山东省日照市陈抟中学2015-2016学年度八年级语文上册 第六单元 古诗文复习练习题 新人教版
八年级语文上册第六单元古诗文复习练习题一、三峡（25分）自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭，回清倒影。
绝谳多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
故渔者歌曰:”巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”1、解释加横线的词。
（6分）⑴略无阙处（）⑵或王命急宣（）⑶虽乘奔御风（）⑷属引凄异（）⑸不见曦月（）⑹素湍绿潭（）2、解释下列句中加横线字的意义。
（6分）⑴A、哀转久绝B、绝巘多生怪柏C、沿溯阻绝⑵A、自三峡七百里中B、自非亭午夜分C、屠自后断其股3、用现代汉语翻译下列句子。
（6分）⑴清荣峻茂，良多趣味。
⑵虽乘奔御风，不以疾也。
⑶至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。
（2分）5、指出文章第二段中“或王命急宣，有时早发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”的表现手法及其表达作用。
（5分）二、短文两篇（25分）（一）答谢中书书（9分）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
1、解释下面句中加横线的词语。
（3分）⑴晓雾将歇（）⑵沉鳞竞跃（)⑶未复有能与其奇者（）2、用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）自康乐以来，未复有能与其奇者。
3、“山川之美，古来共谈”。
测测你的鉴赏力，请从学过的古诗文中选出一句你认为写出了山川之美的语句，并注明作者。
（4分）（二）记承天寺夜游（16分）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1、解释下面句子中加横线词的意思。
（4分）⑴解衣欲睡⑵相与步于中庭⑶念无与为乐者⑷但少闲人如吾两人耳2、用现代汉语写出下面句子的意思。
（2分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3、全文没有一处写友情，但可以从字里行间看出来。
请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
（4分）⑴⑵理由：4、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是全文的点睛之笔，请参阅下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。
〖背景材料〗苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。
《记承天寺夜游》即写于此时。
（6分）三、观潮（18分）浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为最盛。
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
1、解释下面句中加横线字的意思。
（6分）⑴天下之伟观也⑵吞天沃日⑶如履平地⑷人物略不相睹⑸则一舸无迹⑹皆批发文身2、作者用十分简练的笔墨描绘了钱塘江潮汹涌而至的壮观景象。
分别用“”、“”等比喻写其状态、色泽；用“”写其声音之大；用“”写其气势壮，令人叹为观止。
（6分）3、文章最后一段是从哪几个方面来写观潮的人之多？作者以此来表现什么？（6分）四、湖心亭看雪（20分）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”1、给下面句中加横线的字在括号里注音，在横线上释义。
（4分）⑴拥毳衣炉火⑵与余舟一芥。
（3）强饮三大白(4)客此2、翻译句子。
（4分）（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
3、西湖佳景，领略的人很多，可以说“前人之述备矣”。
可本文又为何写得别有风神韵味呢？请说明原因。
（4分）4、舟子“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句在文中的作用是什么？（2分）5、仿照示例，选择下面⑴⑵句中加点的字一个点评、品味。
（3分）示例：湖中人鸟声俱绝点评：一个“绝”字传出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
