核心价值观教学设计-富强篇
社会主义核心价值观之一富强教案
社会主义核心价值观之一富强教案案序：1教学目标：1.知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。
2.过程与方法：通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。
3.情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。
教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。
教学设计【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。
一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。
在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家，国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。
一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家。
国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹，国是我的国家是我的家。
我爱我的国我爱我的家，国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家，我爱我.........国家。
【讲授新课】一、内容展示：社会主义核心价值观：富强民主文明和谐；自由平等公正法治；爱国敬业诚信友善。
二、讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。
1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。
在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。
2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观价值观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确的人生观价值观引言：社会主义核心价值观是党的十八届三中全会提出的重要理论概念，是指在社会主义建设和文化发展过程中形成的一系列核心价值观念。
作为教育者，我们有责任引导学生正确理解和树立社会主义核心价值观，培养他们正确的人生观价值观。
本教案以此为目标，旨在通过多种教学方式和教学资源，全面提升学生对社会主义核心价值观的认知和理解，并促使他们将其融入日常生活中，形成正确的人生观价值观。
一、社会主义核心价值观概述社会主义核心价值观由富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这12个词语组成。
这12个词语凝练了中国共产党的正确领导思想，代表了广大人民群众的共同理想和共同价值观念。
教案引导学生了解每个词语的含义，通过讨论和实例让学生深入理解和感受核心价值观的内涵。
二、社会主义核心价值观在学校中的实践学校作为学生日常生活和成长的重要场所，教案鼓励学生通过参与各种活动，实践社会主义核心价值观，树立正确的人生观价值观。
例如，组织学生参与志愿者服务活动，帮助有需要的人；组织学生开展环保、公益等主题活动，培养他们的社会责任感和公民意识；组织一次班级会议，让学生分享自己对核心价值观的理解和学习体会。
三、教材和课堂教学的融入教材作为学生主要的学习工具，是培养学生正确价值观念的重要资源。
教案指导教师合理利用教材，将社会主义核心价值观融入课堂教学。
例如，在语文课堂上，选取与核心价值观相关的诗词歌赋，通过学习和分析文本，让学生领略社会主义核心价值观对文化传承的重要意义；在历史课堂上，通过讲解历史事件和人物的价值选择，引导学生思考社会主义核心价值观在历史进程中的作用。
四、家庭教育的引导家庭是孩子成长的第一课堂，家长对于引导孩子树立正确的人生观价值观起着至关重要的作用。
教案建议通过向家长发放相关宣传材料，组织家长参与亲子活动，加强家庭教育的引导，让家长了解社会主义核心价值观的重要性，并在家庭中一起践行和传递这些价值观。
富强-民主-文明-和谐-教案
富强-民主-文明-和谐-教案第一章：富强1.1 教学目标让学生理解富强的概念和意义。
让学生了解我国富强的历程和成就。
培养学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
1.2 教学内容富强的定义和意义：富强是一个国家或地区在经济、科技、军事、文化等方面的强大和繁荣。
我国富强的历程：从近代以来，我国经历了贫穷落后到逐步走向富强的过程。
特别是改革开放以来，我国经济发展迅速，成为世界第二大经济体。
我国富强的成就：我国在科技、军事、文化等方面也取得了显著的成就，提高了国家的国际地位和影响力。
