中华优秀文化艺术传承学校基本要求
学校“中华优秀文化艺术传承学校”自评报告
学校“中华优秀文化艺术传承学校”自评报告一、学校概况我校是一所位于中国某地的高级中学，以中华优秀文化艺术传承为特色。
学校成立于20XX年，占地面积约200亩，校舍建筑面积2万平方米。
学校注重培养学生的综合素质，秉持“德、智、体、美”的办学理念，致力于中华文化的传承与发展。
二、文化传承与发展1. 优秀传统文化教育学校注重对学生的优秀传统文化教育，每周组织开展国学经典阅读、古代文化讲座等系列活动。
学生通过学习经典著作，了解中华文化的深刻内涵，增强文化自信。
2. 传统艺术培养学校开设了多个传统艺术班级，包括书法、国画、舞蹈、音乐等。
通过专业的教学团队和优秀的师资力量，辅以完善的培训计划，培养学生对传统艺术的兴趣和才华，传承和弘扬中华优秀传统艺术。
3. 文化体验活动学校注重学生的文化体验，组织学生参观展览、博物馆、考古遗址等，开展文化体验活动。
学生通过实地体验，亲身感受中华文化的博大精深，加深对中华文化的认识和理解。
三、特色课程设置1. 中华文化课程学校开设了中华文化课程，包括中国古代文学、中国古代历史、中国传统音乐等内容。
通过这些课程，学生了解中华文化的演变和发展，培养对中华文化的热爱和认同。
2. 传统艺术课程学校设有传统艺术课程，包括书法、国画、舞蹈、音乐等。
通过专业的教学，培养学生的艺术修养和创造力，培养学生对传统艺术的热爱和才华。
3. 文化活动课程学校注重丰富多样的文化活动，包括校园文化节、文化讲座、文艺晚会等。
通过这些活动，学生在参与中提高综合素质，锻炼各方面的能力。
四、师资力量学校拥有一支高素质、专业化的师资队伍。
教师具有相关学科的专业背景，并经过专业培训。
他们充满热情和责任心，教学水平和教育教学经验丰富。
他们不仅擅长知识传授，而且注重学生的全面发展。
五、成效与展望自开展中华优秀文化艺术传承以来，我校的教育教学质量和办学声誉有了显著提升。
学生获得了多项国内外艺术比赛的奖项，学校的文化活动也受到了社会的广泛关注。
河南省教育厅关于印发《河南省中小学中华优秀传统文化传承发展工程实施方案》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省中小学中华优秀传统文化传承发展工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2022.05.19•【字号】教基〔2022〕159号•【施行日期】2022.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】风景名胜、世界遗产与历史名城保护,教育正文河南省教育厅关于印发《河南省中小学中华优秀传统文化传承发展工程实施方案》的通知教基〔2022〕159号各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：现将《河南省中小学中华优秀传统文化传承发展工程实施方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
2022年5月19日河南省中小学中华优秀传统文化传承发展工程实施方案为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》及教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，进一步加强新形势下中华优秀传统文化传承发展，推动广大中小学生增强文化自觉，坚定文化自信，弘扬文化精神，制定如下实施方案。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于传承发展中华优秀传统文化的重要论述，以社会主义核心价值观为引领，以传承发展中华优秀传统文化为宗旨，进一步挖掘中华优秀传统文化的价值与内涵，激发中华优秀传统文化的生机与活力，促进中华优秀传统文化教育在学校有序深入开展，不断丰富中小学校德育内涵，提升中小学生对中华优秀传统文化的认同度，切实增强中小学生对中华优秀传统文化的自信心。
二、工作目标落实立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，把中华优秀传统文化教育作为重要内容贯穿于学校教育教学全过程，融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育等各个环节，用中华优秀传统文化滋养人格，教育引导广大中小学生形成正确的世界观、人生观、价值观，不断汲取中国智慧，弘扬中国精神，传播中国价值，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中华优秀传统文化教育的基本原则
中华优秀传统文化教育的基本原则一、弘扬中华传统美德1. 中华传统文化注重培养人的品德修养，包括孝顺、谦恭、忠诚、诚实等美德。
传统文化教育应当强调这些美德的重要性，引导人们尊重长辈，尊重他人，保持诚信，忠于职守，从而营造和谐的人际关系和社会环境。
