一家人得互相给面子
孩子要是非要调换宿舍、转个专业、休学创业、面见领导，只要不是非法违规，那就满足他的诉求，辅导员有时也得拍板子
孩子要是基本肯定是专业的心理问题、生理问题、大是大非问题、法律底线问题，那就转介给其他人，辅导员有时确实没法子
二、谈心谈话的技术要点
如果是辅导员真实的日常工作，其实可以使用在谈心谈话中的技术还是很多的，让我们来列举不同学科范畴的很多技术，比如可以使用生涯规划领域的很多教练技术，提问、共情、转述性释义等；再比如还可以使用辩论术。
总体来说，大家有一个共同的认知就是谈心谈话的六分钟或者十分钟（14年的片区复赛是10分钟时长）内是要解决问题的，但是解决什么问题、如何解决问题？为此，小编专门去请教了专业的心理学老师。
大咖认为，咨询中的“解决问题”分为四个层次，分别是调整认知、排解情绪、辅助决策、促进行动。
那么有几个问题就来了，首先是不是每一个谈话都要求辅导员解决上述四个问题呢其次是不是每一次谈话辅导员都必须应该务必要解决上述四个问题呢
其实两个问题的答案都是否定的。
因为不同的交流情景和交流对象有不同的问题点，那么自然要解决的问题也不同。
比如学生失恋了，我们常识会觉得排解其情绪是第一位的，所以上文的顺口溜中有一句“失恋的孩子情绪排解应该是第一”；当然如果失恋学生还伴随有其他问题，比如身上同时存在网络成瘾，那么意外着调整认知和促进行动也是需要解决的问题。
再比如如果大三的学生来找辅导员谈心是因为他纠结于考研还是就业，那么很显然要解决的首位问题是决策的辅助。
当然如果学生遭遇了人生重大挫折，比如家庭重要成员去世，那么即使辅导员在五六分钟内连排解学生情绪的目的都没有实现，其实老师也大可不必焦急，完全可以在征得学生同意的前提下，将学生转介给专业的心理咨询师或者医院。
三、谈心谈话的能力要点
近日和去年国赛小分队的小伙伴们交流，有些老师认为谈心谈话环节评委给分是看参赛老师的整体台风，比如音色、亲和力、语言技巧等，我当时表示认可来着，但是事后夜深人静的时候一想，不对哇，这些是次要的因素，不是主要因素，主要因素是什么呢？个人觉得是综合的交流能力，如果将这种交流能力再进行细分的话，那么我认为应该是总结术和挖掘术。
挖掘什么挖掘来访学生心中的问题所在，引导其慢慢澄清自己的问题、让问题慢慢浮现出来。
总结什么随时在需要总结的时候进行总结。
我们一一细说之。
挖掘术：在大多的来访交流中，来访学生所面临的问题往往不是单一一个，比如网瘾学生往往伴随着挂科多门甚至面临被勒令退学的可能性，比如就业困难的学生同时伴随着家庭经济条件窘迫，再比如少数民族同学所在的寝室既有寝室人际关系紧张又有生活习俗不和等。
但是往往来访学生内心深处往往已经将几个问题进行了顺序排列。
比如１４年全国总决赛上郑州大学张珂老师抽到的“藏族女生因为每天早上在寝室点藏香引致寝室矛盾”的案例，其实涉
及的是藏族的民族习惯和寝室矛盾两点，但是６分钟里，学生自己的聚焦点是寝室矛盾而不是民族习惯，虽然二者之间存在因果关系，但是这种因果关系却并没有被学生本身所关注。
不过，张老师敏锐的发现了、并且跟随得相当之好，妥妥的解决了学生所纠结的寝室内部关系问题，一举获得该环节的最高分。
总结术：大多数的交流开场白，是学生阐述一段自己的困扰，所以第一次总结出现了，辅导员得总结学生来访的目的、总结学生遭遇的困惑、总结学生阐述的事实要点，当然这种总结中可能根据实际情况还需要暗含打断的技巧。
并且在后续的交流中，随时总结学生的情绪变化、总结学生又一轮的事实阐述，最后总结辅导员想要给出的意见建议等。
比如１４年全国总决赛上内蒙古财经大学李俊伟老师所谈的“学生干部工作付出很多却没能评上奖学金”的案例，其实案例本身不复杂，但是却在交流中被学生发散的有点小复杂，学生有大量的吐槽抱怨，抱怨老师的鼓励肯定不能为她带来奖学金，抱怨同学们的肯定不能帮她找到好工作等，其实总结起来，该生千言万语发散的若干段落，集中于表现了她情绪上的不满和抱怨，不满情绪的深处代表了她的某种期待，到底是期待被同学们肯定、还是期待因为当了学生干部所以要获得奖学金，还是期待因为有学生干部经历所以未来可以找到好工作到底是哪一种期待还是哪几种期待其中哪一个期待是排在首位的这又需要我们进行新一轮的挖掘。
挖掘出了她内心首位的期待之后，那么该生想要的、和该生能够得到的，二者之间是不是存在着差距，这种差距如何弥补然后给与新一轮总结性的建议。
当然，以上很多观点纯属个人意见，虽为原创但如有雷同纯属巧合。
比赛题目其实来源于工作实际当中，小编不止一次的认为和表示过，比赛是工作的一个缩影或者叫做窗口，比赛的成绩其实是次要的，主要的是透过这个窗口，发现自己的不足，提升专业的能力，在职业道路上，早日找到未来的自我！。