优质课高中语文选修《曹操献刀》教学设计
2024年人教版高中语文选修二曹操献刀教案
2024年人教版高中语文选修二曹操献刀教案一、教学内容本节课选自2024年人教版高中语文选修二第一单元《古代帝王篇》，详细内容为《曹操献刀》一课。
该文主要讲述了曹操为救父亲曹嵩，献刀给董卓的故事，体现了曹操的智勇双全。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，了解曹操献刀的背景和经过，把握人物形象特点。
2. 培养学生分析、概括文章内容的能力，提高阅读理解水平。
3. 通过课文学习，教育学生要具备智勇双全的品质，勇于承担责任。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析曹操的人物形象，理解其智勇双全的品质。
2. 教学重点：掌握课文内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代帝王的故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解曹操献刀的故事。
3. 课堂讲解：分析课文内容，讲解曹操献刀的背景和经过，引导学生分析曹操的人物形象。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论曹操的人物形象，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 主要内容：背景及经过曹操人物形象智勇双全品质七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括曹操献刀的过程。
分析曹操的人物形象，举例说明其智勇双全的品质。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述曹操献刀的故事，使学生了解了曹操的人物形象，培养了他们的阅读理解能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，今后需加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》中关于曹操的其他故事，进一步了解曹操的性格特点，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于分析曹操人物形象的要求。
2. 教学难点：分析曹操的人物形象，理解其智勇双全的品质。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
《曹操献刀》教案人教版高二选修教案设计
《曹操献刀》教案人教版高二选修教案设计一、教学内容本节课选自人教版高二选修《古代诗歌散文欣赏》第二单元《刀枪剑戟》，具体内容为《曹操献刀》一课。
该章节详细描绘了曹操献刀给董卓的经过，通过生动的叙述展现了曹操的智勇双全。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重要词句，了解曹操献刀的经过。
2. 分析课文的艺术特色，体会古代散文的韵味，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，学习曹操的智勇精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文的艺术特色，理解曹操的智勇精神。
教学重点：掌握重要词句，了解曹操献刀的经过。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述三国时期的背景，引入曹操献刀的故事。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解曹操献刀的经过。
3. 课堂讲解：a. 对重要词句进行解析，如“刀枪剑戟”、“献刀”等。
b. 分析课文的艺术特色，如描写手法、人物形象塑造等。
c. 讲解曹操的智勇精神，引导学生学习其优点。
4. 例题讲解：分析曹操献刀的原因及过程，讲解课文中的难点问题。
5. 随堂练习：针对课文内容进行选择题、简答题等练习。
6. 小组讨论：分组讨论曹操的智勇精神在现实生活中的应用。
六、板书设计1. 课题：《曹操献刀》2. 重点词句：刀枪剑戟、献刀、智勇精神3. 曹操献刀过程：原因、经过、结果4. 课文艺术特色：描写手法、人物形象塑造七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述曹操献刀的经过。
b. 分析课文中的艺术特色，举例说明。
c. 结合曹操的智勇精神，谈谈自己在生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于曹操的历史故事，深入了解其人物形象，提高文学素养。
同时，开展“曹操智勇精神”主题班会，让学生分享学习心得，激发爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习5. 板书设计的关键信息展示6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细解读《曹操献刀》选自人教版高二选修《古代诗歌散文欣赏》第二单元《刀枪剑戟》。
《曹操献刀》人教版高二选修教案教学设计
《曹操献刀》人教版高二选修教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版高二选修《中国古代小说选读》中的《曹操献刀》章节。
内容包括：小说的时代背景、作者简介、小说的主要情节、人物形象分析、小说主题思想等。