1.3 教学方法讲授法：讲解富强的定义、意义、历程和成就。
案例分析法：分析我国富强的具体案例，如经济发展、科技创新、军事现代化等。
讨论法：引导学生讨论我国富强的意义和自己的责任。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对富强概念和我国富强历程的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对我国富强的认识和自己的想法。
第二章：民主2.1 教学目标让学生理解民主的概念和意义。
让学生了解我国民主的发展和现状。
培养学生尊重民主，积极参与社会政治生活的情感。
2.2 教学内容民主的定义和意义：民主是一种政治制度，强调人民的主体地位和参与权利。
我国民主的发展：从古代的选举制度到现代的社会主义民主政治。
我国民主的现状：我国实行的人民代表大会制度和政治协商制度，保障了人民的民主权利。
2.3 教学方法讲授法：讲解民主的定义、意义和发展。
案例分析法：分析我国民主的具体案例，如选举、议会、公民参与等。
讨论法：引导学生讨论我国民主的意义和自己的参与意识。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对民主概念和我国民主现状的理解。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对我国民主的认识和自己的想法。
第三章：文明3.1 教学目标让学生理解文明的概念和意义。
让学生了解我国文明的传统和特点。
培养学生尊重文化，传承和弘扬中华优秀传统文化的情感。
3.2 教学内容文明的定义和意义：文明是指人类社会在文化、道德、科技、艺术等方面的进步和发展。
核心价值观教学设计-富强篇
第一课倡导富强价值观的主题活动教学目标：1、知识与能力：（1）初步了解富强的内涵和我国经过以来的成就，认识和了解我国富而不强的客观实际，并（2）提出解决措施，增强分析和解决问题的能力。
2、过程与方法：通过四个探究与合作，培养透过现象看本质的能力；通过开展小组讨论与合作，培养学生合作与交流的能力。
3、情感、态度、价值观：通过本节课的学习，培养主人翁意识，增强国家观念和民族观念，增强为现代化建设出谋划策的自豪感。
教学重点：展望未来——实现富强，了解富强是社会主义现代化建设的基本价值目标。
教学难点：正视当前——富而不强教学过程：一、导入：前不久我们迎来了伟大的祖国65周年华诞，实际上在更长的时间里，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不谢努力，那就是建设一个富强的国家。
富强是“中国梦”重要内容，也是社会主义核心价值观的题中之义，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观的12个内容（学生背诵），看一看，富强居于什么位置？为什么“富强”在首位？（图片、视频）今天我们就一起通过“中国梦强国梦”主题的学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的富强观。
二、讲授：名词释义——理解富强1、说到富强，同学们能不能讲一讲身边感受到的那些事反映出我国富强了？2、学生发言3、（教师根据发言情况）同学们说的现象更像是“富裕”，那么，富裕就是富强吗？它们的区别是什么？4、学生回答区别字典对富强的定义包括两个方面：（1）指富足而强盛。
财富充裕，力量强大。
可见我们不能简单地理解富强就是经济的富裕，还包括综合国力的强大。
板书：富强＝富裕+ 综合国力强大（2）综合国力如何理解？理解综合国力：政治力（政治制度，决策、组织的能力）经济力（GDP、人均GDP、发展前景）科技力（科研应用、发展水平、人员素质）国防力（军队数量和质量、武器装备等）文教力（教育水平、受教育者的素质）外交力（国际地位、作用、影响、外交能力）资源力（人口数量和质量、地理位置、资源）国际上通常将以上7个内容的综合表现成为综合国力，以此衡量一个的强大程度。
社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动
社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动近年来，社会主义核心价值观的宣传活动在我国日益频繁，其中各种形式的宣讲活动更是成为推动社会主义核心价值观的重要手段之一。
在这个背景下，对社会主义核心价值观之富强篇的宣讲活动进行全面评估，既有利于了解宣传活动的效果和成效，也有利于深入理解核心价值观的内涵和实践。
本文将对社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动展开深度探讨，以期为读者提供一份全面且有价值的文章。
1. 社会主义核心价值观之富强篇的内涵社会主义核心价值观提出了富强、民主、文明、和谐等14项价值观要求。
其中，富强是国家的根本之本，国民经济的发展、国防力量的建设是富强的内在保障。
在社会主义核心价值观之富强篇中，强调了国家要实现长治久安，必须始终坚持国家富强、民族振兴、人民幸福的根本宗旨。