⑴独往湖心亭看雪⑵莫说相公痴，更有痴似相公者选点评：五、诗四首（每空一分，共12分）（一）归园田居（其三）1、写诗人早出晚归，不辞劳苦（表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著）的诗句是：2、表明诗人热爱田园，怡然自得，不愿在污浊的现实中迷失自我（主旨句）的语句：3．表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是：（二）使至塞上1．以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句：2．以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象并体现王维“诗中有画”的艺术特色的的名句：（三）渡荆门送别1．点明出发地、目的地的语句：2．表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：3．使用了比喻的修辞，反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：4．借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：（四）登岳阳楼（其一）1、从历史角度介绍岳阳楼，并淋漓尽致的表现诗人满腔愁绪的诗句是：2、概括作者国破家亡、流离失所、漂泊颠沛的逃难生活，抒发诗人离乡背井、忧国伤时的愤懑和感慨的诗句是：3、运用双关的修辞，借眼前之景，隐喻社会现实和诗人饱经沧桑、身心交瘁、未老先衰的境况的诗句是：八年级语文上册第六单元古诗文复习练习题参考答案：一、《三峡》1、⑴同缺，中断⑵有时⑶即使⑷连续⑸日光，指太阳⑹急流或急流的水2、⑴A、小时B、极C、断⑵A、在B、如果C、从3、⑴水清树茂，山高草盛，实在富有趣味。
⑵即使骑着快马，驾着疾风，也不如它快。
⑶至于夏水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。
4、从山和水两方面描写的。
山：连绵不断；水：从四季的不同景物的不同特点来写水。
5、略二、《短文两篇》(一)《答谢中书书》1、⑴消散⑵争着⑶参与，这里指欣赏2、从康乐公以来，不再有能欣赏这些奇景的人了。
3、提示：可以从视角的变化、动静的变化、视觉听觉的感官运用等方面，抓住特点，谈一点即可。
（二）《记承天寺夜游》1、⑴解开（脱、脱下）⑵漫步、走、行走⑶考虑、想到⑷只2、庭院的地面像积水那样清澈透明，“水”中有藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树的枝叶在月光下的影子。
3、⑴“遂至承天寺。
”理由：唯张怀民可以同乐。
⑵“怀民亦未寝。
”理由：心境相同。
⑶“相与步于中庭。
”理由：关系亲密。
⑷“但少闲人如吾两人者耳。
”理由：志同道合，志趣相同，命运相同。
4、将月色比喻成一泓空明的积水，又将竹柏影比喻成水中藻荇。
表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
三、《观潮》1、⑴景象⑵用水淋洗（淹没）⑶踩、踏⑷几乎、差不多⑸船⑹画花纹2、玉城雪岭、雷霆、震撼激射、吞天沃日3、一是写“江干上下十余里间”满眼都是穿戴华丽的游人，多得“车马塞途”；二是用“饮食百物”的价格高出平时的几倍；三是“僦赁看幕”爆满，到了“虽席地不能闲”的情况来反衬观潮人之多。
作者的目的是以此来反衬钱塘江潮水的壮观景象。
四、《湖心亭看雪》1、⑴cuì鸟兽的细毛⑵jiè小草，这里指细小、微小2、略3、因为作者写的西湖雪景，不仅仅是写雪景，是写看雪景，而且是深夜坐着小船看雪景，别有风神韵味。
4、通过舟子的话衬托自己痴于赏景适性，是以“痴”自负；舟子说更有“痴似相公者”，实际是作者写自己乘兴而往，尽兴而归，飘洒超脱胜于亭上拥炉对饮者。
5、⑴一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
⑵舟子说作者痴，体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是做着最确切的评价呢？他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话，包含了对痴字的赞赏，同时以天涯遇知音的愉悦，化解了心中的淡淡愁绪。
五、《诗四首》略。
部编语文八上第六单元及课后古诗词赏析资料.docx
部编版语文八年级上册第六单元古诗词赏析第24课诗词五首饮酒（其五）陶渊明（八上）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
注释：（1）结庐：建造住宅，这里指居住的意思。
（2）车马喧：指世俗交往的喧扰。
（3）君：指作者自己。
（4）何能尔：为什么能这样。
尔：如此、这样。
（5）悠然：自得的样子。
（6）见：看见（读jidin）,动词。
（7）南山：泛指山峰，一说指庐山。
（8）日夕：傍晚。
相与：相交，结伴。
（9）相与还：结伴而归。
[1]译文：我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕云气萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
创作背景：这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。
作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
