完整word版我的长生果公开课教学设计
《我的“长生果”》教案最新6篇
《我的“长生果”》教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《我的“长生果”》教案最新6篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
我的长生果教案7篇_1
我的长生果教案7篇我的长生果教案篇1一、教学目标培养独立阅读能力，理解课文的写作特点品味学习课文的语言。
二、难点、重点分析1．__的结构是怎样的？分析：本篇可以分为三部分。
第一部分，第1、2自然段：点题，引出对少年读书生活的回忆。
借助一连串的比喻，渲染由回忆带来的愉悦之感。
第二部分，第3～17自然段：记述少年时代的读书作文的情况。
第三部分，第18、19自然段：由回忆往昔转到抒发今天的感慨。
添上这两段，不仅使__首尾呼应，更重要的是把作者与读书，作文、读书与体验生活紧密地联系在一起，给人以更多的启迪。
课文的第二部分很长，是全篇的主体内容。
这一部分的层次大致如下。
第一层，第3自然段：交代有关的背景情况，讲自己因读书而欢悦的心情。
第二层，第4～12自然段：记述看小画片和上小学时读书作文的情况。
这一层又可以分为四个小层。
第一小层，第4、5自然段：看小画片；第二小层，第6自然段：读真正的连环画；第三小层，第7自然段：读文化站的图书；第四小层，第8～12自然段：因读书而提高作文水平，获得荣光，悟出一点写作的道理。
第三层，第13～17自然段：记述上初中读书、作文和创作的情况。
这一层又可以分为两个小层。
第一小层，第13～15自然段：读大部头小说，作文受到好评，又悟出一点写作的道理；第二小层，第16～17自然段：学着“创造”，写出小小说并发表，这是因大量读书而得到的果实。
2．__是以什么为线索的？分析线索是贯穿全文的脉络，它使__中所有的材料组织成一个整体。
有的以人物为线索，有的以物品为线索，有的以感情变化为线索，本篇充当线索的是书籍（长生果），这条线索非常鲜明，贯穿始终。
3．__是按什么顺序写的？分析：本篇作为记事散文，主体部分基本上是按时间的先后顺序来作叙述的。
下面把有关的语句依次摘出来，从中可见其清晰易辨的特点：最早的读物……后来，我看到几本真正的……我又发现了一块绿洲…………从小学三年级开始作文……上初中后……我终于开始学着……那是上初中二年级时……4．__是怎样突出中心的？分析：本篇内容涉及的时间跨度大，事情、头绪也比较多，但无不围绕着一个中心——强调读书的重要性，阐明阅读与写作的相辅相成的关系。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和作者。
1.2 引导学生关注文章的主题，即探索长生果的奥秘。
1.3 明确本节课的目标，即通过阅读和讨论，了解长生果的传说和现实中的科学研究。
第二章：阅读理解2.1 学生自读文章，理解长生果的传说和科学研究。
2.2 教师提问，检查学生的阅读理解。
2.3 学生分享自己的阅读感悟，讨论长生果在现实生活中的意义。
第三章：探索长生果的奥秘3.1 教师展示长生果的图片，引导学生观察其特征。
3.2 学生分组讨论，尝试解释长生果的奥秘。
3.3 每组汇报讨论结果，教师点评并引导深入思考。
第四章：科学实验4.1 教师介绍长生果的实验步骤和注意事项。
4.2 学生分组进行实验，观察长生果的反应。
4.3 学生记录实验结果，进行汇报和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长生果的传说和科学研究。
5.2 学生分享自己的学习收获，讨论对长生果的认识和看法。
5.3 教师给予反馈，强调科学思维和创新精神的重要性。
第六章：长生果的民间传说6.1 教师介绍长生果在不同文化中的民间传说。
6.2 学生阅读相关传说，了解长生果在民间信仰中的地位。
6.3 学生分享自己的文化背景中关于长生果的传说，进行文化交流。
第七章：长生果的科学研究7.1 教师介绍长生果在现代科学研究中的成果。
7.2 学生学习相关科学知识，了解长生果的药用价值和营养成分。
7.3 学生讨论长生果对健康的潜在益处，探讨科学研究的意义。
第八章：长生果的实际应用8.1 教师介绍长生果在食品、药品和其他领域的应用。
8.2 学生研究长生果的实际应用案例，了解其对人类生活的影响。
8.3 学生进行小组讨论，提出长生果应用的创新想法。
第九章：长生果的艺术表现9.1 教师介绍长生果在文学、艺术作品中的形象。
9.2 学生欣赏相关艺术作品，分析长生果的象征意义。
9.3 学生创作以长生果为主题的艺术作品，展示个人的创意和表达能力。
我的长生果教学设计(优秀3篇)
我的长生果教学设计（优秀3篇）《我的长生果》教学设计篇一《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解。
因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我认识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师必须认真上好每一节课。
《我的“长生果”》教学设计篇二【教材分析】《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。
它在统编新教材五年级上册第八单元是一篇略读课文，是第九册书中的最后一篇课文，选入课文时有改动。
文章的题目《我的“长生果”》中，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，直指文章的中心。
就整篇文章来看，它应该包含了“我的阅读经历”和“我写作的成长”两方面的内容。
作者满含深情地回忆了少年时代的。
读书经历。
她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
而作者也在不断地阅读中和写作中获得感悟。
从囫囵吞枣，不求甚解到养成做笔记的习惯，作者锻炼了记忆力，增强了理解能力，同时也提高了写作能力。
作者用自己亲身的经历，说明了读和写的密切关系，也阐明自己作文中悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【学情分析】这篇课文作者回忆了少年时代的读书经历，课文内容与学生的学习生活紧密相关，学生愿意去读，理解起来不算难。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。
培养学生对文学作品的理解和分析能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，让学生学会如何理解和解读文学作品。
