骨干教师学习记录
2024年骨干教师个人学习总结（三篇）
2024年骨干教师个人学习总结2024年是我作为一名骨干教师的重要一年。
在这一年的学习和成长过程中，我继续不断地追求教育的创新和提高自己的专业素质。
下面是我2024年的个人学习总结。
一、持续学习专业知识作为一名骨干教师，我深知教育是一个不断演化和变革的领域。
因此，我注重持续学习和更新我的专业知识。
在2024年，我进一步深入研究了教育心理学、教育技术以及课程设计等方面的知识。
我不仅阅读了相关的学术著作和研究论文，还参加了教育研讨会和专业培训班，与其他教育专家和同行进行交流和讨论。
通过这些学习，我更好地理解了学生的心理特点和学习需求。
我学到了很多关于如何根据学生的个体差异和学习风格进行个性化教学的方法。
我也学会了如何利用教育技术和创新教学方法来提高学生的学习效果和积极性。
我相信，不断地学习和更新自己的专业知识是提升自我的重要途径。
二、探索教育创新在2024年，我积极探索教育创新，尝试新的教学方法和模式。
我意识到传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求，因此我开始尝试倒置课堂、合作学习和项目制等创新教学方法。
在倒置课堂中，我让学生在课前自主学习相关知识，然后在课堂上进行讨论和实践活动。
通过这种方式，学生能够更加深入地理解和应用所学知识。
在合作学习中，我鼓励学生与同伴一起合作完成任务和项目，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
而在项目制中，我组织学生进行跨学科的综合性项目，让他们通过解决实际问题来应用所学知识。
通过这些创新尝试，我发现学生们在积极性和学习成效方面都取得了明显的提高。
这也使我更加坚信，教育创新是推动学生学习的关键。
三、关注学生的全面发展骨干教师的职责不仅是教授学科知识，更重要的是关注学生的全面发展。
在2024年，我更加注重培养学生的综合素质和发展学生的能力与潜能。
我通过开展各种课外活动和兴趣小组，为学生提供了更多的发展机会。
我鼓励学生参加科技创新竞赛、艺术表演和体育运动等。
在这些活动中，学生不仅能够展示自己的才华和创造力，还能够培养他们的领导能力、合作精神和社交技巧。
幼儿骨干教师培训学习笔记
幼儿骨干教师培训学习笔记哎呀，今天我参加了幼儿骨干教师培训学习，真是受益匪浅啊！这可是个千载难逢的机会，我可不能浪费了。
下面我就给大家分享一下我的学习心得吧！我们要明确自己的职责。
作为一名幼儿骨干教师，我们的任务是培养孩子们的兴趣爱好，激发他们的创造力和想象力，让他们在快乐中成长。
所以，我们要时刻关注孩子们的需求，用心去倾听他们的声音，用爱去呵护他们的心灵。
我们要注重教育方法的创新。
现在的孩子们可聪明了，我们不能再用老一套的方法来教育他们。
我们要学会运用各种手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
比如，我们可以组织一些有趣的活动，让孩子们在游戏中学习；我们还可以利用现代科技，如多媒体、网络等，让孩子们拓宽视野，增长见识。
我们要加强自身素质的提升。
作为幼儿骨干教师，我们要不断提高自己的业务水平，努力成为孩子们的良师益友。
我们要多读书、多研究，不断丰富自己的知识储备；我们还要多参加培训、交流活动，向同行们学习先进的教育理念和方法。
只有这样，我们才能更好地为孩子们服务。
当然啦，我们在工作之余也要注重自己的身心健康。
毕竟，只有身体健康、心情愉快的老师才能更好地教育孩子们。
我们要学会调整自己的心态，保持乐观向上的精神状态；我们还要关注自己的生活品质，合理安排工作与休息的时间，让自己的生活更加充实美好。
我想说的是，作为幼儿骨干教师，我们要时刻保持一颗感恩的心。
感谢党和政府给予我们的关爱和支持，让我们有机会为孩子们的成长贡献自己的力量；感谢家长们的信任和配合，让我们有机会见证孩子们茁壮成长的过程；感谢同事们的帮助和鼓励，让我们在工作中不断进步。
这次幼儿骨干教师培训学习让我受益匪浅，让我对今后的工作充满了信心和期待。
我相信，在我们共同的努力下，一定能培养出更多优秀的下一代！加油吧，亲爱的老师们！让我们一起为了孩子们的幸福未来而努力拼搏！。
小学数学骨干教师培训研修日志
小学数学骨干教师培训研修日志学校数学骨干老师培训研修日志1通过参与远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。
全面提升了自己的基本素养，和业务综合力量，对于今后的进展起到了主动的促进作用。