总体理解：《饮酒•结庐在人境》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。
这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。
全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。
表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。
主旨情感：这首诗写诗人辞官回归田园后的心境和生活情趣，表现了诗人远离尘世的喧扰，在悠然自得的生活中获得了自由和恬静的心境。
阅读理解：1.“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
"既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。
八年级上册古诗诗词（精选5篇）
八年级上册古诗诗词八年级上册古诗诗词(精选5篇)古时候，古代信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。
小编在此整理了八年级上册古诗诗词，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!八年级上册古诗诗词【篇1】1、《白莲》陆龟蒙 ? 唐代素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。
无情有恨何人觉? 月晓风清欲堕时。
2、《洞仙歌·荷花》刘光祖 ? 宋代晚风收暑，小池塘荷净。
独倚胡床酒初醒。
起徘徊、时有香气吹来，云藻乱，叶底游鱼动影。
空擎承露盖，不见冰容，惆怅明妆晓鸾镜。
后夜月凉时，月淡花低，幽梦觉、欲凭谁省。
且应记、临流凭阑干，便遥想，江南红酣千顷。
3、《卜算子·席间再作》葛立方 ? 宋代袅袅水芝红，脉脉蒹葭浦。
淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。
草草展杯觞，对此盈盈女。
叶叶红衣当酒船，细细流霞举。
4、《钱氏池上芙蓉》文徵明 ? 明代九月江南花事休，芙蓉宛转在中洲。
美人笑隔盈盈水，落日还生渺渺愁。
露洗玉盘金殿冷，风吹罗带锦城秋。
相看未用伤迟暮，别有池塘一种幽。
5、《蝶恋花·笑艳秋莲生绿浦》晏几道 ? 宋代笑艳秋莲生绿浦。
红脸青腰，旧识凌波女。
照影弄妆娇欲语。
西风岂是繁花主。
可恨良辰天不与。
才过斜阳，又是黄昏雨。
朝落暮开空自许。
竟无人解知心苦。
6、《荷花》石涛 ? 清代荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇; 相到薰风四五月，也能遮却美人腰。
八年级上册古诗诗词【篇2】1、《送人游句曲》姚咨凫舄鹤袍辞世纷，望三峰下礼茅君。
祈年欲啖金光草，好道宁披玉检文。
绝絺琳宫当日见，上方清磬隔花闻。
山中倘遇陶弘景，愿乞松风与白云。
2、《首夏》白居易孟夏百物滋，动植一时好。
麋鹿乐深林，虫蛇喜丰草。
翔禽爱密叶，游鳞悦新藻。
天和遗漏处，而我独枯槁。
一身在天末，骨肉皆远道。
旧国无来人，寇戎尘浩浩。
沉忧竟何益，只自劳怀抱。
不如放身心，冥然任天造。
浔阳多美酒，可使杯不燥。
八年级上册第六单元诗歌赏析
八年级上册第六单元诗歌赏析雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
赏析：《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。
它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、风格怪异。
这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。
增援部队赶到，但敌军强大，形势依然十分严峻。
但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。
“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗，形势严峻。
1、此诗以（时间）为序，前四句写日落前战斗场面。
第一句以比喻和夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
第二句转写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。
后四句写（夜间袭击敌人的情景）。
唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。
半卷红旗的意思是救援的军队卷起红旗急速行军。
2、此诗描写战斗的场面，作者抓住景物的特点，选用（黑）（金黄）（红）（紫）等色调浓艳的词语，极力渲染浓重悲壮的意境：也用了（压）（摧）（凝）等动词努力烘托战争紧张激烈的气氛。