培养学生运用批判性思维对文学作品进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
引导学生正确对待长生果的诱惑，培养学生的自我控制力。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和主要内容。
让学生对文章有一个初步的了解和兴趣。
2.2 课文阅读让学生阅读《我的长生果》文章，并回答相关问题。
通过阅读，让学生理解文章的主旨和观点。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入长生果的概念，引起学生对文章的兴趣。
向学生提出问题，引导学生思考长生果的意义和价值。
3.2 课文讲解对文章进行详细讲解，解释文章中的关键概念和观点。
通过提问和讨论，让学生深入理解文章的主旨和意义。
3.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论文章中的观点和论证。
鼓励学生提出自己的看法和观点，并进行交流和分享。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。
评估学生对文章的理解程度和分析能力。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流。
观察学生的团队合作和沟通能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸阅读推荐相关的文学作品，让学生进行延伸阅读。
鼓励学生分享自己的阅读体会和感受。
5.2 写作练习让学生写一篇关于长生果的短文，表达自己的观点和看法。
评估学生的写作能力和思考深度。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《我的长生果》的文本，可以是书籍或者打印的资料。
确保文本的质量和准确性，以便学生能够清晰地阅读和理解。
6.2 多媒体材料准备与课文相关的多媒体材料，如图片、视频或音频。
使用多媒体材料可以帮助学生更好地理解和感受课文内容。
《我的长生果》教学设计(优秀3篇)
《我的长生果》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《我的长生果》教学设计（优秀3篇）作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我的长生果教案(5篇)
我的长生果教案（5篇）我的长生果教案篇一[教学目的]1．认识课外阅读的作用。
2．体会对读书的情感态度。
3．培养热爱读书的情怀。
4．形成质疑性阅读的意识。
[教学重难点]重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1．“长生果”在文中指什么？(书)2．课文是按什么顺序写的？（时间）3．截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2．对文学发生了越来越浓的兴趣。
3．作文常居全班之首。
4．大大扩展了想象能力。
5．悟出了“作文贵独创”的道理。
6．养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7．悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
8．使我发表了第一篇作品。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
）第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出？哪些是一笔带过？提示：第4、5、6、7、8条较详细，其余简略。
（信息在文中所占的份量与比重，关系到文章主旨的定向。
）四、品读“我”对“读书”是什么情感态度？你从文中哪些句子或词语看出来的？1．教师示例：读小画片。
语文《我长生果》公开课教案设计(7篇)
语文《我长生果》公开课教案设计(7篇)下面是我为大家整理的语文《我长生果》公开课教案设计(7篇),供大家参考。
本页是最新发布的《语文《我的长生果》公开课教案设计(7篇)》的具体范文参考文章，感觉写的不错，盼望对您有关心，重新编辑了一下发到。
作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《我的长生果》公开课教案设计篇一这篇散文情真意切，主要回忆了少年时代的读书生活，阐明阅读感受以及读书对自己生活的影响。
她的读物由小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。
在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要****情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
1、结合《课堂作业本》第1题，熟悉“瘾、鉴、酵、籍”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2、能用较快速度默读课文，借助关键词理清写作挨次，借助图示梳理的读书经受，体会从读书、作文中悟出的道理。
3、品读词句，感受文章语言特色，试着借助比方句表达自己对读书的看法。
板块一：揭题导入，初步感知1、同学们知道什么是“长生果”吗？（长生果即花生，极富养分价值）什么是的“长生果”？为什么要把书比作“长生果”？（启人才智，法人思索，包罗万象）书中还有一句话说的也是这个意思，请找出来。
出示文中句子“莎士比亚说：书籍是全世界的养分品。
”2、就像这些名家说的那样，书籍是我们的养分品，也是我们的——长生果。
（板书课题）3、这个课题有意思吧？为什么有意思？（运用恰当的修辞，形象地写出了书籍的作用）板块二：对比学习，梳理信息，把握要点1、结合学习单，自同学字词，同桌互改。
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《我的长生果》公开课教学设计
篇一：2015教学设计（公开课）
2015教学设计（公开课）
［教学目标］
1.指导学生认识12个生字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.让学生学习一些读书和习作的方法。
［重点难点］
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会” 长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