我觉得在今后的工作中，我应当做到以下几点：一、转变思想，更新观念我主动投身网络研修的学习当中，应当做到了三个“自觉”：自觉参与网络学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。
我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增添了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。
二、主动研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有经念的老师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。
今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。
我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。
思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
通这次国培学习，对我感受很深。
真真熟悉到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，到处学习。
骨干教师个人研修日志
⾻⼲教师个⼈研修⽇志⾻⼲教师个⼈研修⽇志范⽂（通⽤10篇） 转眼间，⼀天⼜过去了，⽇志记录着⽣活中点点滴滴，⽇志主要发表在⽹络，详细介绍⼀个过程和经历的记录。
⽇志的类型有很多，你都知道吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的⾻⼲教师个⼈研修⽇志，希望能够帮助到⼤家。
⾻⼲教师个⼈研修⽇志篇1 “⼗年树⽊，百年树⼈”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨⽽漫长的育⼈之旅。
怎样才能做⼀名好教师呢？ 我是⼀名普通⼩学⽼师，个⼈认为，做⼀名好⽼师，核⼼是⼀个“爱”字，教师要对学⽣付以⽆私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是⼀种更崇⾼⽽伟⼤的爱，它能强烈地感化着青少年⼀代，使他们感悟⼈⽣，⾛向⼈⽣。
具体表现为： 1、要对学⽣严慈相济，教师对学⽣的爱，要与“严”紧密结合在⼀起。
要严得合理，严得适当，不迁就学⽣，不放任学⽣，也不溺爱学⽣。
2、要严⽽有理。
所谓严⽽有理，是指教师对学⽣提出的⼀切要求都要符合党的教育⽅针，都要有利于学⽣的⽣理⼼理健康，有利于学⽣学业的进步和良好⾏为习惯的养成。
对学⽣的真爱要体现为既对学⽣有种种严格、严厉的要求，⼜不损害学⽣的⽣理⼼理，让学⽣⼼服⼝服，⼼⽢情愿地接受。
3、要严⽽有度。
这⼀点是指教师爱学⽣，对学⽣提出的各种要求都符合他们的⾝份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过⾼，学⽣⽆法达到，这种严格也就毫⽆意义，虽然年龄差不多，⼜同在⼀个教室，但由于多种因素所致，学⽣的思想⽔平、认识⽔平、知识⽔平以及理解能⼒都不会完全相同。
因此，严格要求必须防⽌“⼀⼑切”。
有的要求对于多数学⽣来说可能是适度的，但对于后进⽣来说可能是他们努⼒也难以达到的，⽽对于好的和优秀的学⽣来说⼜显得偏低。
所以，针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学⽣，这样才会收到好的教育效果。
4、要严⽽有⽅。
教师对学⽣的严格要求能否收到显著成效，关键在于⽅法，要求学⽣这样做那样做，却不管学⽣⼼理感受如何，“我讲你听，我打你通”，只有⽅法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出⾊的学⽣。
教师教学技术与方法学习记录
教师教学技术与方法学习记录一、导言教师教学技术与方法是提高教学效果的重要保障。
本文将深入探讨学习教师教学技术与方法的经验和心得，并分享个人在教学实践中的收获。
二、认识教师教学技术与方法的重要性教师教学技术与方法直接关系到学生的学习效果。
良好的教学技术和方法能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。
因此，提高教师的教学技术和方法对于教学质量的提升至关重要。
三、了解教学技术与方法的来源教学技术与方法的来源非常广泛，包括学术研究、教育理论等。
在学习教师教学技术与方法时，我们可以参考各类专业书籍、学术论文和教学实践经验等。
另外，与同事的交流与合作也是十分重要的资源。
