《我的中国心》

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音乐教案《我的中国心》

音乐教案《我的中国心》

音乐教案《我的中国心》音乐教案《我的中国心》1一、教学目标情感、态度、价值观学唱歌曲《我的中国心》,能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲,表达情感。

过程与方法学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

知识与技能能够准确地把握唱准切分节奏,完整地有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点重点能够完整地有感情地演唱歌曲。

难点能够准确唱出切分音。

三、教学过程(一)情境导入教师创设情境,分别演唱《歌唱祖国》和《我爱你中国》;提问学生,歌曲中所表达的情感有什么共同之处?学生自由发言。

教师总结:刚刚老师所表现的歌曲,都表达了对祖国的热爱,以及对祖国大好河山的赞美之情。

今天我们的音乐学习同样和爱国有关。

引入课题,《我的中国心》。

(二)感受体验1.初听歌曲并设问:歌曲的情绪和速度是什么样的?给你一种什么样的感受?学生自由发言。

教师总结:歌曲为稍慢,深情的,给人一种斗志昂扬的感受。

2.复听歌曲并设问:“歌曲表现了怎样的情感?歌曲可以分为几个部分?”学生自由发言。

教师总结:歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量,同时也表达了强烈的爱国之情,本首歌曲可以总共可以分为两个部分。

(三)学唱歌曲1.进行简单发声练习,12 32 1。

学生学习运用自然、圆润的声音进行发声;2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处;学生自由发言。

教师总结:歌曲总共分为两个部分进行演唱,有一种慷慨激昂的气势。

3.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提问学生歌曲中难以把握的`节奏型有什么?学生自由发言,老师总结:切分音节奏较难掌握。

4.教师讲解切分节奏,用自己喜欢的方式表现一下切分音这个节奏型,前后四人为以小组,给8分钟的时间,编创自己喜欢的节奏型。

5.教师讲解大跳音程,并提问学生大跳音程我们应该怎么去唱?学生自由发言。

教师总结:演唱大跳音程的时候我们要做一个搭桥的游戏才能唱的更准确。

6.完整演唱乐谱。

《我的中国心》赏析介绍

《我的中国心》赏析介绍

《我的中国心》赏析《我的中国心》,是1982年王福龄作曲,黄霑作词的一首爱国歌曲。

当年,日本文部省在审定中小学教科书时,公然篡改侵略中国的历史,这激起了黄霑的愤慨,于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。

这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心,尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思,读来震撼人心,让人刻骨难忘! 1984年,该曲获得了中国音乐协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖,并在20世纪80年代流行,当时的<参考消息>,刊登过一篇新华社记者探访邓小平家庭生活的文章,说有一天下午,在中南海里,邓小平和孙子孙女们在一起,教他们唱《我的中国心》这首歌。

在2007年发射的中国第一颗探月卫星嫦娥一号上,就携带有该首歌曲。

《我的中国心》是一首a小调,四四拍带再现的单三部结构歌曲。

第一部分的旋律以小调主音开始,速度缓慢,共十六个小节,后八个小节为前面八小节的重复。

歌词“河山只在我梦萦“到”烙上中国印”。

寥寥几句话,却把海外游子的拳拳中国心,描绘得入木三分,歌曲的声音柔和轻缓、真挚深沉。

一个“早已”一个“烙”字,形象而又逼真的显示了祖国对海外游子的影响。

第二部分的旋律以大调音程开始,突然出现的大调音程给人一种明亮的感觉,全曲此段的音域是最高的,连续的高音给人一种澎湃的感觉,与歌词“长江、长城”相呼应。

旋律起伏较大,情绪逐渐高涨,以长江长城,黄山黄河为祖国的代表,酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱,“无论何时何地,心中一样亲”更是直接抒发感情。

