我对高考改革的几点看法
对选科的看法的发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我对选科的一些看法。
随着新高考改革的深入推进，选科成为了我们面临的重要课题。
如何根据自己的兴趣、特长和未来发展方向来选择合适的科目，成为摆在我们面前的一道难题。
下面，我就选科这一话题谈谈自己的看法。
首先，我们要明确选科的目的。
选科并非是为了追求高分，而是为了更好地适应自己的兴趣和发展需求。
因此，在选科过程中，我们要充分考虑以下几点：1. 兴趣：兴趣是最好的老师。
只有对某一科目充满热情，才能在今后的学习和工作中取得更好的成绩。
我们要认真分析自己的兴趣爱好，选择最适合自己的科目。
2. 特长：每个人都有自己的特长，这是我们在竞争中脱颖而出的关键。
我们要在选科时充分考虑自己的特长，将优势发挥到极致。
3. 未来发展方向：随着社会的发展，各行各业对人才的需求也在不断变化。
我们要关注国家政策导向，结合自身兴趣和特长，选择有发展潜力的科目。
4. 学科搭配：在选科时，我们要注意学科之间的搭配，确保各科目之间的平衡。
这样可以提高学习效率，培养全面发展的能力。
其次，我们要学会权衡利弊。
在选科过程中，我们可能会面临一些困难和挑战。
以下是一些常见的权衡因素：1. 个人喜好与就业前景：有时候，我们可能会喜欢某一科目，但就业前景并不乐观。
在这种情况下，我们要学会权衡个人喜好与就业前景，做出明智的选择。
2. 竞争压力：部分热门科目竞争激烈，难度较大。
我们要根据自身实力，合理选择科目，避免过度竞争。
3. 家庭期望：家庭期望是我们无法回避的因素。
在选科时，我们要充分考虑家人的意见，但最终决定权在自己手中。
最后，我要强调的是，选科是一个动态的过程。
随着我们的成长和认知的不断变化，选科也可能随之调整。
因此，我们要保持开放的心态，随时关注自己的兴趣和发展方向，适时调整选科。
总之，选科是一个关乎我们未来发展的重要决策。
我们要在充分了解自己的基础上，结合国家政策和社会需求，做出明智的选择。
相信通过我们的共同努力，我们一定能够在选科的道路上越走越远，实现自己的人生价值。
新高考与课堂教学改革心得体会（精选10篇）
新高考与课堂教学改革心得体会新高考与课堂教学改革心得体会（精选10篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编整理的新高考与课堂教学改革心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
新高考与课堂教学改革心得体会篇1在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。
过去我们进行的课堂教学传统教学模式，是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。
提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程中教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把学生内在的潜力发挥到极致；在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于数学课的教学来说，在训练学生逻辑思维能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。
因此，我们应该做到以下几点：1、教师必须做到课前备好课在备课过程中，不仅仅要备教材，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创新。
备学生，就要深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。
在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。
新形势下的高考趋势与备考策略
新形势下的⾼考趋势与备考策略新形势下的⾼考趋势与备考策略第⼀部分：⾼考趋势的变化⼀、⾼考的两个重要特性1.选拔考试⾸先明确⾼考具有适当的难度；不能等同于平常的教学要求；能够对考⽣的综合素质予以区别；受不同⾼校的招⽣要求，需要对考⽣分出不同的层次。