2. 通过儒家经典、古诗词等文化经典的学习和传承，培养学生的道德情操，使他们在日常生活中秉持着中华传统美德，成为有道德修养的人。
二、培养家国情怀1. 传统文化教育应当注重培养学生的家国情怀，使他们热爱祖国，尊重传统，传承民族文化。
通过讲解历史故事、名人事迹，传承中华民族的优秀传统，激发学生的民族自豪感和责任感。
2. 在教育内容中融入我国传统文化的韵味，培养学生对家乡的热爱，对祖国的敬畏，培养他们成为具有民族自豪感和家国情怀的人。
三、崇尚孔孟之道1. 孔孟之道是中华传统文化的核心价值观。
传统文化教育应当倡导崇尚孔孟之道，通过解读《论语》、《大学》等经典著作，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 在学校教育中，可以设置专门的孔子课程，讲解孔子的思想和教育理念，使学生在学业上得到启发，品性上得到熏陶。
四、促进全面发展1. 中华传统文化中注重人的全面发展，不仅包括道德修养，还包括艺术修养、体育锻炼等方面。
传统文化教育应当全面引导学生全面发展，注重培养他们的艺术情感，体育素养，以及实践能力。
2. 在教育过程中，注重开展书法、国画、传统手工制作等课程，培养学生的艺术修养；加强体育锻炼，培养学生的健康体魄；引导学生参与实践活动，培养他们的动手能力和创新精神。
五、强调继承创新1. 中华传统文化强调继承创新，传统文化教育应当引导学生继承传统，同时鼓励他们积极创新。
通过学习和理解传统文化的精髓，激发学生的创新思维，培养他们的创造力和实践能力。
2. 在教学中，可以引导学生与传统文化进行对话，提出自己的见解和创新，使传统文化焕发新的生命力和活力。
六、培养文化自信1. 在我国传统文化肇始的地方中，教育应当引导学生对中华传统文化保持自信。
中国优秀传统文化艺术的传承与发展提案
中国优秀传统文化艺术的传承与发展提案以中国优秀传统文化艺术的传承与发展提案为标题随着时代的发展和全球化的影响，传统文化艺术在中国逐渐淡出了人们的生活。
然而，传统文化艺术作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵，具有不可替代的价值。
为了保护和传承中国优秀传统文化艺术，我们需要制定一系列的措施，促进其发展和传承。
我们应该加强对传统文化艺术的保护和研究。
传统文化艺术是中华民族的瑰宝，是我们民族的根基和灵魂。
我们应该成立专门的研究机构，对传统文化艺术进行深入研究，挖掘其深层次的内涵和价值。
同时，加强对传统文化艺术的保护工作，修复和保存古代文物和艺术品，确保它们能够传承给后代。
我们应该加强对传统文化艺术的教育和普及。
传统文化艺术是中国人民的精神财富，但在当今社会已经逐渐被遗忘。
我们应该将传统文化艺术纳入学校的教育课程中，让学生们从小就接触和学习传统文化艺术，培养他们的文化素养和艺术修养。
此外，我们还应该积极开展各种形式的传统文化艺术普及活动，让更多的人民群众了解和喜爱传统文化艺术。
第三，我们应该加强对传统文化艺术的创新和发展。
传统文化艺术是一个生动的系统，它不应该被固化和僵化。
我们应该鼓励艺术家们在传统文化艺术的基础上进行创新，将其与现代艺术相结合，创作出具有时代特色的艺术作品。
同时，我们也应该支持传统文化艺术的现代化发展，推动其与科技、商业等领域的融合，使其更好地适应当代社会的需求。
我们应该加强对传统文化艺术人才的培养和支持。
传统文化艺术的传承和发展需要有一支高素质的人才队伍来支撑。
我们应该加强对传统文化艺术人才的培养，设立专业的艺术学院和培训机构，为年轻人提供学习和发展的机会。
同时，我们也应该提供更多的资金和政策支持，为传统文化艺术人才的创作和发展提供保障。
传统文化艺术的传承与发展是一个复杂而长期的过程，需要全社会的共同努力。
只有通过加强保护和研究、加强教育和普及、加强创新和发展以及加强人才培养和支持，我们才能够更好地传承和发展中国优秀传统文化艺术，使其在当代社会焕发出新的生机和活力。
教育部关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知
教育部关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.01.16•【文号】教体艺函〔2018〕2号•【施行日期】2018.01.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于公布第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单的通知教体艺函〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻党的十九大精神，落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，传承中华优秀传统文化，深入推进学校美育改革，根据《教育部关于在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的通知》，经学校自主申报、省级教育行政部门推荐、专家复核与公示，教育部认定北京市昌平区流村中学等1035所学校为第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（名单见附件），现予以公布。