最后再现的第三部分,“留在心里的血”到”我的中国心”又一次声音放缓,对祖国的深厚感情进一步深化,旋律再现了第一部分,最后一句音阶高八度结束。

激昂而又深情的歌声,充满对祖国的坚定,对祖国的热爱以及为自己是一个中国人而自豪。

电子屏幕显示内容:本周名曲欣赏:《我的中国心》《我的中国心》是1982年王福龄作曲,黄霑作词的一首爱国歌曲。

《我的中国心》完整歌词

《我的中国心》完整歌词

《我的中国心》完整歌词
《我的中国心》完整歌词
歌词是诗歌的一种,入乐的叫歌,不入乐的叫诗(或词)。

入乐的歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别,但在结构上、节奏上要受音乐的制约,在韵律上要照顾演唱的方便,在遣词炼字上要考虑听觉艺术的特点,因为它要入乐歌唱。

以下是小编帮大家整理的《我的中国心》完整歌词,欢迎大家分享。

河山只在我梦萦
祖国已多年未亲近
可是不管怎样也改变不了
我的中国心
洋装虽然穿在身
我心依然是中国心
我的祖先早已把我的.一切
烙上中国印
长江,长城,黄山,黄河
在我心中重千斤
无论何时,无论何地
心中一样亲
流在心里的血
澎湃着中华的声音
就算身在他乡也改变不了
我的中国心
长江,长城,黄山,黄河在我心中重千斤
无论何时,无论何地
心中一样亲
流在心里的血
澎湃着中华的声音
就算身在他乡也改变不了我的中国心。

《我的中国心》主持人串词朗诵词,《我的中国心》歌词

《我的中国心》主持人串词朗诵词,《我的中国心》歌词
A这是思想解放的春天,这是改革开放的春天。
B这是中华民族走向伟大复兴的春天。请听独唱《春天的故事》。
9.A可歌可泣的中华儿女,用坚实的脚步踏出了一条前无古人的长路。B可歌可泣的中华儿女,用勤劳的双手写下了一卷惊天动地的史书。
A这是一首流行于六七十年代的歌曲《我为祖国献石油》,唱出了咱工人阶级不畏艰苦,战天斗地的革命精神。
歌曲《保卫黄河》
3、重唱:多声部的作品,根据声部可分为二重唱、三重唱等。
歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合《走》彝人制造组合
4、对唱:两个人或两组人作对答式的演唱。
歌曲《河边对口曲》
5、合唱:包括几种形式
A、混声合唱:四个声部的演唱(女高、女低、男高、男低)。
歌曲《中国颂》
B、同声合唱:男生合唱、女声合唱、童生合唱。
B是的,七一唱红歌,因为这里有太多的记忆,有太多的激情,有太多的乐章,我们歌唱七月,歌唱劳动与创造,赞美创新与收获。
A熟悉的旋律,演绎时代的激越,回荡情怀不改的真切。请欣赏红歌联唱《让我们荡起双桨》、《大海啊故乡》、《东方之珠》、《中国人》、《五星红旗》、《为了谁》、《我和我的祖国》。
5.A歌曲《映山红》是1974年公映的革命影片《闪闪的红星》的插曲,那优美的旋律,那深情的歌曲,表达了人们对红军的热爱,对英雄的崇敬!请欣赏独唱《映山红》。
B红歌是革命实践的真实写照。它能唤起人们的红色记忆,红色大都是当时历史实践的产物,也是当时革命实践的真实写照。接下来上场的是由XXX带来的红歌联唱,让我们在他们的歌声中寻找红色年代的深刻回忆。
2.A人们常说“铁打的汉子,血铸的军魂。”一曲《说句心里话》道出中国军人的心声。
B军人有情,有义,也有爱。但他们更有的是为人民服务。朴实的军装,默默地奉献,哪里有困难他们就出现在哪里。

