初中美术_用心灵接触自然教学课件设计
苏少版 八年级美术教案 第2课 用心灵接触自然(第1课时)
请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。
2.新授课
（1）欣赏书中第6、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。
作业
布置作业：画一幅表现窗外自然景物的图画
预习内容：第2课用心灵接触自然（第2课时）
教
后
感
检查
记录
该课时教案已检查，同意上课使用。
学科领导签字：检查时间：2015年9月11日
注：1、格式及排版要求：字体（楷体-GB2312）；字号（小五，标题加粗）；缩进（首行）；行间距（固定值22磅）。
2、模板格式已固定，不得随意修改，只能在表格内填写或增加内容。切记
（2）画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，感受画家的心情。
（3）结合自己的课前收集和阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。
（4）讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。
主备人：殷仕军核校人：备课时间：2015年9月10日
八年级美术第2课（章）第1节（单元）第1课时授课时间：2015年9月日
课题
第2课用心灵接触自然（第1课时）
课型
造型·表现
教学
目标
认知目标：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
初二美术用心灵接触自然树木的变化教案
一课时
教学过程
一．导入：欣赏秋季美景视频，由景入情，引出课题。
二．新授：
1.欣赏达·芬奇《与西斯图合作的树的习作》，分析树的结构，学生用所学知识跟着教学视频，尝试完成树的单色速写。
2.从形态的变化、色彩的变化、绘画工具的变化、视角的变化和风格的变化等五个方面，分析绘画作品中树的表现形式的多种变化，让学生从不同角度了解以树为主的风景画。
3.视频播放以树为主风景画的铅笔淡彩教学过程，引导学生自我创作，引导学生可以变化画面场景来表达不同的情感。
三．作业布置：建议学生做一个有心人，学会发现美、欣赏美、表现美，走出家门，完成秋日美景的写生。
四．小结拓展：生活中处处都有美景，关注自然的变化，做一个有心人，你会发现美无处不在。平时用心去观察树木枝叶的细节，你会发现每一棵树都有自己的个性，秋季正是写生好时节，我们既可以在家中描绘窗外的自然景色，也可以带上纸笔出门，用自己喜欢的方式记录下美景，近距离的感受大自然给与人类的馈赠，等返回学校课堂，将作品带到班级，和同学们一起交流自己写生的心得体会吧。
用心灵接触自然——树木的变化
年级
义务教育课程标准试验教科书第八册第2课（苏教版）
课时安排
1课时
教学程序
教学活动
复备区
教学目标
1．欣赏不同表现方法对以树为主自然风景的塑造，多视角欣赏感受树的造型、色彩之美，了解树的基本结构。
2．学习用不同的绘画工具来表现技法，能大胆地运用自己的方式表现树为主的风景画。
3.感受不同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节不同树木的美，体会不同风格风景画艺术的特征和艺术感染力，提高审
美情趣，更加热爱生活。
教学
重、难点
教学重点：通过赏析和感受，了解掌握树的基本结构，学习用不同绘画工具表现。
苏少版美术八年级上册《用心灵接触自然》教案1
《用心灵接触自然》教案教学目标：（1）、认知领域：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
(2)、技能领域：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能技巧。
（3）、情感领域：通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
（4）、创新领域:通过观察、欣赏井进一步感悟，让学生在理解表现语言的基础上，发挥自己的潜能，通过自己的理解尝试运用各种语言进行风景创作，表达自己对自然的热爱。
教学重点：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。
教学难点：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
课前准备：教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，多媒体课件，教学常规用具，将学生分成四人或六人小组。
学生:从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品。
自己选择各种美术表现工具。
教学过程：第一课时进入活动师:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。
现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么，你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受?学生之间互相讨论、表述。
