树之歌_教学设计说明
《树之歌》教学设计
教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！
学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！
教学目标
1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
识字教学，引入形声字的概念，便于分类记忆。
识字时重点介绍“疆”，可以从造字法的角度，解释加深印象。
写字主要通过随文识记的方法，主要教学“杨”并教学木字旁的最后
一笔是点。
2、正确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚，突出重读词语。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
感受大自然树木种类的丰富。
教学重点、难点
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
难点突破，利用幻灯片出示这些树木的图片，尤其是身边就有的图片，观形象的展现在他们面前，加深对树种的理解！
课时安排2课时
教学过程第1课时
1．导入
大屏幕出示一组生活照，让学生猜一猜。
今天我们认识更多的树木。
板书2、树之歌
（齐读课题）
2．创设情境，突破识字
A、请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，找出文中的树。
B、请看大屏幕：（出示带拼音的词语）
杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充。
这节课我们就查了多音字“柏”。
接着，学生们根
据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍。
最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。
C、出示8个木字旁的生字：梧桐枫松柏桦杉桂
归类集中识字，这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（全是木字旁）你们发现了它们字形里的秘密，再读读，还有什么发现？（形声字，左形右声）这样的字还有许多，猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
D、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化
学生运用多种方法识字：加一加、减一减、换一换、对比、组词等方法记忆字形。
重点引导“疆”字，运用字理识字的方法，疆字左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
3．掌握笔顺，工整书写
首先，出示“杨”“壮”，让学习仔细观察，并读一读。
提示左右结构，左窄右宽，“杨”字右边第一笔横折折折钩一笔写成。
“壮”字的笔顺从左到右，右边是“士”别写成“土”。
然后，范写引路。
范写时，先写拼音，再写汉字。
边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。
最后，书空练写。
（书写时，注意正确的姿势。
）
4.分工合作，寻找答案
A、听读课文，边听边思考：课文介绍了几种树木，分别是什么？每种树木有什么特点？（带着问题，小组讨论寻找答案）
B、学生汇报，教师板书11种树木的名称。
班级学生把松柏看成了一种树，所以要及时引导。
C、屏幕出示每种树木的图片，边观察边说出树的特点。
D、多种形式读文：同桌互读、男女分读、全部齐读等，以读促思，读中感受。
为背诵打基础。
《 树之歌》教学设计7篇
《树之歌》教学设计7篇课时篇一一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的'叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）《树之歌》教案篇二教学目标1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
教学重难点1、重点指导“化”的笔顺。
2、有感情地朗读课文并背诵课文。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。
2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。
二、读中感悟，合作识字1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。
2、教师引导学生朗读第一句。
（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。
3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。
（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。
（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。
“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。
（4）教师引导学生扩词区别两个生字。
（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。
4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。
（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。
（2）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。
（3）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。
5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。
2树之歌(教学设计)部编版语文二年级上册
2 树之歌（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的“树之歌”。
这首诗歌通过描绘大树的姿态和作用，传递了大自然的美与和谐。
具体内容包括教材的第三章“美丽的自然”，第一节“树之歌”。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵“树之歌”，感受诗歌的韵律美。
2. 使学生认识并掌握本课的生字词，如“枝”、“叶”、“扎根”等。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵诗歌，体会诗歌的意境。
教学重点：掌握生字词，培养学生对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生谈论大树的作用，从而引出本课主题“树之歌”。
（1）出示大树图片，让学生观察并描述大树的特点。
（2）引导学生谈论大树的作用，如提供阴凉、美化环境、净化空气等。
2. 新课展开：（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）让学生自读课文，找出自己不认识的字词，并借助生字卡片学习。
（3）逐句解析课文，让学生理解诗歌的意境。
（4）带领学生进行角色扮演，体会诗歌中大树的形象。
3. 例题讲解：（1）选择一首描绘自然景物的诗歌，让学生找出其中的生字词。
（2）让学生模仿“树之歌”的结构，创作一首关于其他自然景物的诗歌。
4. 随堂练习：（1）让学生背诵“树之歌”。
（2）让学生用生字卡片进行组词练习。