2.公平性⾼考试题以⼤纲或课标为依据；回避任何教材（尤其是材料）；回避有争议的内容（包括学术上的）；不能对某类考⽣有利（如城乡、民族、地区、性别等⽅⾯）。
这两点是⾼考试题出题的标准。
清楚了这些，⼤家对⾃⼰的教学就有了⼀个准确的定位。
也就知道我们应该做什么。
⼆、回顾⾼考改⾰1.实施途径考试科⽬的改⾰（减少科⽬）命题思路的改⾰（强调能⼒）组织管理的改⾰（统⼀⾄分散）政策法规对教学的约束（如不准校内办补习班，取消义教中的重点学校等）2.改⾰的轨迹92年三南试验“3+2”并逐渐推⼴98年⼴东试验“3+X”（3+1）2000年⼴东试验“3+1+⼤综”，晋、辽、苏、浙试验“3+⼩综”之后，“3+⼩综”成为主流2007年开始的新课程⾼考，到2008年，已有⼆⼗个省市加⼊到课改，还会进⼀步扩⼤规模。
2010年开始⼴东开始实⾏“3+⼩综”。
这也是⾼考改⾰的需要。
三、新课程下的⾼考特点1.⽬标的变化总体⽬标：从应试教育转向素质教育具体改⾰内容如：改变过于注重知识传授的教育改变过于注重结果的教育改变过于依赖⼀本教材和课堂的教育改变传授式的教学⽅式改变⼀卷定终⾝的评价制度2.主要途径的变化颁布课程标准弱化教材的功能⿎励以探究为主的⾃主学习⽅式，注重过程与⽅法、情感态度价值观的培养提倡结果与过程并重的评价机制3.试卷多元化（1）整体：2009年全国5套新课标试卷、2套全国卷和13套⼤纲⾃主卷；（2）历史：新课标6套（鲁宁⽂综、粤琼苏单科、粤加⽂基）；全国⼀卷（辽陕晋冀豫闽浙皖湘鄂赣桂12省区）；全国⼆卷（⿊吉蒙云贵⽢疆青藏9省区）；⾃主命题6套（京津川渝⽂综、沪单科加⽂科综合能⼒）（3）特⾊：命题权下放，新旧并存，京派、海派、各省市等；（4）⾼校教师掌握命题权；5.考查主⼲知识化知识是能⼒的依托，能⼒是知识的运作。
高考改革潜藏多面弊端
高考改革潜藏多面弊端作者：暂无来源：《民生周刊》 2015年第7期由于相关配套措施不完善，这种模式潜藏了多方面弊端。
3+3的模式初衷虽好，但最后可能依然是分数至上。
本刊记者刘燕交刘海欢高考改革怎么改，改革后又会对学生和各级学校带来怎样的影响？2 0 1 5 年高考改革政策的出台，让教育改革成为社会关注的热点。
3月25日，河北精英教育集团创办人、董事长兼总裁翟志海接受《民生周刊》记者的专访，全面解读了关于高考改革的利弊。
此外，作为民办教育的先驱者，翟志海也特别针对目前民办教育所面临的就业问题，表达了自己的看法。
高考改革实操待观察高考改革的大幕从去年9月份开始拉开。
当月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。
12月16日，教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，实行“3+3”模式，也就是说，除了统一高考的语数外三科外，还要加上三科学业水平测试的成绩，这三科由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
对于高考3+3的模式，翟志海认为既有优势又有弊端。
这种模式的优势是不言而喻的。
一方面，这样的设计，使得学生可以根据自己的特长和兴趣进行竞争，可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成为可能，是一种更高层次的教育公平。
另一方面，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等都将成为综合素质评价内容，并进入档案，促进学生全面发展。
但是，翟志海更多关注的是高考改革实际操作方面的问题，他认为，由于相关配套措施不完善，这种模式潜藏了多方面弊端。
3+3的模式初衷虽好，但最后可能依然是分数至上。
“咱们从上世纪90年代开始，就搞3+X，搞到最后，又搞3+综合，3+理综、文综，现在又搞了个3+3，绕了一圈儿，但万变不离其宗，还是靠分，所以这次改革能取得什么样的效果，还有待观察。
”翟志海一针见血。
关于高考改革实施方案调研报告
关于高考改革实施方案调研报告高考是我国教育中一项重要的举措，关系到亿万学生的未来和国家的教育水平。
为全面了解和评估高考实施方案的效果，本文针对高考实施方案进行了调研报告。
一、调研目的1.了解高考的实施情况和效果。
2.分析高考的影响和问题。
3.提出改进建议和意见，推动高考的深入发展。
二、调研方法1.网络调研：收集相关政策文件和资料。
