3D打印在中小学创新教育中的实践探索
浅议3D打印技术在小学数学空间与图形教学中的应用
浅议3D打印技术在小学数学空间与图形教学中的应用著名教育家蒙台梭利指出：“孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。
”观察体验，积累经验。
学生的空间观念不是凭空而生的，而是需要在现实生活中不断积累经验，逐步培养和发展的，而3D 打印技术正是将感官刺激最大限度地发挥出来的有效途径。
3D打印技术是借助3D打印设计软件3D One建模软件通过智能建模技术与3D打印对接，以3D打印机为教具，3D建模应用为课件的教学方法，让数学课堂真正实现“让思维可见，让想法有形”的创新教育的目标，在轻松学习中学生的空间观念得以提升，逻辑思维能力得到培养。
下面是笔者近年来探索3D打印技术在小学数学空间与图形教学中应用的一点体会和感悟，现总结如下，与大家一起分享，共同进步。
一、重视生活经验,培养空间观念。
空间感的形成源于学生的生活经验,学生的空间知识来自丰富的现实原型,与现实生活关系非常密切。
教学实践中，我从学生的生活经验出发,引导学生把生活中对图形的感受与空间存在的几何图形建立联系。
人教版九年义务教学小学数学教材在内容和编排上,把每册书都安排了空间与几何知识的认识,让学生从小认识各种图形,分散难度,由平面逐渐过渡到立体,慢慢地学会数形结合,在教学时,我们应该给学生提供丰富的模型,让学生从生活经验除法,把实物和书本上的平面图形联系起来。
例如,一年级第六单元《认识物体》,在学生以往认知的基础上,在生活中都见过长方体,正方体,圆柱体,球体等相关的物品,比如饼干盒,足球,水杯,魔方等,但是对于这些相关的知识却没有系统的认识,我们从生活实际出发,通过学生从生活中这些物体的认识,初步感知空间几何图形,通过直观感受和系统的教学,让学生从感性认识上升到理性认识,让生活中的物体与空间立体图形建立联系,初步形成学生的空间观念，然后通过3D打印软件,让学生亲手绘制正方体,长方体,球体,圆柱体,在电脑上感知立体空间的三个维度。
3D打印教学实践与反思
3D打印教学实践与反思摘要：随着社会不断进步,新一轮基础教育课程改革正轰轰烈烈地进行,传统的高中教育模式逐渐无法满足信息时代人才培养的要求,跟随时代发展潮流,引入3D打印教学已势在必行。
3D打印技术,与智能机器人、人工智能并称为实现数字化制造的三大关键技术。
为了让学生领略新技术和新科技理念,笔者所在的学校于2016年9月开设了3D创意设计及其他的创客课程。
本文从3D打印教学开展准备、教学方式转变、教学实施情况及教学反思等方面，阐释该课程的教学实施情况,总结经验进行反思,希望笔者的实践能为更多的教育同行提供借鉴参考。
关键词：3D打印；三维设计；课堂教学；自主学习；创客教育近些年来，3D打印技术备受瞩目，已经应用于医疗、建筑、汽车、增材制造等各个领域。
鉴于国家重点研发计划和3D打印技术光明的发展前景，各地中小学陆续把3D打印引进课堂，并不断尝试与探索，取得了突破性进展。
在普通高中信息技术课程标准中，明确将三维设计纳入到信息技术选修部分的一个模块，以满足学生升学和个性化发展的需要。
三维设计作为一种立体化、形象化的新兴设计方法，已经成为新一代数字化、虚拟化、智能化设计平台的重要基础。
如何有效地实施3D打印创客教育，培养学生的创造性思维，满足学生的个性化发展，是笔者一直关注的问题。
一、3D打印教学开展的准备由于新疆地区还未普及新课标教材的使用，在没有统一教材和课程的情况下，结合新课标要求，设计出适合笔者所在学校学生使用的3D设计教学资源，是开展3D打印教学的前提。
因此在2016年夏天暑假期间，笔者就基于Moodle网络教学平台，尝试建设3D创意设计的在线校本课程。
