小学地方课程教案教程文件
小学地方课程教案
小学地方课程教案教案名称：小学地方课程教案课程名称：地方课程年级：小学学科：社会科学授课时间：1课时教学目标：1. 知道什么是地方课程，了解其重要性和意义。
2. 了解本地区的地方课程内容和其与学生的关系。
3. 培养学生对本地区的爱、认同和责任感。
教学重点：1. 探讨地方课程的概念和特点。
2. 分析地方课程对学生的重要性和意义。
3. 了解本地区的地方课程内容和其与学生的关系。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 教材：小学社会教科书3. 图片、视频等教学辅助材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考并回答问题："你们知道什么是地方课程吗？"2. 根据学生的回答，引出地方课程的概念和特点。
二、探究地方课程（10分钟）1. 通过课件展示地方课程的定义和范围。
2. 向学生解释地方课程对于了解本地区文化、历史和环境的重要性。
3. 利用图片和视频等教学辅助材料，引导学生了解地方课程的内容和形式。
三、讨论地方课程对学生的意义（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论地方课程对学生的重要性和意义。
2. 鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并展示各小组的讨论结果。
四、了解本地区的地方课程内容（15分钟）1. 引导学生思考和分析本地区的地方课程内容。
2. 利用教材或其他资源，让学生了解本地区的地方课程以及与学生的关系。
五、培养学生对本地区的爱、认同和责任感（10分钟）1. 引导学生思考本地区的特点和优势。
2. 让学生分享自己对本地区的喜爱和认同之处。
3. 强调学生对本地区的责任感和贡献意识。
六、总结与展望（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，确保学生对地方课程有基本的了解。
2. 展望未来，鼓励学生继续关注和学习本地区的地方课程内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对地方课程有了初步的了解，了解到地方课程在学生的学习和成长中的重要性和意义。
在今后的教学中，可以进一步引导学生深入了解和参与本地区的地方课程，促进他们对家乡和地方的热爱和认同。
小学地方课程课程教案模板
一、课程名称【课程名称】二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握【课程内容】的基本知识和概念。
- 帮助学生了解【课程内容】的背景和重要性。
2. 能力目标：- 培养学生的【能力】（如观察、分析、思考、表达等）。
- 提高学生的【能力】（如动手操作、团队合作、创新等）。
3. 情感态度价值观目标：- 激发学生对【课程内容】的兴趣和热爱。
- 培养学生的【情感态度价值观】（如责任感、团队合作精神、爱国情怀等）。
三、教材分析1. 教材内容及其编排：- 分析教材的结构、内容、编排方式等。
- 明确教材的重点、难点。
2. 教材的主要特点：- 结合地方特色，突出地域文化。
- 注重实践性、趣味性、互动性。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教具、教学资料等。
- 熟悉教材内容，制定教学计划。
2. 学生准备：- 携带教材、笔记本、笔等学习用品。
- 激发学生学习兴趣，做好课前预习。
五、教学过程1. 导入新课：- 结合实际，导入新课内容。
- 激发学生学习兴趣，明确教学目标。
2. 新课讲解：- 逐个讲解教材内容，引导学生思考。
- 结合实例，帮助学生理解难点。
3. 课堂活动：- 组织学生进行小组讨论、互动游戏、实践活动等。
- 培养学生的团队协作能力、动手操作能力。
4. 巩固练习：- 布置课后作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主探究，提高自主学习能力。
5. 总结反思：- 对本节课所学内容进行总结。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 关注学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业评价：- 检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末评价：- 结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等，进行综合评价。
七、教学反思1. 教学效果：- 分析教学过程中的优点和不足，总结教学经验。
2. 学生反馈：- 收集学生对课程的反馈意见，改进教学方法和手段。
3. 教学改进：- 根据教学反思，调整教学计划，提高教学质量。
一年级(上)地方课程教案
一年级(上)地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，使他们在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强他们的社会责任感。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 地理特点：地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 自然资源：水资源、土地资源、生物资源等。
第二单元：家乡的人文环境1. 历史文化：悠久的历史、传统文化、历史名人等。
2. 民俗风情：传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地了解和认识家乡。
3. 组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 设置实践作业，让学生走进自然、走进社区，亲身体验家乡的特色文化。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境和人文环境的了解程度。
2. 学生在小组讨论、分享中的表现，以及实践作业的完成情况。
3. 学生对家乡的热爱之情，以及保护环境的意识。
五、教学进度安排第一单元：家乡的自然环境（2课时）1. 第1课时：介绍家乡的地理特点，引导学生了解家乡的自然环境。
2. 第2课时：介绍家乡的自然资源，培养学生珍惜和保护资源的意识。