四、研究国内外先进的教学技术与方法国内外许多先进的教学技术与方法值得我们借鉴和学习。
例如，美国的课堂反转教学法，韩国的小组合作学习等。
通过深入研究这些先进的教学技术与方法，我们可以为自身的教学实践提供有益的启示。
五、尝试新的教学技术与方法学习教师教学技术与方法不仅仅是为了熟读理论，更要勇于尝试新方法。
比如，使用多媒体教学材料、采用案例分析法、开展小组讨论等。
通过实践，我们能够更好地理解和掌握这些技术与方法，并逐步融入到自己的教学中。
六、反思教学实践中的问题在实践教学的过程中，难免会遇到各种问题。
我们需要勇于面对，并进行有效的反思。
例如，学生的学习积极性不高、教学内容未能达到预期目标等。
通过反思，我们能够了解问题产生的原因，并进行有效的解决。
七、与同事进行教学经验分享与同事的交流与合作是学习教师教学技术与方法的重要途径之一。
我们可以分享自己在教学实践中的经验，也可以向他人学习并借鉴他们的成功经验。
通过交流与合作，我们可以形成共同的进步。
八、参加教师培训与研讨活动教师培训与研讨活动是提高教师教学技术与方法的有效途径之一。
我们可以参加学校或行业组织组织的培训班、工作坊等活动，与更多的教师进行深入交流，并领悟到更多的教学技术与方法的精髓。
九、持续的自我学习和提升学习教师教学技术与方法不是一蹴而就的过程，需要持续的学习和提升。
骨干教师培训的成长记(十篇)
骨干教师培训的成长记（十篇）
第一篇：开篇综述
骨干教师培训是一项长期的、系统的工作，旨在提升教师的教
学能力、专业素养和领导力。
本篇综述将概括介绍骨干教师培训的
整体目标、内容、方法和预期成果。
第二篇：教学理念与方法的更新
在骨干教师培训中，我们将重点关注教学理念的更新，如学生
为中心、终身学习等，并探索将这些理念融入实际教学的方法。
第三篇：课程设计与创新
本篇将讨论如何根据学生的需求和兴趣，设计有吸引力的课程，并探索课程创新的方法和技巧。
第四篇：课堂教学实践
本篇将分享一些优秀的课堂教学实践案例，以供骨干教师学习和借鉴。
第五篇：学生评价与反馈
骨干教师需要了解如何有效地评价学生的学习成果，并给予及时的反馈，以促进学生的学习进步。
第六篇：教师领导力与团队建设
骨干教师不仅需要具备优秀的教学能力，还需要具备领导力和团队建设能力，以带领团队共同进步。
第七篇：课题研究与学术交流
骨干教师应积极参与课题研究，提升自身的研究能力，并与其他教师进行学术交流，共享教学资源。
第八篇：教师心理健康与职业发展
本篇将探讨教师心理健康的重要性，以及如何在职业发展中保持良好的心态。
第九篇：技术与媒体在教学中的应用
随着科技的发展，技术和媒体在教学中的应用越来越广泛。
本篇将介绍如何利用这些工具提升教学质量。
第十篇：总结与展望
本篇将总结骨干教师培训的成果，并展望未来的发展方向，以激励教师持续成长。
以上就是骨干教师培训的成长记（十篇），希望每位教师都能从中受益，不断提升自身的教育教学能力。
骨干教师指导青年教师记录
姓名：指导对象及单位:指导过程记录:指导时间：1、师德教育，指导老师学习基本的公民道德规范和教师职业道德规范，树立正确的价值观、人生观、世界观。
2、指导教师如何写教案和说课，提高教师的教育能力。
3、指导教师自我反思，把自己学到的先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中不断提升自己的教育研究水平，对组织实施的每一节教育游戏活动的成败，都要及时总结和反思，并能公正地对自身的教学工作进行检查与评定，随时要总结经验教训，找出教学过程中有哪些地方是成功的，哪些地方是失败的 .4、养成写教学随笔的习惯。
5、虚心学艺，多听课，多观摩，多向其他教师请教。
6、博览群书，每天坚持读书半小时以上，做好读书心得体会，使自己的知识不断积累，思想与时俱进。
7、如何做好家长工作。
8、环创的布置与主题墙思考。
总结与反思:总结：杨成宇老师是一名刚从学校走出来的年轻老师，对工作有激情对孩子有爱心，但是实际教学经验不足，不能将书本上的知识运用于实际教学中，不懂得去认真思考，积极探索。
通过对杨成宇老师的指导，她的业务能力有了很大的提高，对《纲要》、《指南》认真解读和研究，在工作中转变了观念，能用学到的理论知识服务于实际的操作。
对幼儿更有耐心，工作更细心，能独立思考，总结出了一套属于自己的教学风格，于 2013 年暑期公招考试以优秀成绩被大观中心幼儿园录取。
反思：在对杨成宇的指导中，我比较放手，让她自己去独立思考与学习，造成有时她压力过大，对幼儿一日保教活动，有时较马虎，所以她有时在进行活动时，不知道如何正确进行。
还有对如何处理幼儿与幼儿之间的侵犯性行为，如何做好家长工作，都还需要进一步的指导。
