日本中小学创新教育对我国的启示
当前日本中小学教育改革的经验及启示
当前日本中小学教育改革的经验及启示摘要：在第二次世界大战后的50多年间，作为战败国的日本迅速发展成为世界经济强国，其教育也在随之发展，形成了较为完善的教育体系。
考察日本的中小学教育，分析其教育的特点与不足，对中国当前的基础教育改革具有参考价值。
关键词：日本中小学教育启示中图分类号：C623 文献标识码：A 文章编号：1672-691x（2010）05中国自实行改革开放后，经济和教育都取得了令人瞩目的成绩。
在全面推行普及九年义务教育的基础上，中国制定了以加强素质教育为重点的、面向21世纪的教育改革。
在第二次世界大战后的50多年间，作为战败国的日本迅速发展成为世界经济强国，其教育也在随之发展，形成了较为完善的教育体系。
考察日本的中小学教育，分析其教育的特点与不足，对中国当前的基础教育改革具有参考价值。
一、发展面向21世纪的教育，努力实现教育现代化近代日本教育百十余年的历史就很好地想我们说明了教育本身现代化的必要性和艰难性。
1872年就开始了近代化历程的日本教育，由于没有注重自身的近代化，最后沦为军国主义的工具，将大量善良和无知的青少年培养成杀人工具送上了战场。
在上世纪末的经济危机风暴中显露了其脆弱性。
于是再次向人们提出了什么是教育，教育的目的是什么这个古老又新颖的问题。
日本是我们的近邻，从19世纪70年代起，日本民族开始觉悟到要实现教育的现代化，通过一个多世纪坚持不懈的努力和实践，成功的日本的教育有力的推动和促进了日本国民经济的发展，提高了人民生活和文化水准。
日本文部省在80年代中期以来的教育改革的基础上，陆续发表了面向21世纪的日本教育改革的目标。
平成8年7月19日，日本中央教育审议会在“展望21世纪我国的教育的理想目标”的答辩中，明确地提出了新世纪教育改革的方向，强调在“宽松”的环境中培养“生存力”，即“今后的儿童需要的是无论社会如何变化，都能自己发现课题、自己学习、自己思考，自主地判断、行动，更好地解决问题的素质及能力等”的培养，将成为日本教育改革的重点，也体现了日本教育的新学力观。
日本中小学创新教育对我国的启示
日本中小学创新教育对我国的启示近年来，日本的中小学教育一直备受关注，其创新教育模式和教学内容也成为国际上的热门话题。
日本的中小学创新教育不仅注重传统文化和价值观的传承，还致力于培养学生的创新能力、综合素养和实践能力。
这种教育模式对我国中小学教育有着很大的启示和借鉴意义。
在此，我们就日本中小学创新教育所具有的特点和优势，探讨对我国的启示和借鉴。
一、培养学生的创新能力和综合素养日本的中小学创新教育注重培养学生的创新能力和综合素养。
教育部门和学校都在不断完善新的教学模式和内容，致力于激发学生的创造力和创新精神。
通过大量的实践活动和跨学科的课程设置，学生们能够更好地理解和掌握知识，培养自主学习和解决问题的能力。
这种教育模式对我国的启示在于，应该加强学生的实践能力培养，同时多元化的课程设置也有利于培养学生的综合素养，让他们在学习中能够更全面地发展自己的能力和潜力。
二、注重传统文化和价值观的传承日本的中小学创新教育注重传统文化和价值观的传承，通过多种方式向学生传递日本传统文化的内涵和价值观念。
学校会组织学生参与各种文化活动，让他们更好地理解和尊重传统文化，培养对传统价值观的认同和继承。
这种教育模式对我国的启示在于，应该注重中国传统文化和价值观的传承，让学生了解和尊重自己的文化传统，形成正确的文化认同和自豪感。
三、强调教育的个性化和差异化日本的中小学创新教育非常重视教育的个性化和差异化，学校会根据学生的不同特点和兴趣爱好制定个性化的学习计划，给予学生更多的选择空间和发展机会。
教师们也会在课堂教学中注重挖掘每个学生的特长，引导他们找到自己的学习方法和路径。
这种教育模式对我国的启示在于，应该更加注重学生的个性化发展和差异化教育，让每个学生都能在教育中得到充分的关注和发展，实现个性化的成长。
四、推进跨学科教学和综合素质评价日本的中小学创新教育对我国中小学教育有着很大的启示和借鉴意义。