《我的中国心》的教案范文

《我的中国心》的教案范文

《我的中国心》教案范文一、教学目标1. 让学生理解“我的中国心”的主题,体会作者对祖国的热爱之情。

2. 掌握生词和重点句子,提高阅读理解能力。

3. 培养学生的爱国情怀,激发学生对祖国的热爱之情。

二、教学内容1. 课文内容:选用一首表达对祖国热爱之情的诗歌或文章作为课文,例如《我的中国心》。

2. 生词和短语:心潮澎湃、厄运、铁骨铮铮、患难与共、为祖国而战等。

3. 重点句子:例如:“无论是风雨还是阳光,都阻挡不了我对祖国的热爱。

”三、教学重点与难点1. 重点:课文内容的理解和生词短语的掌握。

2. 难点:体会作者的爱国情怀,理解课文中的修辞手法。

四、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,解释生词短语。

2. 互动式教学:提问、讨论,引导学生主动参与。

3. 情感教育:通过课文内容,培养学生的爱国情怀。

五、教学步骤1. 导入:引导学生谈论对祖国的热爱之情,引出课题《我的中国心》。

2. 阅读课文:让学生自读课文,理解大意。

3. 讲解生词短语:解释课文中的生词短语,帮助学生理解课文。

4. 分析课文内容:讲解课文中的重点句子,引导学生体会作者的爱国情怀。

5. 讨论:让学生分组讨论,分享对课文内容的理解和感受。

6. 总结:总结课文内容,强调学生的爱国情怀。

7. 作业布置:让学生写一篇关于自己的中国心的作文。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论和互动环节的积极参与情况。

2. 课文理解:通过提问和作业,评估学生对课文内容的理解程度。

3. 生词掌握:通过测试或口头提问,检查学生对生词和短语的掌握情况。

4. 作文作业:评估学生的作文,检查其对主题的把握和表达能力的提升。

七、教学拓展1. 相关阅读:推荐学生阅读其他表达对祖国热爱之情的作品,如诗歌、文章或历史故事。

2. 文化活动:组织学生参与学校或社区的中国文化主题活动,如书法、绘画或传统音乐表演。

3. 参观考察:安排学生参观历史博物馆或纪念地,加深对祖国历史和文化的了解。

《我的中国心》教案2

《我的中国心》教案2

《我的中国心》教案2《我的中国心》引入新课:1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性,精心设计。

通过讲述一些画面启发学生的想象力。

2、请你仔细聆听下面的歌曲,听后用语言描述自己的感受。

学习目标:1、学唱歌曲《我的中国心》;2、了解声乐的演唱形式;3、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力;重点与难点:1、体验歌曲的情绪。

2、分辨演唱形式。

(一)音乐知识:声乐的演唱形式:1、独唱:一个人演唱的形式。

2、齐唱与轮唱:由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。

3、重唱:多声部的作品,根据声部可分为二重唱、三重唱等。

4、对唱:两个人或两组人作对答式的演唱。

5、合唱:包括几种形式6、混声合唱:四个声部的演唱(女高、女低、男高、男低)。

7、同声合唱:男生合唱、女声合唱、童生合唱。

8、领唱加合唱:一领众和形式。

9、小合唱:人数较少的合唱。

10、无伴奏合唱:无乐器伴奏,由纯人声演唱的合唱。

(二)、感受鉴赏:1、播放歌曲《我的中国心》,请学生仔细聆听,用语言描述歌曲所表达的情绪。

2、作品简介:《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。

在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上,香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。

由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听,深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声,因此,一经唱出,即在全国引起震撼性的反映,成为脍炙人口的歌曲,经久不衰。

3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。

其间,教师可以为学生范唱,通过多种形式的练唱,使学生逐渐熟悉歌曲。

4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。

并打着拍子反复地唱一唱,加深印象。

在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

5、再次播放歌曲《我的中国心》。

提示学生从以下几方面感受音乐:(1)音乐的速度是什么样的?(快,稍快,很快,极快)(2)歌曲演唱的力度是什么样的。

(很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff))你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适?(3)应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?(4)你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。

《我的中国心》教案

《我的中国心》教案

《我的中国心》教案《我的中国心》教案1〖教学目标〗1.知道华人、华侨遍布世界各地,以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业,为所在国家的建设与发展做出的努力。

2.知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结,并把中华文化传播到世界各地,为祖国的发展做出了巨大的贡献。

〖教学准备〗1.歌曲录音:《我的中国心》。

2.工艺品:中国结。

3.了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹。

〖教学活动及过程〗1.播放歌曲录音《我的中国心》。

2.导入讨论。

“你们听到过这首歌曲吗?你们明白这首歌曲的含义吗?”(这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。

