部编版七年级下册语文卖油翁教学设计及反思
部编版《卖油翁》教学设计与反思
教学设想
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
但面对初一学生，要在一课时内完成如下教学目标，需要学生做好充分的预习。
一、教学目标
1、掌握实词“衿”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”和虚词“尔”、“以”、“但”等。
2、复述故事，深入理解文章内容，学会利用文中关键词句分析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道理。
二、教学重点和教学难点
重点：1、积累文言词汇，理解词义、句义。
2、理解“熟能生巧”的道理。
难点：文言实词较多。
三、教学方法：诵读教学法
1、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。
2、准确体会思想内容，基本成诵。
3、课后巩固，达到熟练背诵。
教学内容和步骤
一、导入
问：今天有这么多老师和校领导来我们班听课，这正是我们同学展示自我的一个好机会。
首先我想问问，那位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（百发百中、百步穿杨）
解说：“射”是古人非常退从的一种技能，是古人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。
但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什
么。
二、检查预习，熟悉课文
1、指名试读，集体正音。
2、学生自由朗读。
3、全班齐读。
三、疏通文意，复述课文
1、学生提出预习中存在的疑难问题，小组讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句翻译课文，积累文言词句。
3、复述故事（注意：故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结
果要复述清楚）
四、抓住关键词句分析人物形象，理解文章主题。
1、文中这两个人物各有什么技艺？作者是从哪几个方面来刻画这两个人物
的？
2、从文中找出具体词、句朗读品析，说说你是如何看待这两个人物的。
（明
确运用了对比的写作手法。
）
3、角色扮演：同座位两人分别扮演康肃公和卖油翁（用文中人物语言），选
派代表上台表演，其他同学评点。
4、通过对课文的理解，你感觉这个故事蕴含了什么道理？
（①熟能生巧②即使有什么长处也不必骄傲自满。
）
五、拓展延伸
1、这个故事给了你什么启示？结合自己的生活经历与体验谈谈。
六、复习巩固
全班再次齐读全文。
七、作业布置
熟读并背诵此文。
八、板书设计
积累的词
通假字：尔
一词多义：尔，射
古今异义字：但
词类活用：轻，颔
文言句式：尝射于家圃
文言虚词：以，之，
教学反思：
《卖油翁》是一篇简短且浅显易懂的文言文，理解文意对绝大多数同学而言难度不大。
为了学生对本文的学习能一气呵成，也为了呈现一节教学内容相对完整的公开课，我做了一个大胆的尝试：用一节课的时间引领我们这所普通学校的普通学生学习《卖油翁》这篇课文。
就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。
而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。
一、充分预习，大胆质疑
课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。
由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。
课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。
所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。
二、以读悟情,读中有获。
书读百遍，其义自现，我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。
从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。
学生在诵读时对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。
三、角色表演，激发热情 陈尧咨 （善射） 卖油翁 （善酌） 神态 忿然 笑而遣之 睨之 语言 汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射 无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔 动作 笑而遣之 释担而立 但微颔之 取 置 覆 酌 沥
对于比较简单的知识，学生都会失去学习的热情，因此，我抓住学生好表演的特点，安排他们分角色扮演陈尧咨和卖油翁，激发了他们参与学习的热情。
在这个环节，无论是亲自表演的同学还是观看的同学都感慨颇多，对于文中两个人物形象及熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。
四、创设情境，拓展思维
卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。
这也让我深刻的意识到：如果遇到适当的探究氛围，如果充分的激发了他们的学习热情，我们普通学生也能碰撞出思想的火花。
如今，我们大力推进课堂教学改进，提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴，就要善于抓住这种机会，还要善于酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。
整堂课下来，感觉条理较清楚，节奏紧凑。
无论是自己的讲解，还是学生的学习都非常明了，自然。
当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。
也有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，其实，这很有可能会挫伤学生发言的积极性。