而对于3D设计课程，纸质的校本课程明显不如微视频、在线资料等教学资源，因此开源的Moodle平台成为了开发3D设计校本课程的首选。
任课教师需要将3D打印教学资源全部发布在Moodle平台上，按照主题项目式管理和设计3D设计课程。
每个项目都设计相应的学习指导活动，建立对应的知识思维导图，录制作品模型设计操作的微课，制作详细的3D软件设计的图文教程。
3D打印机在教学中的作用
3D打印机在教学中的作用
引言
3D打印技术作为一项创新的制造技术，已经逐渐在教育领域
中发挥重要的作用。
本文将探讨3D打印机在教学中的优势，并讨
论其潜在的应用领域。
优势一：激发学生的创造力和创新思维
通过使用3D打印机，学生可以将设计理念转化为真实的物体。
这种实践性的研究方法激发了学生的创造力和创新思维能力。
学生
可以通过设计和制造自己的模型，从而提高解决问题和创新的能力。
优势二：提供实践机会加深学生的理解
3D打印机可以帮助学生将抽象的理论知识转化为具体的物体。
例如，在工程学课程中，学生可以使用3D打印机来制造各种机械
零件，以更好地理解其功能和作用。
这种实践机会可以帮助学生更
深入地理解知识，并提高研究效果。
优势三：提供个性化研究体验
3D打印机可以根据学生的需求和兴趣制作定制化的教学工具。
教师可以根据学生的研究进度和兴趣设计和打印相关的教具和模型。
这种个性化的研究体验可以激发学生的研究兴趣，并提高他们的研
究积极性。
潜在应用领域
除了普通的科学和工程学科，3D打印机还可以在许多其他学
科中发挥作用。
例如，在生物学课程中，学生可以使用3D打印机
制作人体器官模型，以便更好地了解人体结构。
在地理学课程中，
学生可以使用3D打印机制作地图模型，以帮助他们更好地理解地
理信息。
结论
综上所述，3D打印机在教学中具有明显的优势，可以激发学
生的创造力、提供实践机会，并提供个性化的学习体验。
未来，我
们可以预期3D打印技术在教育领域中的应用将更加广泛。
爱用中小学3D打印创新实验室方案
中小学3D打印创新实验室建设框架方案宁波爱用机械科技有限公司目录一3D打印创新实验室建设意义和价值 (3)二3D打印创新实验室的主旨规划 (4)三3D打印创新实验室建设环境要求 (4)四3D打印创新实验室人员配置 (6)五主要培训对象 (6)六主要培训内容 (6)七实验室内部区域划分 (7)八实验室配置方案及报价 (7)九实验室主要设备参数及性能 (8)十创新实验室课程方案介绍 (13)一、中小学3D打印实验室建设意义和价值3D打印机技术被称之为”第三次工业革命”,其最大的魅力在于为创意设计提供了无限的可能性。
将3D打印技术引入中学课程，有助于学生综合素质能力的提高和发展。
1、教育目标科技前沿——学习、认识前沿的先进制造技术、逆向工程技术等特色教育——通过与传统课程结合，激发学习乐趣综合发展——学习设计建模和3D打印机的使用技能学以致用——创新设计、团队合作、参加竞赛2、3D打印或将颠覆传统教育方式一些在传统教育中表现不好的学生，主要是因为所学的课程理论性太强，没有兴趣，死记抽象概念让学生通过了考试，但考试过后就很快忘记了，3D打印机可以让枯燥的课程变得生动起来，它是一种同时拥有视觉和触觉的学习方式，具有很强的诱惑力，在触觉学习中，学生不是在黑板或显示器上简单地看文字或图形，而是通过他们的触觉抓住核心概念的三维模型，这样能够吸收和消化知识，使学生不再遗忘所学的课程。
英国著名教师戴夫怀特曾经说过：如果你能抓住学生的想象力，你就能抓住他们的注意力。
中国的传统教育是应试教育，没有开设培养学生“创新精神和创造力”的课程，纯粹的理论学习使学生的大脑僵化，学校应开设集设计和3D打印于一体的“边学边做”的课程，把数学，物理课中的许多抽象概念通过让学生动手设计一些由3D打印组件组成的小电路和小装置，变成有趣的课程，3D打印机将激发新一代学生投身科学，数学，工程和设计的热情，造就一批学生工程师。