开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动，是引领青少年学生做中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，增强文化参与感、获得感和认同感的重要途径；是将中华优秀传统文化全方位、全过程融入学校美育，以美育人、以文化人，探索学科融合协调发展，整合优化美育资源，全面提升学校美育质量的创新之举；是提高学生审美和人文素养，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，建设向真、向善、向美、向上的校园文化的有益探索。
各传承学校要扎实推进创建工作，要以课程教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，以辐射带动为拓展，以成果展示为助推，坚持创造性转化和创新性发展，将传承中华优秀传统文化艺术打造成本校的美育特色和品牌。
各地教育行政部门要切实加强对传承学校创建工作的组织领导，健全工作机制，凝聚工作合力，强化组织保障，实施动态管理，定期总结和推广典型经验，充分发挥传承学校的示范引领作用。
附件：第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校名单教育部2018年1月16日。
本校开展中华优秀文化传承学校创建活动的目标、计划、策略和措施
本校开展中华优秀文化传承学校创建活动的目标、计划、策略和措施传承该项目的目标1、了解地方文化遗产，培养热爱家乡情感。
通过宣讲、走访、调查等形式，让学生了解非物质文化的相关知识，掌握京剧、剪纸、书法等非物质文化的产生背景、发展历程，培养学生对非物质文化和家乡的热爱之情。
2、学习文化遗产知识，掌握文化传承技能。
通过学生社团活动，让学生初步具备学习、宣传，传承京剧、剪纸、书法等非物质文化遗产的能力。
3、探索学生社团模式，形成校园传承特点。
通过开展各项学生社团活动，探索研究校园传承非物质文化遗产的模式和活动序列，探索非物质文化遗产校园传承与特色学校创建之间的关系。
4、培养专业师资队伍，开发校本教材课程。
通过非物质文化遗产的科研活动，培养一批有研究能力的教育工作者，逐步开发，完善具有地方文化和校本特色的系列校本课程，使我校的非物质文化遗产教学、活动、科研等工作基础扎实，条件充分，成果明显。
传承该项目的计划1、不同学段不同传承。
循序渐进，让学生在成长中传承。
小学低年级：让学生了解非遗知识为主；小学中年级：了解非遗知识，参与京剧、剪纸、书法等非物质文化的学习，小学高年级：了解并掌握非遗传承的方法、技能和技巧，适当参与各种形式的演出或展示活动。
2、探索社会化非物质文化遗产传承教育策略。
采取学校教师讲解和民间剧社专业艺人指导相结合的形式。
利用每周的美术课、音乐课或社团活动课时间宣讲具体的非物质文化遗产的产生背景、发展历程、历史文化价值等相关知识；民间艺人或志愿者走进校园指导各项目技能；学生社团走出学校调查研究、进社区等演出或展演。
3、探究网络型社团活动模式。
学生社团走出校园，建立“社会、学校、家庭”三结合，学习传承非物质文化遗产的构架。
通过教师组织，家长参与，专家指导的形式，学生走访调查、撰写报告、记录不同的文化。
由学生社团带动家长、由家长带动社会，全方位的传承非物质文化遗产。
4、研究科学化社团活动，教师队伍建设的策略。
中华优秀文化艺术传承学校申报书
中华优秀文化艺术传承学校申报书对本校开展传承项目的简要说明（800字左右）乔乐，山清水秀！处西山之脚，与湾里、奉新、高安相邻！乔乐，与文相通！明英宗钦点状元谢一夔乃乔乐乡前泽人！乔乐，与武结缘！江西省武警总队训练基地与之一步之遥！乔乐中学创建于1957年，历史文化底蕴深厚，学校占地面积近百亩。
近年来，共筹集资金1400万元，先后兴建了新教学楼、学生公寓、教师周转房，并对两栋老教学楼进行了改造；新建了校门、食堂、幼儿园、塑胶运动场；新建了体艺大楼、“谢一夔主题公园”，校园绿化率达到75%以上。
学校变化翻天覆地，初步实现了管理规范化，教学楼房化，设备现代化，校园园林化。
2015年9月将马溪小学并入建成九年一贯制学校后乘势发展，秉承状元谢公之遗志，依托毗邻江西省武警总队之优势，确立了“崇文尚武，胸怀天下”的远大目标，旨在培养文韬武略、励志爱国的乔乐学子。
近三年来获得了“全国青少年特色足球学校”、“中国好老师江西基地校”、“江西省知识产权试点校”、“江西省德育示范基地”、“江西省妇联家风家教基地”、“南昌市文明学校”、“南昌市优秀少年宫学校”、“南昌市绿色环保学校”等光荣称号。
乔乐中学尚武之道从武术、舞龙、街舞、广场舞、常规体育锻炼、军训中求得！舞龙运动在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础，是中华民族灿烂文化的一部分。