再则，刚开始指名朗读后，集体正音时，为使学生参与的面广一些，不打击他们的积极性，点了太多学生来纠错，稍稍耽搁了点时间，致使后来拓展延伸环节一些学生的表达欲望没能实现。
以后一定要注意改进。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 12 卖油翁 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版
《卖油翁》教学设计【教学目标】知识与技能1.了解作者和写作背景2.能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；能理解文章大意及课文揭示的道理。
3.理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。
过程与方法1.学会利用文中关键词句分析人物形象。
2.掌握重点实、虚词，翻译全文；学习详略得当的写法。
情感、态度与价值观感悟“熟能生巧”的道理，以及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
【重点难点】重点1.掌握重点文言实词、虚词2.能理解文章大意及课文揭示的道理。
难点体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，知道文章阐明道理的方法。
教学方法：朗读法、合作探究法教学时间：一课时教学过程：一、导入新课用中国传统技艺的相关图片导入，分别是剪纸、吹糖人、画糖人、功夫茶表演、捏泥人六张图片。
俗语说：“高手在民间”，我国很多民间艺人技艺娴熟，令人叹为观止，今天我们就来见识一位民间高手。
二、走进作者欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家、史学家、文学革新运动的领导人。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
累赠太师、楚国公。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋八大家”。
三、初读课文，感知文意1.学生齐读课文。
2.学生翻译课文，注意重点字词。
四、再读课文，感知故事故事要素：地点：家圃人物：陈尧咨、卖油翁起因：尧咨善射，卖油翁“但微颔之”经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领让陈信服。
结果：陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了。
五、三读课文，读出态度1. 陈尧咨对卖油翁的态度发生了怎样的变化？明确：反感——恼怒——认可（笑）2.发生这一系列变化的原因是什么？明确：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。
部编版七年级下册语文13《卖油翁》 教案与教学反思
12 卖油翁上信中学陈道锋镇海中学陈志海杭信一中何逸冬大地二中张清泉青海一中李清1．熟悉故事内容，积累文言词句。
2．品味关键语句，揣摩人物心理和态度，把握人物形象。
3．体会文本中的大道理、大智慧。
第1课时一、导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，能工巧匠多得无法统计。
在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起了解一下。
二、教学过程目标导学一：介绍作者，积累字词1．作者作品简介。
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家，散文成就最高。
《卖油翁》仅133字，选自《归田录》，可算散文中的小品。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
2．检查预习。
咨．(zī) 矜．(jīn) 圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ) 颔．(hàn) 忿．(fèn) 酌．(zhuó)沥．(lì) 杓．(sháo)3．重点实词。
善射：擅长射箭。
自矜：自夸。
圃：园子。
释担：放下担子。
释，放下。
颔：点头。
忿然：气愤的样子。
精：精湛。
覆：盖。
徐：慢慢地。
沥：滴入、注入。
惟：只，只是。
遣之：让他走。
遣，打发。
4．一词多义。
之以我酌油知之．(代词，指射箭是凭手熟的道理)徐以杓酌油沥之．(代词，指油)笑而遣之．(代词，指卖油翁)其见其．发矢十中八九(代词，代陈尧咨)以钱覆其．口(代词，代葫芦)以以．我酌油知之(介词，凭、靠)以．钱覆其口(介词，用)射尝射．于家圃(动词，射箭)吾射．不亦精乎(名词，射箭的技艺)尔但手熟尔．(同“耳”，相当于“罢了”)尔．安敢轻吾射(代词，你)而释担而．立(连词，表顺承)自钱孔入，而．钱不湿(连词，表转折)康肃笑而．遣之(连词，表修饰)目标导学二：诵读文章，整体感悟1．教师范读文章，学生整体把握课文内容。
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《卖油翁》教学设计第十二中学——贺玲茹一、教材分析：这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
二、学情分析：本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。
学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。
重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。
采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。
三、学习目标：知识与能力：1、积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”“之”等。
2、能把文章译成白话文。
3、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