我们应该更多地关注学生的个性发展和综合素养培养，引导学生树立正确的文化认同和继承传统文化，推进跨学科教学和综合素质评价，让学生能够更全面地发展自己的能力和潜力。
日本中小学劳动教育及其启示
日本中小学劳动教育及其启示日本中小学劳动教育及其启示引言：随着经济的高速发展和社会的进步，劳动教育在培养学生综合素质和实践能力方面越来越受到重视。
日本作为一个经济强国，其中小学劳动教育一直处于世界领先地位。
在本文中，我们将探讨日本中小学劳动教育的特点和实施情况，并总结其对其他国家劳动教育的启示。
一、日本中小学劳动教育的特点1. 多元化的劳动教育内容日本的中小学劳动教育内容非常多元化。
不仅包括传统的农业、手工业、家政等传统劳动项目，还包括现代化的计算机、工程、服务业等行业的实践活动。
通过丰富多样的劳动项目，学生可以全面了解不同劳动领域，培养多方面的实践技能。
2. 高度强调实践体验日本中小学劳动教育注重实践体验，让学生亲自动手参与劳动活动。
学生们在实际操作中学习知识，通过亲身体验，更加深入地掌握相关技能。
这种实践体验的教学方式可以增加学生们的兴趣和积极性，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 融入课程体系日本的中小学劳动教育与其他学科有机结合，在课程体系中占据重要位置。
通过和其他学科的融合，学生们可以在劳动实践中运用所学知识，提高跨学科的综合素质。
劳动教育不再是一个单独的课程，而是与其他学科相互渗透、互为支撑。
二、日本中小学劳动教育的实施情况1. 学校实验活动日本的中小学通过组织各种实验活动来推行劳动教育。
学生们可以参与栽培蔬菜、制作手工艺品等活动，不仅培养了他们的动手能力，还增加了对自然和艺术的理解。
此外，一些学校还开设了实践性的科学课程，让学生们亲自进行实验，提高科学实践能力。
2. 社会实践活动除了学校内的实验活动外，日本的中小学还组织学生进行社会实践活动。
学生们到社区、工厂、商店等地进行实地考察和实习，了解不同行业的工作环境和岗位职责。
这些实践活动不仅拓宽了学生们的视野，还培养了他们的社会意识和合作能力。
3. 职业体验日本的中小学为学生提供了职业体验的机会。
学生们可以选择自己感兴趣的职业进行体验，了解不同职业的工作内容和要求。
日本教育对我国教育的启示
日本教育对我国教育的启示一、所谓教育《中庸》对教育做了如下定义：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。
”教育对于个人发展，一个国家的兴盛，有着不可估量的作用。
教育，是为了人的成长与发展。
教育的直接目的是培养人，而培养人的最终目的是为社会服务。
因为人和教育的发展，都要受社会发展的制约。
社会是一个大环境，一个总系统，而教育则是其中一个分支系统。
“当今世界各国的竞争，表面上看，是经济科技的竞争，但深究其里，则是社会整体文明程度的比较，是国民综合素质的大比拼，是一个国家，一个民族教育程度，教育机制的竞争。
”[1]由此我们可知，作为个人，通过教育，可以在社会大环境中得到充分发展，个人价值得到充分体现；而对于整个社会来说，教育则是人类社会不可或缺的部分，它对于整个社会发展提供最新鲜的来源与永恒的动力。
二、日本的教育体系教育对于社会发展具有重大作用。
我国一衣带水的邻国——日本，在其明治维新时，便提出了“教育立国”的口号。
日本是二战前在亚洲唯一取得现代化成功的国家，二战后现代化丧失殆尽的日本，又奇迹般迅速复兴并跃居世界第二经济大国之位。
汤中南在《日本文化与现代化》一书中说道：“日本其腾飞的背后，教育所发挥的作用不可忽视，甚至一定意义来说，日本教育的成功，是日本迅速崛起的根本原因。
”[2]而曾一度被日本崇拜借鉴学习的中华民族，在经历过一系列的坎坷波折后，教育事业现虽取得了一定成就，但与教育制度发达的日本相比，仍存在一定差距。
希望通过对日本教育现状的研究，取长补短，促进我国教育事业进一步稳步发展。
