八年级物理下册8.3摩擦力课件
滑动摩擦 静摩擦
静摩擦 滚动摩擦 静摩擦 滑动摩擦 滑动摩擦
静摩擦
滚 动 摩 擦 中 接 触 面 间 不 滑 动
二、增大或减小摩擦的方法
1.增大有益摩擦的方法
（1）增大接触面的粗糙程度
（2）增大压力
怎样使小提琴拉得更响？
涂松香 将弓重一些压弦
增大接触面粗糙程度 增大压力
增大摩擦 增大摩擦
2.减小有害摩擦的方法
摩 擦 力
为什么会出现上述的现象呢？
一、滑动摩擦力
1.滑动摩擦力： 一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的 力，这种力叫作滑动摩擦力。
f 滑动摩擦力方向 与相对滑动方向相反
2.静摩擦力 物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。
（1）条件：
有相对运动趋势，而没有 相对运动
（2）方向：
（2）产生条件： （3）方向： ①两物体相互接触并相互挤压。 ②有相对运动或相对运动的趋势 和物体相对运动的方向相反。 与物体的运动方向无关
（4）作用点
接触面上。（通常画在受力物体的重心上）
想一想
如果在木块上再加一个木块，那木块与桌面间的摩擦力会 怎样变化呢？
探究改变摩擦力大小的方法
“猜想”： 1、使接触面变 粗糙 ，摩擦力就变大。 2、使物体间的接触面积变
在设计实验时，主要用 控制变量 的方法来验证你的猜想
“器材”：
木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、 砝码、多支圆珠笔芯
“进行实验和收集证据”
摩 擦 力 接触面 桌面 毛巾
物体
木块平 放
木板侧 放
木板上放几个砝码
多支圆珠笔芯
“实验结论”： 物体间滑动摩擦力的大小与 压力的大小 有关，与
接触面的粗糙程度
第三节
摩 擦 力
知识回顾
骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会 逐渐变慢,最后停下来; 在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢？ 1、是（ 力 ）改变了物体的运动状态。 摩擦 ）力。
2、这个力是（
试一试
用手拉静止在桌面上的物体，你有何感觉？ 说一说： 所用的拉力在逐渐增大 当拉力大到一定程度后物体开始滑动
和
接触面的面积 无关。物体间的 大 ；物体对接触面的压力
接触面越粗糙，滑动摩擦力越 越大，滑动摩擦力越 大 擦力变 小 。
。把滑动变为滚动，物体受到的摩
想一想
下列摩擦各属于哪一种摩擦? 用黑板擦在黑板上擦 走路时鞋与地面之间的摩擦 爬树时人与树之间的摩擦 自行车轴承中的摩擦 手握筷子时的摩擦 自行车刹车时,刹车皮与钢圈之间的摩擦 用铅笔转刀旋削铅笔时,铅笔与转孔间的摩擦 手拿菜油瓶时的摩擦
（1）减小压力
（2）使接触面光滑 （3）变滑动为滚动
研究自行车上的摩擦
通过增 大压力 来增加 有益摩 擦 通过增加 接触面的 粗糙程度 来增加有 益摩擦
用滚动代替滑动 来减小有害摩擦
还可以加润滑油来减小的物体是否受到摩擦力的作用？是什么摩擦力？
f
课堂小结
一、摩擦力： 两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上 会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f) 二、影响滑动摩擦力大小的因素 压力的大小 接触面的粗糙程度 三、增大摩擦的方法 增大压力。如：刹车时，就是利用增大压力来 增大摩擦的 增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸 凹不平的花纹等 减小压力 四、减小摩擦的方法 减小接触面的粗糙程度 用滚动代替滑动
大
，摩擦力就变大。 ，摩擦力就变大。 大 。
3、使物体对接触面的压力变 大 4、把滑动变为滚动，摩擦力会变 ……
“设计实验”：
1、如何测量摩擦力的大小？ 2、如何改变接触面的粗糙程度？
在匀速拉动木块的情况下，可将滑 动摩擦力的大小转化为拉力的大小。
用毛巾、木板
3、如何改变物体接触面积的大小？ 将物体翻转用不同的接触面积 4、如何改变物体对接触面的压力的大小？ 在物体上放重物 5、如何把滑动变为滚动？ 物体下放圆珠笔芯
跟物体相对运动趋势的方 向相反
3.滚动摩擦 滚动摩擦是一个物体在另一个物 体表面上滚动时产生的摩擦。 当压力相同时，滚动摩擦比滑动 摩擦小很多。
4. 摩擦力
（1）摩擦力（f）： 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或 具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生 阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力
合集下载
人教版八年级下册 物理 第八章：8.3摩擦力共26张PPT