它既具有很高的艺术欣赏价值，同时又能锻炼学生的身体和意志，起到弘扬民族精神，激励学生团结、奋进、向上的作用，成为凝聚龙的传人的一股巨大的力量。
乔乐乃靖安、奉新、安义三县交界处，自古乃兵家必争之地，绿林好汉聚集之处，民风强悍。
人们为保卫家园，广泛习武，习练者遍及乔乐乡野。
学校秉承先祖习武之遗风，借助毗邻江西省武警总队训练基地之优势，以军事化管理为载体，以继承发扬传统文化“舞龙”为抓手，让学生在活动中体验到对华夏民族的亲切感，归属感和欣慰感；通过舞龙陶冶学生的情操，磨炼学生的意志；提高学生审美情趣。
学校教育应重视中华优秀传统文化的传承
学校教育应重视中华优秀传统文化的传承学校教育是培养学生全面发展的重要途径，它不仅关乎学生的知识学习，更关乎学生的价值观念和人格品质的形成。
中华优秀传统文化是中华民族几千年来积累的宝贵财富，它以其深厚的底蕴、独特的风格和丰富的内涵，对塑造国民精神、推动社会进步有着积极的作用。
学校教育应重视中华优秀传统文化的传承，使学生深入了解和传承中华文化，增强民族自豪感和文化自信心。
中华优秀传统文化是我们民族的瑰宝，有助于培养学生的民族自豪感和文化自信心。
中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化，传统文化是我们国家的根基和灵魂。
通过学习和传承中华传统文化，可以加深学生对中国历史和民族的认同感，培养他们对自己民族文化的热爱和自豪感。
中华传统文化的丰富内涵和博大精深的思想精神也能够激发学生对思想文化的好奇心和求知欲，使他们在学习中不断自我提升，实现全面的人格发展。
中华优秀传统文化是培养学生良好道德品质的重要资源。
中华传统文化强调道德修养和个人修身养性，推崇的价值观念体现了人与人之间的亲情和友情，道德规范有助于培养学生的优秀品德。
“修身齐家治国平天下”强调的是个体的道德修养与家庭、国家和社会的和谐统一，这种思想对于培养学生的家国情怀和责任感起着积极的引导作用。
学校教育应通过教授中华传统文化，使学生接触到中国传统的伦理道德观，培养他们在行为准则、待人接物方面形成正确的道德标准。
中华优秀传统文化是培养学生创新精神和思维方式的重要资源。
中华传统文化既有充满智慧的古代思想体系，又有丰富多彩的文学艺术和科学技术成就。
通过学习和传承中华传统文化，可以培养学生对美的欣赏能力和审美感受，激发他们的创造力和艺术才能。
中华智慧中蕴含着丰富的哲学思想和智慧启示，可以培养学生的思辨能力和创新精神。
学校教育应注重中华传统文化与科学知识的融合，使学生能够将传统智慧与现代科技相结合，开拓创新意识和思维方式。
中华优秀传统文化是培养学生国际视野和交往能力的重要资源。
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附件1
中华优秀文化艺术传承学校基本要求
为确保全国中小学中华优秀文化艺术传承学校创建活动规范有序开展，明确各地遴选推荐传承学校的依据，特制定本要求。
一、组织管理
学校全面贯彻教育方针，高度重视学校美育工作，认真落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。
将美育纳入学校发展规划和年度工作计划，执行有力。
有校级领导分管美育工作，要建立健全以专任美育教师为主，以班主任和兼职美育教师为辅，全体教职员工共同参与的传承学校创建工作机制。
要建立健全传承学校创建工作组织实施、教学管理、活动开展、师资队伍、条件保障、检查督导等方面的工作方案和规章制度，项目推进扎实有效。
二、教育教学
按照国家要求，开齐开足上好美育课程，美育课程的开课率达到100%。
加强传承项目课堂教学，将传承项目纳入校本课程，推进教学改革，提高教学质量。
面向全体学生组织开展传承项目艺术实践活动，建立多种类型的传承项目兴趣小组、学生社团和工作坊，保证活动时间和活动效果，定期开展传承项目成果展示。
加强校园文化建设，将传承项目有
机融入校园文化建设中，营造向真、向善、向美、向上的校园文化环境。
三、师资队伍
按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备美育教师，满足美育教学基本需求。
建立相对稳定的传承项目专兼职师资队伍。
根据本校传承项目的需要，充分发掘和利用当地资源，聘请校外专家、非物质文化遗产传承人或民间艺人担任美育兼职教师，切实提高该传承项目的教育教学水平。
定期开展传承项目教研活动，支持教师参加各级各类美育培训和交流研讨，不断提高师资队伍素质。
四、条件保障
学校美育场地设施建设完备，器材配备基本达到国家标准。
设有传承项目专用教室或活动室，配备持续开展传承项目教学活动所必须的设施设备和相关资料。
安排一定的传承项目工作经费，确保传承项目教育教学的正常开展。
美育教师开展传承项目教学、指导工作坊和学生社团建设、组织课外活动等计入工作量，与其他科目教师同工同酬。
学校所在地教育行政部门能够切实履行美育工作职责，积极开展各项工作，为本地区学校创建传承学校工作提供必要的业务指导和政策支持。