三年级上册音乐教案-捉迷藏 人音版
三年级上册音乐教案捉迷藏 ｜人音版(简谱)-经典教学教辅文档
捉迷藏教案一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》二、教材内容：（一）了解一年四季的景色变化。
（二）学唱歌曲《捉迷藏》。
三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，抽象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。
四、教学目标：(一)学唱歌曲《捉迷藏》，能以较精确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。
（二）熟习三拍子节奏，体验三拍子的律动感。
（三）感受活泼欢乐的音乐抽象、激发先生热爱大自然的情感。
五、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：能较好地解决附点部分的节奏。
六、教学预备：多媒体课件、钢琴、打击乐器七、教学过程：（一）导入师：今天老师带领你们走进大自然，去认识4个朋友，好不好啊？生：……..师：好，那让我们来猜猜他们是谁？（欣赏四季图片）第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。
他们想约请同学们到各自的家里去做客。
你们最想去谁家里做客啊？为甚么？（引导先生说出四季的特点）生：夏娃娃…….由于…….；秋娃娃…….由于……（二）新课教学1、初听歌曲师：他们想带我们做游戏，我们一同来听听，在做甚么游戏？生：捉迷藏师：你听了这首歌，觉得情绪是怎样的？生：欢快2、复听歌曲，教师范唱师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：……..3、我们和四季娃娃一同做游戏好吗？（解析附点节奏、三拍子）（1）请同学起来打拍子并给予纠正；（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；（3）学习附点音符4、师：下方我们一同随琴轻声模唱歌曲的旋律。
（生拍手拍腿演唱）5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？（生按节奏朗读）6、同学读得这么有感情，置信必然能唱得更好。
（生随琴加前奏学唱歌曲）7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。
捉迷藏 教学设计 人音版三年级上册
《捉迷藏》教学设计教学内容：聆听《捉迷藏》教学目标：1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，体验乐曲充满童趣幻想的色彩及拟人化的音乐形象。
2、通过聆听乐曲主题旋律，能听辨出乐曲的节奏和情绪的变化。
3、了解作曲家丁善德及作品背景，教学重点：1、感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。
2、了解作曲家丁善德及作品背景，教学难点：1、感知、理解音乐语言的特征。
2、能听辨出乐曲的节奏和情绪的变化。
教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。
教学准备：钢琴、多媒体.教学过程：一、课前准备1、师生问好歌。
2、课前律动。
二、聆听《捉迷藏》1、提问：同学们，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？2、请几位同学说一说“捉迷藏”的游戏规则。
3、初听乐曲，感受音乐的基本情绪。
A、说一说这段乐曲中，你感受到了怎样的画面？B、乐曲是用什么乐器演奏的？C、认识钢琴二、复听乐曲《捉迷藏》1、聆听第一乐段：提问：这一乐段强弱变化是什么样的？给你什么感觉？2、再次聆听,请学生跟着音乐画一画旋律线，3、演唱主题旋律第二乐段：提问：第二乐段与第一乐段有什么不同？音乐的速度是怎样的？4、唱主题旋律第三乐段：教师提问：你们听一听这段旋律和哪段旋律相似？三、乐曲表现1、根据乐曲进行联想并分组讨论怎样表现CA段：力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢,好似小朋友捉迷藏时隐时现，躲躲藏藏、追逐追趣的情景。
B段：音乐舒展，加之调性的变化。
描写了孩子在捉迷藏时摸索推测、从犹豫到确定的情景。
学生用蹲起神态来完成。
2、介绍音乐背景及作曲家：这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。
组曲由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、捉迷藏、节日舞蹈，描绘了儿童天真活泼的秉性和幸福美好的生活。
《捉迷藏》塑造了孩子们机制灵活的音乐形象。
3、完整聆听钢琴曲《捉迷藏》下课，师生再见！。
人音版 三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》
《捉迷藏》教学目标一、情感态度与价值观:感受歌曲所表现的天真活泼的童趣,表达对大自然四季美景的热爱之情。
二、过程与方法:通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲。
三、知识与技能:引导学生用轻松自然的声音流畅地演唱歌曲,表现出三拍子的律动感。
重点难点重点:流畅且有感情地演唱歌曲。
难点:附点音符的演唱感受三拍子强弱弱的规律教学准备多媒体课件、钢琴、鼓串铃一、组织教学，师生问好二、图片导入1、在上课之前请同学们来看看这幅图片，他们在干什么？2、初听歌曲这四个娃娃就藏在今天我们将要学习的这首歌曲中，听一听究竟这四个娃娃是哪四个娃娃？（春夏秋冬）3、打招呼解决难点节奏型4、再次聆听歌曲听听这四季娃娃都藏到了哪里？播放图片师按节奏问：什么藏在花丛中？生：按节奏回答什么躲到草帽下？生：按节奏回答什么钻入谷堆堆？生：按节奏回答什么缩进棉褂褂？生：按节奏回答三、新歌学唱1、学唱歌谱师弹，生跟唱2、师生完整的演唱歌谱加入强弱弱的律动让学生感知3、加入歌词，学唱歌曲第一部分同学们谁来说一说，当你们在玩捉迷藏的时候心情是怎么样的？（动作轻轻的，生怕被别人发现）在演唱的时候你们也要轻轻的，轻巧的再来完整的演唱歌曲第一部分4、加入歌词，学唱歌曲第二部分师唱生答我们找到了这四季娃娃，此时你们的心情又是怎么样的？（开心，愉快）让我们带着开心，愉快的心情来完整的演唱歌曲的第二部分5、让我们一起来完整的演唱这首歌曲（找学生用不同的强弱弱的方式来表现）四、加入打击乐器来为歌曲伴奏（鼓串铃）五、小结同学们这一年四季的景色太美了，我们走过了生机勃勃的春天，来到了热情似火的夏天，收获了果实累累的秋天，体验了白雪皑皑的冬天，同学们你们想一想要想四季这样美丽下去，我们应该怎么做？让我们在美妙的歌声中结束本节课！。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案_New
