小学音乐 幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
小学音乐 幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿 教案
《幸福拍手歌》教学设计一、教材的分析：这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。
第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。
所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，深受孩子们喜欢。
二、依据新课程标准教学目标，共分为三点：1. 情感目标：在聆听演唱过程中,感受歌曲欢快的音乐情绪,体会小朋友的美好友谊，珍惜现在幸福生活。
2. 技能目标：学生积极参加不同肢体语言，感受歌曲四个乐句3. 知识目标：准确的演唱连续附点节奏，有感情的，跳跃的声音演唱《幸福拍手歌》三、本节课的重难点是：掌握附点节奏，会读，会运用四、本节课的教法、学法新课程标准强调以学生的积极性、主动性为出发点,我将采用视听结合、兴趣应用、学生表演等教学方法同时相结合。
学生是主体，老师是组织者和引导者，采用启发式教学原则。
我倡导同学们进行合作学习,加强同学与同学之间的交流和协作能力。
五、教具准备:多媒体教学设备、钢琴、节奏卡片六．教学过程环节，共分为六大环节：第一环节：创设情境，节奏游戏1. 仔细看老师的动作，（稳定拍1234），大家跟着老师拍拍腿，速度稳定，老师这里有一条新节奏，老师先读，你们继续拍X X XX XXX XX X XXXXX X XX XXXXX X XXXX X2. 现在我们用手拍节奏，XX X X X X XXX 0 X OXX X XXXX XXXXX X XX X【设计意图】：训练稳定节拍感第二环节：导入新课，学习新的节奏型1.今天老师带来一首好听歌曲，但是老师按照节奏读音把这首歌唱出来，里面有新的节奏型，你们听一听我尝到了几种节奏型《幸福的画拍拍手》唱TKTKTKTT002.演唱第二遍，空拍地方让学生拍掌3.在这首歌曲中唱到了只有三种节奏，你听出哪一种了吗？（出示谱子）详解tk 多练习TK 的发音，由慢到快，跟我来念一念，tk，t 念得长一点，我们一起来读读这两条节奏，X.XX.XX.XX.XX.XX 04.t k 举手来表示，T 用站立表示，0 用休息趴下来表示。
幸福拍手歌教案
幸福拍手歌教案一、教学目标1.让学生学会歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的欢快节奏。
2.培养学生的音乐审美能力，提高学生对音乐节奏的感知。
3.通过歌曲传达幸福的情感，培养学生积极向上的心态。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《幸福拍手歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的拍手节奏和旋律的把握。
三、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏。
（2）教师与学生互动，询问歌曲的名称和感受。
2.歌曲教学（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生的发音和节奏。
（2）教师逐句教唱，学生跟唱，直至熟练掌握旋律。
（3）教师引导学生学习拍手节奏，让学生在歌曲中感受拍手的乐趣。
3.歌曲练习（1）教师组织学生分组练习，每组学生轮流演唱歌曲，其他学生拍手伴奏。
（2）教师在每组练习结束后给予评价和指导，帮助学生提高演唱水平。
4.歌曲表演（1）教师组织学生进行歌曲表演，让学生在舞台上展示自己的歌声和拍手技巧。
（2）教师邀请其他班级的同学观看表演，增加学生的自信心。
5.活动延伸（1）教师引导学生创作自己的拍手歌曲，激发学生的创作兴趣。
（2）学生展示自己的创作成果，其他同学给予评价和鼓励。
四、教学评价1.学生对歌曲《幸福拍手歌》的熟练程度。
2.学生在歌曲中的拍手节奏掌握情况。
3.学生在歌曲表演中的表现力和自信心。
五、教学反思1.教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2.在歌曲教学中，教师要注重培养学生的音乐审美能力，提高学生对音乐的感知。
3.在歌曲表演环节，教师要充分调动学生的积极性，让学生在舞台上展示自己的才华。
4.在活动延伸环节，教师要鼓励学生创新，培养学生的创作能力。
一、导入1.教师播放歌曲《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏。
2.教师与学生互动，询问歌曲的名称和感受。
二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生的发音和节奏。
歌曲《幸福拍手歌》教学设计
歌曲《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第三单元《幸福拍手歌》。
歌曲《幸福拍手歌》是一首富有节奏感的歌曲，通过拍手和跺脚的方式，让学生感受到音乐的快乐和幸福。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够自信地演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生通过拍手和跺脚的方式，感受音乐的节奏和快乐。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的节奏变化和拍手、跺脚的协调。
2. 重点：歌曲的旋律和歌词的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、拍手板、跺脚垫。
五、教学过程1. 导入：教师播放《幸福拍手歌》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和快乐。
2. 讲解：教师讲解歌曲的旋律和歌词，引导学生理解歌曲的意义。
3. 示范：教师演唱歌曲，边唱边拍手、跺脚，展示歌曲的节奏。
4. 练习：学生跟随教师一起拍手、跺脚，练习歌曲的节奏。
5. 演唱：学生集体演唱歌曲，教师指导发音和节奏。