变式、如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝码的滑块通过细线与 弹簧测力计右端相连，细线与木板平行．小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力 的关系”．实验操作如下：
①用弹簧测力计测出滑块的重力，滑块和砝码的总重记作G． ②将放有砝码的滑块放到水平木板上，通过水平细线和弹簧测力计相连，用手向右拉动木板， 待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F． ③多次改变滑块上砝码的个数，并重复步骤②，记录相应数据如下表所示．
砝码个数 滑块和砝码的总重 G/N 弹簧测力计示数F/N 1 1.5 0.6 2 2.0 0.8 3 2.5 4 3.0 1.2 5 3.5 1.4
1.0 （1）上面表格中滑块和砝码的总重为2.5N时，弹簧测力计的示数应是__________ ． （2）根据表中数据在坐标纸上做出F﹣G的图象． （3）经分析可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff与压力FN的关系是： 接触面的粗糙程度不变，摩擦力与压力成正比 _____________________________________________ ． 不必匀速拉动木板 （4）实验过程中，是否必须匀速拉动木板？________________________ ．
1.3 2.6 2.1 4.2
例2、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、 读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等． ⑴在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹 簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因．答： 很难让木块做匀速直线运动 ________________________ ． ⑵若拉着木块加速运动，则弹簧测力计的示数一定 > 摩擦力（填<、=或>） (3)为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．请说明利用该装 置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的． 静止 答：当拉动长木板时，木块处于__________ 状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力 计的示数等于_____________ 的大小． 摩擦力 (4)用如图乙所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？ 匀速直线运动 ，木块都处于______________ 答：因为无论长木板是否做______________ 静止状态 ，都 ______________ （选填“容易”或“不容易”）读数． 容易
8.3.摩擦力(精品课件)
（a）抹桌子
（b）滑下
（c）滑冰
摩擦产生于两个物体的接触面上.
了解生活中三种摩擦
学习滑动摩擦力遵循的规律 认识静摩擦力
一个物体在另一个物体表面滚动时， 产生的摩擦.
一个物体在另一个物体表面滑动时， 会受到阻碍它滑动的力，这种力叫做滑 动摩擦力.
a. 抹布与桌面之间的摩擦 b. 板擦与黑板之间的摩擦
1、如何测量滑动摩擦力大小？
* 用测力计拉木块匀速滑动，此时拉力 大小等于摩擦阻力大小. 2、如何改变接触面的粗糙程度？ 毛巾作用 3、如何改变接触面间压力大小？ 砝码作用 4、如何改变接触面积大小？
长方体木块
⑵ 实验探究： 滑动摩擦力大小
⑵ 实验探究： 滑动摩擦力大小
滑动摩擦力大小跟压力大小成正比；
外力作用在一个物体上，而由于另一 个物体沿接触面对它的摩擦不能运动，这 时物体受到的摩擦力,叫做静摩擦力.
自行车在运动过程中有很多相接触的部件
都有摩擦。车胎、车手把、脚踏板等，上面有 花纹，利用 增加接触面粗糙程度 来增大有益 摩擦；刹车时使劲握车闸，是利用增大闸皮和 车圈之间的 压力 来增大有益摩擦；在车轴内 装钢珠，是利用 变滑动为滚动 来减小摩擦； 定期加润滑油，是利用 使接触面变光滑 ，从而
接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
滑动摩擦力与接触面积大小关系
滑动摩擦力与接触面积大小无关；
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦 力越大。在一定范围内，滑动摩擦力大小 与接触面积的大小无关。
⑶ 应用：
1、增大或减小压力。 2、改变接触面粗糙程度。 3、除此之外，还可以变滑动摩擦为滚 动摩擦来减小摩擦力。
c. 汽车刹车时, 轮胎与地面之间的摩擦
⑴ 方向判断： 总是沿接触面，并且与物体运动 方向相反。
（b）滑下
（c）滑冰
摩擦产生于两个物体的接触面上.
