核心价值观教学设计-富强篇
社会主义核心价值观之一富强教案
社会主义核心价值观之一富强教案案序：1教学目标：1.知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。
2.过程与方法：通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。
3.情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。
教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。
教学设计【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。
一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。
在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家，国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。
一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家。
国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹，国是我的国家是我的家。
我爱我的国我爱我的家，国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家，我爱我.........国家。
【讲授新课】一、内容展示：社会主义核心价值观：富强民主文明和谐；自由平等公正法治；爱国敬业诚信友善。
二、讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。
1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。
在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。
2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。
关于中班富强的教案
关于中班富强的教案一、活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；社会主义核心价值观是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。
二、活动目的：1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观及和谐、平等的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。
2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
同学之间如何更和谐、平等的相处。
活动形式：班会、小品、朗诵、讲述、讨论等。
准备工作：ppt制作。
三、班会的内容：1、什么是价值观（教师讲述）：因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。
简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。
也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”。
主要表现为“人生的目的和意义”。
理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。
2、我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观由下面内容点出）。
3、说出大家自己认可的价值观（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹总结他的品质。
（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹总结他的品质。
（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）。
（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）。
补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法。
4、由同学、老师表演小品。
5、由两个同学合弹合唱《朋友》。
6、同学讨论我们需要的价值观。
《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)
《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)第一篇研究《社会主义核心价值观》教学设计教学目标1、理解社会核心价值观的含义。
2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
3、提高阅读和通过多种途径获取历史息的能力。
教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
牢牢掌握社会主义核心价值观的内容。