3、诗中的（黑云压城城欲摧）隐喻敌人势力的强大与猖狂，以（甲光向日金鳞开）隐喻将士的英勇不屈，诗人在诗中借军中将士的口吻，表达自己忠君爱国的心愿的诗句是（报君黄金台上意，提携玉龙为君死）4、《雁门太守行》诗人选取哪三个画面描写军旅生活？一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。
5、这首诗的主题是什么？这首诗既描写了唐朝将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，又表现了诗人渴望建立功业的爱国思想。
6、对“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，据说王安石曾批评说：“方黑云压城，岂有向日之甲光？”你对这两句诗有何理解？其实诗中的黑云和日光是诗人用来造境造意的想象之词，不一定是实写。
八年级语文上册第六单元诗词五首
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诗词五首
【深入研读，探究方法】
《饮酒》（其五）
情景交融，意境深远。
本诗写景不事雕琢，神韵独具。
如“采菊东篱下，悠然见南山”两句，描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣，可谓浑然天成，不工而工，达到了物我合一的境界。
“悠然”不仅属于人，也同样属于山。
人闲逸自在，山静穆高远。
在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，化为一首轻盈的乐曲。
《春望》
触景生情，意境深沉。
《春望》一诗前四句重在绘景（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。
后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”，搔“白头”），情中自有景。
时代之悲愤、骨肉之深情，郁积胸中，诗人不肯直抒，而是寄寓于花鸟等景物与搔头的细节中，创造了含蓄深沉的诗歌意境，令人回味无穷。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
本次教学的亮点有以下几个方面：
1.抓住诗眼和警句，引起学生的审美关注，启动学生的诵读趣味。
2.指导学生注意把握节奏韵律及感情基调，反复诵读，促使获得完美的美感。
3.巧妙整合教材，创新诗词教学。
这几首诗的共同点是以景传情,情景。
八年级上册古诗词全部
八年级上册古诗词全部古诗词是中国传统文化的瑰宝，承载着千年的智慧和情感。
八年级上册中，涵盖了许多经典的古诗词作品。
以下是八年级上册古诗词的全部内容。
第一单元：咏雪课文一：《夜泊牛渚怀古》---杜牧北斗七星高，哥舒夜带刀。
至今窥牧马，不敢过临洮。
课文二：《登鹳雀楼》---王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
第二单元：楚辞名篇课文一：《九歌·湛夜》---屈原月出皎兮，佼人僚兮。
舒窈矫兮，劳心悄兮。
课文二：《离骚·欲将沈骚》---屈原游阳鲜则已，抱璞贵而贱。
洞庭泽既平，史册阖庶几。
第三单元：唐诗风华课文一：《春晓》---孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
课文二：《登鹳雀楼》---王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
第四单元：宋词佳作课文一：《声声慢·寻寻觅觅》---李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
课文二：《如梦令·常记溪亭日暮》---李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
第五单元：诗经的世界课文一：《采莲曲》---佚名采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
课文二：《小雅·采蘩》---佚名采蘩采蘩，采蘩有若。
未见君子，憔悴如也。
第六单元：唐诗之美课文一：《送元二使安西》---王之涣渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
课文二：《静夜思》---李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第七单元：古文观止课文一：《阿房宫赋》---杜牧凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
课文二：《春秋》---左丘明前出师表，后骖乘矣。
千里冯唐，千里翰海。
以上便是八年级上册古诗词的全部内容。
这些古诗词从不同的角度反映了古代文人的思想和情感，也展现了中国古代文化的独特魅力。
通过学习这些古诗词，我们可以进一步了解中国传统文化的演变和发展，同时也能提升我们的文化素养和审美能力。
初中部编语文教材系列之：八(上)第 六单元诗歌全解(原创精品,精心校正,含题目和答案)
饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
第一部分：文学常识选自《》，《饮酒》是一组，共20首，写于作者。