)3.阅读教科书第88页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图,知道华人在世界各地的分布。

4.出示工艺品中国结或观察教科书第89页照片中的中国结,并讨论:“这是什么工艺品?它表明的是什么意思?”(这是中国结,它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结。

)5.阅读教科书第89页豆博士的话。

6.交流讨论。

“华人分布在世界各地,勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。

那么,走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢?”帮助学生认识到:(1)海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着,为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献;(2)海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地,并发扬光大;(3)海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结,只要有条件,他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。

7.交流讨论:“你们的亲友中有海外华人、华侨吗?你们知道他们的情况吗?”8.教师总结。

《我的中国心》教案2教学目标:1、情感目标:(情感态度价值观目标)学生能有感情的演唱歌曲,体会歌曲中游子的爱国情怀,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀。

2、知识目标:(知识技能目标)通过歌曲的学唱,通过找旋律和进行对比,让学生能很好的了解歌曲的结构。

3、能力目标:(过程与方法目标)学生在演唱中感受音乐的表现力,体验歌曲中的情绪情感变化,抒发出对祖国的热爱与赞美之情。

《我的中国心》赏析介绍

《我的中国心》赏析介绍

《我的中国心》赏析介绍第一篇:《我的中国心》赏析介绍《我的中国心》赏析《我的中国心》,是1982年王福龄作曲,黄霑作词的一首爱国歌曲。

当年,日本文部省在审定中小学教科书时,公然篡改侵略中国的历史,这激起了黄霑的愤慨,于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。

这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱,它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心,尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思,读来震撼人心,让人刻骨难忘!1984年,该曲获得了中国音乐协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖,并在20世纪80年代流行,当时的,刊登过一篇新华社记者探访邓小平家庭生活的文章,说有一天下午,在中南海里,邓小平和孙子孙女们在一起,教他们唱《我的中国心》这首歌。

在2007年发射的中国第一颗探月卫星嫦娥一号上,就携带有该首歌曲。

《我的中国心》是一首a小调,四四拍带再现的单三部结构歌曲。

第一部分的旋律以小调主音开始,速度缓慢,共十六个小节,后八个小节为前面八小节的重复。

歌词“河山只在我梦萦“到”烙上中国印”。

寥寥几句话,却把海外游子的拳拳中国心,描绘得入木三分,歌曲的声音柔和轻缓、真挚深沉。

一个“早已”一个“烙”字,形象而又逼真的显示了祖国对海外游子的影响。

第二部分的旋律以大调音程开始,突然出现的大调音程给人一种明亮的感觉,全曲此段的音域是最高的,连续的高音给人一种澎湃的感觉,与歌词“长江、长城”相呼应。

旋律起伏较大,情绪逐渐高涨,以长江长城,黄山黄河为祖国的代表,酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱,“无论何时何地,心中一样亲”更是直接抒发感情。