在美国，几乎所有的大中小学已经开设了3D打印的课程，通过对青少年进行3D打印创新意识、技术手段的培养，3D打印成为“美国智造”的有力手段，成为中美制造业竞争的重要砝码。
探究3D打印作为综合实践活动课程的实践运用
探究3D打印作为综合实践活动课程的实践运用随着科技的飞速发展，3D打印技术已经逐渐走进我们的生活。
在教育中也应用越来越多，特别是在综合实践活动课程中。
那么，3D打印作为综合实践活动课程的实践运用，究竟有哪些优势和方法呢？首先，3D打印可以提高学生的实践能力和创新思维能力。
由于3D打印技术的开发，可以方便地将设计的数字模型转换为实际的物体，这种过程可以让学生更加直观地感知自己的想法，激发其创新思维并培养学生的实践能力。
在学生进行3D打印设计制作的过程中，他们需要了解软件的使用、模型的设计、打印机的运作等方面的知识，学生要在理论和实践中不断摸索，经过反复的试验，必须考虑到模型的制作、打印过程和后续的色彩和处理，学生在实践中将获得扎实的知识学习和丰富的实践经验。
其次，3D打印可以帮助学生更好地理解和应用学科知识。
3D打印可以用来制作物理或化学模型、生物模型或建筑模型，还可以制作一些艺术品，3D打印理解常常脱离实际的学科课程知识变得更加生动具体。
通过制作与学科相关的制品，可以帮助学生更好地掌握学科知识，了解这些原理和过程，对于学科知识的掌握提供了新的途径。
最后，3D打印可以促进学生的社会实践和综合素质的发展。
通过3D打印，学生可以将其设计的物品变成实体产品，可以参与技术竞赛活动，可以制作作品展示他们的技能和知识水平。
同时，3D打印也可以和联络社区，学生可以制作义卖品，在义卖中帮助需要帮助的人。
这些社会实践经历不仅帮助学生发展自己的综合素质，还可以为社会做出贡献。
首先，要采用合适的教学方法。
由于3D打印内容比较新颖，没有标准的教学程序，教师应该根据学生的个性、需要和兴趣设定教学目标，制定实用的教学方法，例如提供指导，建议课堂辅导和实训辅导，把思维导图和情境交互现场设计等多种教学规划结合起来使用，为学生打造一个综合特征和丰富知识的学习教学过程。
其次，要注重培养学生的团队合作和创新能力。
当学生学习3D打印的这种技术时，时常会涉及到多种科目如工程、美术、设计等，同时也独立思考的能力。
中小学创新性人才培养的实践探索
中小学创新性人才培养的实践探索在全球化和科技迅猛发展的背景下，中小学阶段的教育已逐渐向培养创新性人才的方向转变。
创新性人才不仅仅是具备知识的接受者，更是能够提出新观点、解决复杂问题并具备实际操作能力的人。
因此，探索中小学创新性人才的培养实践，不仅是教育工作者的重要课题，也是一项关乎国家和社会未来发展的战略任务。
面对全球日益变化的科学技术和社会需求，教育要回归育人的本质。
在创新人才培养的过程中，倡导探索、实践和自主学习的精神至关重要。
中小学教育阶段是孩子思维和能力发展的关键时期，培养学生的创新意识和实践能力是教育工作者的使命。
在这一过程中，学校、教师、家庭和社会力量需要协调一致，共同搭建支持创新的环境。
在课程设置方面，教育工作者需要根据学生的兴趣和潜力来设计多样化的课程。
传统的课堂教学往往侧重于知识的灌输，而创新性人才培养需要更多地关注学生的参与感和实践性。
通过项目式学习、探究学习等方式，鼓励学生主动参与到学习过程中，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
科学教育是培养学生创新能力的重要领域。
通过实验、观察和研究，学生能够在实践中不断探索和验证科学原理。
学校可以结合本地的科技资源和自然环境，设计适合学生的科学探究活动。