2.实地走访：走访高中、家长和学生，了解他们对高考的看法。
3.问卷调查：设计问卷，对高中生进行调查，获取他们对高考的认知和态度。
三、调研结果1.实施情况和效果根据网上资料和走访调查的结果显示，高考实施方案已陆续在各地开始实施，包括取消三门一考和加分政策、调整考试科目和内容等。
实施后的影响有利有弊，一方面增加了学生的选择权和适应性，另一方面也增加了竞争激烈度。
总体来说，高考的初衷是为了提高教育公平和质量，尽管存在一些问题和挑战，但取得了一定的成效。
2.影响和问题高考的实施对教育体制、学生心理和家长期望等方面带来了影响。
教育体制需逐步调整和优化，学生心理需得到关注和引导，家长需理性看待高考。
同时，高考也存在着一些问题，如培训机构泛滥、应试教育强化等，需要引起高度重视和改进。
3.改进建议在高考的实施过程中，应注意以下几点：继续优化方案，保障政策落实；加强学校课程，提升教育教学质量；加强家校合作，关注学生全面发展；培育积极向上的教育氛围，引导学生理性看待高考。
此外，还应适时进行评估和调整，不断完善高考的方案和政策。
四、结论高考是一项长期性的工作，需要不断改进和完善。
通过本次调研，我们可以看到高考的实施效果和存在问题，为下一步的提供参考和建议。
希望各方能共同努力，推动教育取得更好的成果，提升我国教育水平和质量。
以上是关于高考实施方案调研报告的内容，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢！。
校长论坛新高考发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨新高考背景下的教育改革与发展。
在此，我谨代表我校全体师生，向长期以来关心和支持我校发展的各位领导、专家和同仁表示衷心的感谢！新高考改革是我国教育领域的一次重大变革，它旨在进一步深化教育改革，促进学生全面发展，提高教育质量。
作为校长，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就新高考背景下我校的应对策略和未来发展谈谈几点看法。
一、转变教育观念，树立正确的人才观新高考改革要求我们树立正确的人才观，关注学生的个性发展和综合素质。
我校将继续坚持立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，关注学生的兴趣爱好，尊重学生个性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
二、优化课程设置，满足学生多样化需求新高考改革对课程设置提出了更高要求。
我校将根据新高考改革的要求，优化课程体系，丰富课程内容，满足学生多样化需求。
一是加强学科课程建设，提高学科教学质量；二是开设选修课程，拓宽学生知识面；三是加强实践活动课程，培养学生的实践能力和创新精神。
三、改革教学方式，提高课堂教学效率新高考改革要求教师转变教学观念，创新教学方法。
我校将积极开展教学研究，推广先进的教学理念和方法，提高课堂教学效率。
一是实施启发式教学，激发学生学习兴趣；二是注重培养学生的自主学习能力，提高学生综合素质；三是加强师生互动，关注学生个体差异，实现因材施教。
四、加强师资队伍建设，提高教师整体素质教师是教育改革发展的关键。
我校将加强师资队伍建设，提高教师整体素质。
一是加强师德师风建设，培养一支具有良好师德、业务精湛的教师队伍；二是加强教师培训，提高教师教育教学能力；三是优化教师队伍结构，引进和培养高层次人才。
五、深化家校合作，形成教育合力新高考改革需要家校共同努力。
我校将加强与家长的沟通，搭建家校合作平台，形成教育合力。
一是开展家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念；二是举办家长学校，提高家长教育水平；三是建立家校联系制度，及时反馈学生在校情况。
新高考改革交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨新高考改革的相关问题。
新高考改革是我国教育领域的一次重大变革，对于广大师生来说，既是机遇，也是挑战。
在此，我将结合自身实际，就新高考改革谈几点看法。
首先，新高考改革旨在打破应试教育的束缚，促进学生全面发展。
在改革之前，我国高考制度过于注重分数，导致学生过早地陷入应试教育的泥潭，忽视了综合素质的培养。