与中国现行教育制度相同，日本现在也是“六三三四制”（小学六年，初中三年，高中三年，大学四年）的学校教育体制。
通过上表可以看出，在“六三三四制”教育体制方面，中国与日本相似，但从教育目标及教学内容中可发现日本教育的特殊之处：第一，日本从中等教育开始，各级各类学校都设置了职业技术学科。
注重对学生进行职业技术教育。
职业技术教育在日本的学校教育中占有重要的地位，培养了大批优秀的技术人才和熟练劳动力，促进了日本经济的高速发展。
日本教育现代化的经验对中国教育的启示
日本教育现代化的经验对中国教育的启示近代以来，日本教育经历了一次成功的现代化改革，为现代化建设和国家发展做出了巨大的贡献。
这个过程中，日本教育积极借鉴和吸收了西方先进的教育理念和经验，形成了独具特色的日本教育体系。
日本教育现代化的经验不仅对于日本自身具有重要的启示意义，也对中国教育的发展有着很大的借鉴价值。
日本教育现代化的经验告诉我们，教育的现代化改革离不开教育思想的更新。
在明治维新之前，日本教育长期受到儒家思想的影响，注重传统的礼仪道德教育，忽视实用知识的培养。
但随着西方教育理念的引进，日本开始注重自然科学和实践知识的发展，培养了一批才华出众、具有实践能力的人才，为日本的现代化进程提供了有力的支持。
在中国，我们也需要不断更新教育思想，注重培养学生的实践能力和创新意识，使教育更加贴近现代社会的需求。
日本教育现代化的经验告诉我们，教育现代化需要注重教育制度的改革。
明治维新以后，日本重视教育制度的改革，完善了基础教育、高等教育和职业教育的体系，构建了一套科学、普及、连贯的教育体制。
这为日本提供了优秀的人力资源，推动了国家的现代化进程。
在中国，我们也需要深化教育体制改革，落实素质教育的理念，完善基础教育、职业教育和高等教育的体系，提高教育质量和公平性，为中国的现代化进程培养更多的人才。
日本教育现代化的经验还告诉我们，教育现代化需要注重国际交流与合作。
日本通过吸收和借鉴西方教育的先进经验，推动了自身教育的现代化进程。
在中国，我们也可以通过开展国际教育交流与合作，借鉴世界各国教育的先进理念和经验，提高教育的国际化水平，培养具有国际竞争力的人才。
日本教育现代化的经验给予了中国教育很多宝贵的启示。
我们应该不断学习和借鉴日本的教育经验，探索适合中国国情的教育改革模式，推动中国教育的发展，培养更多的优秀人才，为实现中国的现代化建设做出贡献。
日本教育现代化的经验对中国教育的启示
日本教育现代化的经验对中国教育的启示日本教育现代化的经验对中国教育具有很多启示。
从19世纪末到20世纪初，日本经历了一次教育现代化的浪潮，这对于他们后来的经济和社会发展产生了重大影响。
中国可以借鉴以下几点经验。
教育现代化需要政府的积极引导和支持。
在日本，政府起到了重要的角色，制定了各种教育相关的法律和政策，为教育改革提供了坚实的基础。
中国也可以通过制定相关政策，加大对教育的投入和支持，提高教师的待遇和培训，并推动教育改革。
注重职业教育和技能培训。
日本在教育现代化过程中注重培养实用性技能，特别是工匠精神和技术技能培养。
中国可以从日本的经验中学习，注重发展职业教育，培养更多的技术人才，满足社会对高级技术人才的需求。
加强学生的综合素质培养。
日本教育重视培养学生的综合素质和社会责任感，注重培养学生的创造性思维、实践能力和合作精神。
中国可以借鉴日本的经验，通过改革教育内容和教学方法，培养学生的创新精神和实践能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
注重教育的国际化和多元化。
日本教育现代化的成功也在于他们与国际接轨并吸收了西方的优秀教育理念和经验。
中国可以加强与国际教育机构的合作，引进先进的教育理念和教育资源，提高教育的国际竞争力。
注重学生的个体发展和全面发展。
日本教育注重培养学生的个人品格和社会价值观，使他们成为独立、负责任的公民。
中国可以从日本的经验中学习，注重培养学生的创造力和人文素养，培养他们的批判思维和社会责任感。
日本教育现代化的经验对中国教育有着重要的启示。