第二单元：家乡的人文环境（3课时）1. 第1课时：介绍家乡的历史文化，引导学生感受家乡的底蕴。
2. 第2课时：介绍家乡的民俗风情，培养学生热爱家乡的情感。
3. 第3课时：总结家乡的自然环境和人文环境，强化学生的地域文化意识。
六、教学内容第三单元：家乡的经济与社会发展1. 经济发展：产业结构、特色产业、经济发展趋势等。
2. 社会发展：教育、医疗、社会保障等民生问题。
第四单元：家乡的生态文明建设1. 环境保护：生态环境现状、环保政策与措施等。
2. 绿色发展：可持续发展、节能减排、绿色生活方式等。
七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生了解家乡的经济与社会发展情况。
三年级地方课程教案
三年级地方课程教案(完整版)第一章：地方特色文化一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色文化，培养学生的文化自豪感。
2. 通过学习，使学生能够尊重和欣赏不同地域的文化差异。
3. 提高学生对地方文化的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学内容1. 介绍本地区的特色文化，如民俗、传统手工艺、地方戏曲等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受地方文化的魅力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方文化的起源、发展和特点。
2. 利用展示法，展示地方文化的图片和视频资料。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对地方文化的看法和感受。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍本地区的特色文化，让学生了解其历史背景和文化价值。
3. 展示：展示地方文化的图片和视频资料，让学生直观地感受其魅力。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对地方文化的看法和感受。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调地方文化的独特性和重要性。
五、课后作业1. 让学生收集更多关于本地区特色文化的资料，进行进一步的了解和探究。
2. 鼓励学生参与地方文化的实践活动，如观看地方戏曲、学习传统手工艺等。
第二章：地方历史名人一、教学目标1. 让学生了解和认识地方历史名人，培养学生的自豪感。
2. 通过学习，使学生能够尊重和敬仰历史名人。
3. 提高学生对地方历史的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学内容1. 介绍本地区的历史名人，包括他们的生平、事迹和成就。
2. 通过图片、视频等资料，让学生直观地感受历史名人的风采。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解历史名人的生平事迹和成就。
2. 利用展示法，展示历史名人的图片和视频资料。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对历史名人的看法和感受。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注地方历史名人，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍本地区的历史名人，让学生了解其生平事迹和成就。
小学地方课程教案
小学地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理、气候、资源等。
2. 家乡的人文环境：历史、文化、民俗等。
3. 家乡的特色产业：农业、手工业、旅游业等。
4. 家乡的环境保护：环保意识、实践行动等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境、特色产业和环境保护。
2. 难点：如何引导学生深入探究家乡的特色产业和环境保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，分析家乡的特色产业和环境保护实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、视频、案例等。
2. 准备实践活动所需的工具和材料。
3. 安排学生分组，并指定小组长。
六、教学过程：1. 导入：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然环境和人文环境。
2. 探究：让学生分组讨论，分别研究家乡的地理、气候、资源和历史文化、民俗等。
3. 实践：让学生参与实践活动，如调查家乡的特色产业、参观家乡的环保项目等。
4. 总结：让学生展示自己的研究成果，分享学习心得。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在实践活动中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生作业：检查学生的课后作业，了解学生对家乡特色产业和环境保护的理解程度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行家乡特色产业的实地考察，深入了解家乡的产业发展。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生的环保意识。
3. 举办家乡文化展览，让学生展示家乡的文化魅力。
九、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
要注重培养学生的地域文化意识和环保意识，提高学生的综合素养。
四年级全册地方课程教案
四年级全册地方课程教案一、课程目标1. 让学生了解和认识我国各地的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情等。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强民族自豪感。