作者，一名，字，诗人。
第二部分：重点字词注释①结庐：结：庐：②人境：③而：④车马喧：⑤君：⑥尔：⑦心远：⑧自偏：⑨悠然：⑩山气：⑪日夕：⑫佳：⑬相与还：⑭真意：⑮欲辨已忘言：第三部分：诗歌中心归纳写诗人，表现了诗人的思想感情。
后六句为一层，写和诗人。
表现了。
第四部分：内容要点梳理1.《饮酒》实际上是借“饮酒”的话题，写。
2.诗人从写起，反思。
诗人说“而无车马喧”，这是为什么呢？“心远地自偏”一句．以极为精练的语言，做出了回答：。
3.诗的前四句构成一个意义“方阵”，通过，定下全篇的基调。
王安石曾赞赏这四句诗为“奇绝不可及之语”，推崇备至。
以下几句主体隐去，进入“写景区”，即王国维在《人间词话》里所称道的“无我之境”。
“采菊东篱下，悠然见南山”是妙丁十偶得之笔，是在不经意中道出的“绝妙好辞”，可谓浑然天成，不工而工。
用王国维的话来说就是“不知何者为我，何者为物”，达到了。
4.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，抒情主体又渐渐浮出，写，脱口而出，不事雕琢，自有神韵。
最后两句，诗人写出了的情形。
饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
第一部分：文学常识选自《陶渊明集》，《饮酒》是一组五言诗，共20首，写于作者辞官归隐后。
作者陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。
第二部分：重点字词注释①结庐：建造房舍结：建造庐：简陋的房屋②人境：喧嚣扰攘的尘世③而：却，可是④车马喧：指世俗交往的喧扰⑤君：指作者自己⑥尔：如此，这样⑦心远：心志高远⑧自偏：自然就会觉得所处地方僻静⑨悠然：闲适淡泊的样子⑩山气：山中的气息⑪日夕：傍晚⑫佳：好⑬相与还：结伴而归⑭真意：真正意义⑮欲辨已忘言：想要分辨清楚，却不知怎样表达第三部分：诗歌中心归纳写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。
部编本八年级上册第六单元诗词赏析
八年级上册第六单元诗词赏析整体把握1.《饮酒》(其五)《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗,为酒后即兴之作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒”的话题,写对世事人生的感慨。
这组诗共20首,以这一首的格调最为闲雅有致。
诗人从居住的草庐写起,反思归田后自己的生活状况。
他并没有隐居山林岩穴,也没有寄身庙宇割弃尘缘,而是身处“人境”。
凡是在有人群的地方,照理也就会有闹市,也就会人来车往,喧嚣不绝于耳,可诗人却说“而无车马喧”。
这是为什么呢?第三四句的自问自答揭开了谜底。
“问君何能尔”一句转换叙事角度,将抒情主体客体化,仿佛在以第三者的好奇心追问下去,颇富情趣。
“心远地自偏”一句,以极为精练的语言,做出了回答:因为心情闲适,心志高远,所以居所也就自然会偏僻安静。
诗的前四句构成一个意义“方阵”,通过叙事和议论,定下全篇的基调。
王安石曾赞赏这四句诗为“奇绝不可及之语”,推崇备至,以下几句主体隐去,进入“写景区”,即王国维在《人间词话》里所称道的“无我之境”。
“采菊东篱下,悠然见南山”是妙手偶得之笔,是在不经意中道出的“绝妙好辞”,可谓浑然天成,不工面工。
用王国维的话来说就是“不知何者为我,何者为物”,达到了物我合一的化境。
“山气日夕佳,飞鸟相与还”两句,抒情主体又渐渐浮出,写眼前景物,脱口而出,不事雕琢,自有神韵。
最后两句,诗人写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形,这里暗用了《庄子·外物》中的说法:“言者所以在意,得意而忘言。
”就是说,再精妙的语言,也不足以传达人们复杂的感受。
语言的尽头就是音乐,就是舞蹈,就是无声的沉默。
2.《春望》天宝十四载(755)十一月,杜甫赴奉先(今陕西蒲城)探家,未几,安禄山发动叛乱,次年五月,贼破潼关,诗人被迫北上避难,安家于鄜州(今陕西富县)。
七月,肃宗即位于灵武(今属宁夏),诗人闻讯后前往投奔,不料中途为贼兵所俘,被押至长安;因他官卑职小,未被囚禁。
初中语文八年级上册必背古诗词大全
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八年级上册第六单元诗词赏析
八年级上册第六单元诗词赏析1.《饮酒》(其五)这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。
后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。
表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。
只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。
陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。