6. 分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，互相观摩和学习。
7. 展示：学生代表上台演唱歌曲，展示学习成果。
六、板书设计1. 板书歌曲《幸福拍手歌》的歌词。
2. 板书歌曲的旋律和节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《幸福拍手歌》，并和家长一起拍手、跺脚，感受音乐的快乐。
2. 答案：学生能够熟练地演唱《幸福拍手歌》，并能和家长一起拍手、跺脚，感受到音乐的快乐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行音乐比赛，比一比谁拍手、跺脚的节奏更准确，谁演唱的歌曲更动听。
还可以让学生尝试自己创作类似的歌曲，培养他们的音乐创造力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第三单元《幸福拍手歌》。
歌曲《幸福拍手歌》是一首富有节奏感的歌曲，通过拍手和跺脚的方式，让学生感受到音乐的快乐和幸福。
小学音乐幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿（1）教案
小学音乐幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿（1）教案人音版四年级上册第七课《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
3、珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。
二、教学重点1、感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
2、创编歌词，并运用打ft乐器给歌曲伴奏。
三、教学难点用歌声及恰当的肢体语言表现音乐, 准确掌握附点节奏。
四、教具准备钢琴、多媒体课件、打ft乐器等五、教学课时1 课时六、教学过程（一）导入新课同学们，在上课前咱们先来一下热身运动吧！（播《健康歌》师生共舞）师：你们开心吗？生答师：你们快乐吗？生答师：那，你们幸福吗？生答师：幸福是什么？（师板书：幸福）师：有人说，幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，看来每个人对幸福的定义是不一样的，你认为幸福是什么？生1：幸福是........ 师：讲的多棒呀！生2：幸福是........ 师:这的确是一种幸福。
生3：幸福是......... 师：说的真好！师：当你感到幸福时，你会做些什么？会用什么样的方式来表达？生1：我会大声喊师：那你喊一个生2：我会大声笑师：那你笑一个生3：我会跳舞.........（师根据学生的回答，引入节奏的训练。
如：根据学生回答的大声笑，让生按小附点节奏型笑一笑）师：当你感到幸福时，你会用大声喊，大声叫，跳舞...... 来表达，日本小朋友是怎样表达幸福的呢？今天咱们来学习日本儿歌《幸福拍手歌》，请你仔细听一听歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？（二）新歌学唱1、初听《幸福拍手歌》师：谁来说一说歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？生1：拍手生2：跺脚生3：拍肩师：你们听的可真仔细，他们分别用了拍手、跺脚和拍肩来表达幸福。
2、复听《幸福拍手歌》师：那么请你跟着旋律做一做这些表达幸福的小动作吧，但嘴巴不要发出声音，好吗？师范唱，生做动作师：老师唱的怎么样？生：......师：那给点掌声呗！谢谢~3、再听《幸福拍手歌》师：不知你注意了没有，歌曲的情绪是怎样的？生：欢快的，高兴地......师：速度呢？生：稍快地......师：请带着这种欢快的情绪、稍快的速度，小声的跟着哼唱一遍吧。
歌曲《幸福拍手歌》教案
歌曲《幸福拍手歌》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《幸福拍手歌》，感受音乐的快乐和节奏感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的创造力和表现力。
3. 通过歌曲的学习，帮助学生理解幸福的概念，培养学生的幸福感和乐观态度。
二、教学内容1. 歌曲《幸福拍手歌》的歌词和旋律。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的表演和演唱技巧。
三、教学重点1. 歌曲《幸福拍手歌》的歌词和旋律的学习。
2. 歌曲的节奏和拍子的掌握。
3. 歌曲的表演和演唱技巧的运用。
四、教学难点1. 歌曲的高音部分的演唱。
2. 歌曲的节奏和拍子的准确掌握。
3. 歌曲的表演和演唱技巧的提升。
五、教学方法1. 示范法：教师先行示范歌曲的歌唱和表演，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和拍子。
3. 互动法：学生之间进行分组练习，相互纠正和指导，提高演唱和表演能力。
4. 创编法：学生根据歌曲的旋律和节奏，进行创造性的表演和演唱。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《幸福拍手歌》的歌谱、音乐播放设备、教学音响设备。
2. 教学场地：音乐教室或教学场所，宽敞enough for students to move around and clap.3. 教学道具：拍手道具（如小手拍、塑料拍手等）。
七、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入歌曲《幸福拍手歌》，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教学歌词：教师引导学生跟唱歌曲的歌词，注意发音和音准。
3. 教学旋律：教师示范歌曲的旋律，引导学生跟唱，注意音高和节奏。
4. 练习节奏：教师教授歌曲的节奏和拍子，学生跟随练习，加强节奏感。
5. 演唱技巧：教师教授演唱技巧，如呼吸控制、声音投射等，学生跟随练习。
6. 整体演唱：学生集体演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