大胆发言。
请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。
发展活动A、欣赏书中画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。
用心灵接触自然的教案
用心灵接触自然的教案教材分析本课属于“造型表现”学习领域本课描绘的主题是以树木为主的自然风景涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法画种和工具的罗列是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美学习绘画风景可以让我们表现自然的美一、教学路径欣赏——欣赏和分析不同绘画工具和不同表现方法对自然风光的塑造发现和了解不同表现方法的特点了解——面对纷繁的自然景观怎样才能从中发现并描绘所需要的景色呢构图就是自然风景中最重要的取景手段了解体会风景作品中的取景要素学习构图方法体验——通过细致观察、尝试发现自然中不同的视觉感受尝试体会作品从构图到表现形式的变化应用——通过细致观察尝试发现自然中不同树的形状特征发现近景中的树和远景中树的描绘变化用不同的工具进行描绘并感受工具带来的表现变化创造——观察自然景观从中取景并用一种或多种绘画工具描绘一幅自然风光大胆运用自己的方法来表现“树”及其景观教学内容一、教学目标认知目标：体会从不同的角度感受自然之美了解自然风景中的变化法则和表现方式技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法情感目标：感受自然风景的美体会风景画的艺术特征和艺术感染力二、教学重点、难点教学重点：了解自然风景的绘画法则学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点教学难点：体验和感受自然风景绘画作品的艺术表现力和艺术感染力三、教学准备自然风光的图片以自然风景为主题的绘画作品（包含各类不同工具表现的自然风景作品）各类与作品有关的绘画工具白纸、画布等相关材料四、教学的基本要素1.从自然的风光中看到了什么在清晨、在阳光下、在阴天、在树林中或在山野间从自然的风光中我们可以看见变幻的色彩看见四季的不同看见早晚的变化“光”让自然的风景变化莫测夕阳西下在清晨树林中山野间阳光、投影春夏秋冬2.从自然风景的作品中看到了什么在自然风景画作品中我们可以看到画家通过对自然中一个时段、一个场景、一个视角的描绘或通过构图来完成对自然的描绘来表现自然无论怎样作品中都有着画家对自然风光的认识和感悟自然中一个时段一个场景一个视角通过构图来完成对自然的描绘通过光影的变幻记录来表现自然3.构图、构成、结构风景画的法则构图在自然风景画中意义重大成功的构图能使作品内容丰富主次分明主题突出通过对作品中内容的梳理以及表现技法中疏密、虚实的变化完成的作品内容就成为作品的构成但具体到一树、一石则需要了解物象的结构特点平远主题突出近、中、远景平行虚实的变化疏密的对比4.自然、工具、表现力风景画的艺术不同季节、不同地域的自然风光都有着自己的特色铅笔、油画棒、水彩、油画等不同的绘画工具也有着各自的绘画特征将自己对风景的感悟如“清澈的”“明媚的”“阴暗的”融入其间作品就有了表现力风景画的艺术不仅仅是对自然的直接描绘更重要的是对自然的感受、体会和领悟清澈的纸上水彩清澈的纸上水彩明暗有力的蚀刻锌板明媚的色粉画浓重的布面油画浓重的布面油画教学过程：1.体验自然交流感受教师在课前布置学生到校园里走一走观察、寻找校园里印象深刻的景色师生共同交流、体会对自然景物的感受2.欣赏美景取景构图（1）媒体呈现全景式的风景照片学生欣赏体会（2）教师要求学生寻找风景中的兴趣点思考用什么方式提炼景物呢小组研究、讨论（3）教师解读构图知识及方法帮助学生了解风景作品中的一些取景要素A.可以做一个取景框在风景或图片上移动寻找自己的视觉兴趣点B.可以用手指做成方框一边透过取景框观察一边决定想要的范围3.共同探讨表现树木（1）思考：在我们今天接触的自然风光中最重要的构成元素有些小组讨论交流列举元素如植物、房屋、树木等（2）本课我们以树木为主要元素完成一幅风景画（3）媒体呈现在校园里拍摄的不同种类的树木照片学生欣赏教师要求学生在短时间里用自己的方式描绘校园里的树并交流体会与感受（4）展示大师以树为主的风景画作品教师引导学生欣赏让其了解大师的艺术表现方法体会作品中的情感因素如凡高用一棵盛开的桃花树表现出春天欣欣向荣的生命力庚斯博罗的作品中蕴含着浓浓秋意（5）仔细研究达芬奇的树木深入了解树木的主要结构表现4.独幅创作合作展示根据研究的树木结构以及了解大师对树木的艺术表现要求学生尝试用一种表现方式独立完成一幅以树为主的风景画并全班合作展示形成大型自然风景作品师生共同欣赏、评价作品5.走进自然拓展延伸从校园走进更宽广的大自然学会运用艺术的眼光观察、发现大自然中处处都可表现的美景。
江苏省淮安市南陈集中学苏少版八年级美术上册第2课《用心灵接触自然》课件 (共16张PPT)
水粉画
通过构图来完 外 的 少 女 油 画
窗外的美景, 让我们陶醉, 风景画便是用笔 描绘这样的感受。
如何取舍画面? 如何进行构图?