教学过程：1、认读社会主义核心价值观（1）教师领读；（2）学生领读；（3）学生自由读；（4）齐读。
2、背诵社会主义核心价值观自由背诵——同桌互背——齐背——自由背——齐背。
3、抄写社会主义核心价值观。
4、讲解社会主义核心价值观的内容。
提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核1心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
富强了，祖国就富强了；******，遵循人民的原则；和睦，家庭和睦，邻里和睦；文明，做一个文明的中国，言论和行为是展现文明的舞台；自由，拒绝一切封建制裁；平等，每个人都是一样的，没有高低贵贱之分，不要以富有为荣，但厌恶贫穷，每个人都有追求自由的权利；爱国是最重要的。
无论你在哪里，你都应该记住你是一个中国人，为祖国做出自己的贡献。
5、小结：社会就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。
可是，并不是所有人都能做到文明守法、团结互助，但我相，我们的素质正在逐渐提高，总会有一天，我们人与人之间会变得更友好，社会会变得更和谐。
“社会主义核心价值观”将一直记在我们心里，真正的“中国梦”将得以实现。
教学反思2第二篇文章社会主义核心价值观“人人平等自尊自强”教学设计教学目标通过本课的教学使学生对社会主义核心价值观中的平等有初步的认识。
富强第一课时教案模板
知识3、富强梦·中国梦
过渡语：为实现富强梦，我们青少年能做些什么呢？
知识点4、践行核心价值观，从我做起
1、溯本求源：“富强”最早出自哪里的记载？请找到出处并收集一些相关的名人名言
2、播放歌曲《国家》，大家谈谈国家富强与人民生活水平提升有什么关系？
3、“两个一百年”的宏愿是什么？怎样理解实现伟大中国梦首先就是实现富强梦？
板书设计
富强梦·中国梦
1、“富强”的内涵
2、“富强”是国富民强的统一
3、富强是社会主义现代化建设的首要目标
4、践行核心价值观，从我做起
课后反思
成功之处：整节课通过创设情境，激发了学生的学习热情，学生能够通过多种方式参与了课堂，突出了学生的主体地位。自主学习、合作学习又使学生成为课堂学习的主人，从而取得了良好的效果。
不足之处：在情境的创设上，仍需努力，多从学生角度出发，包括问题的设疑，要能够多角度启发学生思维。
课题：富强梦·中国梦—社会主义核心价值观富强篇第一课时
授课教师
上课时间
2019.09
年级班级
八（1）
学习目标
1、通过列举建国以来的取得成就让学生理解社会主义核心价值观之富强含义。
2、通过小组讨论与合作，培养学生的归纳、分析、解决实际问题的水平
3、增强学生的爱国主义情感，树立准确的世界观、人生观和价值观，用实际行动践行社会主义核心价值观。
4、学生畅所欲言，最后统一理解，由小组代表总结发言。
（三）课堂小结
通过本节的学习，我知道了…（富强的丰富内涵）；我懂得了…（富强是国富民强的统一、实现中国梦首先要实现富强梦）；我努力…（从我做起，从小事做起，努力践行社会主义核心价值观做出我的贡献）
富强-民主-文明-和谐-教案
富强-民主-文明-和谐-教案第一章：富强1.1 教学目标让学生理解富强的概念和意义。
让学生了解我国富强的历程和成就。
培养学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
1.2 教学内容富强的定义和意义：富强是一个国家或地区在经济、科技、军事、文化等方面的强大和繁荣。
我国富强的历程：从近代以来，我国经历了贫穷落后到逐步走向富强的过程。
特别是改革开放以来，我国经济发展迅速，成为世界第二大经济体。
我国富强的成就：我国在科技、军事、文化等方面也取得了显著的成就，提高了国家的国际地位和影响力。
1.3 教学方法讲授法：讲解富强的定义、意义、历程和成就。
案例分析法：分析我国富强的具体案例，如经济发展、科技创新、军事现代化等。
讨论法：引导学生讨论我国富强的意义和自己的责任。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对富强概念和我国富强历程的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对我国富强的认识和自己的想法。
第二章：民主2.1 教学目标让学生理解民主的概念和意义。
让学生了解我国民主的发展和现状。
培养学生尊重民主，积极参与社会政治生活的情感。
2.2 教学内容民主的定义和意义：民主是一种政治制度，强调人民的主体地位和参与权利。
我国民主的发展：从古代的选举制度到现代的社会主义民主政治。
我国民主的现状：我国实行的人民代表大会制度和政治协商制度，保障了人民的民主权利。
2.3 教学方法讲授法：讲解民主的定义、意义和发展。
案例分析法：分析我国民主的具体案例，如选举、议会、公民参与等。
讨论法：引导学生讨论我国民主的意义和自己的参与意识。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对民主概念和我国民主现状的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对我国民主的认识和自己的想法。
第三章：文明3.1 教学目标让学生理解文明的概念和意义。
让学生了解我国文明的传统和特点。
培养学生尊重文化，传承和弘扬中华优秀传统文化的情感。
3.2 教学内容文明的定义和意义：文明是指人类社会在文化、道德、科技、艺术等方面的进步和发展。