二、教学目标1. 了解《曹操献刀》的时代背景，掌握小说的基本情节和人物形象。
2. 分析曹操献刀的行为动机，理解小说所揭示的政治斗争和人性特点。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养批判性思维和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：曹操献刀行为动机的分析，小说主题思想的挖掘。
教学重点：小说情节的梳理，人物形象的分析，主题思想的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述三国时期的历史背景，引发学生对曹操献刀故事的好奇心。
2. 新课内容展示：介绍作者罗贯中，讲解小说《曹操献刀》的基本情节。
3. 情节梳理：引导学生分析曹操献刀的原因、过程和结果。
5. 主题思想探讨：引导学生从政治斗争、人性特点等方面探讨小说主题思想。
6. 例题讲解：结合小说内容，讲解一道阅读理解题，指导解题方法。
7. 随堂练习：布置一道阅读理解题，要求学生在课堂上完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 内容：作者：罗贯中情节：曹操献刀的原因、过程和结果人物形象：曹操、刘备、关羽、张飞等主题思想：政治斗争、人性特点七、作业设计1. 作业题目：结合《曹操献刀》的内容，谈谈你对曹操这一人物形象的认识。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》其他章节，深入了解三国时期的历史人物和故事。
重点和难点解析1. 教学难点：曹操献刀行为动机的分析，小说主题思想的挖掘。
2. 教学过程：情节梳理、人物形象分析、主题思想探讨、例题讲解、随堂练习。
《曹操献刀》(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇
《曹操献刀》(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇《曹操献刀》(人教版高二选修) 教案教学设计1《曹操献刀》(人教版高二选修) 教案教学设计导言《曹操献刀》是中国古代文学中的一篇佳作，是魏晋南北朝时期的文学经典之一，也是我国文学史上的重要作品。
本文将结合人教版高二选修册中的《曹操献刀》教材，探讨教案教学设计。
一、教学目标本教案的教学目标主要包括：1.学习《曹操献刀》的文化背景和历史背景，理解文本的意义。
2.学习诗歌的结构、特点和修辞手法，并加以分析应用。
3.发现《曹操献刀》的艺术价值和意义，并加以评价和表述。
二、教学内容和方法1. 教学内容本课时的教学内容主要包括：文化、历史背景和《曹操献刀》的分析。
具体地，课程分为三部分。
第一部分：学习文化、历史背景通过介绍魏晋南北朝的文化、政治、社会背景以及《曹操献刀》的故事背景，引导学生了解作品的写作背景，更好地理解《曹操献刀》。
第二部分：学习诗歌结构、特点和修辞手法通过介绍《曹操献刀》的结构和特点，学生可以了解到“以话应诗”的艺术编写方法。
通过深入分析诗句，学生可以领会到作者的意图，把握《曹操献刀》的艺术技巧。
第三部分：发现《曹操献刀》的艺术价值和意义通过对《曹操献刀》的深入分析，找出诗歌的艺术价值和历史意义。
引导学生探究作者的思想和文化内涵，了解古代诗歌中贵族的生活、情感和精神氛围。
2. 教学方法本教案教学方法多样、灵活。
在传授知识的同时，引导学生从多个角度分析文本，提高学生的文学理解和欣赏水平。
（1）辅助教学工具与教学零组件的应用：在教学活动中，可以使用多媒体设备、翻译软件、预拉幕和投影仪等设备，让学习更加直观、形象。
应用教学零组件对课本外的学科知识进行补充和加强，在提高学生的知识水平的同时，增强学生的興趣、好奇心。
（2）对话交流与合作学习的应用：借助形式各样的课堂讨论、互动交流、小组合作，寻求共同答案而且彼此了解道更加深刻，这些互动以及讲解加强了学生对知识的记忆和理解，并激发了学生的专注和学习热情。
2024年曹操献刀人教版高二选修精彩教案教学设计
2024年曹操献刀人教版高二选修精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年人教版高二选修《三国演义》中的“曹操献刀”章节。
详细内容包括：曹操为救父亲曹嵩，向董卓献刀，董卓试探曹操，曹操机智应对，最终获得董卓信任的过程。
二、教学目标1. 了解《三国演义》中曹操献刀的故事背景，理解其历史意义。
2. 分析曹操的人物形象，培养学生对文学作品中人物性格的鉴赏能力。
3. 掌握课文中的重要词汇、成语和典故，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：曹操人物形象的分析，课文重要词汇、成语和典故的理解。
教学重点：曹操献刀的故事情节，曹操与董卓的对话分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“曹操献刀”的历史背景，引发学生对故事情节的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解曹操献刀的过程。
3. 课文讲解：分析曹操与董卓的对话，讲解重要词汇、成语和典故。
4. 例题讲解：分析曹操人物形象，讲解相关题目。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习。
6. 小组讨论：分组讨论曹操献刀的故事情节，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 曹操献刀历史背景故事情节人物形象2. 重要词汇、成语和典故七、作业设计1. 作业题目：根据曹操献刀的故事情节，分析曹操的人物形象。