7. 分组演唱：学生分组进行演唱，相互评价和指导，提高演唱水平。
八、教学评价1. 学生演唱评价：教师对学生的演唱进行评价，关注歌词、旋律、节奏和演唱技巧的掌握情况。
《幸福拍手歌》教案(精选七篇)
《幸福拍手歌》教案(精选七篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幸福拍手歌音乐课教案5篇
幸福拍手歌音乐课教案5篇教案是教师教学的重要工具和指南，通过教案的评估和反馈，可以及时发现和解决教学中的问题，作者今天就为您带来了幸福拍手歌音乐课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幸福拍手歌音乐课教案篇1活动目标：1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
3．乐于参与歌唱活动。
活动准备：音乐、钢琴、黑板活动重点：能用自然好听的声音，有表情的演唱。
活动难点：尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
活动过程：1.律动1.行进律动——《我的身体最强壮》2.安静律动——《欢乐满山谷》二、谈话导入1．谈论话题，什么是幸福。
——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的感觉）——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？——你感到幸福的时候，是怎么表达的？——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。
三、学唱歌曲1.欣赏歌曲——怎么表达幸福的？2.教师范唱——图谱提示3.麦克风轮唱。
4.幼儿跟唱。
5.幼儿齐唱。
四、尝试创编请个别幼儿替换歌词，尝试创编。
表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。
幸福拍手歌音乐课教案篇2活动目标（1）学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。
（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。
（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
（4）通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
（5）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。
活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。
活动过程开始部分：一、图画导入：（课件1、2）老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。
《幸福拍手歌》精品教案
《幸福拍手歌》
一、教学目标
1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2.掌握歌曲的节奏和旋律，进行简单的舞蹈创编。
3.培养学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，掌握节奏和旋律。
2.难点：进行舞蹈创编，培养创新能力。
三、教学方法
示范法、听唱法、合作学习法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段欢快的音乐，引导学生感受快乐的氛围。
2.提问学生：“什么事情让你感到幸福？你会用什么方式表达幸福？”
引出课题。
2.欣赏歌曲
1.播放歌曲《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问学生：“歌曲的情绪是怎样的？你听到了哪些表达幸福的方
式？”
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
2.逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和音准较难的部分。
3.学生完整演唱歌曲，教师指导学生用欢快、活泼的声音演唱。
4.舞蹈创编
1.引导学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，进行表演。
2.分组表演，互相评价。
5.课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调幸福的重要性和音乐的感染力。
2.布置作业：让学生回家唱给家人听，并和家人一起表演。
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人音版四年级上册第七课《幸福拍手歌》教学设计
一、教学目标
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
3、珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。
二、教学重点
1、感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
2、创编歌词，并运用打ft乐器给歌曲伴奏。
三、教学难点
用歌声及恰当的肢体语言表现音乐, 准确掌握附点节奏。
四、教具准备钢琴、多媒体课件、打ft乐器等
五、教学课时1 课时
六、教学过程
（一）导入新课
同学们，在上课前咱们先来一下热身运动吧！（播《健康歌》师生共舞）
师：你们开心吗？生答
师：你们快乐吗？生答
师：那，你们幸福吗？生答
师：幸福是什么？（师板书：幸福）
师：有人说，幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，看来每个人对幸福的定义是不一样的，你认为幸福是什么？
生1：幸福是........ 师：讲的多棒呀！
生2：幸福是........ 师:这的确是一种幸福。
生3：幸福是......... 师：说的真好！
师：当你感到幸福时，你会做些什么？会用什么样的方式来表达？
生1：我会大声喊师：那你喊一个
生2：我会大声笑师：那你笑一个
生3：我会跳舞.........
