六年级语文孔子游春1
小学六年级语文《孔子游春》教案
小学六年级语文《孔子游春》教案小学六年级语文《孔子游春》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？以下是为大家收集的小学六年级语文《孔子游春》教案，希望对大家有所帮助。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文气氛和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
1、体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理；2、领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
一、导入1、1500多年前，我国伟大的教育家孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水边游玩。
你还记得泗水边那宜人的春光吗？能不能通过朗诵让大家都陶醉在这迷人的春景里呢？2、学生配乐朗诵。
二、孔子论水1、过渡：泗水河里碧波荡漾，泗水河畔春意融融。
浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好似有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好似有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好似有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好似善施教化……由此看来，水是真君子啊！（1）品味这段话，把你的收获或疑惑写在边上。
（2）交流：水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；水穿山岩、凿石壁，胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操；水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。
（说得真好，我想你们读懂了孔子的这段话。
）（3）比照读：如果老师把这句段话改一改，你觉得行不行？出示：水好似有德行，好似有情义，好似有志向，好似善施教化……由此看来，水是真君子啊！（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特点讲到君子的品性，学生容易理解，具有说服力。
六年级语文孔子游春1
再大一点，长了点力气了，它会拱着饭盆满屋子跑，滑稽的样子让你又可气又好笑，但无论如何也不忍生责备的。每次用餐必然声势浩大，猫和着饭，饭黏着猫，餐后必须沐浴梳洗，严格遵循一日 三盥的古训。儿子说狗在喝水时舌头是朝下卷，把水扔进嘴里，而猫舌头朝上卷，猫喝水姿势比较优雅。我鄙夷地看着狼狈的小猫，试问你的优雅在哪里？快乐10分群
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全家人在慢慢接受和适应这个家庭新成员，儿子打球回来，进门先问“小乖”呢？我一怔，这个的昵称竟是从在学校洗碗不用抹布，嫌太娘怕同学笑话的儿子的嘴里出来的，惊掉了我一地的鸡皮疙 瘩。下班回家开门，迎接你的一定是它稚拙蠢笨的小身影，你下意识的动作便一定是躬下身子抚摸它。你会天真到对着小猫自说自话；你会怀疑自己的智商严重滑坡；你的语言习惯正在悄然转变；你会 开始享受被等待被依赖的感觉；你的内心会柔软很多很多……你会感动于小小的它不经意间带给你的变化……
浙教版-六年级语文孔子游春1
母亲对我也许是失望透顶了吧，当然还有可能是因为打了我而内疚吧，总之母亲再没有劝我上学、也没有再唉声叹气。为此我还沾沾自喜。直到一周后的一个早晨，我收拾好 了行李，打算去城里找发小。她两年前就去城里打工了，听邻居阿姨说，她现在已经有了对象，从阿姨那眉飞色舞的神情来看她应该过得不错，想必在城里给我安排一个活应该不 是什么难事。当我刚打开门时，我的英语老师突然出现在我家门口，她的眉间似乎结了一层霜，脸也冻得通红，不停地哈着气，搓着双手。面对这个一向严厉的面孔，我竟不知所 措起来。
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从那以后，我开始恨母亲，在感情上便不再顾忌什么，我谋划着外出打工，想象着自己挣了钱的喜悦表情，我可以买新衣服、下馆子，也许同龄人就像我羡慕有钱人一样羡慕 我，这使得我很兴奋，以至于忘记了母亲的那个巴掌。尽管母亲的巴掌已经在我脸上变红变紫，无语的沉浸在月色中，月色也无声的传出那绵绵无尽的心声，好像世间一切找不到的答案都深藏在这浩瀚无边的夜色中。
孔子游春原文和翻译
孔子游春原文和翻译（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文《孔子游春》优秀教
小学六年级语文《xxxx》优秀教学设计示例《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景，观水施教和谈论志向的情景，展现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教育。
下面就是我给大家带来的小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例，希望能帮助到大家!小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程(一)吟春诵春，引入春景。
1.上课之前，我们先来听首歌吧。
会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。
你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗?3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……(1)说说，感动你的是什么?哪个词?(2)在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲?引导想象，描述自己脑海中的形象。
(3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲?导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……(4)配乐朗读。