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案年级：三年级第一学期课题：第六课四季的歌《捉迷藏》小学音乐《捉迷藏》教案设计一、教材分析教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》内容分析：《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。
通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
二、教学目标1、学生运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、通过示范、比较等方法，学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附4、（二）情境创设师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
（课件演示《捉迷藏》课题）设计说明：这一环节把知识学习、技能练习，寓于情境教学之中，避免了枯燥乏味，使学生在情趣盎然的气氛中自己体验、掌握知识，并潜移默化地过渡到新课教学之中。
（三）新歌教学1、初听歌曲，问题导入：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？（欢快、活泼）2、复听歌曲，教师范唱教师范唱，学生听记歌词，四个娃娃都躲到哪里去了？（锻炼学生认真听赏的习惯以此来熟记歌词）3、解析附点节奏、三拍子这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？生：1）因为他们在做游戏很开心。
2）歌曲的本身，速度非常快。
（速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
人音版三年级音乐上册捉迷藏教案
- 《合唱与指挥》：这本书籍深入浅出地介绍了合唱与指挥的基本知识和技巧，有助于学生了解合唱的相关知识。
- 《音乐游戏在教学中的应用》：这篇文章分析了音乐游戏在音乐教学中的重要性，以及如何运用音乐游戏进行教学。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果，包括他们的观点、论证、合作和沟通等方面。例如，可以评价学生是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地支持自己的观点，以及是否能够与小组成员进行良好的沟通和协作。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评价学生对《捉迷藏》音乐知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对《捉迷藏》的旋律、节奏、和声等音乐元素的理解和掌握程度。
同时，教师还需关注学生的个性特点，充分调动他们的学习积极性。在教学过程中，可以采用生动有趣的教学手段，如音乐游戏、合唱等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。此外，还可以通过设置具有挑战性的音乐实践活动，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《捉迷藏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《捉迷藏》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
人音版三年级音乐上册 捉迷藏教案
主备人
2024-2025学年 人音版三年级上册第6课四季的歌 演唱《捉迷藏》音乐教案
人音版三年级上册《捉迷藏》教案歌曲分析《捉迷藏》是小学人音版三年级上册的教学内容。
歌曲的曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
教学目标1、在学唱歌曲的过程中指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。
2、感受三拍子的节奏特点，学会附点节奏的用法。
3、培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点能够用欢快、活泼的情绪；明亮的声音演唱歌曲。
教学难点掌握歌曲中的附点节奏，以及乐理知识在歌曲中的运用。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
1 3 5 3｜1 3 5 3｜1 — ‖mi ma mi ma mi二、新课导入1、同学们，你们玩过捉迷藏吗？你们喜欢这个游戏吗？2、今天，我们的课堂上来了四位新朋友，他们就是春、夏、秋、冬四季娃娃，他们将和我们一起来玩捉迷藏的游戏。
3、导入课题：让我们一起来学习这首《捉迷藏》。
三、新课学习1、请同学们仔细聆听：四季娃娃在玩捉迷藏的时候是怎么玩耍的？他们都喜欢藏在哪里呢？2、课件出示四季图片。
冬躲春来秋躲夏年年躲藏季季找呀师：没错，他们在玩你躲我藏的小游戏。
3、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？春、夏、秋、冬四个小伙伴他们都藏在哪里了？①歌曲情绪：管路处、活泼地速度：稍快F大调四三拍②他们藏在哪里？课件出示图片、文字：春天藏在花丛中夏天躲在草帽下秋天钻入谷堆堆冬天缩进棉褂褂四、学唱歌曲2、师：他们玩得多么快乐呀！让我们一起来跟他们玩耍吧！请同学们跟老师一起用“啦”模唱歌曲旋律。
（用“啦”模唱歌曲旋律，注意音准。
）2、节奏练习课件出示附点节奏型，带学生多练习几遍这个节奏。
3、找出歌曲中的附点节奏并练习。
4、视唱歌曲旋律。
5、歌曲可以都为几个乐句？（歌曲可以分为是个乐句）6、填词演唱歌曲。
7、完整演唱：用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，描绘了一个充满童趣的捉迷藏场景。
降调慢速的处理使得歌曲更加柔和，更适合初学者学习和演唱。
本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的歌唱技巧，并培养他们的合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