4. 培养学生学会合作、交流、探究的能力。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 课程内容：a. 家乡的地理位置b. 家乡的气候特点c. 家乡的自然资源2. 教学活动：a. 调查家乡的地理位置、气候特点和自然资源b. 制作手抄报，展示家乡的自然环境特点第二单元：家乡的地理特点1. 课程内容：a. 家乡的山川河流b. 家乡的交通状况c. 家乡的地貌特点2. 教学活动：a. 调查家乡的山川河流、交通状况和地貌特点b. 绘制家乡地图，展示家乡的地理特点第三单元：家乡的历史文化1. 课程内容：a. 家乡的历史沿革b. 家乡的文化遗产c. 家乡的历史名人2. 教学活动：a. 调查家乡的历史沿革、文化遗产和历史名人b. 编写家乡的历史故事，进行分享和交流第四单元：家乡的民俗风情1. 课程内容：a. 家乡的传统节日b. 家乡的风俗习惯c. 家乡的特色美食2. 教学活动：a. 调查家乡的传统节日、风俗习惯和特色美食b. 举办家乡特色美食制作比赛，体验民俗风情第五单元：家乡的经济社会发展1. 课程内容：a. 家乡的农业产业b. 家乡的工业产业c. 家乡的旅游业2. 教学活动：a. 调查家乡的农业、工业和旅游业发展状况b. 制作家乡产业发展海报，进行展示和交流三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展。
2. 运用小组合作法，鼓励学生互相交流、分享调查成果，培养团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡的特色和优势。
4. 利用实地考察法，组织学生走进大自然，亲身感受家乡的美丽和魅力。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展的了解程度。
四年级上册地方课程教案全册人教版
四年级上册地方课程教案全册人教版教案四年级上册地方课程教案全册人教版教学目标：1. 了解家乡的自然环境、历史文化和风土人情；2. 培养学生热爱家乡、关心家乡的情感；3. 提高学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
教学内容：1. 第一单元：家乡的自然环境活动内容：实地考察家乡的自然环境，如山川、河流、气候等；实际活动过程：学生分组进行实地考察，记录观察到的自然景观，拍照留念；教学方法：观察法、讨论法、记录法。
2. 第二单元：家乡的历史文化活动内容：了解家乡的历史名人、名胜古迹和民间传说；实际活动过程：学生分组查阅资料，了解家乡的历史文化，制作PPT进行汇报；教学方法：查阅资料法、讨论法、制作PPT法。
3. 第三单元：家乡的特产与美食活动内容：了解家乡的特产和美食，进行品尝和分享；实际活动过程：学生分组准备家乡的特产和美食，进行品尝和分享；教学方法：准备特产和美食法、品尝法、分享法。
4. 第四单元：家乡的民俗风情活动内容：了解家乡的民俗风情，如节日习俗、传统服饰等；实际活动过程：学生分组进行民俗风情展示，如表演舞蹈、展示服饰等；教学方法：展示法、表演法、讨论法。
5. 第五单元：家乡的发展与变化活动内容：了解家乡的发展与变化，如经济发展、城市建设等；实际活动过程：学生分组查阅资料，了解家乡的发展与变化，制作PPT进行汇报；教学方法：查阅资料法、讨论法、制作PPT法。
教学评价：1. 学生对家乡自然环境和历史文化的了解程度；2. 学生对家乡特产和美食的掌握程度；3. 学生对家乡民俗风情的了解程度；4. 学生对家乡发展与变化的掌握程度；5. 学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
教学资源：1. 地方课程教材；2. 互联网资源；3. 家乡的实地考察；4. 家乡的特产和美食；5. 家乡的民俗风情展示。
教学时间：1. 第一单元：2课时；2. 第二单元：2课时；3. 第三单元：2课时；4. 第四单元：2课时；5. 第五单元：2课时。
小学地方课程教案六年级
小学地方课程教案六年级教案小学地方课程教案六年级一、教学目标1. 让学生了解本地区的历史、地理、文化等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡的情感。
3. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
二、教学内容1. 本地区的历史沿革2. 本地区的地理特点3. 本地区的文化特色三、教学过程（一）导入1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的主题：了解本地区的历史、地理、文化。
（二）本地区的历史沿革1. 教师通过多媒体展示本地区的历史地图，让学生了解本地区的历史变迁。
2. 学生分组讨论，每组选择一个历史时期，深入了解该时期本地区的历史事件。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（三）本地区的地理特点1. 教师通过多媒体展示本地区的地图，让学生了解本地区的地理位置、地形地貌等。
2. 学生分组讨论，每组选择一个地理特点，深入了解该特点对本地区的影响。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）本地区的文化特色1. 教师通过多媒体展示本地区的文化景观，让学生了解本地区的传统文化、民俗风情等。
2. 学生分组讨论，每组选择一个文化特色，深入了解该特色的形成原因和传承方式。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的内容，强调本地区的历史、地理、文化的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
（六）课后作业1. 学生以小组为单位，调查本地区的其他特色，如美食、旅游景点等。
2. 各组制作一份调查报告，下节课进行汇报。
四、教学反思1. 教师在课后反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
五、教学资源1. 多媒体课件：本地区的历史地图、地理特点、文化景观等。
2. 调查报告模板：供学生课后使用。
教案小学地方课程教案六年级——家乡的自然资源一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然资源，包括土地资源、水资源、生物资源等。
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小学地方课程教案小学四年级地方课程教案课题：1、安全使用家电教学目标：1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。