六、板书设计1. 树之歌2. 生字词：枝、叶、扎根、美化、净化3. 课文结构：描述大树的形象、作用、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵“树之歌”。
（2）用生字卡片组词，并用这些词语造句。
（3）模仿“树之歌”的结构，创作一首关于自然景物的诗歌。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：枝条、绿叶、扎根、美化环境、净化空气。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树图片、诗歌朗诵等形式，引导学生感受大自然的美。
部编版语文二年级上册2树之歌教案
部编版语文二年级上册2 树之歌教案今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第二课《树之歌》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两页，第一页是诗歌《树之歌》，第二页是生字表和词语表。
诗歌《树之歌》通过描绘不同种类的树，表达了作者对大自然的热爱和对树木的敬意。
生字表和词语表则列出了本课的生字和词语，供学生学习和巩固。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
2. 让学生掌握生字和词语，并能正确书写。
3. 培养学生对大自然的热爱，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中的一些生字和词语的书写和发音。
2. 教学重点：诗歌的朗读和生字词语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔、生字卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同的树木，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
2. 朗读诗歌：让学生跟读课文，注意发音和节奏，理解诗歌内容。
3. 学习生字：出示生字卡片，让学生认读和书写，巩固记忆。
4. 学习词语：让学生结合生字，学习词语，理解词语的意思。
5. 课堂练习：让学生默写生字和词语，检查学习效果。
6. 课后作业：布置抄写生字和词语，加强记忆。
六、板书设计板书设计如下：树之歌种类多七、作业设计1. 抄写生字：杨、柳、松、柏、枫、桦、梧、桐。
2. 抄写词语：杨柳、松柏、枫桦、梧桐、四季、青翠、茂盛。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得学生在朗读诗歌方面表现良好，但在书写生字和词语方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对学生书写的指导，提高学生的书写能力。
同时，我也会引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。
拓展延伸：课后，学生可以和家长一起观察身边的树木，了解树木的特点和生长环境，增进对大自然的认识。
还可以让学生尝试自己写一首关于树木的诗歌，培养学生的创作能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
《树之歌》教案教学设计
《树之歌》教案教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够了解《树之歌》的基本内容和背景知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.情感目标：通过学习《树之歌》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点
难点：帮助学生理解诗歌中的意象和抽象表达。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
2.学习与讨论（30分钟）
（1）学生阅读《树之歌》，理解其中的诗意和意象。
（3）分组讨论，每组选择一段诗句，解释其中的抽象意涵。
3.分组展示（20分钟）
每组展示自己的解读，其他同学进行点评和讨论。
4.诗歌赏析（15分钟）
教师指导学生细读《树之歌》，分析其中的修辞手法和语言运用。
5.思考和分享（15分钟）
6.延伸活动（10分钟）
组织学生一起创作一首以“树”为主题的诗歌，让学生自由发挥，表
达自己对自然的热爱和感慨。
四、教学反思
通过本次课堂教学，学生对《树之歌》这首诗歌有了更深入的理解，
也培养了他们的阅读和思考能力。
同时，通过诗歌赏析和诗歌创作等形式，激发学生的创作潜力，培养了他们的审美情趣和情感表达能力。
在未来的
教学实践中，可以进一步拓展学生的诗歌欣赏范围，培养他们对文学的热
爱和理解能力。
《树之歌》教学设计(1)(1)
《树之歌》教学设计一、谈话导入1.大树在我们的生活中随处可见，无论是街道上还是校园里，到处都有树的身影。
那你们都认识哪些树呢?(学生说)今天，就让我们一起走进树的世界，学习《树之歌》吧！2.板书课题（请同学们伸出小手，和老师一起书写课题）3.齐读课题二、初读课文，认识生字1.下面请同学们打开书本18页，听老师读课文，注意听清楚字音。
2.你们想不想也来读一读这首小儿歌呢?(真是一群爱读书的好孩子)，那现在老师给大家两分钟的时间，请你们自由把儿歌读2遍，读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音或问老师同学，(强调坐姿、纪律)开始吧。
3.读完了儿歌，老师有两个问题要考考大家：(PPT出示)(1).数一数，儿歌共有几句话?(2).找一找，儿歌中出现了哪些树木?用横线画出来。
4.指名答，根据学生回答贴板书。
（你找的可真完整，那奖励你当个小老师，带着大家读读这些树名吧！）4大家的声音真洪亮。
我们知道了这些树木的名字5.大家的声音真洪亮。
我们知道了这些树木的名字，那你想不想看了这些树长什么样子呢?请看图（联系生活认识“梧桐、杉、桂”）6.联系我们的日常生活，图文对照，我们既认识了树木，又学习了汉字，真是一举两得。
那你再看之下面这几个字，仔细观察，再读一读，你有什么发现吗?(认识“枫、松、柏、桦”)7.这些字都是形声字，它们的形旁表意，声旁表声。
知道了形声字的构字规律，能够帮助我们认识更多的汉字，你能猜出下面这些字的读音吗？（猜读“枝、桥、棋、梨”）8.同学们真了不起。
现在让我们一起到植物园里去看看，认识更多的植物吧！(认读词语)9.大家都能当植物学家了呢！除了我们刚刚说的形声字，象形字也可以帮助我们识记汉字。
出示“疆”，你认识它吗?(指名读)老师给它组了几个词语，谁来带领大家读一读。
(生领读)“疆”是一个象形字，左边是弓，在古代表示武力，右边两个田表示领土，意思是用武力守卫边界的领土。
知道了汉字的意思，更便于我们识记它。
二年级语文《树之歌》教案一等奖5篇
1、二年级语文《树之歌》教案一等奖一、激情导入，揭示课题同学们，在大自然中，存在着许多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（欣赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。
）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜欢的方法识字1、自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、同桌交流识字方法。
3、小组内组织识字抢答游戏。
四、深入感悟，读透课文（一）学习第一小节。
1、自由轻声自读课文。
2、思考：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3、假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
（二）学习第二小节。
1、小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、交流，品读。