五年级社会主义核心价值观教学设计说明书
《社会主义核心价值观》教学设计第一课时富强民主文明和谐教学目标：（1）了解“富强、民主、文明、和谐”含义以及建国以来我国取得的成就.让学生初步了解我国现阶段的国情。
（2）懂得国家的发展“富强、民主、文明、和谐”是每个公民的责任和义务。
（3）懂得要从平时点滴做起.争做好学生.也是为了国家“富强、民主、文明、和谐”.用实际行动来体现社会主义价值观。
教学重点：了解“富强、民主、文明、和谐”是社会主义现代化建设的基本价值目标。
教学难点：认识当前我国还处于发展中国家阶段的国情。
教学过程：一、导入：天下兴亡.匹夫有责.五千年来.数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不懈努力.那就是建设一个“富强、民主、文明、和谐”的国家。
“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观的题中之义.也是“中国梦”重要内容.我们一起来回顾一下社会主义核心价值观内容.为什么“富强、民主、文明、和谐”在首位？今天我们就一起通过学习.全面分析和理解社会主义核心价值观的”富强、民主、文明、和谐”观。
二、理解““富强、民主、文明、和谐””含义1、中国名人故事2、游戏：名人名言连连看。
3、分享“富强、民主、文明、和谐”：生活消费水平.本地的变化。
4、“富强、民主、文明、和谐”定义“富强、民主、文明、和谐”不仅仅经济的富裕.还包括综合国力的强大。
（2）综合国力如何理解？政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力三、历史回眸——走向”富强、民主、文明、和谐”的历程1、播放视频：国家衰弱历史——国家抗争历史——国家艰辛历程2、看完视频有什么感受？（小组交流并发表感想）3、教师小结：66年来.在党的领导下.中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。
但是我们要走的路还很长。
四、现阶段我国国情。
1、对比中、美、欧综合国力对比.你知道了什么？2、小组讨论3、小结：直视差距.勇于面对.大步向前。
五、展望未来.目标宏伟。
1、“两个一百年”宏愿：第一个百年目标：到中国共产党成立100年时（2021年）.全面建成小康社会的目标一定能实现；第二个百年目标：到新中国成立100年时（2049年）.建成”富强、民主、文明、和谐”、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家.中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。
社会主义核心价值观 五年级 富强 第三章（教案）
核心价值观教育读本5年级富强第3章教学设计
民族的伟大复兴”这个中国梦将会很快实现。
（五）体验营
假如你是图中的孩子，你会怎样做？
思考：现在很多学生选择出国留学。
你怎么看？将来你会怎么做？
做法1：谁想去就去呗，与我无关。
做法2：毕竟国外的教育有优势，既然周围很多人都出国留学了，将来我也要去。
做法3：我国的教育也不差，我会留在国内学习。
做法4：留学是好事，但学成了要回来建设祖国。
做法5：国外各方面都比较先进，环境好，待遇高，留学后就不会回来了。
对于以上5种做法，导致出现的5种情况。
1.是的，每个人都有选择的自由，接受教育也是如此。
只要认真，在哪里都能学得好。
3.有主见。
我国的教育已经有了很大的发展，在国内也同样可以接受比较好的教育。
4.很有见地。
出国留学是为了学到更多的知识、更先进的技术、更前沿的理论。
学成之后，可以建设祖国、报效祖国，因为祖国的富强离不开你我的努力。
5. 学成之后在哪里工作和生活，那是你的权利。
社会主义核心价值观之一富强教案
社会主义核心价值观之一富强教案教学目标：知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。
过程与方法：通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。
教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。
教学过程：【引入新内容】播放歌曲《国家》展示歌词。
一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。
在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家，国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。
一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家。
国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹，国是我的国家是我的家。
我爱我的国我爱我的家，国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家，我爱我.........国家。
【新课内容】展示：社会主义核心价值观：富强民主文明和谐；自由平等公正法制；爱国敬业诚信友善。
讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。