通过政府的支持、职业教育的发展、学生综合素质的培养、教育的国际化和多元化以及学生个体发展的注重，中国可以加快教育现代化的进程，为国家的发展和社会变革做出更大的贡献。
日本教育现代化的经验对中国教育的启示
日本教育现代化的经验对中国教育的启示一、注重学生个性发展在日本的教育体系中，注重学生的个性发展是一项非常重要的教育理念。
日本教育制度注重培养学生的创造思维和创新精神，鼓励学生根据自身的兴趣和特长进行学习，让每个学生都能找到适合自己的学习方式和发展方向。
这种注重个性发展的教育理念，可以激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们全面发展。
二、实施素质教育理念日本教育现代化的经验之一就是实施素质教育理念。
日本的教育体系不仅重视学生的学术成绩，更注重培养学生的综合素质。
在日本的学校教育中，培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新精神等都是教育的重要内容。
日本教育通过综合评价和多元化的教育评价体系，促进学生全面素质的培养。
在中国，素质教育理念也日益受到重视，但在实际推行过程中仍存在一些难题。
借鉴日本素质教育的经验，我们可以更加注重学生的综合素质培养，包括思想道德素质、文化素养、身心健康、创新意识等方面，使得学生在学术能力的同时也能具备更广泛的素质和能力。
三、推动教育信息化和科技创新日本教育现代化的经验中，还有一个重要方面就是推动教育信息化和科技创新。
日本教育通过引进先进的教育技术和工具，打造了现代化的教学环境和资源。
日本也注重培养学生的科技创新能力，鼓励学生利用科技手段进行学习和创新实践，推动教育与科技的融合发展。
四、加强师资队伍建设在日本教育现代化的经验中，师资队伍建设也是一项十分重要的内容。
日本教育注重教师的专业素养和教育能力，重视教师的教育培训和教育研究。
通过不断提升教师的教育水平和专业技能，日本能够保证教师队伍的高素质和专业化。
中国也需要更加加强师资队伍建设。
在当前全面深化教育改革的背景下，要进一步提高教师的专业水平和教育能力，建立完善的教师培训和发展体系，不断提升教师的教育素养和专业技能，为学生提供更加优质的教育服务。
五、注重国际交流与合作日本教育现代化的经验中，还有一个重要方面就是注重国际交流与合作。
日本教育现代化的经验对中国教育的启示
日本教育现代化的经验对中国教育的启示1. 引言1.1 日本教育现代化的背景在20世纪初期，日本教育经历了重要的改革和现代化过程。
在明治维新的影响下，日本政府开始重视教育对国家发展的重要性，通过大力推行教育现代化来提高国民的素质和竞争力。
在这一背景下，日本教育系统进行了一系列重要改革，包括推行义务教育、建立现代学校体系、制定新的教育法规等。
日本还引进了西方的教育理念和教学方法，不断创新教育内容和形式，致力于培养学生的综合素质和创新能力。
这些努力使得日本教育在短时间内取得了显著的成就，成为世界上有影响力的教育强国之一。
通过不断调整和改进教育体制，日本成功实现了教育现代化，为国家的社会经济发展和国际竞争提供了坚实的人才支撑。
1.2 日本教育现代化的意义日本教育现代化的意义在于提高教育质量，促进学生综合素质的发展，培养具有国际竞争力的人才，提升国家的整体实力。
通过引入先进的教育理念和方法，结合社会发展需求，使教育更加符合时代要求，能够更好地培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，培养适应社会发展需要的人才。
教育现代化还可以促进教育资源的优化配置，改善教育环境，提高教育公平和效率，推动教育向普及、均衡和发展的方向发展。
借鉴日本教育现代化的经验对中国教育具有重要启示意义，可以帮助中国更好地推进教育改革和发展，实现教育现代化和提高教育质量的目标。
2. 正文2.1 调整课程体系和教学方法调整课程体系和教学方法是日本教育现代化的重要一环。
日本在这方面进行了多方面探索和尝试，取得了一定成果。