例如，在校园内建立一个小型的自然观察站，鼓励学生收集和分析数据，提出自己的见解。
在此过程中，教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生探究的引导者。
艺术教育同样在创新人才的培养中占据着重要位置。
艺术教育可以帮助学生激发创造力，培养审美能力和表现能力。
通过绘画、音乐、戏剧等多种形式的艺术活动，学生能够自由表达自己的想法和情感。
这种自我表达的过程，能够促进学生的想象力和创造力，从而在潜移默化中培养他们的创新意识。
信息技术的快速发展对于创新人才的培养也提出了新的要求。
现代教育中，信息技术的运用不仅仅是工具的使用，更是思维方式的改变。
通过编程、机器人制作、3D打印等技术，学生可以将自己的创意变为现实。
3D打印技术在教育领域中的应用案例分享
3D打印技术在教育领域中的应用案例分享随着科技的发展和创新的推动，教育领域也在不断地探索新的教学方法和工具，以提升学生的学习体验和教学效果。
其中，3D打印技术作为一种创新的教育工具，受到了广泛的关注和应用。
它能够将学科知识与实践相结合，培养学生的创造力、逻辑思维和问题解决能力。
本文将分享几个3D打印技术在教育领域中的应用案例，以帮助读者更好地了解这一技术的潜力和优势。
首先，3D打印技术在理科教育中的应用是十分广泛的。
比如，在生物学领域，学生们可以使用3D打印技术打印出细胞模型或人体器官模型，帮助他们更好地理解细胞结构和人体器官的功能。
传统的教学方法往往只能通过图片或视频来呈现，而通过使用3D打印模型，学生们可以亲自触摸和观察，加深对知识的理解和记忆。
另外，物理学科也是应用3D打印技术的热门领域之一。
通过打印出复杂的物体模型，如机械结构、光学设备等，学生们可以更加直观地了解物理原理和现象。
他们可以进行实际操作和实验，对照课堂上的理论知识，进一步巩固对物理学的理解。
此外，他们还可以通过设计并打印出各种物理实验仪器，提高实验能力和创新思维。
除了理科教育，3D打印技术在艺术教育中也有着独特的应用。
艺术教育一直注重培养学生的创造力和审美能力。
通过使用3D打印技术，学生们可以将自己的创意转化为真实的艺术作品。
他们可以设计并打印出立体的雕塑、建筑模型等，使抽象的创意变为具体的形象。
这样的体验不仅能够提高学生的创造力，还能激发他们对艺术的热爱和追求。
除了学科教育，3D打印技术还能在职业教育中发挥重要作用。
比如，在工程领域，学生们可以通过使用3D打印技术制造模型和原型，从而更好地学习和实践工程设计。
他们可以通过自己亲手制作物体，理解设计的原理和过程，并且可以通过修改和改进来提升工程设计的质量。
这种实践式的学习方法，有助于培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
此外，3D打印技术还能促进学校之间的合作和交流。
学校可以通过共享设计和打印资源，相互借鉴经验和创意，进一步推动教育的创新和发展。
小学3d打印课程教案
小学3d打印课程教案篇一:3D设计与打印课程方案中小学3D设计与打印课程方案一、背景与意义当今的教育思潮中，创新精神与实践能力的培养问题日渐突出。
历史表明,经济强国的背后离不开教育的支持,所以我们应该着力研究成功背后的因素,美国教育是各国研究的长期目标.STEM教育在美国作为一门新兴的课程,越来越受到政府的重视.而对中国而言,虽然STEM是相对新鲜的词汇,但是也得到大部分学者的认同.我们大兴区注重科技教育，新兴的教育方式及时与课程衔接。
作为一线教师，我们应积极培养学生的创新实践能力，使学生在中小学学习阶段打好坚实的基础。
然而现今的创新教育培养，大多止步于思维的培养，由于受到时间、场所等限制，而忽视了最能体现学生“创新”素养的动手实践能力的培养，造成了“手脑失衡”的现状，对于科技发明、创造更是有畏难情绪。