情感态度与价值观：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。
过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
四、教学重点和教学难点：文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。
用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。
第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。
卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。
难点是文言实词较多。
五、课前准备：教师：准备电脑课件。
学生：预习课文，自主翻译课文，标出不懂的地方。
六、教学时间：1课时七、教学过程：（一）导入新课。
1.问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（“百发百中”，“百步穿杨”。
）解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。
这“六艺”指的是礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）六种学问的技能。
这就难怪康肃公陈尧咨刻苦练习射箭并因此而自我炫耀了。
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七年级下语文《卖油翁》教学设计谋道中学万俊教材分析：《卖油翁》是语文版七年级语文(下)第3单元的第一篇课文。
该文是北宋政治家、文学家欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
教学目标：1.通过反复朗读，自读自悟，训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
2. 感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”谦虚、人外有人，行行出状元”等道理学习卖油翁平和的处世态度。
3、品味本文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。
教学设计：一、激发兴趣，导入新课“三百六十行，行行出状元”在中国可谓家喻户晓，妇孺皆知。
意思是说，无论从事什么行业，都能做出成绩，成为这一行的专家、能人。
我们来认识3位人物。
（出示课件）*周信兴：世界著名微雕艺术大师，原本是一名外科医生，因为对微雕艺术的热爱，他辞去工作，十几年里他勤奋耕耘，刻苦探索，创造了中国乃至世界微雕艺术界的神话，获奖无数，两次首创“世界吉尼斯之最”，至今仍然保留记录且无人打破。
贵州省民间泥塑艺术家黄泽富，出生于泥瓦匠家庭，自学成才，40年的研究探索，创作了无数活灵活现，形态逼真的动物人物，其泥塑作品多次获奖，远销国内外，年销售额就达几百万元。
库淑兰，这位老奶奶，生于一个贫苦农民家庭，从小就跟父亲逃荒要饭，只读过几年书，六、七岁开始随母亲学剪纸、作画。
她独创了一种前无古人的艺术模式--剪贴画，是中国首位被联合国教科文组织授予“中国民间工艺美术大师”称号的人.在我们的生活中还有许多和这三位大师一样平凡普通的劳动者，他们没有良好的出身，也没上过大学，但是凭着对艺术的执着追求，练就了精湛的技艺、高超的本领，用双手和汗水诠释着工匠精神，成为一代大师。
初中语文(七下)《卖油翁》教学反思(共二篇)
初中语文（七下）《卖油翁》教学反思（一）《卖油翁》是古代笔记小说，欧阳修讲述了一个充满大智慧的小故事，主要表现了普通百姓的技艺与感悟（偏重人生经验），深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此学好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习本课我采用的教学方法是“尝试教学法”。
“尝试教学法”也称作“五步教学法”，主要的教学步骤是：“出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师精讲”。
“尝试教学法”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“尝试题”的设计。
“尝试题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。
“尝试教学法”能够把课堂真正还给学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性.著名教育家罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。
”因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。
根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——思——议——写”的学习方法逐步学习课文。
可取之处：1.在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况，根据学生的学习情况来设计教学步骤。
2．紧扣古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义为主线，由浅入深，循序渐进。
不足之处：1.教学过程中，知识难易过渡环节的引导不够，古文能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果一般。
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情节提纲： 陈尧咨以善射自矜； 陈尧咨炫技，卖油翁微颔； 陈问原因，翁答手熟； 陈尧咨忿然，卖油翁酌油； 陈尧咨笑而遣之。 二、精读课文，深入探究
熟读精思，把握重点情节，抓住关键词语，体会人物形象和心理。 问题பைடு நூலகம் 1.想一想，课文写了哪两件相关的事情?