但降调慢速的歌曲可能对学生来说有一定的难度，需要他们在学习中慢慢体会和掌握。
此外，学生可能对捉迷藏的游戏较为熟悉，但将游戏与音乐结合可能需要一定的引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握降调慢速的特点。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏不同风格的音乐。
3.通过学习《捉迷藏》，培养学生之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生将音乐与生活相结合，发挥他们的想象力，创造自己的音乐作品。
四. 教学重难点1.难点：降调慢速的演唱，学生需要掌握正确的音准和节奏。
2.重点：让学生理解音乐与生活的联系，培养他们的音乐创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的特点，提高学生的参与度。
3.游戏法：将捉迷藏游戏融入音乐教学，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
4.创编法：鼓励学生根据自己的想象力，创作出独特的音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《捉迷藏》的降调慢速版本，以及相关的图片、视频等资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.教学场地：教室，需要有一定的活动空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以图片或视频的形式，展示捉迷藏的游戏场景，引导学生回忆游戏过程，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《捉迷藏》的降调慢速版本，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
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捉迷藏教学设计
1教学目标
1、通过聆听演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪，表达他们对大自然的喜爱之情。
2、以创设情景入手，激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法学习歌曲。
3、能以较快的速度、清晰的吐字、正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
4、能掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
2学情分析
1、三年级是过渡的关键期，由于学生个性差别大、情绪不稳定、自控力不强的特点，我们应该“恩威并用”，及时抓住机会鼓励他们，对不能自控的学生进行提醒。
2、本班学生对音乐有一定的听辨感受能力，但在节奏的掌握和歌曲演绎部分仍然欠佳，还有待逐渐提高。
3重点难点
重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪演唱歌曲。
难点：能掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】（一）、情景导入
师：刚才那首儿歌好听吗？让你想起了什么？
生：回答。
师：老师小时候也喜欢玩这个游戏。
今天，老师给你们带来了四个小朋友，（出示四季图片）猜季节。
每一个季节是一幅美丽的彩色画，每一个季节是一首美妙动听的歌，但是，每一个季节会是碰得到面的朋友吗？（生答）
（出示娃娃图）春、夏、秋、冬四季就像四个调皮的娃娃，你追我赶，你躲我藏，年复一年地也在玩着一个游戏——捉迷藏。
想知道他们是怎样捉迷藏的吗？让我们一起来听听吧！（播放歌曲）
活动2【讲授】（二）、新歌教学
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪与节拍。
（1）、这首歌曲的情绪怎么样？
（2）、引导发现三拍子，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
2、教师范唱，学生的小手动起来，为歌曲打拍子。
3、采用对比法解决附点节奏。
（1）、谁是节奏小能手。
板书：：①××××|
②×·×××|
③×·××××|·××－－④×·×××|×××－|××
（2）、听，哪种读法更有意思？你能做正确吗？（出示歌词）
4、学唱歌曲。
（出示歌谱）
（1）、用“LU”和“DA”模唱歌曲旋律。
注意模唱的口型和声音位置
（2）、识谱教学。
①、轻声两练唱歌谱，
②、教师带唱，
③、师生接龙唱。
（3）歌词填唱。
①、教师弹旋律，学生填唱歌词。
②、跟伴奏齐唱
（4）、处理歌曲。
师：歌曲可分为前后两个部分，我们试着来分一分（共同讨论情绪处理）
①、想一想，他们捉迷藏的心情是怎样的？我们要用什么样的心情演唱呢？生：前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚的、紧张的……应唱得轻巧、有弹性。
②、想一想：他们捉到后的心情是怎样的？这四个调皮的娃娃藏在哪里？你们能用歌声回答我吗？（师生对唱）
生：后半部分：捉到后心情很开心……应唱得热情洋溢。
③、男、女生对歌，练唱歌曲。
④、采用稍快、活波的方式完整地演唱。
注意：咬字吐字清晰，用轻巧、圆润饱满的声音演唱。
活动3【活动】（三）、编创活动
1、春夏秋冬四个娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得还会藏在哪些地方？
①、分组编创词
春夏秋冬
枝头上…荷叶下…稻田里….火炉旁……..
②、跟伴奏唱一唱。
2、歌曲会唱了，你还会用什么形式展示歌曲呢？（跳舞…………..）
（1）用鼓和串铃等打击乐曲为歌曲伴奏。
(2）你认为哪种舞步更适合为这首歌伴舞？（出示图片）
(3）.教师示范，学生选。
师：春天，是令人陶醉和向往的季节；夏天，是热烈而豪放的季节；秋天，是迷人而深沉的季节；冬天，是一个银白色的世界。
就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。
（4）完整地演唱歌曲。
活动4【作业】（四）、课堂总结及作业
1、春、夏、秋、冬给我们的生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们应该保护好自然环境，才能使四季变得更加美丽。
2、画一画自己心中的四季，还可以编一编歌词。