3D设计与3D打印技术在近年来发展迅猛，国际上科学技术水平较为先进的国家如美国、英国、日本等，学生的技术课程中早已引入了“3D设计与打印技术”，将学到的知识和已有的生活经验相综合应用的教学内容;而在我国还处于起步与探索阶段，包括北京、上海、重庆、杭州、南京、苏州，山东等城市的一批中小学也在这一两年做出了尝试。
目前在机械、医疗、建筑、艺术、考古、军事等领域得到了广泛应用，引发了全球又一次技术新浪潮。
引入3D设计和3D打印机等设备，组建3D打印工作室，能使学生更多的接触、感知和体验未来新兴技术，拓宽学生视野，培养学生的创新意识和创新精神，不断提升技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
3D创意设计实验室培养的核心素养与能力批判性思维能力;创造性解决问题的能力;跨学科的学习能力;与人合作的能力;有效运用多种手段创造性表达和有效沟通的能力;领导力3D创意设计实验室探索的主要学习方式探究式学习;基于项目的学习;基于游戏的学习; 基于设计的学习3D创意设计实验室学习区域中配备的主要设备和资源核心必备:3D设计软件;3D打印机选择配置:激光内雕机; 立体雕刻机;激光雕刻机3D创意设计实验室学习空间设计开放、组合、灵活、丰富资源支持其他: 边柜;电脑工作台;加工台;组合式桌椅;移动式工具柜;触控液晶显示器;学生作品展示空间二、3D设计项目主要内容及预期成果1.学校将围绕3D打印工作室，开发结合当下最新的技术教育课程，以专门定制的简易3D设计软件表达学生的创意想象。
3D打印打出一条小学社团创新之路
撷英篇3D打印打出一条小学社团创新之路程吉慧（济南市机场小学，山东济南）3D打印作为一项先进的制造技术，正在快速改变我们的生产和生活方式，并将爆发出巨大的生命力。
随着3D打印技术的不断完善和进步，3D打印从象牙塔里的高科技发展成为融入学校、家庭和社会教育常态的具有革命性影响的技术，成为技术支持教育应用创新不可或缺的元素。
目前，3D打印在教学中的应用主要有三种模式:一是制作可视化的教具、学具，二是帮助学生进行创新实践，三是用于强化课堂交互活动和协作学习。
3D打印技术在教育领域，特别是中小学中的实际应用仍存在很大的研究空间。
近几年，我校借济南市“十三五”规划课题的东风，展开了“小学中高年级3D打印项目开发”课题研究，为我校的3D社团活动打出了一条创新之路。
一、3D打印项目主线的创新2015年6月，济南市机场小学就被山东省教育学会教育信息化专业委员会授予“3D创新工作室”。
2016年4月，济南市机场小学作为槐荫区唯一一所山东省3D打印项目学校被评为济南市首届中小学创客空间工作室。
2017年，我校的3D打印社团已基本步入正轨。
2015年到2018年之间，上级教育部门组织的创客比赛活动特别多，所以，3D打印社团活动主题多数来自比赛内容。
比如，“可变形多功能台灯”“硬币存储盒”等。
另一方面，来自学生自己平时的创意，社团老师设计了创意卡，让学生把自己的创意随时记录下来，再一起研究创意的可行性。
从2019年开始，3D打印比赛越来越少，“我们打印什么？”“我们为什么要打印”成为课题组老师共同的困惑，课题组老师都感觉打印项目主题这条线很不清晰，没有一个抓手。
2018年9月，经过三位课题组成员多次研讨，立足于济南市机场小学的实际情况，顺应时代发展，依托泉城济南丰富的自然、人文和历史资源，围绕“走进泉城生态”“穿越泉城历史”和“漫步泉城建筑”三大项目板块，开发跨学科3D打印项目。
二、3D打印项目模板的创新社团活动初期，我们只有学生的学习手册，模板也比较简单，共有五个环节———预习时长，学习时间，预习目标，生成目标，反馈目标，主要是让学生记录自己的学习成果。