2.对自己的技艺，两人的自我感觉如何? 3. 换一个角度看，两人对对方的态度如何? 三、拓展延伸，提高认识 问题： 1.思考讨论：故事中只有两个人物陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目改成《陈尧咨和 卖油翁》，可以吗? 2.陈尧咨和卖油翁都算得是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么?神射手陈尧咨骄 傲自负，却在身怀绝技的卖油翁面前得到了教训，由此给我们怎样的警示？ 四、模拟情景，表演升华 推荐三位同学表演朗读，一陈尧咨，一卖油翁，一读白。 表演后点评，着重评议表情、语气、语调等。
板书设计
陈尧咨
卖油翁
善射
善酌
十中八九 滴油不沾
自矜 对比 谦虚
熟能生巧
当堂训练
1、解析“以”、“尔”的意思
公亦以此自矜 （
）
以我酌油知之 （
）
徐以杓酌油沥之（
）
但手熟尔（
）
惟手熟尔（
）
尔安敢轻吾射（
）
2、翻译句子
公亦以此自矜
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
以我酌油知之。” 3、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
4、说说我们应该如何看待自己或别人的优缺点？请写一两句名言警句作为座右铭。
探究句中加点词的表达效果。 1.汝亦知射乎？（加点词表现了人物什么特点?） 2.忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（加点词表现了人物什么样的神态?） 3. 我亦无他，惟手熟尔。（加点词表现了人物什么特点？） 五、质疑 学贵有疑，对本文你能提出什么质疑吗? 六、小结 这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道 理，知道了做人要虚心，不能恃才自傲，不仅如此，同学们还提出了质疑。希望同学们在 今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率， 提高工作、生活质量。
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12、卖油翁（欧阳修）执教：安徽省宣城市第十二中学王道英教学目标：1.识记部分文言词语的字形、意义和用法。
2.正确流利地诵读课文，读出人物说话的语气。
3.理解体会人物对话，揣摩人物人物性格。
4.多角度理解课文蕴含的道理，正确看待自己和他人的优缺点。
教学重点与难点：1．识记部分文言词语的字形、意义和用法。
2．正确流利地诵读课文，读出人物说话的语气。
3．理解体会人物对话，揣摩人物人物性格。
教学课时：1课时教学内容与进程：一、导入新课：板书课题，直接导入。
二、作者介绍欧阳修：（1007---1072）字永叔，号醉翁，晚年号“六一居士”（“六一”意为：藏书一万卷，金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人）。
北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一，散文成就最高。
宋代文学家苏轼父子，曾巩，王安石皆出其门下。
（唐宋八大家中宋代共有六位，除欧阳修本人外，其余五位都是他的学生。
）三、正音识字睨 nì之但微颔hàn之自矜jīn以杓sháo酌zhuó油沥lì之四、归类解词理解记忆1、卖油翁“酌油”的动作置于地放以钱覆其口盖以杓酌油沥之舀取滴翻译句子：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿2、语气词无他，但手熟尔。
表示限止语气，相当于“罢了、而已”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？表示反问语气，相当于“吗”3、一词多义公亦以此自矜因为以钱覆其口以杓酌油沥之用以我酌油知之凭借4、多词一义汝亦知射乎？你尔安敢轻吾射？你5、两个人称卖油翁泛指男性老人陈康肃公对男子的尊称陈康肃公，即陈尧咨于宋真宗咸平三年举进士第一，曾任龙图阁直学士，尚书工部郎中等职，“工隶书。
善射，尝以钱为的，一发贯其中。
”五、朗读课文，注意节奏陈康肃公/善射，当世无双，公亦/以此/自矜。
尝/射于家圃，有/卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。
见其发矢/十中八九，但/微颔之。
康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。
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卖油翁教学目标：1.通过反复朗读，理解文言句意2.把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。
3.体会作者用词的准确与传神‘教学重难点：1.诵读课文，把握人物形象2.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美教学安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课“百步穿杨”导入二、读熟课文1.赛读（点评：正音、句读）2.自由朗读3.全班齐读三、读通课文1.结合注释，自读课文。