了解生活中三种摩擦
学习滑动摩擦力遵循的规律 认识静摩擦力
一个物体在另一个物体表面滚动时， 产生的摩擦.
一个物体在另一个物体表面滑动时， 会受到阻碍它滑动的力，这种力叫做滑 动摩擦力.
a. 抹布与桌面之间的摩擦 b. 板擦与黑板之间的摩擦
1、如何测量滑动摩擦力大小？
* 用测力计拉木块匀速滑动，此时拉力 大小等于摩擦阻力大小. 2、如何改变接触面的粗糙程度？ 毛巾作用 3、如何改变接触面间压力大小？ 砝码作用 4、如何改变接触面积大小？
长方体木块
⑵ 实验探究： 滑动摩擦力大小
⑵ 实验探究： 滑动摩擦力大小
滑动摩擦力大小跟压力大小成正比；
外力作用在一个物体上，而由于另一 个物体沿接触面对它的摩擦不能运动，这 时物体受到的摩擦力,叫做静摩擦力.
自行车在运动过程中有很多相接触的部件
都有摩擦。车胎、车手把、脚踏板等，上面有 花纹，利用 增加接触面粗糙程度 来增大有益 摩擦；刹车时使劲握车闸，是利用增大闸皮和 车圈之间的 压力 来增大有益摩擦；在车轴内 装钢珠，是利用 变滑动为滚动 来减小摩擦； 定期加润滑油，是利用 使接触面变光滑 ，从而
接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
滑动摩擦力与接触面积大小关系
滑动摩擦力与接触面积大小无关；
压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦 力越大。在一定范围内，滑动摩擦力大小 与接触面积的大小无关。
⑶ 应用：
1、增大或减小压力。 2、改变接触面粗糙程度。 3、除此之外，还可以变滑动摩擦为滚 动摩擦来减小摩擦力。
c. 汽车刹车时, 轮胎与地面之间的摩擦
⑴ 方向判断： 总是沿接触面，并且与物体运动 方向相反。
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》课件(共23张PPT)
新知探究
三、摩擦的利用与防止 增大摩擦力的例子
新知探究
三、摩擦的利用与防止 减小摩擦力的例子
新知探究
三、摩擦的利用与防止
增大或减小摩擦的方法
1、增大摩擦 （1）增大压力 （2）增加接触面的粗糙程度 2、减小摩擦 （1）减小压力 （2）减小接触面的粗糙程度 （3）变滑动为滚动 （4）利用加润滑油等方法，使两个互相接触的摩擦 面彼此离开。
第八章 运动和力
第3节 摩擦力
课前导入
新课引入
为什么车辆的轮胎上都有凹凸不平的花纹？
小实验：感知摩擦力
1、用手压住桌面，手向前推，感受滑动摩擦力的 大小。 2、增大手压桌面的力，手再向前推，再次感受滑 动摩擦力的大小要与第1次差不多），手向前推，感受滑动摩 擦力的大小，并与第1次进行比较。
学习目标
学习目标
（1）知道滑动摩擦现象及产生原因； （2）知道影响滑动摩擦力大小的因素； （3）会举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法；
一、摩擦力
新知探究
肉眼看起来十分光 滑的桌面，在显微镜下 观察也是凸凹不平的。
两个相互接触的物体当它们做相对运动 时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的 力，这就是摩擦力,也叫滑动摩擦力。
一、摩擦力
思考：如何测量滑动摩擦力的大小？
使用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小
实验：测量滑动摩擦力
方法：用弹簧测力计水 平拉动木块，使它沿长 木板做匀速直线运动。 原理：二力平衡
弹簧测力计对木块的拉力与木 块受到的滑动摩擦力大小相等
一、摩擦力
新知探究
思考
当你推箱子时，箱子越重，推起来越费 力；地面越粗糙，推起来越费力。那么，滑 动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？
初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件
A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。
人教版八年级物理下册课件8.3摩擦力(共23张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1、探究 ：摩擦力的大小与接触面积是否有关
1、将木块平放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出 此时的拉力为F1
2、将木块侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出 此时的拉力为F2
3、将木块竖放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出 此时的拉力为F3 4、比较F1、 F2、 F3的大小，若相等，则无关；若不等，则 有关。
2、增大压力
四、减小摩擦的方法