2. 答案要求：要求学生运用课文中的词汇、成语和典故，结合故事情节进行论述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《三国演义》其他章节，了解曹操的其他事迹，提高学生的阅读兴趣。
同时，引导学生分析其他文学作品中的人物形象，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容中的曹操与董卓的对话分析。
2. 教学目标中的曹操人物形象的分析。
3. 教学难点与重点中的重要词汇、成语和典故的理解。
4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
5. 作业设计中的分析曹操人物形象的题目。
《曹操献刀》人教版高二选修教案教学设计
《曹操献刀》人教版高二选修教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版高二选修《中国古代小说选读》中的《曹操献刀》章节。
该章节详细讲述了曹操为救父亲曹嵩，向董卓献刀的故事，通过这个故事展现了曹操的智勇才华以及古代官场的权谋斗争。
二、教学目标1. 让学生理解《曹操献刀》的故事情节，把握人物性格特点，了解古代官场风气。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，感受古代小说的魅力。
3. 引导学生通过故事学习，培养正确的价值观，认识到智勇双全、忠诚勇敢的重要性。
三、教学难点与重点重点：分析曹操献刀的原因、过程和结果，理解故事中的人物性格和官场风气。
难点：如何引导学生从故事中提炼出深刻的道理，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、《曹操献刀》教材。
2. 学生准备：教材、《曹操献刀》预习笔记、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代官场的一个小故事，引发学生对古代官场的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 预习检查：让学生复述《曹操献刀》的故事梗概，检查预习情况。
3. 讲解：分析曹操献刀的原因、过程和结果，详细讲解故事中的人物性格和官场风气。
4. 例题讲解：分析一道关于《曹操献刀》的阅读理解题目，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于《曹操献刀》的阅读理解练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论曹操献刀的故事，讨论故事中的人物性格、官场风气以及对自己的启示。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成一道关于《曹操献刀》的作文题目。
六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 内容：故事背景曹操献刀原因人物性格分析官场风气揭示七、作业设计1. 作业题目：从曹操献刀的故事中，谈谈你对忠诚、智慧、勇敢的认识。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对问题进行课后辅导。
人教版高中语文选修二曹操献刀精品教案
人教版高中语文选修二曹操献刀精品教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修二《古代散文欣赏》章节中的《曹操献刀》一文。
本文详细描述了曹操在官渡之战前夕，为争取袁绍的支持，向袁绍献刀的经过。
通过对该文的学习，学生将深入了解古代官场礼仪、人物性格特点以及历史背景。
二、教学目标1. 能够正确理解《曹操献刀》一文的主旨，了解古代官场礼仪及人物性格特点。
2. 提高学生对古代散文的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
三、教学难点与重点教学难点：分析曹操和袁绍的人物性格，理解古代官场礼仪。
教学重点：掌握文章的主旨，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述曹操和袁绍的历史背景，引出本节课的学习内容。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解曹操献刀的经过。
3. 内容分析：讲解课文，分析曹操和袁绍的人物性格，探讨文章的主旨。
4. 例题讲解：针对文章内容设置问题，引导学生进行思考和讨论。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容的理解程度。
六、板书设计1. 《曹操献刀》2. 主要内容：曹操献刀的背景曹操和袁绍的人物性格特点古代官场礼仪3. 重点词语：献刀、礼仪、性格、主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，分析曹操和袁绍的人物性格，并举例说明。
请谈谈你对文章主旨的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生阅读更多关于曹操和袁绍的历史故事，提高学生的历史素养。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握《曹操献刀》这篇文章的主旨，了解古代官场礼仪，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
同时，培养学生的思辨能力和批判性思维，为后续学习打下坚实基础。