探究一:风景画的构图
欣赏一： 在树木的变 化中寻找季节
欣赏二：
这幅古典油画《盛开 的桃花》由荷兰后印象派 画家，野兽派的创始人和 主要代表人物文森特· 威 廉· 梵高在1888年创作的。 梵高恣意大胆夸张地挥洒 着色彩，白、蓝、粉、黄、 金黄，色彩鲜明夺目，显 示出作者强烈的自信。
再 见
用心灵接触自然
文森特· 威廉· 梵高，荷兰后印象派画家。出生于新教牧师家庭。 梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已 跻身于全球最著名、广为人知与珍贵的艺术作品的行列。《麦田》这 幅画作完成于1890年7月10日，它被认为是凡高留下的最后一幅作品。
一个场景 铅笔画
通过光影的变幻来表现自然
探究二：了解树的结构
树枝：逐渐变细
树干：粗壮
探究二：了解树的结构
叶：枝尖较密集
枝条：高低结构、前后穿插
课堂练习：
表达不同的感受
风景作画的步骤 A取景 B构图 C刻画
写生练习
作业内容：
在校园中仔细观察一棵树，进行写生。
基本要求： 观察树的生长姿态，以合适的笔触详细 画出树的基本结构和枝叶。 个性要求： 根据情感需要，表现不同树的个性。
《用心灵接触自然》教案
第二课用心灵接触自然江心实验学校余阳教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
描绘的主题是以花草树木为主的自然风景，涉及速写、素描、油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
本课教学内容是第一课时欣赏了解风景画，学习风景画的取景构图方法和风景画的画法。
学情分析：对于初中的大多数学生来说，如何欣赏、分析、塑造美术作品，他们还没有确切的认识，应利用多方面教育资源，引导学生欣赏大师作品，了解经典作品，并学会取舍性临摹，提高学生的审美、动手创造能力，为培养学生对艺术作品形成全面的感悟、认知奠定基础。
教学目标：认知目标：通过对自然风景的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
欣赏不同表现方法对自然风景的塑造，学习风景画的构图方法。
技能目标：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用油画棒、彩铅等工具表达，让学生互相学习，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
能大胆地运用自己的方式表现以树为主的风景，并合作展示。
情感目标：通过欣赏，感受风景画表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美素养，培养健康高雅的审美意趣。
感受大自然风光的变化及表现之美。
教学重点：自然风景画的构图方法。
通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱。
教学难点：风景画作品中的艺术表现力。
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察、审美自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换的反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然。
教学准备教具：收集以花草树木为主的风景画图片、多媒体课件、纸张、颜料等。
（课本、花草树木盆景、作品展示所需夹子、麻绳、吸铁石、架子等用具、学生拼图构图展示时的风景剪纸、板书）学具：收集以花草树木为主的风景画图片、纸张、颜料、毛笔等绘画写生工具。
八年级《用心灵接触自然》教学设计(教案)模板
5、学生练习，教师指导
作业要求：用铅笔临摹P8、9中的任意一棵树，最后可用淡彩渲染。
教师指导，提出注意点，如：
⑴ 和树木的生长一样，先画枝干，再画树叶。
⑵ 注意观察树枝的姿态，线条要优美有弹性，不要太生硬。
3、情感领域：通过欣赏与评价，感受风景画的美，提高学生的审美情趣。通过对自然的接触，增强学生对自然和家乡的热爱，对美好生活的向往。
4、创新领域：通过观察与感悟，让学生在理解表现手法的基础上，尝试大胆的运用各种美术语言对风景进行创作，创造出各自不同的风景画。
教学重点与难点：