1、减小压力 2、使接触面光滑
3、用滚动摩擦代替滑动摩擦
4、使两接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
磁悬浮列车 气垫船
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。
_____________________________________________
滑动摩擦力的影响因素： 压力的大小和接触面的粗糙程度
生活中哪些地方用到摩擦力？如果生 活中没有摩擦会怎样？你认为摩擦 力越大越好？还是越小越好？
三、增大摩擦的方法
1、增大接触面的粗糙程度
6、缝衣针表面磨得光滑是为了减_小__摩_擦_；急 刹车时，紧握闸把是通过增__大_压_力_方法来增大 摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承， 它可以变__滑__动__摩擦为__滚_动__摩擦来减小摩 擦。
活动：
3、研究自行车上的摩擦。
（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减 小有害摩擦?
You made my day!
我们，还在路上……
1、探究 ：摩擦力的大小与接触面积是否有关
1、将木块平放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出 此时的拉力为F1
2、将木块侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出 此时的拉力为F2
3、将木块竖放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出 此时的拉力为F3 4、比较F1、 F2、 F3的大小，若相等，则无关；若不等，则 有关。
2、增大压力
四、减小摩擦的方法
1、减小压力 2、使接触面光滑
3、用滚动摩擦代替滑动摩擦
4、使两接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
磁悬浮列车 气垫船
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。
_____________________________________________
滑动摩擦力的影响因素： 压力的大小和接触面的粗糙程度
生活中哪些地方用到摩擦力？如果生 活中没有摩擦会怎样？你认为摩擦 力越大越好？还是越小越好？
三、增大摩擦的方法
1、增大接触面的粗糙程度
6、缝衣针表面磨得光滑是为了减_小__摩_擦_；急 刹车时，紧握闸把是通过增__大_压_力_方法来增大 摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承， 它可以变__滑__动__摩擦为__滚_动__摩擦来减小摩 擦。
活动：
3、研究自行车上的摩擦。
（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦和减 小有害摩擦?
八年级物理下册第八章第三节摩擦力课件
接触面粗糙
相对运动或相对运动趋势
两个相互接触的物体之间需要有粗糙 的表面，以便产生摩擦力。
摩擦力只在两个相互接触的物体之间 存在相对运动或相对运动趋势时才会 产生。
正压力
两个相互接触的物体之间需要有一定 的正压力，即相互挤压，以产生摩擦 力。
03
摩擦力的作用
摩擦力的作用点
摩擦力总是作用在两个相互接触的物体之间，作用点在接触面上。 摩擦力的作用点是确定摩擦力对物体运动和形状的影响的关键。
拔河比赛
拔河比赛中，队员们通过 增大与地面的摩擦力来增 加胜利的可能性。
工程中的摩擦力
机械运转
机械运转时，轴承、齿轮 等部件之间的摩擦力起到 传递扭矩和动力的作用。
建筑固定
建筑物的固定需要利用摩 擦力，例如在打桩时，桩 与土壤之间的摩擦力起到 固定作用。
交通工具
交通工具如火车、汽车等 在行驶过程中，车轮与轨 道或路面之间的摩擦力起 到制动和转向的作用。
学习目标
理解摩擦力的基本概 念和分类。
了解影响摩擦力大小 的因素和减小、增大 摩擦的方法。
掌握静摩擦力、滑动 摩擦力和滚动摩擦力 的特点和计算方法。
02
摩擦力的定义与分类
静摩擦力
静摩擦力是指两个相互接触的 物体，在相对运动开始前的最 大阻力。
静摩擦力的大小取决于接触面 的粗糙程度和正压力，与物体 间的相对运动趋势有关。
实验中的摩擦力
滑动摩擦实验
通过滑动摩擦实验可以研究摩擦 系数、摩擦力与压力之间的关系。
静摩擦实验
静摩擦实验可以探究静摩擦力与外 力之间的关系，以及静摩擦系数的 测定。
润滑实验
润滑实验可以研究润滑剂对摩擦力 的影响，以及润滑剂的性能测试。
人教版八年级物理下册第八章第三节摩擦力 (共26张PPT)