浅谈3D打印技术在教育教学中的应用
计算机教学与教育信息化本栏目责任编辑：王力浅谈3D 打印技术在教育教学中的应用孙向峰（抚顺市第一中等职业技术专业学校，辽宁抚顺113000）摘要：近年来，一项新兴技术获得了越来越多的关注，即3D 打印技术。
这项技术不仅可以应用在生物医疗、航空航天、建筑设计等多个领域，而且由于其可以增加学习趣味性，提高学生动手操作能力，所以在教育教学领域也得到了广泛应用。
同时通过研发的具体实例，让学生切身体会一个项目的调查，构思，设计，实际操作等步骤，完全模拟项目研发的全过程，为以后参加工作奠定了坚实的基础，本文从几方面，详细探讨了3D 打印技术在教育教学中的重要应用。
关键词：3D 打印技术；教育教学；动手能力；学习兴趣中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2021)12-0147-03开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：3D 打印技术因其具备生动，鲜明、直观等特点，所以在计算机教学中，可以有效地激发学生的学习兴趣，大大提高学生学习的积极性。
同时在3D 打印这门学科的学习中，可以大大提高学生们的空间感，这是中职学生比较欠缺的能力，而这种能力恰恰是学好计算机的必备条件。
所以3D 打印技术有利于培养学生的空间感，强化学生对图形图像等知识的理解，使学生能够更加高效地学习计算机知识。
1明确3D 打印技术原理增强学生好奇心3D 打印技术是一种增材制造技术。
它基于数字模型。
3D 打印技术所使用的主要材料为具有黏合性的塑料或者粉末金属，其构造物体的主要方式为逐层印刷。
在医疗工业、建设设计、航空航天等领域，3D 打印技术应用十分广泛。
除了上述领域外，3D 打印技术还可以应用于教育教学实践中，从而帮助学生更好地建立起空间思维。
正确选择应用3D 打印技术的方法，可以短时间内增强学生的空间感。
在实践中，若要合理运用3D 打印技术，第一步要调查分析学生是否了解并且接受该新兴技术，为3D 打印技术使用做好铺垫；第二步了解明确学生在学习空间与图形相关知识内容时存在的困惑和难点，以通过3D 打印技术等教学措施有针对性的解决这些问题。
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3D打印在中小学创新教育中的实践探索
作者：吴奇
来源：《新课程·下旬》2018年第10期
摘要：在3D打印应用范围不断扩大的背景下，将其应用到教学领域，能够培养学生的创新能力，通过提高学生设计意识、培养学生社会责任，两个方面对3D打印在中小学创新教育中的应用意义进行了讨论，并从与学科相融合、创设兴趣班、创新教学模式三个方面对3D打印在中小学创新教育中的实践探索进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：3D打印；中小学；创新教育
随着我国社会经济不断发展，工业转型成为必然趋势，为了满足未来市场对人才的需求，需要将3D打印与中小学课程融合到一起进行创新教育。
但在这一过程中，为了提高教育的科学性，需要按照相关教学大纲设计教学内容，提高学生的综合素养。
一、3D打印在中小学创新教育中的应用意义
1.提高学生设计意识
3D打印在中小学创新教育中，具有提高学生设计意识的应用意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，应用3D打印技术作品需要作者进行构思，并结合各种元素进行创新设计，在将3D打印融入创新教育时，能够将多种学科进行融合，学生能够进行自主创新设计，培养学生的创新意识。