阐述：国家：1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。
在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。
2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。
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第一课倡导富强价值观的主题活动教学目标：
1、知识与能力：
（1）初步了解富强的内涵和我国经过以来的成就，认识和了解我国富而不强的客观实际，并
（2）提出解决措施，增强分析和解决问题的能力。
2、过程与方法：
通过四个探究与合作，培养透过现象看本质的能力；通过开展小组讨论与合作，培养学生合作与交流的能力。
3、情感、态度、价值观：
通过本节课的学习，培养主人翁意识，增强国家观念和民族观念，增强为现代化建设出谋划策的自豪感。
教学重点：展望未来——实现富强，了解富强是社会主义现代化建设的基本价值目标。
教学难点：正视当前——富而不强
教学过程：
一、导入：前不久我们迎来了伟大的祖国65周年华诞，实际上在更长的时间里，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不谢努力，那就是建设一个富强的国家。
富强是“中国梦”重要内容，也是社会主义核心价值观的题中之义，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观的12个内容（学生背诵），看一看，富强居于什么位置？为什么“富强”在首位？（图片、视频）
今天我们就一起通过“中国梦强国梦”主题的学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的富强观。
二、讲授：名词释义——理解富强
1、说到富强，同学们能不能讲一讲身边感受到的那些事反映出我国富强了？
2、学生发言
3、（教师根据发言情况）同学们说的现象更像是“富裕”，那么，富裕就是富强吗？它们的区别是什么？
4、学生回答区别
字典对富强的定义包括两个方面：
（1）指富足而强盛。
财富充裕，力量强大。
可见我们不能简单地理解富强就是经济的富裕，还包括综合国力的强大。
板书：富强＝富裕+ 综合国力强大
（2）综合国力如何理解？
理解综合国力：
政治力（政治制度，决策、组织的能力）
经济力（GDP、人均GDP、发展前景）
科技力（科研应用、发展水平、人员素质）
国防力（军队数量和质量、武器装备等）
文教力（教育水平、受教育者的素质）
外交力（国际地位、作用、影响、外交能力）
资源力（人口数量和质量、地理位置、资源）
国际上通常将以上7个内容的综合表现成为综合国力，以此衡量一个的强大程度。
我国曾经在古代长期处于世界领先，但是1840年后陷入贫弱，建国后，在中国共产党的带领下，全国人民经过65年的建设，逐步走向了富强。
三、历史回眸——走向富强（追逐富强的历程）
1、播放视频：回顾建国65周年取得的成就
2、看完视频同学们有什么感受？
（学生发言交流）
3、教师小结：
65年来，在中国共产党领导下，中国人民走完了发达国家几百年才能走完的路，在经济现代化、政治现代化、文化现代化、社会现代化、生态文明现代化等各个方面取得了辉煌的成就。
过渡：但是我们冷静下来想想看，我国真的就那么富强的了吗？
四、正视当前——富而不强
1、（多媒体图表）对比中、美、日三国综合国力对比，图中的现象表明了什么？
2、学生发言
3、教师过渡：面对差距，直视问题，中国共产党为了尽快实现国家富强的目标，提出了“两个百年目标”。
五、展望未来——实现富强（明确富强的目标）
1、“中国梦”的“两个一百年”愿景：
第一个百年目标：到中国共产党成立100年时（2021年），全面建成小康社会的目标一定能实现；
第二个百年目标：到新中国成立100年时（2049年），建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。
2、思考：两个目标实现时，同学们多大了？这意味着什么？
我们将把一生中最美好的年华献给中国的两个百年目标的建设，我们就是建设的主力军和主人翁。
我们要看到前景是美好的，但是道路却是坎坷的，这是因为在通向富强的道路上，还有许多拦路石阻碍富强的实现。
今天我们就扮演一回主人翁，为祖国建设出谋划策，搬掉富强路上的拦路石。
3、合作探究：搬掉富强道路上的绊脚石
①农业不发达，农民收入低
②中国产品科技含量低，自主品牌稀少，
③环境污染严重，生态遭到破坏，
④食品安全、质量问题突出，
⑤东西部差距、城乡差距、行业差距、收入差距较大；
⑥人口多、看病难、上学难、养老难…
⑦腐败问题......
（1）请就其中一个问题，具体谈谈如何解决？学生讨论3分钟，交流发言。
（2）小组讨论，选派代表发言。
随着同学的建议实践，问题的逐一解决，我们会发现，经济将更加繁荣，经
济和环境将和谐发展，社会建立诚信之风，各行各业的发展更公平，公民之间也更加平等，社会更加民主和法治。
那样国家自然就富强了。
同学们看这些词眼熟吗？它们是什么词汇？那它们与富强的关系你领会了吗？
六、践行社会主义核心价值观——从我做起。
1、教师：国家的富强，社会的法治公正，都离不开最小的建设单位——公民。
最后我倡议，践行社会主义核心价值观，从我做起，从小事做起，同学们能不能结合24字和生活小事，说说我们可以怎么践行社会主义核心价值观？
2、学生讨论
3、教师总结：让我们携起手来，为中华民族的伟大复兴而努力。