指导对象意见:刘老师从理论知识到实际的幼儿一日保教活动、从基本的技能到如何做好家长工作等都给予了耐心、细致的指导，我一定好好学习，争取早日成为骨干教师。
指导对象签字：。
2024年12月骨干教师跟岗学习工作总结5篇
2024年12月骨干教师跟岗学习工作总结5篇篇1一、背景作为学校的教学骨干，我有幸参加了为期一月的跟岗学习项目。
此次培训是为了更新教育理念，提高教学水平，以更好地适应新时代教育发展的需要。
本次工作总结将围绕我在跟岗期间的学习内容、工作实践、个人成长以及未来展望等方面展开。
二、学习内容1. 教育教学理论学习：系统学习了先进的教育教学理念，包括个性化教育、启发式教学等，深入了解了新时代教育的发展方向和要求。
2. 课堂教学观摩：观摩了多位资深教师的课堂教学，学习了他们如何运用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 学科研讨交流：参加了各学科的研讨活动，与同行交流教学经验，共同探讨教学中的问题，收获颇丰。
4. 现代教育技术应用：学习了多媒体教学手段的运用，了解了网络教学平台的操作方法和教育技术应用的发展趋势。
三、工作实践1. 教学实践：在跟岗学校，我参与了实际的教学工作，包括备课、上课、辅导学生等环节，将学到的理论知识运用到实践中，提高了自己的教学水平。
2. 班级管理：协助班主任进行班级管理工作，学习如何建立良好的班风学风，关注学生的心理健康和全面发展。
3. 教研活动：积极参与学校的教研活动，与同事共同研究教材教法，共同设计教学方案，共同解决教学中的问题。
4. 资源共享：与跟岗学校的老师分享自己的教学经验，共同探讨教育教学中的难题，共同提高教学水平。
四、个人成长1. 教学水平的提升：通过跟岗学习，我掌握了更多的教学方法和技巧，教学水平和能力得到了显著提升。
2. 教育理念的更新：学习了先进的教育理念，转变了传统的教育观念，更加注重学生的全面发展。
3. 团队协作能力的增强：在跟岗期间，与同事的紧密合作，增强了我的团队协作能力，也提高了我的组织协调能力。
4. 自我反思与总结：在跟岗过程中，我不断反思自己的教学方法和态度，总结经验教训，明确了自己在今后的教育教学中的努力方向。
五、存在问题及改进方向1. 对新时代教育理念的掌握还不够深入，需要进一步加强学习。
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骨干教师学习记录
罗娅（2015-2016年第一学期）
学习内容：听课方式的选择
听课方式是指听课者所采用的具体听课形式与方法听课类型与听课方式既有联系又有区别。
不同的听课目的，决定了不同的听课类型，不同的听课类型又决定了要采用不同的听课方式。
一、同备课，再听课式
这种听课的方式，实验性、指导性的听课类型运用较多。
二、先打招呼，再听课式
这多是总结、了解性听课，目的在于了解和掌握教师平时积累的教学经验和一个阶段的教改情况。
三、“突然袭击”式
这是一种检查了解性听课，目的在于真正了解一个教师的教学水平和工作态度。
这种听课能督促教师上好每一节课。
尤其对那些学生和家长反映大，教学成绩差的老师的课，应特别采取这种听课方式。
“突然袭击”式的听课不宜经常使用。
四、重点反复式
这多是指导性听课，目的帮助教学能力较低的教师提高教学能力，适应教学需要。
有时也是为了培养典型教师所开展的工作。
五、指定内容式
这种方式多为检查、评估性听课，目的在考查教师的独立处理教材能力和课堂教学水平。
六、个人备课调讲式
这是领导把教师请来，让教师作模拟课，然后进行个别指导。
这种模拟就是现在普遍开展的说课活动。
七、集体备课试讲式
集体备课试讲式，虽然对教师压力大些，但有很多好处，它可促使你主动学习和钻研，使你清楚地认识到自己的不足，在教学上得到较快的提高；它对熟悉教材，掌握教材，运用教材，更加全面，集思广益，取人之长等大有裨益。
沈阳铁路五小每学期进行14次—16次。
八、应邀式
这种方式也多为指导性听课，目的在于鼓励和保护教师探索课堂教学规律的积极性，并帮助指导他们提高教学水平和能力。
九、横向比较式
这种方式多为评估型听课，目的在于鉴别同年级教师教学水平，了解评价教师的教学工作，也是为了促进教师之间相互学习，交流经验。
十、分层次，分别指导式
在一所教师较多的大学校，由于师资水平、教学经验管爱好特长的差异，领导听课不能千篇一律地对待，可以根据青年、中年、老年教师分层听课，分别指导。
学习内容：怎样做听课记录
一、掌握听课记录的基本要求
听课记录包括两个主要方面。
一是教学实录，二是教学评点。
而在记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。