第二，在中小学教育中结合3D打印，学生能够应用打印机设计模型，进一步提高其设计能力，并达到提高学生的创新实践能力的意义。
2.培养学生社会责任
在小学创新教育中应用3D打印技术时，能够培养学生的社会责任，具体可以通过两个方面来理解。
第一，中小学生是推动社会发展的主力军，但其社会责任感低，而在进行3D打印教育时，能够提高学生的理解能力，这时教师对其进行引导，能够提高其对社会的关注度，达到培养学生社会责任的效果。
第二，由于中小学阶段是培养学生责任感的重要阶段，教师在3D打印创新教育时，对学生进行适当的引导，能够促进学生进一步发展，并养成良好的思想道德素养。
二、3D打印在中小学创新教育中的实践探索
1.与学科相融合
3D打印在中小学创新教育中实践时，需要与学科相融合，具体可以通过两个方面来理解。
第一，在进行3D打印教学时，为了提高学生的接受能力，可以将这一课程与学科进行融
合，例如：在与语文课程结合到一起时，教师可以将较难的课文应用模型展示出来，不仅提高了学生学习语文的兴趣，还能够提高对3D打印的了解程度；数学学科本身具有一定的逻辑特点，应用3D打印技术展示数学内容，学生能够多角度的观察数学知识，了解知识之间的联系，并在脑海中形成完整的数学知识框架，提高数学综合能力，并形成良好的思维逻辑能力[1]。
第二，3D打印技术不仅仅能够与主要科目相结合，还能够与美术、历史、生物等学科相结合，例如：在学习美术、音乐课程时，能够将剪纸、乐符通过3D形式展示出来，提高课堂授课的趣味性，并引起学生的学习兴趣，进一步提高教学质量。
2.创设兴趣班
当3D打印应用到中小学创新教育中实践时，能够创设兴趣班，具体可以通过两个方面理解。
第一，由于3D打印内容较难，让学生直接进行学习难以提高学习兴趣，进而大部分学校将其中作为教学课件，潜移默化地提高学生的学习积极性，使其形成良好的思维模式。
另外，部分学校为了调动学生的学习兴兴趣，创设了兴趣班，例如：在创设兴趣班时，为了提高学生的学习兴趣，将各班对3D打印感兴趣的学生聚集到一起，为其提供专业的设备进行学习，并适当开展课外活动，使课程达到培养学习兴趣的目的[2]。
第二，为了在教学工作中发挥出3D 打印的优势，需要教师设计合适的课程教学内容，提高学生的学习兴趣，例如：在研究课程内容时，为了满足学生的学习需求，教师根据学生的学习特点设计课程内容，提高教学趣味性，达到提高教学质量的目的。
3.创新教学模式
3D打印应用到中小学创新教育能够创新教学模式，具体可以通过两个方面来理解。
第一，由于3D打印知识较难，超出学生的认知范围，在教学中为了能够发挥出教学优势，并提高教学质量，需要教师创新教学模式，引导学生进行自主思考，例如：在美术课程中，教师可以先带领学生应用3D打印，使其了解应用方法，为了激发学生的创新设计能力，教师可以将学生分为几个小组，让其共同进行设计，达到创新教学模式的目的。
第二，由于应用3D打印进行教学时，与传统的教学形式存在差异，为了提高教学质量，需要教师引导学生应用3D打印进行设计调整，使教学能够满足学生的学习需求，发挥出创新教育的意义。
综上所述，在3D打印技术应用范围不断扩大的今天，为了使学生具有创新能力并满足时代发展的需求，需要将3D打印与中小学教育融合，达到创新教育的目的。
另外，由于单纯进行3D打印教学，学生难以提高学习兴趣，为了改善这一现状，提高教学质量，需要将3D打印与其他科目进行结合，并设计具有趣味性的课程，使学生在学习学科内容的同时，提高对3D打印的了解程度。
参考文献：
[1]尚雯，谭跃刚，周祖德.面向大学生创新教育的3D打印教学实验平台研究与应用[J].中国轻工教育，2016（3）：73-76，79.
[2]孙江山，吴永和，任友群.3D打印教育创新：创客空间、创新实验室和STEAM[J].现代远程教育研究，2015（4）：96-103.
编辑刘瑞彬。