小学三年级语文期末考试试卷分析表
三年级语文期末考试试卷分析范本十份
三年级语文期末考试试卷分析范本十份三年级语文期末考试试卷分析 1当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。
经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：一、总体情况三年级共有10个班，__485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级*均分73.92分，及格率99.59%。
纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，__性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。
基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰__就对我们的教学计划给予了充分肯定。
复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。
就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。
尤其幸运的是，尊敬的黄__也在百忙之中指导我们怎样__学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。
二、试卷具体分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。
典型错误分析：第一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于*时练得不够扎实，所以写错字。
多音字“载”组词错的比较多。
组词题型“墓”错大多。
第三题找出错别字并更正这一题丢分多。
真是可惜。
全年级只有89人全对。
主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。
小学三年级语文期末试卷分析
小学三年级语文期末试卷分析一、试题分析本次语文试卷共有十道大题，第一至七大题是有关检测字词句的题目，第八大题是阅读题，第九大题是口语交际，第十题是作文。
试卷题量适中，难易适度，从多方面来检测学生的学习情况。
第一部分基础知识题包括选择读音、看拼音写汉字，组词，选词填空，改写句子，默写古诗，选句，形式多样。
第二部分阅读题共有5道小题，包括写题目、选汉字、理解重点句意思，发挥想象写话、写读文体会，从中可检测学生的理解能力和阅读水平。
第三部分口语交际题检测学生联系上下文来理解、进行对话的能力，以及简单的人物对话的能力。
第四部分写作文，从中可检测学生选择材料、布局谋篇、组织语言的能力。
二、做题情况第一大题选择读音学生正确率较高，出错较多的是“翁”字的读音应是“weng”而不是“wong”。
第二大题看拼音写汉字的题出错较多，可看出部分学生对最基础的字词掌握的不够扎实，错别字不少。
第三大题组词中，出错较多的是“辩――辫”、“杆――秆”这两组词，可看出学生对字义的理解不确切，因此组词不准确。
第四大题选词填空，学生做题正确率高，出错不多。
第五大题按要求改写句子，学生做题正确率较高，有个别句子出错，但不够好的是有全部出错的情况，可看出有的学生平时在这方面的学习情况不扎实。
第六大题默写古诗，写诗句意思，学生做题情况较好，有出错的学生，可看出平时学习中掌握得不牢固。
默写古诗时写错别字、写诗句意思不准确。
第七大题造句学生做题情况较好，正确率高。
第八大题阅读题，学生答题较好，有30%的学生存在答题语句不通顺，理解不准确的情况，因此有失分。
第九大题口语交际题学生存在较大问题，联系上下文写对话不准确，不符合当时的对话情景，独立设计人物对话也不够准确。
第十大题中，学生选材较好，大部分学生组织语言分层分段的能力较强，失分较多的学生存在条理不清晰，语句不通顺，错别字较多的情况，写作能力有待培养与提高。
总体来看，学生答题情况贫富差距较大，优等生各方面的答题情况都较好。
小学三年级语文下册期末试卷分析
小学三年级语文下册期末试卷分析1.小学三年级语文下册期末试卷分析一、试卷试题情况分析此试卷由三大部分组成（一）基础积累与运用（占60分），包括字、词、句的训练和考察以及课文内容的回顾。
（二）阅读积累与运用（占10分），只有一个课外阅读。
（三）习作（占30分），以“一件有趣的事”为题写一篇记叙文。
二、学生答卷情况和平时学习情况分析1、答卷情况分析通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：掌握较好的是基础知识题。
如：选择正确读音、看拼音写汉字、区别运用形近字、补充词语、词语搭配、改写句子、课文内容回顾，正确率较高。
只是在灵活性较强的造句题中，用“教诲”一词造句，一小部分学生丢分多一些，学生对这个词语的理解不到位，今后在这方面应注意做训练和强调。
失分较多的是阅读题。
阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。
大多数学生能够读懂文章大意，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。
部分学生在按短文内容填空时，没有认真审题，出现了本张试卷上较为严重的失分。
习作方面。
这次学生的作文整体上一般，学生的作文水平比以前有所提高。