（一）课堂实录包括：
1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
2、教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
3、各个教学环节的时间安排；
4、学习活动情况；
5、教学效果。
课堂实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等。
二是详录，比较详细地把教学步骤都记下来。
三是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。
（二）课堂评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：
1、教材处理与教学思路、目标；
2、教学重点、难点、关键；
3、课堂结构设计；
4、教学方法的选择；
5、教学手段的运用；
6、教学基本功；
7、教学思想；
8、其他。
写教学这一点可以采取两种形式：
一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
二是总评，就是对间评综合分析后所形成意见或建议记在记录本上。
（有的记录本专设有意见栏）待课后与教者互相交流取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。
甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不太大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、依据听课重点，抓住记录要点
往往有这样一些情况，记录面面俱到，四面出击，多而全，结果哪方面都不深刻，所以，听课记录有的需要全面一些，有时需要突出某一个方面。
记录要抓重点，对内容要选择，不宜“有言必录”，落在纸上的文字要精练，言简意赅，为了简便迅速有时用符号做标志和提示。
在记录时，有时来不及把想写的都记录下来，还可以留空位子，待有空闲时间时进行补遗。
学习内容：评价项目与现代教学观
一、教学目的（体现目标意识）
1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际
2、重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确
3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终
二、教学程序（体现主体意识）
1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质
3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键
4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展
5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现
三、教学方法（体现训练意识）
1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”
2、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际
3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效
4、从实际出发，运用现代教学手段
四、情感教育（体现情感意识）
1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力
2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
五、教学基本功（体现技能意识）
1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象
2、教态亲切、自然、端庄、大方
3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚
4、能熟练运用现代化教学手段
5、应变和调控课堂能力强
六、教学效果（体现效率意识）
1、教学目标达成，教学效果好
2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃
3、信息量适度，学习负担合理，短时高效
七、教学个性（体现特色意识）
1、教学有个性特点
2、教师形成教学风格。