(5)读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。
歌曲：《多情的土地》(6)再读课文。
(7)过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。
《孔子游春》课文原文（六年级下册）
《孔子游春》课文原文（六年级下册）孔子游春春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。
活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。
弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。
子路问道：“老师在看什么呢?”孔子说：“我在看水呀。
”“看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。
子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听?”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。
老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。
歌声融进温暖的春天里。
泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。
孔子说：“可以说说你们的志向吗?”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗?”孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。
六年级语文孔子游春1
禾苗茁壮，分蘖、拔节、抽穗、扬花。于是有青蛙，守候在田埂边，守望着绿油油地稻田，直愣愣地盯着稻穗上摇晃的小白花。
谣来的。
“大蛇吃小蛇，
小蛇吃蛤麻；
蛤麻吃蚱鸡，
蚱鸡吃禾花。”
蚱鸡，便是蝗虫，又名蚂蚱。这是土话，他们习惯了这种叫法。蛤麻是青蛙。禾花便是稻花。
他们一边唱着，一边用木棍挑着绳子，绳子的另一头绑着蚂蚱，伸进稻田里钓青蛙。绳子在稻穗上抖动，有长辈们见了，便喝一声：“知道了还往田里钓青蛙！一会儿把禾花抖落了，便成秕谷了。” 孩子们听了，便不再唱。但仍往田里钓着青蛙。
《孔子游春》-邢树英-安丘市青云山小学
《孔子游春》-邢树英-安丘市青云山小学第一篇：《孔子游春》-邢树英-安丘市青云山小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选六年级《孔子游春》教案设计（苏教版）类别：小学学科项目：六年级下册语文姓名：邢树英学校：山东省安丘市青云山小学（原安丘市第一职工职工子弟小学）一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文2、课时：第二课时3、学生课前准备：①课前利用各种途径收集有关孔子的相关资料（包括《论语》）。
②熟读课文，画出不理解的字词。
4、教师课准备：①准备有关春景，水的图片。
②准备孔子简介，及《论语》中有关学习、做人的名言。
二、教学课题知识与技能：1、正确流利的朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。
2、学会本课生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。
3、引导学生借助课文的具体语言材料，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受师生之间浓浓的情谊。
过程与方法：1、让学生走进文本，一起去经历孔子观水的过程，由孔子的“观水”和“悟水”，进而引发学生对孔子“如何学习”的感悟；由孔子与“学生”关于“水”的对话，引发学生对孔子“如何教学”的感悟，在此过程中丰富学生的见识，历练学生的智慧。
2、积累词语，体会作者选用的成语的生动准确。
情感态度与价值观：1、使学生懂得孔子借水喻人的用意，引导学生体会做人要做像水一样有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
2、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
三、教材分析《孔子游春》选自义务教育课程标准苏教版小学语文课本六年级下册。
课文主要写了孔子和弟子们来到泗水河畔游玩，河边春景异常美丽，而孔子却一直在看水。
他非常专注、投入，动情，从平常的水中悟出了深奥的道理，并把自己的感悟与学生分享，让学生去感悟做人的道理。
孔子是一位伟大的思想家和教育家，他善于从大自然中去学习，孔子看水的过程其实就是他学习的过程，他遇水必观，专注于此，动心动情，才有所悟；他的教学方式也与众不同，善于和弟子们对话，在对话中让学生自己去感悟，去获得，充分反映了孔子这个伟大思想家和教育家的善学善教。
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年少时，我一直不明白父亲为什么放着新的杯子不用，却把这么个破旧的搪瓷杯当成宝贝。记得父亲常说，那个年代，能留下来的东西已经太少了，这杯子，就像一个老朋友，看到他，就会感到很亲切。 我的父亲，在很多很多年前便离我们而去了。父亲去世后，这些搪瓷杯，原本都被母亲收在一只纸盒子里。记得那年，母亲再嫁，一日下午，母亲在家中整理旧物，正准备就把这些搪瓷器皿卖给小区里 收垃圾的，正巧被放学回家的我看到，并从收垃圾的人手中夺了下来我哭着喊着，把父亲的宝贝们紧紧地抱在怀中，用一双哭红了的眼睛狠狠地盯着母亲，大声地问着母亲为什么要卖掉它们。 母亲被我的样子吓坏了，一时不知道如何回答我，赶紧支走了收垃圾的，然后抚摸着我的头发说：孩子，你爸都走了好几年了，现在，我们要搬家了，这屋，可能也会卖掉，这些东西留着有什么用啊！ 不，这屋是我爸留给我们的，不能卖；这些都是爸爸最心爱的东西，我们不能扔，我要留着，谁都不许扔。母亲最了解我的倔脾气，只说了一句：你要留就留着吧，随你。就回卧室了，留下我一个人站 在客厅里，歇斯底里地叫着天上的父亲 后来，我考上了大学，我怕母亲再次扔掉它们，就把它们带在身边，藏在学校寝室里的柜子里。 再后来，我结婚了就把它们带到了自己的家。 刚拿回家时，不知道该把它们安置在哪里，深怕尘世的尘埃侵蚀了它们，也很担心自己照顾不好父亲的这些宝贝。于是，就从家具店里买了一只原木的大箱子，把它们存放在里面，隔月便会拿出来，用 纱布小心翼翼地擦拭，特别在黄梅雨季，会把箱子打开，让它们呼吸一下外面新鲜的空气。