这一内涵要求我们秉持物质富足与国力强盛的追求，在国家利益和民族复兴方面坚定不移。
2. 社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的形式在社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动中，形式多样，包括图书、漫画、电视、博博、报纸、讲座等多种形式。
这些形式的宣讲活动凭借其全媒体、全方位的传播特点，能够使社会主义核心价值观深入到人民群众的心中，从而引导广大民众自觉地践行社会主义核心价值观。
3. 社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果评估社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果如何？要从宣传活动的覆盖范围和深度进行评估。
要从社会舆论的引导和民众道德水平的提升等角度对宣传活动进行评价。
要根据社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果，来不断改进、提高和扩大宣传效果，以实现社会主义核心价值观的传播与实践。
4. 个人观点和理解对我来说，社会主义核心价值观之富强篇的宣讲活动，是一种社会责任和担当的表现。
宣传活动的目的在于引导全社会践行社会主义核心价值观，这既是国家发展的需要，也是社会和谐稳定的保障。
我们每个人都应当积极参与这一活动，以实现国家的富强和民族的振兴。
总结回顾通过对社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的全面评估，我们更加全面、深刻地认识到了社会主义核心价值观的重要性和关键性。
社会主义核心价值观队课教案
课前
准备
录音设备、知识卡、
搜集有关故事、儿歌
活动难点
教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲，并努力奋斗。
活动环节
活动内容
活动过程
一：班主任开场白：
走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去
回首旅途，胜利的笑容正在蔓延
携手今宵，高歌这一路荣耀感动
展望明朝，伙伴们，让我们携手同行
三：学生讨论谈体会
四：欢唱儿歌
国家富强是我梦，和谐生活幸福路。
民主文明绘蓝图，共创祖国新篇章。
平等自由要实现，公正法治是保障。
爱岗敬业乐奉献，祖国发展靠大家。
诚信友善是美德，发扬光大到永远。
五：主持人结束语
树立和践行社会主义核心价值体系就要从我做起，从点滴做起，脚踏实地地去奉献。让我们共同进步，共同成长吧。社会主义的富强观体现的不是弱肉强食的丛林法则，而是追求共享、共赢的新发展模式。因为，我们倡导的社会主义富强观强调富强的公正性和世界性，具有服务于世界和平和人类进步的积极价值导向。中国的发展，将为世界和平和人类文明注入正能量，提供新模式。我们应加强中国国家形象宣传，积极地向其他国家宣扬、阐释我们的富强观，在国际上树立文明、富强的大国形象。
社会主义核心价值观队课教案
课题
社会主义核心价值观----富强
课型
新授
活动目标
1、通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的富强价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。
2、学习社会主义核心价值观的精髓，引导他们用实际行动去落实要求，让它融化在心灵里，铭刻在脑海中，树立为祖国的繁荣昌盛而勤奋读书的远大志向。
一曲歌唱出心中挚爱，一段舞跳出热血豪迈，一首诗谱写出果敢坚毅一路有你。
富强民主文明和谐教案
富强-民主-文明-和谐-教案第一章：富强1.1 教学目标让学生理解富强的含义和重要性探讨国家富强的因素和途径培养学生热爱祖国、为国家的富强而努力奋斗的精神1.2 教学内容富强的定义和内涵国家富强的意义国家富强的因素和途径培养学生的爱国情怀和奋斗精神1.3 教学方法讲座法：讲解富强的定义和内涵，国家富强的意义，国家富强的因素和途径案例分析法：分析国家富强的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习1.4 教学评估课堂问答：检查学生对富强概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家富强的因素和途径第二章：民主2.1 教学目标让学生理解民主的含义和重要性探讨国家民主的因素和途径培养学生尊重民主、参与民主生活的精神2.2 教学内容民主的定义和内涵国家民主的意义国家民主的因素和途径培养学生的民主意识和参与精神2.3 教学方法讲座法：讲解民主的定义和内涵，国家民主的意义，国家民主的因素和途径案例分析法：分析国家民主的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习2.4 教学评估课堂问答：检查学生对民主概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家民主的因素和途径第三章：文明3.1 