但当他看到官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。
“结庐在人境”四句，就是写他精神上在摆脱了世俗环境的干扰之后所产生的感受。
所谓“心远”，即心不念名利之场，情不系权贵之门，绝进弃世，超尘脱俗。
“问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。
“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。
“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是景物描写。
这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，含蓄寄托了与山林为伍的情意，还在规劝其他人；两句虽是写景，实是抒情悟理。
“此中有真意，欲辨已忘言。
”诗末两句，诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。
诗里的“此中”，我们可以理解为此时此地（秋夕篱边），也可理解为整个田园生活。
所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。
这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。
这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。
这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
这首诗也是陶诗艺术风格的一个典范代表。
它除了具有陶诗的一般特色之外，更富于理趣，诗句更流畅，语气更自然，情貌更亲切。
八年级上册第六单元古诗文复习资料
八年级上册第六单元古诗文复习资料八年级上册第六单元古诗文复习复习目标：1、积累作家作品的有关常识2、积累文言文重点字词3、理解文章的内容及写法4、会背诵、翻译、默写重点文段复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法复习内容：文学常识积累：作家字（号）朝代籍贯评价著作郦道元北魏范阳诼县地理学家《水经注》陶弘景通明（华阳隐居）梁朝丹阳秣陵《陶隐居集》苏轼子瞻（东坡居士）北宋四川眉山文学家、诗人《东坡志林》周密公谨南宋湖州张岱宗子（陶庵）明末清初山阴文学家《陶庵梦忆》《西湖梦寻》陶渊明元亮东晋浔阳柴桑著名诗人《陶渊明集》王唯摩洁唐朝著名诗人《王右丞集》李白太白唐朝诗仙《李太白全集》陈与义去非（简斋）宋北朝之洛阳著名诗人《陈与义集》交《三峡》：一、常用词语积累：略无阙（）处: 重岩叠嶂（）：自非亭午夜分不见曦（）月：夏水襄（）陵，沿溯阻绝：虽乘奔御风不以疾也：素湍（）绿潭，回清倒影：飞漱（）其间：通假字：略无阙处：一词多义：自：自三峡七百里中自非亭午夜分并自为其名或：或王命急宣或以为死或异二者之为疾：虽乘奔御风不以疾也寡人无疾必为有窃疾矣绝：绝多生怪柏哀转久绝来此绝境属：属引凄异属予作文以记之古今异义词：或王命急宣古义：今义：三、理解性阅读：（1）《三峡》中作者大笔勾勒出磅礴七百里三峡的句子是：（2）《三峡》中侧面描写山势峻拨的句子是：（3）正面写“猿鸣”的句子是：（4）侧面写“猿鸣”的句子是：（5）文中能总评三峡春冬时节山水树木特征的句子是：4、把下列句子翻译成现代汉语：（1）自非亭午夜分，不见曦月（2）空谷传响，哀转久绝《短文两篇》一、词语积累：注音：水中藻（）荇（）交横（）盖竹柏（）影也重点字词解释：五色交辉欲界之仙都夕阳欲颓沉鳞竞跃未复有能与其奇者：念无与为乐者：相与步于中庭：庭下如积水空明：但少闲人如吾两人者耳：一词多义：寻：遂至承天寺寻张怀民未果，寻病终飞来山上千寻塔与：未复有能与其奇者念无与为乐者相与步于庭中所识穷乏者得我与呼尔而与之选贤与能词类活用：相与步于中庭古今异义词：但少闲人如吾两人者耳但：古义今义闲人：古义今义耳：古义今义二、句子文言句式：1、省略句式：2、判断句式3、状语后置句式：重点句子翻译：山川之美：古来共谈两岸石壁，五色交辉晓雾初歇，猿鸟乱鸣，夕阳欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都：念无与为乐者怀民未寝，相与步于中庭庭下如积水空但少闲人如吾两人者耳三、课文赏析：1、《答谢中书书》统领全文的句子是：2、《答谢中书书》共描写了哪些景物，这些景物有哪些特点？3、文中哪些语句写山，哪些语句写水？4、文中由静景转入写动景描写的句子是：5、作者所要表达的思想感情是：6、《记承天寺夜游》文中所提到的“康乐”是指，作者举他有什么深意？7、文中写作者见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于言表的句子是：8、文中写出“心有灵犀一点通”，同好友相知的句子是：9、文中点明本文主旨的句子是：10、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？作者描绘的世界：作者的心境：第六单元古诗词默写：1. ，病树前头万木春。