（师根据学生的回答，引入节奏的训练。
如：根据学生回答的大声笑，让生按小附点节奏型笑一笑）
师：当你感到幸福时，你会用大声喊，大声叫，跳舞...... 来表达，日本小朋友是怎样表达幸福的呢？今天咱们来学习日本儿歌《幸福拍手歌》，请你仔细听一听歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？
（二）新歌学唱
1、初听《幸福拍手歌》
师：谁来说一说歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？
生1：拍手生2：跺脚生3：拍肩
师：你们听的可真仔细，他们分别用了拍手、跺脚和拍肩来表达幸福。
2、复听《幸福拍手歌》
师：那么请你跟着旋律做一做这些表达幸福的小动作吧，但嘴巴不要发出声音，好吗？
师范唱，生做动作
师：老师唱的怎么样？
生：......
师：那给点掌声呗！谢谢~
3、再听《幸福拍手歌》
师：不知你注意了没有，歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快的，高兴地......
师：速度呢？
生：稍快地......
师：请带着这种欢快的情绪、稍快的速度，小声的跟着哼唱一遍吧。
4、处理节奏。
（1）师：现在，老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫：小附点。
它是由一个附点八分音符和一个十六分音符组成的节奏型，它读出来的感觉是这样（da . da）你也来试试？
师：两个呢?三个？再加一个！加快速度再来试一试?!
（2）师：请你找一找谱子中哪些地方出现了这种节奏型
（3）师：咱们来拍一拍这些附点节奏吧？请你手打基础节奏，嘴巴读节奏型。
（4）师：假如没有这位新朋友，歌词应该怎么读？有了这位新朋友该怎么读？（此处对比一下）是的！正是因为有了这位新朋友，歌曲才变得欢快，更有幸福感的！请带上这种幸福的感觉把全曲的歌词加上动作读下来吧！生读全曲歌词。
师：老师为你们鼓掌，棒极啦！
5、第四次聆听《幸福拍手歌》
师：现在稍作休息，请你带着幸福感静静的聆听全曲。
（三）演唱歌曲
1、师：怎么样？有没有会唱一点点？生答：会唱啦。
师：咱们来合作一次试试？唱第一段好吗？（师弹琴，生唱第一段）
2、师：我知道有同学碰到困难了，哪个地方呢？说出来，让我来帮帮你？！
生说。
（此处看情况处理）
3、师生接龙游戏
师：你们学的可真快！咱们来完整的合作一次吧！记得加上动作哦~（师弹琴，生唱全
曲）
生生接龙游戏
师：你们的歌声真动听！老师有个提议，第一段女生唱，男生做动作，第二段男生唱，女生做动作，第三四段咱大家一起边唱边做动作。
师：哇....... 为自己的表现鼓鼓掌！
5、全体演唱全曲
（四）歌词编创
1、师：当你感到幸福的时候，除了拍手、跺脚和拍肩，你还可以做什么?还可以用什么方式来表达？
生答.（师：有创意....好主意......棒极啦........... ）
2、师：让我们加入动作，唱一唱咱自己的小创意吧！
（师伴奏，生演唱）
师：咱再来个演唱接龙游戏怎么样？当然，男生演唱时女生做动作，女生演唱时男生做动作~
师：哇......你们玩的可真开心！老师都忍不住想加入了。
（五）乐器表演
1、师：为了奖励你们的精彩表现，老师给大家带来了几件小伙伴。
沙锤在哪里?三角铁在哪里？双响筒在哪里？（提前把乐器发放到部分学生手里，师问时，拿乐器同学就奏响自己的乐器）
2、师：好！那咱分演唱组和演奏组，演唱组同学边唱边加入动作，演奏组同学你们想怎样伴奏？（让生说说自己的伴奏想法）演唱组和演奏组同学请做好准备，我们的表演即将开始！（师弹琴，生表演）
师：同学们配合的相当默契！真是一场精彩的表演！
3、师：你们还想在玩儿一次吗？那开始吧 ........... （师弹琴，生表演）
（六）结束课堂
师：好了，同学们！快乐的时光总是短暂的，就让我们在音乐声中结束这关于幸福的话题，一起说再见吧！（播放伴奏，师起立和生齐唱“如果感到幸福就说再见吧...... ”）
六、板书设计：
欢快地稍快地
拍拍头
拈拈纸
拍拍腿
跳跳舞
眨眨眼
摇摇头。