教学目标让学生理解文明的含义和重要性探讨国家文明的因素和途径培养学生尊重文明、传承文明的精神3.2 教学内容文明的定义和内涵国家文明的意义国家文明的因素和途径培养学生的文明意识和传承精神3.3 教学方法讲座法：讲解文明的定义和内涵，国家文明的意义，国家文明的因素和途径案例分析法：分析国家文明的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习3.4 教学评估课堂问答：检查学生对文明概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家文明的因素和途径第四章：和谐4.1 教学目标让学生理解和谐的含义和重要性探讨国家和谐的因素和途径培养学生维护和谐、促进和谐的精神4.2 教学内容和谐的定义和内涵国家和谐的意义国家和谐的因素和途径培养学生的和谐意识和促进精神4.3 教学方法讲座法：讲解和谐的定义和内涵，国家和谐的意义，国家和谐的因素和途径案例分析法：分析国家和谐的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习4.4 教学评估课堂问答：检查学生对和谐概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家和谐的因素和途径第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结前四章的内容，加深对富强、民主、文明、和谐的理解和认识培养学生反思和总结的能力，提高学生的综合思考能力5.2 教学内容对富强、民主、文明、和谐的概念和意义进行回顾和总结分析国家在这四个方面的发展现状和存在的问题探讨国家在这四个方面的发展方向和途径5.3 教学方法讲座法：回顾和总结富强、民主、文明、和谐的概念和意义，分析国家在这四个方面的发展现状和存在的问题，探讨国家在这四个方面的发展方向和途径小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习第六章：法治6.1 教学目标让学生理解法治的含义和重要性探讨国家法治的因素和途径培养学生尊重法治、维护法治的精神6.2 教学内容法治的定义和内涵国家法治的意义国家法治的因素和途径培养学生的法治意识和维护精神6.3 教学方法讲座法：讲解法治的定义和内涵，国家法治的意义，国家法治的因素和途径案例分析法：分析国家法治的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习6.4 教学评估课堂问答：检查学生对法治概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家法治的因素和途径第七章：自由7.1 教学目标让学生理解自由的含义和重要性探讨国家自由的因素和途径培养学生尊重自由、维护自由的精神7.2 教学内容自由的定义和内涵国家自由的意义国家自由的因素和途径培养学生的自由意识和维护精神7.3 教学方法讲座法：讲解自由的定义和内涵，国家自由的意义，国家自由的因素和途径案例分析法：分析国家自由的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习7.4 教学评估课堂问答：检查学生对自由概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家自由的因素和途径第八章：平等8.1 教学目标让学生理解平等的含义和重要性探讨国家平等的因素和途径培养学生尊重平等、维护平等的精神8.2 教学内容平等的定义和内涵国家平等的意义国家平等的因素和途径培养学生的平等意识和维护精神8.3 教学方法讲座法：讲解平等的定义和内涵，国家平等的意义，国家平等的因素和途径案例分析法：分析国家平等的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习8.4 教学评估课堂问答：检查学生对平等概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家平等的因素和途径第九章：公正9.1 教学目标让学生理解公正的含义和重要性探讨国家公正的因素和途径培养学生尊重公正、维护公正的精神9.2 教学内容公正的定义和内涵国家公正的意义国家公正的因素和途径培养学生的公正意识和维护精神9.3 教学方法讲座法：讲解公正的定义和内涵，国家公正的意义，国家公正的因素和途径案例分析法：分析国家公正的成功案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习9.4 教学评估课堂问答：检查学生对公正概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家公正的因素和途径第十章：教育10.1 教学目标让学生理解教育在国家发展中的重要作用探讨国家教育的因素和途径培养学生重视教育、终身学习的精神10.2 教学内容教育的定义和内涵国家教育的重要性国家教育的因素和途径培养学生的教育意识和终身学习精神10.3 