新高考改革通过取消文理科划分、增加选考科目、调整招生计划等措施，为学生提供了更多的发展空间，有利于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
其次，新高考改革对教师提出了更高的要求。
在改革过程中，教师需要转变教育观念，关注学生的个性差异，培养学生的综合素质。
这就要求教师不断提升自身专业素养，更新教育理念，以适应新高考改革的需求。
同时，教师还要关注学生的心理健康，帮助他们正确面对高考压力，以积极的心态迎接挑战。
再次，新高考改革对家长和学生也提出了新的要求。
家长要转变教育观念，不再单纯追求高分，而是关注孩子的兴趣和特长，尊重孩子的选择。
学生要树立正确的价值观，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯，努力提高自身综合素质。
在新高考改革中，以下几方面值得我们关注：1. 深化课程改革，构建多样化、个性化的课程体系。
学校要充分发挥课程的主导作用，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养。
通过培训、交流等方式，提升教师的教育教学水平。
3. 完善招生考试制度，实现公平、公正、公开的招生选拔。
加强对高考命题的研究，提高试题质量。
4. 营造良好的教育生态，减轻学生负担。
加强家校合作，关注学生的身心健康，为学生提供全面发展的环境。
总之，新高考改革是一项系统工程，需要全社会共同努力。
作为教育工作者，我们要坚定信心，勇于担当，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
同时，也希望广大同学珍惜新高考改革带来的机遇，努力提高自身综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。
对高中新课程改革几点看法
对高中新课程改革的几点看法我们面临的社会环境已经变了:在知识经济时代、信息社会当中,知识以人们无法想象的速度在增加和更新,我们若不想被淘汰,就必须不断学习、终身学习。
这就是说,具备学习的愿望、兴趣和方法,比记住一些知识更为重要。
真正对学生负责的教育,应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。
显然,全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式,肯定不能适应社会发展的需求。
所以为了更好的取得教育的成功,教育必须改革,这已成为世界各国无可争议的共识。
而教育改革又当以课程改革为要,因为,课程安排设计是否恰当,能否随着社会变迁和时代发展之需要,提供学生最适切合理的学习内容,将关系到学生学习的结果,也影响到教育活动实施的成败,因此,课程改革已成为当今世界各国教育改革的主要问题之一。
万事开头难,既然我们已经开始了新课程理念下的数学教学探索,我们就应该相信自己,只要努力就一定会获得数学教育的成功。
2008年江西省永新县第一次实行课程改革,到2010年我陪伴我的学生学完了高中数学的所有新教材。
我发现新课程的中心点或特点就是新课程、新理念、新高考。
新课改的数学内容包括必修与选修两个部分,在内容的选择和编制上有“三性”:基础性、时代性、选择性。
可见高中课程的主要内容仍然是以学科基础知识、基本技能为主体。
必修课内容主要是代数、几何(包括立体几何和平面解析几何)和概率初步知识三部分,考虑到学科知识的系统性和学生的认知水平,将这三部分内容大致按照代数、几何和概率初步的顺序相对集中安排。
集合与简易逻辑作为中学数学的基础和数学语言。
安排在全套教材的首章。
接下来第一部分是代数的内容,包括函数、数列、三角函数三章。
因为数列可以看成以正整数为自变量的函数的值的排列,与函数关系密切,内容又比较简单,所以将数列由原来在高中二年级学习提前到高中一年级。
第二部分是几何的内容,包括直线和圆的方程,圆锥曲线方程,直线、平面和简单几何体三章,因为立体几何较平面解析几何难学,近年来反映立体几何教学效果不好,学生反映立体几何难学,所以本着先易后难,先平面后空间的顺序,先学习平面解析几何的两项内容,然后再学习空间图形部分。
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我对高考改革的几点看法