（三）学习第三小节。
1、杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、讨论，交流。
（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。
五、课堂练习，拓展延伸1、大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。
2、交流、汇报。
8.课堂练习：小组比赛朗读课文。
9.作业安排：背诵课文。
10. 附录（教学资料及资源）：北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教材及教师教学用书11．自我问答：通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
2、二年级语文《树之歌》教案一等奖教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．描述自己熟悉的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
树之歌二年级语文
树之歌二年级语文《树之歌》二年级语文教案一、教学目标：通过学习《树之歌》这首诗歌，使学生能够理解和感受自然界中树木的生命力和美好，培养学生对自然的敬畏之情，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学重点：初步理解并朗读《树之歌》这首古典名诗。
三、教学用具：教学课件，活动卡片。
四、教学过程：（一）导入新课：教师放映一段树木成长的时间快速视频，引发学生对树木的思考和好奇心。
（二）学习课文：1. 教师先朗读《树之歌》，然后再请学生跟读。
通过听读相结合的方式来培养学生的语感和基本的诗歌韵律。
2. 分小组，学生轮流读课文的每一句，教师进行纠音并解释一些生字词的意思。
（三）理解课文：1. 教师与学生一同分析《树之歌》的主题和意境：树木在四季轮回中的生长变化，表达了自然界的美丽和生命力强大。
2. 细读课文，教师解释一些难以理解的句子，并和学生进行互动式问答，检测学生对课文的理解程度。
（四）感受课文：1. 学生分小组进行艺术表演形式的朗读，通过行动与声音，表现树木在不同季节的形态和状态。
2. 学生进行情感体验，畅想自己是一棵树，思考自己在不同季节中的感受和变化。
（五）巩固课文：1. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容，并进行小组分享。
2. 学生以小组形式创作短小的诗句，表达自己对树木的感悟和欣赏。
（六）拓展活动：1. 学生观察校园内的树木，用自己的视角拍摄或绘制树木的形象。
2. 学生组织展览活动，将自己观察到的树木形象进行展示，并撰写简短的说明文字。
3. 学生自主选读相关的树木诗歌，进行朗读和分享。
五、教学反思：通过学习《树之歌》这首诗歌，可以让学生在情感、智力和审美等方面得到全面的发展。
同时，通过观察和感受树木，培养学生保护环境和珍惜自然的意识。
希望学生通过这次教学，能够在未来的成长中，像一棵树一样，茁壮成长，繁茂起来。
树之歌说课稿(7篇)
树之歌说课稿（7篇）树之歌说课稿 1各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的`树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1、学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2、初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1、通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。
2、多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3、通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1、讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1、圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2、讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
部编版树之歌教学设计一等奖
部编版树之歌教学设计一等奖《树之歌》教学设计一、教学内容本课教材为人教版语文一年级上册第六单元第13课《树之歌》。
课文通过描绘不同种类的树和它们在四季中的变化，让学生了解树木的特点和生长规律，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“杨、柳、松、柏”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生观察自然、热爱自然的感情，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和课文的理解。
难点：生字词的正确书写和运用，对课文意境的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、树木图片、四季变化图片。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的树木和四季变化的图片，引导学生观察并思考：这些树有什么特点？它们在四季中有什么变化？2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师PPT展示生字词，引导学生认读和理解。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生齐读课文，边读边体会课文的意境。
然后让学生说一说课文主要讲了什么，引导学生理解课文内容。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些练习题，让学生在练习本上完成，检验学生对课文内容的理解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课文《树之歌》，并在旁边附上一些生字词，如“杨、柳、松、柏”等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写课文生字词。
答案：杨、柳、松、柏、四季、变化。
2. 作业题目：用生字词造句。
答案：杨树很高大，柳树很柔弱，松树很坚强，柏树很挺拔。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片展示、生字词学习、课文朗读与理解、随堂练习等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的阅读理解能力。
但在课堂提问环节，学生回答不够积极，需要加强学生的课堂参与度。
拓展延伸：让学生观察身边的树木，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和环保意识。
同时，可以让学生尝试写一写关于树木的诗歌，提高学生的写作能力。
《树之歌》教学设计11篇
《树之歌》教学设计11篇《树之歌》教学设计1【教材分析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。
这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。
图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。
杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。