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都 不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午9时10分38秒 上午9时10分09:10:3822.4.12
二、滑动摩擦力的大小跟什么有关呢？
想想议议
生活中哪些地方用到摩擦力？怎样增大和减小它们呢？
三、增大有益摩擦
1.增大接触面的粗糙程度
三、增大有益摩擦
2.增大压力
四、减小有害摩擦
1.减小压力 2.使接触面光滑
3.变滑动为滚动
4.使接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
四、减小有害摩擦
方法： 用滚动代替滑动 加润滑剂 减小压力
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（f）。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小 接触面的粗糙程度
增大压力。如：刹车时，就是利用增大压力来增大
摩
擦 三、增大摩擦的方法 摩擦的。
力
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹
不平的花纹等。
减小压力
减小接触面的粗糙程度 四、减小摩擦的方法 用滚动代替滑动
2.在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3。
木板 木板 毛巾
分析数据：
次数
压力 接触面粗 摩擦 压力 (N) 糙程度 力(N ) (N)
接触面粗 摩擦 糙程度 力(N)
光滑的
二、滑动摩擦力的大小跟什么有关呢？
想想议议
生活中哪些地方用到摩擦力？怎样增大和减小它们呢？
三、增大有益摩擦
1.增大接触面的粗糙程度
三、增大有益摩擦
2.增大压力
四、减小有害摩擦
1.减小压力 2.使接触面光滑
3.变滑动为滚动
4.使接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
四、减小有害摩擦
方法： 用滚动代替滑动 加润滑剂 减小压力
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（f）。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小 接触面的粗糙程度
增大压力。如：刹车时，就是利用增大压力来增大
摩
擦 三、增大摩擦的方法 摩擦的。
力
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹
不平的花纹等。
减小压力
减小接触面的粗糙程度 四、减小摩擦的方法 用滚动代替滑动
2.在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F2；
3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3。
木板 木板 毛巾
分析数据：
次数
压力 接触面粗 摩擦 压力 (N) 糙程度 力(N ) (N)
接触面粗 摩擦 糙程度 力(N)
光滑的
八下8.3《摩擦力》ppt课件
摩擦力？
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
思考：1：摩擦力产生的条件？ 2大小与什么有关？猜想：1.接触面所受的压力 2.接触面的粗糙程度 3. ……猜想依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙, 推起来越费力.
1.减小压力2.变滑动为滚动3.减小接触面的粗糙程度4.利用加润滑油等方法，使两个互相接触的摩擦面变得光滑。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
三、增大摩擦的方法
一、摩擦力：
四、减小摩擦的方法
课堂小结
讨论：骑自行车时，自行车的哪些部位存在摩擦？
同学们再见
8.3摩擦力
生活中的摩擦
两个相互接触的物体要发生相对运动时，接触面产生阻碍物体相对运动的力叫做静摩擦力。
滑动摩擦力
物体在滑动过程中，接触面阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。
滚动摩擦力是指物体在滚动时接触面一直在变化,导致物体所受的摩擦力.
器材:木板、木块、弹簧测力计、钩码、 毛巾原理:二力平衡的条件
思考：怎样改变对接触面的压力大小？
思考：用什么工具测摩擦力大小？怎样测？
思考：用到什么科学方法？
实验步骤
1.把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1.2.在木块上放钩码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2. 3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3.