但由于本篇作文学生以前没写过，所以一部分学生的习作只能算是基本达到了写作要求，至于文章的选材缺乏趣味性，内容略显空洞，特别是不能围绕“有趣“重点叙述。
2、平时学习情况分析（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况虽然有了一定进步，但仍有一部分学生不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规范。
特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
（3）纠正学习态度。
我们私下里经常交流，我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。
他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高。
三、教师教学情况分析1、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。
三年级上期语文期末试卷分析表(5)
及格
60～79（1～2年级）
60～74（3～4年级）
60～69（5～6年级）
待及格：60分以下
(27)人
（52）%
(9)人
（17）%
(12)人
（23）%
(4)人
（7）%
试卷 分 析
本次三年级语文期末试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
提 高 措施
1..加强写字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
1、我能用“续”组词，填入句子中的括号里，学生能写出“陆续”“继续”“连续”，但“持续”写不出，得分率不高。学生的扩词能力不够。
2、课外阅读5和6部分试题是检测学生独立阅读短文进行思考的能力。学生失分多，学生答题语言过于简单，没有回答完整。
3、画出中心句，学生应该在答题卡中写出来。再划“_”。该题答题不规范。需要加强答题卡作答。
2、习作失分主要集中在以下几个方面：
（1）有部分学生不懂最起码的书写格式，如：不写题目；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。
（2）审题不清。内容不符合要求。
（3）三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容空洞、平淡无味、语言表达不流畅。
（4）卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。
典型错例分析
__2019_年度__下_期三年级(5)班(语文 )学科素质水平测试分析表
三年级语文试卷分析表
三年级语文试卷分析表一、具体分析：(一)试题结构特点试卷共分三大部分：分别为累积与运用;写作与运用，抒发与运用。
试卷深浅程度基本相对较低，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，鼓励学生设计出来自己理想的答案，培育学生创新能力。
试卷还力求彰显人文性、趣味性和灵活性，踢破旧的命题模式。
本张试卷注重表明了以人为本，重回本色语文，绿色语文的特点。
以课本为载体，电磁辐射适当的训练项目。
检查学生掌控语文基础知识的能力及课内外写作能力。
二答题分析累积与运用共8个小题1、看拼音，写词语绝大部分词语学生核对的正确率低，只有“充裕“裕”学生失效，今后还要加强指导。
2、给带点的字选择正确的读音，个别学生对炊烟的炊及打量的量的读音掌握不清楚。
同音字。
需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。
3辨字组词、挑选最合适的词语填空题及补足词语正确率很高。
4找出句子中的反义词。
总的情况还是极好的。
个别学生“清”对“浊”没打听对。
5第7小题，少数学生不会用修改符号修改病句6、按建议填空题。
这些都就是平时课本内容的累积，学生掌控的较好。
阅读理解课内写作正确率较低。
无法认知语句和短文深层意思就是安打的主要原因。
部分学生所写下道理比较确切明白，就是今后练的重点。
考查写作能力的共计5小题，少数学生拿不出比喻句，(二)课外阅读天问句子部分学生掌控的不是太好。
表达与运用考查形式就是想象作文，编成童话故事。
从学生作文来看，大部分学生能够按建议撰写合理的童话，有的学生的习作用词精确、句子简洁、极具文采，满分的存有好几个。
但也存有不尽人意的现象，存有部分学生所写作文语序零乱，没较好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，童真、童趣彰显比较。
标点运用不恰当。
三、答题中存在的问题。
1书写不规范。
从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
2综合能力脆弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。
小学三年级下期期末考试语文试卷分析
这也是失分的重灾区；只要涉及到准确书写；学生便会错字连篇.恰好这次考察的背写诗文；偏偏挑最易写错、比较模糊易失分的点进行考察；所以很多学生栽在了正确书写对每一个字上面.“黎”不会写；“扉”不会写；“揉”不会写.平时默写训练抓得不实；不牢.
九、按要求改写句子.
这道题总体得分率比较高；平时训练的比较多；所以学生掌握得比较好.