最后再现的第三部分,“留在心里的血”到”我的中国心”又一次声音放缓,对祖国的深厚感情进一步深化,旋律再现了第一部分,最后一句音阶高八度结束。

激昂而又深情的歌声,充满对祖国的坚定,对祖国的热爱以及为自己是一个中国人而自豪。

电子屏幕显示内容:本周名曲欣赏:《我的中国心》《我的中国心》是1982年王福龄作曲,黄霑作词的一首爱国歌曲。

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声音”如何理解?
3、歌词中直抒胸臆表达对祖国一片深情
不可改变的句子有哪些?
“长江”“长城”“黄山”“黄河”指 什么?“重千斤”表现了什么? 长江”“长城”“黄山”“黄河”, 都是能够代表祖国的“河山”,借 指祖国。“重千斤”把不可以斤两 计算的对祖国的感情用斤两来表现 了出来,形象地表现祖国在海外游 子心中的分量,表达强烈的爱国之 情。
“烙”字能否换成“盖”?为什么?
交流汇报: 1、歌曲中反复吟唱的主题词是什 么?如何理解? 歌词中反复吟唱的是“中国心”, 也就是海外游子心中永远装着祖 国,永远念着祖国 。
这首歌以什么样的身份来吟唱?从 哪些地方可以看出来?
海外游子。从“河山只在我梦萦, 祖国已多年未亲近”这句话可以看 出。 离开祖国已不知多少年,有的 甚至从未踏上过祖国的河山。可是 不管离开了多少年,哪怕从未见过, 而梦里都是祖国山河的影子。“梦 萦”“多年未亲近”,点明了游子 的身份。
中国地质力学的 奠基人 李四光
“中国铁路之父” 詹天佑
中国著名数学家 华罗庚
思考练习4:
读了这首诗, 你想到了哪些诗或词?

故乡的云 天边飘过故乡的云 它不停的向我召唤 当身边的微风轻轻吹起 有个声音在对我呼唤 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 别再四处飘泊

踏着沉重的脚步 归乡路是那么漫长 当身边的微风轻轻吹起 吹来故乡泥土的芳香 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 我已厌倦飘泊
故乡
故乡是一个人的根, 是一个人的心灵归属和寄托, 是一份无价的财富。 故乡是一条长长的藤, 不论你走向何方, 总让你不忍割舍;
故乡是一方圣土, 不论你身处何境, 总为她魂牵梦萦;
故乡是一块绿洲, 不论你跋涉如何艰难, 总让你看到希望.
游 子 思 乡 之 情
在这 古首 代为 也小 是令 歌, 词元 的曲 一的 种一 。类 ,
课时目标:
1、学习《我的中国心》,体会 海外赤子对祖国的热爱之情。 2、正确、流利有感情地朗读歌 词,背诵歌词。 3、交流课外搜集到的思乡念国 的诗或词。
思考练习1:
1、歌曲中反复吟唱的主题词是什么?如
何理解?
2、这首歌以什么样的身份来吟唱?从哪
些地方可以看出来?
3、“早已把我的一切烙上中国印”中的
黄霑 (1941~2004), 香港著名作家、 词曲作家。与金 庸、倪匡、蔡澜 一起被称为“香 港四大才子”。 从事媒体工作数 十年,有“鬼才” 之称 。
1984年1月,英国时 任首相撒切尔夫人来 华访问,发表了“中 英联合声明”,中国 政府将于1997年7月 1日收回香港主权。 这一年的春节联欢晚 会上,张明敏凭一曲 《我的中国心》第一 个参加中国中央电视 台春节联欢晚会的香 港演员 ,并让这首 歌曲红遍大江南北。
断家枯 肠古藤 人道老 在西树 天风昏 涯瘦鸦 。马 小 。桥 夕流 阳水 西人 下 , , ,
元 马 致 远
天 净 沙 秋 思
“澎湃着中华的声音”中的“中 华的声音”如何理解?
这是来自心中的声音, 这是融在血液中的声音, 是海外赤子永不改变的爱 国之心的表白。
歌词中直抒胸臆表达对祖国一片深 情不可改变的句子有哪些?
1.“可是不管怎样,也改变不了我 的中国心” 2.“无论何时,无论何地,心中 一样亲。” 3.“就算身在他乡,也改变不了 我的中国心”
“早已把我的一切烙上中国印”中的 “烙”字能否换成“盖”?为什么?
不能。“烙”准确而形 象地表达了海外赤子跟素裹 永远无法分离的骨肉关系, 而“盖”字程度远不及 “烙”。
长 江
长 城
黄 河
思考练习2:
1、“长江”“长城”“黄山”“黄河”
指什么?“重千斤”表现了什么?
2、“澎湃着中华的声”中的“中华的
长江,长城,黄山,黄河, 在我心中重千斤, 无论何时,无论何地, 心中一样亲。 流在心里的血 澎湃着中华的声音, 就算身在他乡也改变不了 我的中国心。
思考练习3:
读了这首诗, 你想到了哪些人?
1999年, 中共中央、 国务院、 中央军委 授予钱学 森“两弹 一星功勋 奖章”的 光荣称号。
“原子弹之父” 邓稼先
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