日本积极引进和借鉴国外先进的教育理念和模式，逐步改革和更新课程内容，使之更符合当前社会需求和学生发展需要。
日本教育体制灵活多样，注重培养学生的综合能力和实践能力，开展多种形式的教学活动和课程设置，为学生提供更多选择和发展空间。
日本还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过开展项目化学习和实践活动，激发学生的兴趣和潜能，促进其全面发展。
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日本中小学创新教育对我国的启示
作者：吴长城
来源：《山东青年》2019年第05期
摘要：党的十八大以来，我国教育事业快速发展，取得了举世瞩目成就。
但是，中小学创新教育还存在一些问题。
本文从教育资源、个性化教育、课程改革、学习氛围四个方面分析日本中小学的创新教育特色，以期学习借鉴日本之经验。
关键词：日本;中小学;创新教育
一、日本中小学的创新教育特色
二战后，日本教育界进行了广泛的讨论，就创新教育的重要性形成了广泛的共识。
从政府到民间，日本的各个阶层对创新教育都极为重视，他们关注国家创造力的发展，培养创新人才。
日本的创新教育极大地促进了日本经济的快速发展。
目前，日本已成为世界公认的创新型国家之一，创新综合指数明显高于其他国家。
不难看出，战后日本成为经济大国和科技强国的真正动因是创造、创新。
可以说，日本中小学的创新教育功不可没。
日本中小学创新教育特点突出表现在以下几个方面。
1.1均衡的教育资源
日本人更注重公平的教育環境，在公共教育体系中，所有儿童都接受同样的教育，目的是培养儿童创造力和生存能力。
日本政府规定，所有公立学校都采用就近入学的原则。
在日本，只要你的住处得到确认，你的孩子去哪所学校将得到确定。
无论是本地人还是外国人，学校都必须无条件地录取适龄儿童。
另外，教师轮流更换职位，这样学校之间的师资没有太大差别，教育资源相对比较均衡。
公平的教育环境激发了日本国民的创造力。
1.2尊重个性化教育
以个性化为主要内容的教育改革对日本现代教育制度和教育模式产生了深远的影响。
日本的教育改革高度重视个性原则，因此，日本在第三次教育改革中要求把重视个性原则作为教育最基本、最重要、贯穿始终的原则。
在教学活动中，给予教师和学生充分的自主权和选择权。
[1]此外，日本小学充分尊重儿童的隐私，考试成绩不公布，儿童的自尊得到保护，自信心得到提高，使他们在人格形成中有一个更加轻松祥和的环境。
1、3突出创新能力的课程改革
日本中小学的课程结构过去是由必修课、德育活动和特殊活动组成的。
为了培养学生的综合素质和创新能力，著名的改革内容之一是小学和中学基础课程压缩，添加“综合学习时
间”。
“综合学习时间”强调横向全面的学习和体验，结合学校的特点和实际情况，促进学生个性、生存能力和创新能力的培养。
[2]
1、4轻松愉悦的学习氛围
日本是一个资源比较贫乏的国家，要想发展，日本人感悟到必须立足于本国，依靠开发本国国民的智慧和创造力。
日本的中小学课堂气氛是轻松而热烈的，老师无论男女老幼都是亲切、和蔼的形象。
教师尽可能营造一种民主的氛围，如：在单元学习刚开始的时候，教师就通知学生本单位内要进行的基本内容、计划、目的、学习时间和活动。
在课堂教学中，学生（不仅仅是成绩好的学生）都有机会表达自己的看法或观点。
[3]
二、我国中小学创新教育存在的问题
2.1教育资源不平衡
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
教育资源不平衡发展在我国表现的尤为突出。
由于城乡发展不平衡不充分，我国农村地区的多数优秀教师都流向了城市，农村地区的优秀教师成了极为稀缺的资源。
在我国，最好的教育基础设施在城市，最好的师资在城市，最好的教育资源在城市。
为了接受更好的教育，一些农村家长想尽一切办法，甚至节衣缩食也要把子女送到城市读书。
这就带来了目前绝大多数城市学校尤其是师资力量好的学校“大班额”问题，而农村尤其是偏远农村中小学无人问津的现象。