三、读拼音；写词语.
本次考察了10个词语；其中沐浴一词没有在会写字中出现；所以此处失分现象很严重.其他词语得分率比较高；但是对于平时字词掌握不好的同学来说；这些词语仍然难以写对；平时学习生字掌握得不够扎实；词语稍加变换；便不会使用.这还是由于平时用词的机会比较少；练习的次数也比较少；平时生字作业布置得过于单一；学习生字的积极性不高；所以掌握得不够理想.
十一、快乐习作
这个作文以半命题的方式写“未来的……”一种小发明.这个在百花园三的作文课上写过.当时；让学生专门用彩笔和白纸进行了想象和创作.所以很多学生记忆犹新；把发明的外形、颜色、功能写得比较全面.但是；仍然有一些同学写得字数达不到300字；还有一些同学没有时间写作文；时间分配不科学.
三、反思与改进措施
六、把词语补充完整；并选择两个词语造句.
这里填空得分率还可以；主要是“怨声载道”的“怨”字不易写对.但是选择两个词语造句就比较难了.本身四字词就不容易造句；这里还要选择其中两个四字词语造句；对大部分学生而言都是不小的挑战.所以得分率很低.
七、国学小知识
这里出现的四句填空；分别考察了《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》里的经典名句；学生对于《弟子规》比较陌生；正确率极低.其他诗句很熟悉；就是书写情况不理想；错字、别字一大堆.这暴露出了对字掌握得不够扎实的问题；会背不等于会写对.所以平时训练要注重把字写正确.
小学三年级语文试卷分析
小学三年级语文试卷分析小学三年级语文试卷分析1本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、试卷根本情况试卷就从听力、根底知识、阅读、作文四个局部对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。
积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。
理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。
课外阅读难易适中，顾及了大局部学生的能力，且从多方面检测学生的素质。
写作也表达了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目那么不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。
出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，不能学以致用;二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;三、机械背诵，错字连篇。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。
不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。
三年级下期语文学科期末试卷分析表3
课内阅读：主要考查字词读音、近义词、课文内容的理解，学生答题情况较好，但是课文内容的概括不够完整和凝练。
课外阅读：第一小题是根据选项，给短文加题目，这是个校园美景，很多学生都根据故事内容选择恰当的题目：校园里的梧桐树。第二小题是找出中心句，答案在文中第一句话，本题比较容易，正确率高。第三小题是按照什么顺序写梧桐树，分别写了梧桐树春夏秋冬不同的景象。平时进行了重点教学，复习时又做了专项练习，大部分学生还是填对了。第四小题是用波浪画出打比方句子，几乎没有什么难度，只有个别学生写错了字。
答题情况分析
第一部分：积累运用
第一题正确率较高，但要注意书写的美观。第二题看拼音写词语，正确率较高，其中“秘密、衬衫、形状、威武”出现错误较高。第三题多音字，“折腾、差异”部分同学选择错误，还需进一步记背。第四题正确率较高。第五题照样子写词语，ABB式、AABC式、ABAC式，学生的正确率较高，但是会有错别字。第六题选择“闻”的正确读音，学生的答题情况较好，注意其中“消息、出名”意思的区分。第七题排序题，这一题答题一般，牵一发而动全身，得分差距较大。第八题判断题，主要考查学生对课文内容的理解，部分学生对课文内容掌握不够。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
4、多进行阅读练习，提高学生得到阅读能力，带着学生一起，一是要能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。二是要注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。大部分学生能得满分，小部分同学回答过于简单，也没有从别人的角度思考问题导致扣1-2分，本题总分是5分。
习作：这是一道比较开放型的作文，写写身边发生的有意思的事情，选择一件写下来，可以是亲身经历的，可以是看到的。要求是把事情写清楚，表达真情实感。书写工整，语句通顺，题目自拟。学生可以写校内校外好玩而有趣的事情、节假日玩乐、感动的事情、开心的事情等等。这次作文的题材广泛，比较好写，而且学生做过了多次习作训练，大部分学生能够写出优秀习作。