1、教学重点：在学习了风景画的技法和大师的表现方法的基础上，进行探究性的活动，能运用自己的表现手段创造性地表现自然的美，抒发对自然的热爱。
教学目标
教学目标：
1、认知领域：通过对画作的欣赏，对风景画多样的表现方式有一定的认识。通过对大自然的观察，感受不同季节的美，发现自然界五彩缤纷的色彩。
2、技能领域：通过欣赏、讨论、观察、感受等，了解风景画的绘画手法与表现语言，让学生尝试通过画笔等工具来表现眼前的美景，互相学习、研究，掌握一定的风景画技法。
⑷ 《山口》：水彩，炎炎夏日，清新的山道入口给人以几许凉意。
师：这几幅画的作画时间有什么不同，会给画面带来什么影响？
生：《林间小道》表现的是午后，阳光穿透过云层依然强烈，画面明暗对比较强；《古道夕阳》是傍晚时分，影子拉得很长；《山口》感觉是夏天的早晨，空气还比较湿润，色彩明快。
师：朝暮的明暗变化对绘画的明暗色调产生了很大的影响，下面我们再来看看四季的更替在表现景色时又有什么变化呢？
教师点评：你们的作品真棒！明暗、虚实等都表现的很好，有的还要注意疏密的变化。
八年级美术第二课用心灵接触自然
第2课用心灵接触自然
编写人：盛晓玲审核人：审批人：
【学习目标】
（1）观察树木的自然美，体验树木造型的艺术美。（2）初步认识树木的生长规律及其外形特征与结构。（3）运用所学的知识，创造性地表现树木的美。
【重点、难点】
教学重点：体验树木造型的艺术美以及树木的画法。教学难点：树木的画法。
【学习过程】两课时
二、导学释疑
阐述树木的结构形态（结合学生课前在校园中对树木的观察）1、结构形态：树干、树枝、树叶、（树根）2、图片：（1）“冬天的落叶树”（2）“树干”树干—粗细、曲直、俯仰（3）“树叶”树叶—大小、宽窄、疏密。
三、巩固提升
以线造型“松树”为例，学习树木的画法。
1、欣赏图片：（1）“迎客松”在绝壁上依势生长，刚毅挺拔，造型奇特。好似热情的主人，伸出双臂欢迎远道而来的客人。（2）“大雪压青松”以陈毅的诗“青松”渲染学生——师生一同朗诵这首诗。以松树的刚强挺拔、傲雪凌霜、坚贞不屈的高尚品格教育学生。2、板画示范：松树松树：皮如鳞状、叶如针状，这是松树区别于其它树的最大特征。（线条虚实相应，树干要挺，即使是弯曲的枝干也要有力量。枝干曲直多变，给人以卷曲如铁似的苍劲。叶的形状象针，聚集于一点，呈扇子形，互相穿插，给人以乱中有序之感。）
四、课堂小结
五、检测反馈
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构图常用以下几种方式
• 均衡构图
• 水平构图
• 垂直构图
• S型构图
• 三角形构图
• 满构图
构图常用方式
均衡式
水平式
三角式
S形式
满构图
垂直式
小试牛刀
水平构S形三图满构角图构形构图垂图直均构衡图式构图
如何避免常见的构图错误
• 缺乏主题。主题要明确，主次分明
• 避免同型的两个物体出现在同一画面。
透过取景框观 察要表现的风景范 围。
• 在没有取景框的 时候，我们该如 何在好看的风景 面前取景呢？
我们的双手就是最好 的取景框。
你来动动手
小组合作运用手中的直尺和笔 在图片中练习构图 看谁做的最好
课堂小结
你收获了什么？
拓展延伸——生活中的“取景框”
风景画中的表现手段有哪些？
油画 水彩 素描等
通过欣赏绘画作品你能总结出风景画中对风 景的表现主要有哪些方式吗? A组
通过光影的变幻用色彩描绘自然
B组
通过构图（空间感）来描绘自然
什么是构图
定义：构图是围绕创作意图组织画面
元素的过程。
注意事项：构图时要注意确定一 个主题描绘对象，注意主次、虚 实关系。
义务教育教科书八年级上册
2 第 课 用心灵接触自然
体会从不同角度感受自然之美， 目标1 了解自然风景的表现方式
目标2 学习自然风景画的构图、构成 初步学会取景构图
目标3 感受自然风景的美，体会风景画 的技术特征和艺术感染力
什么是风景画？你认为风景画 包括哪些题材？
风景画：描绘自然景物的画。
题材：树木、田野、山川、河流、 街道、港口、天空等。
避免将人群或动物分作偶数。万一要描绘两个，也应 从形体、大小及位置上做精心安排。
图1
图2
图3
• 不要将物体向画面外倾要将它们向里倾。水平线 和垂直线最好别让它们与画框平行。
图2 图1
图3
取景框构图
取景框构图
尝试用纸做一个取景框，观 察窗外的风景。
窗外的风景就 像是一幅画，窗户 看起来像是很有趣 的取景框。