班额大，学生多，教师教学任务重，压力大，很难发现并培养那些有创新思维能力的孩子。
2.2“填鸭式”的应试教育
由于“应试教育”的传统思想的影响，我们中小学课堂教学总是以教师讲授为主，而学生思考与讨论的时间比较少，缺乏主动参与等。
课余时间，学生又有大量的作业负担，部分学生还被动地参加了课外辅导班。
在一些城市学校，四至六年级，小学生每天的课外作业量一般需要两个小时左右完成，而中学生普遍需要三个小时以上。
“填鸭式”课堂教学和沉重的作业负担，抑制了学生的创新思维和创新能力发展，直接影响到了学生今后的再学习和后续发展。
2.3忽视学生的个性化发展
社会的多元化需求需要尊重每个孩子的个性发展，不能“千人一面”。
但是，长期以来，我国的教育一直强调学生的共性，忽视学生的个性化发展。
中小学开设的课程都是必修课，考试面对全班学生都是一张卷，考试分数向全体学生甚至家长公布。
另外，学生在校小心翼翼，不敢越雷池一步。
一些学生稍微不听话或违反苛严的纪律便被教师随意体罚或变相体罚。
这些因素很容易挫伤一些不擅长学习某些学科孩子的自尊心，降低他们学习擅长学科的积极性，抑制了孩子的探索和质疑精神。
2.4课程设置有问题
我国中小学课程结构总体而言配比不够合理，重视文化课而轻视素质拓展课。
课程都是文化课或德育课，没有专门的创新教育课程或单独用来培养学生创新思维的课程时间设置。
在课程内容上，虽然近年来中小学各科都增加了实践性的环节，但大多数都是按图索骥。
一般都是教师先做，然后，学生按照参考书或者教师的步骤要求、方法来做，学生的结果只要和标准答案一致即为成功。
学生也只是依葫芦画瓢，没有思考的空间，也不准有创新的、与众不同的结果。
尽管一些中小学按照基础教育课程规定开设了综合实践活动课，这个课程也是形同虚设，基本上都是自习课，学生做做其它学科课程作业而已。
三、日本创新教育对我国中小学教育的启示
首先，应均衡教育资源。
一方面，公立学校要积极落实就近入学原则，严禁择校生;另一方面，城市公立学校教师在一定区域内实行轮岗制度，均衡教育资源。
对于我国而言，政府部门还要在学校基础设施建设、学校资金投入、学校师资力量等三个方面向偏远落后地区的学校、向相对薄弱的学校倾斜。
教育资源配置一定要考虑到地区和类别差异，实行弱势教育补偿制度，维护弱势群体利益，大力提高农村教师的工资待遇。
其次，完善课程设置.突出创新教育目前我们中小学的课程是以应试教育为主的，这就必然要求教师大量的知识讲授和学生大量的作业练习。
为了激发学生的创造力和想象力，一方面，学校要减轻学生的作业负担，给学生留下玩耍和思考的时间;另一方面，综合实践活动课是学生培养各方面兴趣和创新思维的主要阵地。
我们应该充分利用所有现有的社会资源，让孩子们在轻松的玩耍与体验中发现问题、分析问题，并在轻松的游戏和经验中解决问题，从而逐步培养和提高他们的创新意识。
再次，尊重个性化教育。
从表面上看，日本的个性化教育是一种培养每个学生具有独特个性的教育，实质上是鼓励学生求异思维和创新精神的教育。
在这方面值得借鉴学习。
我们应该尊重学生的个性化发展，不能千人一面，而要有教无类，因材施教。
尤其是要尊重学习上有独到见解和打破沙锅问到底的学生，激发他们的兴趣和求知欲。
培养学生的创新能力，教师要成为学生的引导者和助手，而不是利用自己的思想和经验来压制和束缚学生。
我们应该尊重学生的个性，保护他们的自尊，增强他们的自信心。
经常关注以及鼓励学生，对犯错误的学生采取宽容的态度，不对其进行言语攻击和行为上的体罚或变相体罚。
日本能走在全世界创新型国家的前列，与其中小学基础创新教育是密切相关的。
日本中小学创新教育的一些做法值得我们借鉴学习。
[参考文献]
[1]庞宏伟.日本个性教育对我国素质教育的启示[J]，日本问题研究，2008（1）.
[2]李明华，日本中小学新课程改革中的“综合学习时间”[J]，高教论坛，2007（4）.
[3]田如琼，日本中小学课堂教学的四个特征[J]，课堂教学，2005（5）.
（作者单位：信阳职业技术学院，河南信阳 464000）。