教学方法讲座法：讲解教育的定义和内涵，国家教育的重要性，国家教育的因素和途径案例分析法：分析国家教育成功的案例，让学生从中汲取经验教训小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的看法和观点，互相交流学习10.4 教学评估课堂问答：检查学生对教育概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家教育的因素和途径第十一章：科学11.1 教学目标让学生理解科学在国家发展中的重要作用探讨国家科学发展的因素和途径培养学生尊重科学、追求科学的精神11.2 教学内容科学的定义和内涵国家科学的意义国家科学发展的因素和途径培养学生的科学意识和探索精神11.3 教学方法讲座法：讲解科学的定义和内涵，国家科学的意义，国家科学发展的因素和途径案例分析法：分析国家科学发展的成功案例，让学生从中汲取经验教训习11.4 教学评估课堂问答：检查学生对科学概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家科学发展的因素和途径第十二章：文化12.1 教学目标让学生理解文化在国家发展中的重要作用探讨国家文化发展的因素和途径培养学生尊重文化、传承文化的精神12.2 教学内容文化的定义和内涵国家文化的意义国家文化发展的因素和途径培养学生的文化意识和传承精神12.3 教学方法讲座法：讲解文化的定义和内涵，国家文化的意义，国家文化发展的因素和途径案例分析法：分析国家文化发展的成功案例，让学生从中汲取经验教训习12.4 教学评估课堂问答：检查学生对文化概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家文化发展的因素和途径第十三章：社会13.1 教学目标让学生理解社会在国家发展中的重要作用探讨国家社会发展的因素和途径培养学生关注社会、积极参与社会的精神13.2 教学内容社会的定义和内涵国家社会的发展意义国家社会发展的因素和途径培养学生的社会责任感和参与精神13.3 教学方法讲座法：讲解社会的定义和内涵，国家社会的发展意义，国家社会发展的因素和途径案例分析法：分析国家社会发展的成功案例，让学生从中汲取经验教训习13.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家社会发展的因素和途径第十四章：生态14.1 教学目标让学生理解生态在国家发展中的重要作用探讨国家生态保护的因素和途径培养学生尊重生态、保护生态的精神14.2 教学内容生态的定义和内涵国家生态的意义国家生态保护的因素和途径培养学生的生态意识和保护精神14.3 教学方法讲座法：讲解生态的定义和内涵，国家生态的意义，国家生态保护的因素和途径案例分析法：分析国家生态保护的成功案例，让学生从中汲取经验教训习14.4 教学评估课堂问答：检查学生对生态概念的理解和认识小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入思考国家生态保护的因素和途径第十五章：总结与展望15.1 教学目标让学生回顾和总结前十四章的内容，加深对国家发展各个方面的理解和认识培养学生反思和总结的能力，提高学生的综合思考能力展望国家未来的发展，激发学生为国家发展贡献力量的热情15.2 教学内容对富强、民主、文明、和谐、法治、自由、平等、公正、教育、科学、文化、社会、生态等概念和意义进行回顾和总结分析国家在这些方面的发展现状和存在的问题探讨国家在这些方面的发展方向和途径15.3 教学方法讲座法：回顾和总结富强、民主、文明、和谐、法治、自由、平等、公正、教育、科学、文化、社会、生态等概念和意义重点和难点解析本文教案主要围绕"富强-民主-文明-和谐"主题展开，内容包括国家发展的各个方面，如法治、自由、平等、公正、教育、科学、文化、社会、生态等。
社会主义核心价值观富强教案
社会富强主义核心价值观—富强
和静县第一小学孙中华
教学内容：社会主义核心价值观—富强
教学目标：1、使学生了解社会主义核心价值观
2、培养学生建立爱国主义意识。
教学准备：课件
教学时间：1学时；
教学过程；
一、导入：
同学们还记得我们学过的社会主义核心价值观的内容吗？谁来背一背？指名说，全班说。
这节课我们深入学习核心价值观中的富强。
二、新授过程：
1.出示图片，引导学生欣赏。
教师总结国家富强是中华民族伟大复兴的中心任务。
中国只有成为强国，才有实力和底气屹立于世界民族之林。
2. 少年强则国强！
同学们，你们是祖国的花朵，更是祖国的未来。
所以，你们要好好学习，将来成为建设祖国的人才，让我们的祖国更加的富强，让祖国的明天更加的美好！
3. 一个国的富强，关系到亿万个家的幸福；亿万家庭的努力，成就了一个国家的富强。
三、小结：
只有中国真正富强了，每位华夏儿女才会扬眉吐气；只有中国真正富强了，所有炎黄子孙才能挺直腰板。
最后让我们用一首《少年中国说》来表达对前辈们的敬意，希望我们不今天，你有没有为了祖国的富强而好好学习呢？？？让我们紧跟十九大步伐，不忘初心、牢记使命，为实现中国梦，做中国好少年！。