2、掌握一些常用家电的正确操作方法。
3、养成正确使用家电的良好生活习惯。
教学准备：课前搜集一些常见家电的使用说明书。
活动过程：一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？二、小组交流：1、家用电器使用应注意哪些安全事项？2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。
3、教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。
三、辨析：1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？四、课外延伸：回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
课题：2、触电的预防与急救教学目标：1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。
教学准备：课前要求学生调查本地区触电事故情况。
教学过程：一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。
四、看课文插图，说说怎样预防触电？五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。
师生评议。
六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。
七、课外延伸：回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。
预防触电，养成安全用电的自觉行为。
课题：3、火灾可预防教学目标：1、知道火灾的危害。
2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。
3、积极参加消防活动，增强消防意识。
教学准备：课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。
教学过程：一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。
说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。
三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。
五、课后实践活动：与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
课题：4、火灾发生时教学目标：1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。
2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。
3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。
教学准备：1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。
2、查本地区发生火灾的案例。
活动过程：一、提问导入新课：同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。
”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。
二、讨论问题：1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。
）三、认一认消防标志：1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。
再说说自己所知道的火灾逃生的方法。
五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。
六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。
七、教师总结谈话，提出希望。
八、课外延伸题：考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。
课题：5、学会机智地保护自己教学目标：1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。
2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。
教学准备：1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。
2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。
3、准备课堂模拟表演的小道具。
教学过程：一、激趣导入。
1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。
）2、那我们小朋友呢？——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。
我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）3、学生四人小组讨论，指名汇报。
二、事例探讨。
1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？2、同桌探讨，指名交流。
（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。
4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先同桌讨论，再指名交流。
）三、模拟演练。
1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。
2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。
3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。
4、还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？四、拓展阅读，小结指导。