重点和难点解析：1. 教学内容的详细分析；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性和答案的详细性；7. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
优质课一等奖高中语文选修《曹操献刀》
曹操献刀（教案）课前准备1、依据“课前提示”，学生了解《三国演义》相关知识。
1、《三国演义》的作者是谁？2、“三国鼎立”指哪三国？3、《三国演义》所叙故事起于何时？终于何时？4、魏、蜀、吴三国的主要人物分别是谁？5、《三国演义》的主题是什么？6、《三国演义》创造了“三绝”形象，哪“三绝”？各指谁？7、《三国演义》主要写了哪三场战争？8、你能说出与《三国演义》相关的哪些熟语？9、你学过哪些与《三国演义》有关的课文（诗、词、文）？10、你知道哪些关于曹操的故事？2、全班分成四个探究小组，在整体阅读的基础上，重点探究1到2个情节。
一、教学目标1、了解关于《三国演义》的一些常识。
2、学会分析小说中的人物形象和性格特征，了解塑造人物的方法。
3、理解历史上曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。
二、教学重点分析鉴赏小说中曹操的形象和性格特征。
三、教学难点辩证地分析历史人物。
四、教学过程（一）导入新课欣赏新版《三国演义》片头，感受汉末三国的时代环境特点，为鉴赏人物形象作铺垫。
导入语：那一段刀光剑影、鼓角争鸣、英雄豪杰、雄图霸业的历史早已隐入了历史的深处，然而在文学家的笔下，那一个个曾经鲜活的面容又重新飞扬在我们的眼前。
今天，我们就随罗贯中去感受他笔下的曹操形象。
（明确是小说中的曹操形象，为后面的拓张延伸埋下伏笔）（二）研习文本1、梳理情节用简练的语言概括情节。
（1）借刀（2）献刀（3）遇陈宫（4）杀伯奢2、各探究小组派代表发言，要求结合文本说说每个情节中的曹操是怎样的形象？（以许劭对曹操的评价激发学生自主探究的兴趣和表达的欲望。
）（1）借刀A、众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“……还能哭死董卓否？”（语言描写、对比反衬）B、“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳……虽死不恨！”C、操藏刀……辞别众官面去。
有志，有勇，有谋（语言动作描写）（2）献刀A、操径入。
勇敢、果断（动作描写）B、操暗忖曰：“此贼合死？”C、操又思曰：“此贼当休矣！”善度势情、心思缜密（心理描写）D、操惶遽，乃持刀跪下曰：“……献上恩相。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优质课高中语文选修《曹操献刀》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：（1）了解《三国演义》在古代小说的地位及意义；（2）把握小说塑造人物的方法。
2、过程与方法：通过小组讨论、探究，学会多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。
3、情感态度与价值观：学会辩证看待历史人物，正确评价曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。
学情分析：
农村中学的学生基础比较差，学习的热情低，课外阅读面窄，古代小说读懂是首要，所以要补充资料帮助他们理解，并且着重营造一个平等轻松的课堂，培养好他们对语文的兴趣，让他们在乐中学。
重点难点：
品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。
教学反思：
1、本节课主要是“授之以渔”，教给学生方法，让学生在以后的学习中可以自主把握。
所以一开始从目标的设定就引导学生自己去把握小说类的学习重点从而定出学习目标，在教学过程中也是让学生自己找出人物的描写方法并概括人物形象，最后还总结分析人物的方法，让学生有一个系统深入的认识，再接触到小说类的学习时可以自己研读。
2、本节课能够体现新课改的精神，事前用导学案让学生进行预习，上课过程中让学生以小组研讨的方式进行合作学习，培养他们的自主学习和合作探讨的能力。
3、不足的是由于时间关系，过于注重完成既定目标，学生不能尽情展示，意犹未尽，训练的时间也不够。
教学过程：
活动1【导入】视频导入
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄搭建了表演的舞台，而小说则为豪杰做了诗意的诠释……黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，曾经叱咤风云的英雄豪杰，如今，都已沉沉睡去，但，每当我们翻开《三国演义》时，眼前，却依然飞扬着一个个鲜活的面容，教人禁不住共其悲欢，久久难忘……今天，我们一起走进三国的历史天空，深入认识曹操的形象。
活动2【练习】检查预习
活动3【讲授】目标
与学生一起制定本节课的学习目标。
活动4【活动】初步感知
提问学生：概括本课的主要情节
活动5【活动】把握人物形象
1、学生分小组讨论，找出各情节中对曹操的各种描写，概括人物特点。
2、学生展示成果。
3、学生表演最喜欢的情节。
4、播放“献刀”的视频，激发学生兴趣，加深对主要情节的印象。
活动6【活动】探究主旨
1、课前研读补充资料：《三国演义》其他章节对曹操的描写及名人对曹操的评价。
2、结合自己对曹操的认识，正确评价曹操功过。
3、讨论“罗贯中为什么这样写曹操？”（结合背景）
活动7【练习】写作训练
以“我心中的曹操”为题写一段话，100字左右。