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社会主义核心价值观(富强)
教学目标：
1、知识与能力：
（1）初步了解富强的内涵和我国经过以来的成就，认识和了解我国富而不强的客观实际，并
（2）提出解决措施，增强分析和解决问题的能力。
2、过程与方法：
通过四个探究与合作，培养透过现象看本质的能力；通过开展小组讨论与合作，培养学生合作与交流的能力。
3、情感、态度、价值观：
通过本节课的学习，培养主人翁意识，增强国家观念和民族观念，增强为现代化建设出谋划策的自豪感。
教学重点：展望未来——实现富强，了解富强是社会主义现代化建设的基本价值目标。
教学难点：正视当前——富而不强
教学过程：
一、导入：前不久我们迎来了伟大的祖国65周年华诞，实际上在更长的时间里，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不谢努力，那就是建设一个富强的国家。
富强
是“中国梦”重要内容，也是社会主义核心价值观的题中之义，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观的12个内容（学生背诵），看一看，富强居于什么位置？为什么“富强”在首位？（图片、视频）
今天我们就一起通过“中国梦强国梦”主题的学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的富强观。
二、讲授：名词释义——理解富强
1、说到富强，同学们能不能讲一讲身边感受到的那些事反映出我国富强了？
2、学生发言
3、（教师根据发言情况）同学们说的现象更像是“富裕”，那么，富裕就是富强吗？它们的区别是什么？
4、学生回答区别
字典对富强的定义包括两个方面：
（1）指富足而强盛。
财富充裕，力量强大。
可见我们不能简单地理解富强就是经济的富裕，还包括综合国力的强大。
板书：富强＝富裕 + 综合国力强大
（2）综合国力如何理解？
理解综合国力：
政治力（政治制度，决策、组织的能力）
经济力（GDP、人均GDP、发展前景）
科技力（科研应用、发展水平、人员素质）
国防力（军队数量和质量、武器装备等）
文教力（教育水平、受教育者的素质）
外交力（国际地位、作用、影响、外交能力）
资源力（人口数量和质量、地理位置、资源）
国际上通常将以上7个内容的综合表现成为综合国力，以此衡量一个的强大程度。
我国曾经在古代长期处于世界领先，但是1840年后陷入贫弱，建国后，在中国共产党的带领下，全国人民经过65年的建设，逐步走向了富强。
三、历史回眸——走向富强（追逐富强的历程）
1、播放视频：回顾建国65周年取得的成就
2、看完视频同学们有什么感受？
（学生发言交流）
3、教师小结：
65年来，在中国共产党领导下，中国人民走完了发达国家几百年才能走完的路，在经济现代化、政治现代化、文化现代化、社会现代化、生态文明现代化等各个方面取得了辉煌的成就。
过渡：但是我们冷静下来想想看，我国真的就那么富强的了吗？
四、正视当前——富而不强
1、（多媒体图表）对比中、美、日三国综合国力对比，图中的现象表明了什么？
2、学生发言
3、教师过渡：面对差距，直视问题，中国共产党为了尽快实现国家富强的目标，提出了“两个百年目标”。
五、展望未来——实现富强（明确富强的目标）
1、“中国梦”的“两个一百年”愿景：
第一个百年目标：到中国共产党成立100年时（2021年），全面建成小康社会的目标一定能实现；
第二个百年目标：到新中国成立100年时（2049年），建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。
2、思考：两个目标实现时，同学们多大了？这意味着什么？
我们将把一生中最美好的年华献给中国的两个百年目标的建设，我们就是建设的主力军和主人翁。
我们要看到前景是美好的，但是道路却是坎坷的，这是因为在通向富强的道路上，还有许多拦路石阻碍富强的实现。
今天我们就扮演一回主人翁，为祖国建设出谋划策，搬掉富强路上的拦路石。
3、合作探究：搬掉富强道路上的绊脚石
①农业不发达，农民收入低
②中国产品科技含量低，自主品牌稀少，
③环境污染严重，生态遭到破坏，
④食品安全、质量问题突出，
⑤东西部差距、城乡差距、行业差距、收入差距较大；
⑥人口多、看病难、上学难、养老难…
⑦腐败问题......
（1）请就其中一个问题，具体谈谈如何解决？学生讨论3分钟，交流发言。
（2）小组讨论，选派代表发言。
随着同学的建议实践，问题的逐一解决，我们会发现，经济将更加繁荣，经济和环境将和谐发展，社会建立诚信之风，各行各业的发展更公平，公民之间也更加平等，社会更加民主和法治。
那样国家自然就富强了。
同学们看这些词眼熟吗？它们是什么词汇？那它们与富强的关系你领会了吗？
六、践行社会主义核心价值观——从我做起。
1、教师：国家的富强，社会的法治公正，都离不开最小的建设单位——公民。
最后我倡议，践行社会主义核心价值观，从我做起，从小事做起，同学们能不能结合24字和生活小事，说说我们可以怎么践行社会主义核心价值观？
2、学生讨论
3、教师总结：让我们携起手来，为中华民族的伟大复兴而努力。