1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。
2、学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。
3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。
课题：6、学会沟通教学目标1、让学生知道人与人之间要和睦相处。
2、要学会主动和别人打招呼。
教学重点难点学会主动和别人打招呼。
课前准备教学过程设计一、激趣导入。
二、活动交流1、请你跟同桌互相说一段话，可以是故事、见闻或感受等。
2、说说：刚才同桌与你交谈时，你是怎么做的？你觉得自己会倾听吗？小结：要面朝着讲话者，用专注的眼神看着讲话者，表现出兴趣，用点头、微笑等方式表示赞同，不要随时打断对方说话。
三、沟通艺术1、主动跟对方打招呼。
2、真诚地朝对方微笑，耐心地解释。
3、用写信的方式表示歉意，请求对方的谅解。
课题：7、废旧电池回收教学目标：1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。
2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。
教学准备：1、师生课前收集各种电池实物和图片。
2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。
教学过程：一、交流展示，引入学习：1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。
2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？二、电池的分类：1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。
二、了解废旧电池的危害：1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）三、了解回收废旧电池的方法与意义：1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/2、为什么要进行废旧电池的回收/四、制作废旧电池回收箱：1、学生结合课文中插图读懂制作方法。
2、交流制作方法，教师补充说明。
3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。
五、课外实践活动：1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
课题：8、保护珍稀濒危植物教学目标1、知道哪些是属于珍稀濒危植物。
2、要知道保护濒危植物的重要性。
教学重点难点要知道保护濒危植物的重要性课前准备了解哪些是濒危植物教学过程设计一、检查交流1、课外了解到哪些是濒危植物？2、搜集到浙江省其他珍稀濒危的植物资料。
3、学生交流4、师板书学生的交流所得：二、阅读教材1、天目铁木2、百山祖冷杉3、羊角槭三、课堂总结提出设想，该如何保护珍稀濒危植物，我们该怎么做。
课题：9、珍爱野生动物教学目标1、知道哪些是属于珍贵的野生动物。
2、我们如何保护这些野生动物。
教学重点难点知道保护野生动物的重要性。
课前准备了解哪些是珍爱动物教学过程设计一、谈话激趣同学们都很喜欢动物，尤其是珍爱的野生动物。
二、列举野生动物1、扬子鳄2、黑3、梅花鹿4、黄腹角雉5、白颈长尾雉……三、活动1、访问长辈，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本无法见到的野生动物，分析其原因。
2、动物是大自然不可分割的一部分，是人类亲密的朋友。
保护动物就是保护人类自己。
四、活动倡议分组写一份保护野生动物的倡议书。
课题： 10、探寻国家自然保护区教学目标：1、知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。
2、简单了解八个国家级自然保护区的特色。
3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。
教学重点：知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。
教学难点：了解八个国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。
教学准备：1、课前教师准备一张教学用的浙江行政区域地图。
2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。
教学过程：一、教师提问引入新课。
你知道什么是自然保护区？二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。
三、了解什么是国家级自然保护区。
1、讨论交流问题。
自然保护区内保护的是什么？它具有什么特征？保护的条件是什么？2、教师简介自然保护区分为的三个级别：（1）省级自然保护区；（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。
四、认识浙江的八个国家级自然保护区的地理位置。
1、说说浙江有哪八个国家级自然保护区？并在课文插图（浙江行政区域地图）中找出八个国家级自然保护区。
再说说它们分别所属的行政区域。
2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。
五、了解八个国家级自然保护区各自的特色。
1、让学生仔细观察课文中有关八个国家级自然保护区的插图，想想：这八个国家级自然保护区各自有哪些特色特色？2、同桌互说，再指名交流：挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。
（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。
）3、教师适当补充介绍。
六、讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？七、课外延伸。
1、课后阅读有关介绍这八个国家级自然保护区的书籍，这八个国家级自然保护区。
2、上网搜索：浙江旅游：http：//中国自然保护区网：http：//中国国家级自然保护区网：http：///hjbh/nature-index.htm课题： 11、江南古民居教学目标江南水乡繁荣，景色秀美，房屋大都傍水而建，构成一幅“小桥流水人家”的美丽画卷。