通过这次新高考专题研修网络学习和听了程主任的讲座，我对新高考有了一些基本的认识，同时在此谈一下自己的一点不成熟的看法：
一、关于高考科目设置。
科目设置3+3，我基本持赞成态度。
但高考必考语文、数学、英语的分值设置，应作适当调整：数学是自然科学的基础，分值可以适当加大一点。
我们的学生在英语上花费了太多的时间和精力，但工作后的用途并不是十分的显著，个人建议英语分值适当减少一点。
语文是我们交流的工具，固然重要，可适当加大分值，但不宜过于加大。
我认为语文命题应该加大文言诗文的考查，增强生活、工作中的实用性。
増加写作的应用性，只要文笔流畅、能正确表达自己的思想。
二、学业水平考试计入高考，要公正、科学。
学业水平考试的客观性、公正性，一直是一个不能绕开的话题。
要想把它计入高考，必须严肃考纪和阅卷，如同高考。
我经历了到目前为止的全部的“会考”和现在的“学考”，我看到的是混乱和考风的日下。
如果考试、阅卷不能保证公平、公正，就不能计入高考。
在保证公平、公正的基础上，再谈如何计入高考。
按等级计入还是有些不公平，个人建议按学业水平考试原始分计入高考。
比如即便是相同“级别”的考生，原始分值也会有差异；对于下一等级的最高分有失公平，少了一分，就降到了下一个等级。
如按标准分、正态分布（与名次息息相关），也很不公平，可能会导致原始分数差距不大，而标准分相差很大。
三、学生综合评价，要货真价实。
我十分赞成综合评价作为高考录取的参考标准，但学生综合考查要严肃、客观、公正。
现在的综合评价大多流于形式，学生参加社会实践和社区服务，大多是造假材料，咱们的父母舍不得让孩子劳累、耽误学习时间，很多时候都是盖个章，自己写上完事。
这需要认定相关部门，并能认真执行。
综合实践、服务作为高考录取参考，这是好事，增加了学生了解社会、服务社会的机会。
但我们才刚刚起步，还在摸索阶段。
在一些认真、负责，执行严格的国家，学生社会实践、社区服务、义工，必须达到多少个小时。
四、重视自然学科，增加自然学科的考查。
建议増加自然科学学科的分量。
一个国家的发展，人文科学固然重要，但自然科学更重要，不重视物理、化学、生物，也包括地理等学科，这样的国家没有前途。
治国可以重文，但发展国家必须靠自然科学的发达。
发展国家需要的人才应远远多于治国需要的人才。
这或许与我们千百年来的历史有关，因为古代选拔人才就是一篇文章定胜负，定为“状元、榜眼、探花”等，而把一些科技人才划归到末“九流”，打到了的民间。
再看看一些发达国家的课程设置吧，我不敢信口开河，但我知道在新加坡读预科的学生，只开设数学、英语、物理、化学等科目，到了大学还是以这些科目为基础，增加别的学科，或许他们国家的没有悠久的历史。
五、取消加分，众望所归。
取消加分，非常赞成。
这里面有太多的不公平。
竞赛导致拔苗助长，很多学科的竞赛实际上是把大学相关课程变成了竞赛的考试课程。
且有太多人为因素，有失公允。
记得有些年份学生优秀干部加分，三好学生不加分，出现过宁愿争取市级优秀学生干部（加10分），也不争省级三好学生（不加分）。
即便到了后来只有省级优秀学生加分，到底应该到谁的名头上，都没有统一、公认的标准和程序。
艺体特长也有很多的人为因素。
相比较来说，学科奥赛相对公平些，但也存在少量的人为因素。
高考政策是风向标，近几年，很多“奥赛”不再加分，学生、家长、学校的重视程度在降低。
此外，自主招生要重在考查内容和选拔方式。
我认为，现在的自主招生考试的内容和难度介于高考和奥赛难度之间，几乎变成了小的学科奥赛。
我认为自主招生命题应该有利于选拔出综合素养、或学科专业特质好的考生，面试应该看学生的文明素养、心理素质和学科潜质，以利于选拔出具有长远发展潜质的学生，自主招生考试不改变成“掐尖”的考试，应该是高考的补充，选拔特殊人才的方式。
同时，也要适当降低学科特优生的门槛。
对于学科优异的考生，可以适当降分录取。
即在报考自己高考成绩优异学科的专业时，可降适当分数录取。
如不报相关专业则不享受降分。
兴趣是最好的老师，这样的学生，在自己非常感兴趣的专业中，一定会大有作为。
总之，高考要改变重知识轻能力的命题方式，要重视考查考试运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
学业水平考试要严肃，但可适当降低合格门槛，目的要培养学生的综合素养，即培养偏理学生的人文素养，培养偏文学生的科学素养。