实验结论：1.接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。2.压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。
1.如何探究滑动摩擦力和接触面积大小是否有关？2.如何探究滑动摩擦力和物体与运动速度大小是否有关？
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
思考：1：摩擦力产生的条件？ 2大小与什么有关？猜想：1.接触面所受的压力 2.接触面的粗糙程度 3. ……猜想依据：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙, 推起来越费力.
1.减小压力2.变滑动为滚动3.减小接触面的粗糙程度4.利用加润滑油等方法，使两个互相接触的摩擦面变得光滑。
二、影响滑动摩擦力大小的因素
三、增大摩擦的方法
一、摩擦力：
四、减小摩擦的方法
课堂小结
讨论：骑自行车时，自行车的哪些部位存在摩擦？
同学们再见
8.3摩擦力
生活中的摩擦
两个相互接触的物体要发生相对运动时，接触面产生阻碍物体相对运动的力叫做静摩擦力。
滑动摩擦力
物体在滑动过程中，接触面阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。
滚动摩擦力是指物体在滚动时接触面一直在变化,导致物体所受的摩擦力.
器材:木板、木块、弹簧测力计、钩码、 毛巾原理:二力平衡的条件
思考：怎样改变对接触面的压力大小？
思考：用什么工具测摩擦力大小？怎样测？
思考：用到什么科学方法？
实验步骤
1.把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1.2.在木块上放钩码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2. 3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3.
实验结论：1.接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。2.压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。
1.如何探究滑动摩擦力和接触面积大小是否有关？2.如何探究滑动摩擦力和物体与运动速度大小是否有关？
人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力课件
6.实验记录表格：
长板粗糙程度 实验次序
(接触面)
①
较光滑
②
较粗糙
③
较光滑
④
较粗糙
压力情况
一个木块 一个木块 一个木块、一个砝码 一个木块、一个砝码
弹簧测力计的 示数 F/N
7.实验结论：(1)当接触面粗糙程度相同时，压力___越__大___， 摩擦力___越__大___.
(2)当压力相等时，接触面越__粗__糙____，摩擦力___越__大___. 分析、交流与反思
(2)如图甲，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，木 块受到的拉力大小_______(填“大于”“小于”或“等于”)木块 受到的滑动摩擦力大小.
(3)如图甲，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做速度 大小不同的匀速直线运动.发现弹簧测力计的示数不变，说明滑动 摩擦力的大小与物体运动速度的大小_______(填“有关”或“无 关”).
A.换用粗糙程度不同的接触面
B.在木块上加放砝码
C.将木块沿竖直方向切去三分之一
图 8-3-5
D.使木块侧放减小接触面积 答案：B
3.放在水平桌面上的重为 10 N 的木块，当受到水平向右，大
小为 6 N 的力作用时，它做匀速直线运动，若要使木块向左水平
匀速运动，则向左的水平拉力大小为( )
A.4 N
10.实验改进：如图丁所示，拉动长木板，木块始终处于静止 状态，弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力.
11.改进实验装置的优点：①__不__需__要____(填“需要”或“不需 要”)控制长木板做匀速直线运动，便于操作；②弹簧测力计处于 静止状态，便于读数.
【实验特训】 实验特训 1：(2023 年无锡市一模)在“探究影响滑动摩擦力大 小的因素”实验中，小明提出：滑动摩擦力的大小与物体间的接
人教版八年级物理下8.3 摩擦力教学课件共14张PPT含视频
摩擦力在生活中的应用
总结梳理
接触
增大压力 接触面粗糙
减小压力
摩
摩擦力的 产生
滑动
相对运动
增大减小
的方法 擦
接触面光滑 滚动代替滑动 接触面隔开
力 影响摩擦一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力！ 知识改变命运，学习亮丽人生！作 为青少年，勇于创新，大胆实践， 为和谐社会的建设做出自己的贡献。 孩子们，希望你们：努力学习，立 志成才！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
§8.3 摩擦力
1.摩擦力产生在怎样的物体之间？ 2.两个物体在什么状态下能产生摩擦力？ 3.摩擦力产生在什么地方？ 4.摩擦力的作用是什么？
1.实验器材 2.制定计划，设计实验 3.实验记录 4.得出结论 5.小组交流
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 10:08:52 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021