2.讲清课文内容（复述）四、读懂课文1.故事中的人物是谁？明确：康肃公、卖油翁2.人物形象分析（分角色朗读）1）康肃公叙述部分：善射；当世无双；自矜（骄傲自负）对话部分：三句话文章写康肃公只有三句话，找出来。
明确：第一句直问，汝亦知射乎？第二句反问，吾射不亦精乎？第三句责问，尔安敢轻吾射？（盛气凌人、傲慢）读一读，要求读出人物的身份、地位，读出以此为矜的感情。
2）卖油翁康肃公如此，卖油翁怎么说？明确：无他，但手熟尔。
以吾酌油知之。
（镇定沉着）卖油翁酌油过程：用笔圈出这些句子里的一系列动词。
明确：取，置，覆，酌，湿。
（手熟，从容）3.文章最后落在康肃公的身上，写它“笑而遣之”，打发他走。
讨论一下，这个“笑”是什么笑？明确：有对卖油翁的肯定，但不好意思说，挥挥手，你走吧。
这个结尾耐人寻味，值得探讨。
4.康肃笑而遣之，他没有说话，你们替他写一句话，或现代语言，或用文言写。
明确：此时此刻他不会与卖油翁对话，他的身份、地位、年龄、技法决定了他不可与卖油翁对话，只能是笑着打发他卖油翁走。
5.从这个故事中可看出什么道理？明确：熟能生巧6.全班齐读五、布置作业这个故事还给我们什么启示？。
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《卖油翁》教学设计一、教材背景分析《卖油翁》是宋代文学家欧阳修在笔记小说集《归田居》记叙的一个故事，故事虽然短小，但记叙简介生动，兴趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，是学生了解传统文化，学习浅显文言文，增强文言语感的经典文言小品文。
《卖油翁》这篇文章虽然浅易，但是却能深入浅出地说出大道理。
集中地展现了中国传统文化中所提倡和追求的理想人格-君子。
中学生通过生动的故事情节和人物心理态度的揣测，能够加深对“恭敬、礼让、谦虚、沉稳内敛”等抽象概念的理解，提高对中华文化的传承与理解。
大部分学生是能够通过反复的诵读粗知故事情节的，但是有意识地通过感受人物语气，体会小故事中的大道理和大智慧还需要老师的进一步引导。
精准地把握词性和词义还需要规律性的方法指导。
因此，课堂是有必要运用学生思悟、教师精讲等多种方法还原生动画面，方可走进精彩而玄妙的生活之道。
二、教学目标设计1．教学目标：（1）读准字音，疏通文意；（2）紧抓细节，读懂人物；（3）点评人物，学会做人。
2.教学重点：紧抓细节，读懂人物。
3.教学难点：点评人物，学会做人。
【教学过程】一、导入新课明确目标导入语：都说“山外有山，人外有人”，但是能冷静地看待自己的又有多少人呢？当一个武艺高强武将碰到一个卖油的老者时，又会为我们演绎怎样的传奇呢？今天我们一起学习欧阳修的《卖油翁》。
2.展示幻灯片，出示学习目标。
【设计意图】自然引入文本，让同学们明白本堂课的主要教学流程和思路二、检查预习扫除障碍（1原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
累赠太师、楚国公。
后人又将其与韩愈、柳宗元（2）字音：咨 矜 圃 睨 矢颔 忿 酌 覆 杓【设计意图】规范字音，扫除阅读障碍，是学生熟读成句的最低要求和必要保证。
三、初读课文理清情节（1）学生试读课文连读成句，读得过程中发现同学们在字音、断句上的不足。
（2）自主疏通，发现问题。
结合同学们的不足，作出示范。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 12 卖油翁 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版
《卖油翁》教学设计设计思路：《卖油翁》借助生活中的小故事，说明了“熟能生巧”的哲理。
教学时可以指导学生利用课下注释自主阅读课文，初步领悟课文所述之事，体会其中蕴涵的道理。
教学目标：1、知识和能力目标：积累文言词汇，理解词义、句义并能复述课文。
2、过程与方法目标由于本课浅显易懂，因此在组织学生自主、合作、探究的学习过程中，要注重学习方法的指导，充分发挥学生自主学习的作用。
3、情感态度与价值观目标感受作品中的文学形象懂得熟能生巧、精益求精的道理，培养谦虚的品质。
教学重点：1、学习本文刻画人物的方法。
2、感受“熟能生巧”的道理。
教学难点1、重点实词、常用虚词的意义和用法。
2、由人及己，让学生从中受到教育和启发。
教学方法：自主学习法、合作探究法。
教学辅助手段：多媒体课时安排：一课时教学过程一、导入新课：同学们，大家能不能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高超的成语？“射箭”是古人非常推崇的一种技能，这也就难怪康肃公因为擅长射箭而自我炫耀了，但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？今天我们一起来学习《卖油翁》这篇文章。
二、阅读感知：1、作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
他倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。
2、出示学习目标：（1）通过自学疏通文意，理解课文的主要内容（2）利用文中关键词句分析人物形象。
（3）理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
3、请学生对课文中的生字进行正音，并指导学生朗读课文。
3、朗读课文：（1）学生正音，清除读音障碍。
矜(jīn)圃(pǔ)矢(shǐ)忿(fèn)酌(zhuó)杓(sháo)（2）学生自由读，整体感知课文。