［课时安排］1课时
［教学过程］
一、释题理解
1.齐读课题。
2.”长生果”是什么？为什么给它加上引号？
3.莎士比亚曾说：”书是全世界的营养品。
”作者把书比做”长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。
二、了解”阅读提示”的内容
1.默读”阅读提示”。
2.交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了
什么道理？把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。
3. ”阅读提示”对我们学习课文有什么帮助
F面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。
三、围绕提示问题，自读自悟
1.出示自学要求。
(1)读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。
(2)想一想，作者悟出了什么道理？
⑶ 写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。
2.学生根据要求自主学习。
(教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
)
3.在小组内交流学习收获。
篇二：我的长生果优秀教案
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我的长生果优秀教案
教学目标:
知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。
过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。
情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
教学重点：体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养
热爱读书的情怀。
教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学用具：多媒体
教学方式：自主探究，合作探究。
教学时间：一课时
教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少
年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣, 不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力, 增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中, 逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁, 落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
教学过程:
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篇三：周俊霞我的长生果教学设计
我的“长生果”
教材分析:
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时
代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活, 她的读物有叫做“香烟人”的小画片到连环画，至戊艺书籍和中外名著，阅读的范围不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
学情分析：题目容易让人想起，学生会很有兴趣。
课文内容与学生的学习生活紧密相关又讲了自己小时候的事儿，学生也会感到很亲切, 愿意去读。
教学目标:
1、认识本课生字，积累四字词语。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
重点难点:
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会平乡镇中心小学周俊霞
“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
同学们都看过吧！孙悟空师徒四人去西天取经的路上
在五庄观偷吃了什么?
生答：人参果。
师：为什么要偷吃人参果呀?
生答：吃了可以长生不老。
师：今天我们就来学习。
板书课题:
二、出示学习目标
1、认识本课生字，积累四字词语。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
三、出示自学任务一
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认识本课的生字，四字词语。
四、用自己喜欢的方式初读课文，认识本课生字、多音字和四字词语。
1、通读全文，借助拼音读准生字。
不言而喻（y M心扉（f百）呐（n①喊过瘾（y in）
囫（h功囵（I印）吞枣莎（sh @ 士比亚磁（C 1）石锻（du cm）炼借鉴（ji rn）呕（cu）心沥（I 1）血
2、注意以下各字的读音。
恰似如饥似渴（S i）似的（sh 1）差不多（ch d）
禁不住（j in）全班之冠（gucn）美差（ch □）奔向那里（b n沉甸甸（di①）分外（f en）
3、读准文中的四字词语。
呕心沥血流光溢彩如饥似渴不言而喻牵肠挂肚不求甚解别出心裁津津有味囫囵吞枣千篇一律
莎士比亚黯然神伤如醉如痴浮想联翩悲欢离合大显身
五、出示自学任务二
1、快速浏览读课文，思考问题：我的“长生果”指的是什么?
理解”长生果”的含义?
2、作者写了童年读书、作文的哪几件事?
3、交流作者写的几件事？分别用一个成语概括读书的经历。
（板
书：读书）
童年时看香烟人小画片（津津有味）
看连环画（废寝忘食）
到小镇文化站读文艺书（不求甚解/囫囵吞枣）
在学校图书馆读中外名著（如醉如痴）
4、用莎士比亚的话引出作者作文的两件事。
并从中悟出什么道
理？（板书：写作）
写作:
道理：（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿,
但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：别出心裁、真情实感）
六、拓展延伸:
仿写作者童年生活
七、板书设计
读书---- 写作--- 别出心裁、真情实感
公开课教学设计》。