关于教学工作中部分工作量的界定
教学工作量核算办法
教2014 01教学工作量核算办法教学工作是衡量教师工作的重要依据，教学工作量是对教师进行教学工作考核的重要方面。
为加强教学管理工作，规范教师教学工作量的计算标准，充分调动广大教师教学工作的积极性，不断提高教学质量和办学效益，现根据我院实际制定本办法。
一、专职教师教学工作量（一）基本工作量1、专职教师的基本工作量核定为：公共课教师12课时/周体育课教师14课时/周专业课教师10课时/周（实训员：主带8课时/周；辅带12课时/周）2、专职教师基本工作量的学期总量均以17教学周进行核算。
3、专职教师超基本工作量的酬金标准为：助教65元/课时；讲师70元/课时；副教授75元/课时；教授80元/课时。
4、因个人原因没有完成基本工作量的，按相应职称专职教师超基本工作量酬金标准从工资中扣除。
5、进校第一年的教师和经批准减免基本工作量的教师，在限定时间内若未完成基本工作量的，原则上不扣工资，但要取得超工作量津贴，必须超过基本工作量（按学年计算）。
（二）考核工作量1、专职教师的考核工作量核定为15课时/周。
2、专职教师全学年应完成510课时（15×34），是其学年考核优秀的必要条件。
3、考核工作量的课时，以完成列入教学计划中的课程（或实践教学）学时为准。
参与教学计划之外的教学活动，经教务处会同人事处审核认可，方能折合一定的教学课时纳入考核工作量。
4、专职教师一般不能同一学期开三门以上课程，且每学期的教学工作量一般不超过18课时/周（公共课20、体育课22），超过规定课时按0.5计酬金。
二、外聘教师教学工作量及酬金（一）工作量酬金标准：教授95元/课时副教授或获得国家职业资格一级证书人员90元/课时讲师或获得国家职业资格二级证书人员80元/课时助教或获得国家职业资格三级证书人员75元/课时具有技术等级初级专业技术职称或获得国家职业资格等级（中级工）证书人员70元/课时在读博士生或未获得人事部门相应的技术职称的人员65元/课时（二）在我校连续兼课三年以上的外聘教师，教学工作规范、教学效果优秀，经考核审批后，其课时酬金相应地增加5元/课时。
中小学教师工作量标准
中小学教师工作量标准
中小学教师是教育事业中的重要一环，他们肩负着培养未来的责任，工作量也是非常大的。
那么，中小学教师的工作量标准是如何规定的呢？
首先，中小学教师的工作量标准包括教学任务和教学准备两个方面。
教学任务是指教师需要完成的教学课时和教学内容，这是教师工作的重要组成部分。
教学准备是指教师为了完成教学任务所需要做的各项准备工作，包括备课、批改作业、参加教研活动等。
其次，中小学教师的工作量标准是根据国家教育部门的相关规定和学校实际情况来确定的。
一般来说，教师的工作量标准会根据所在学校的类型、教学科目、教龄等因素来进行具体规定。
比如，城市中小学教师的工作量标准可能会与农村中小学教师的标准有所不同，因为城市和农村的教学环境和学生情况可能存在差异。
再次，中小学教师的工作量标准也会受到教师自身的能力和素质的影响。
教师的工作量标准不仅包括完成教学任务的数量，还包括完成教学任务的质量。
一个优秀的教师可能会承担更多的教学任务，因为他有能力胜任，并且能够保证教学质量。
此外，中小学教师的工作量标准还会受到社会和家长的影响。
社会对教育的需求和家长对学生学习的期望也会对教师的工作量标准产生一定的影响。
比如，一些学校可能会加大对教师的工作量要求，以满足社会和家长的需求。
总的来说，中小学教师的工作量标准是一个复杂而多方面的问题，需要考虑到教师自身的能力和素质、学校的实际情况、社会和家长的需求等因素。
只有在综合考虑这些因素的基础上，才能够科学合理地确定中小学教师的工作量标准，从而更好地保障教师的权益，提高教育教学质量。
教师工作量参考标准
教师工作量参考标准教师工作量是指教师在教学、科研、管理、教育教学改革等方面所承担的工作任务和工作量。
教师工作量的合理性直接关系到教师的工作负担和工作效率，对于提高教师的工作积极性和教学质量具有重要意义。
因此，建立科学合理的教师工作量参考标准，对于促进教师的专业发展和教育教学改革具有重要意义。
一、教学工作量。
教学工作是教师的首要任务，包括备课、授课、批改作业、学生评价等。
教师工作量参考标准应该根据不同学科、不同年级和不同教学形式进行具体规定。
一般来说，中小学教师每周的授课工作量不宜超过20节课，高校教师每周的授课工作量不宜超过16学时。
此外，还应考虑到学生人数、教学内容难易程度、教学环境等因素进行综合评估。
二、科研工作量。
教师的科研工作是提高教学水平和学科建设的重要途径。
教师工作量参考标准应该考虑到科研成果的质量和数量。
一般来说，教师每年的科研工作量不宜超过2项科研项目，每项科研项目不宜超过3篇科研论文。
此外，还应该考虑到学校对科研工作的支持和鼓励程度，以及教师的科研能力和研究方向进行具体评估。
三、管理工作量。
教师的管理工作包括班级管理、学校管理、教研管理等多个方面。
教师工作量参考标准应该根据学校规模、管理任务和管理效果进行具体规定。
一般来说，教师每周的管理工作量不宜超过8课时，具体管理任务和管理效果应该进行综合评估。
四、教育教学改革工作量。
教育教学改革是教师的重要任务之一，包括课程改革、教学方法改革、教学资源建设等多个方面。
教师工作量参考标准应该根据教育教学改革的重要性和难易程度进行具体规定。
一般来说，教师每学年的教育教学改革工作量不宜超过2项改革项目，每项改革项目应该有明确的目标和计划。
综上所述，教师工作量参考标准应该根据教师的实际情况和学校的具体情况进行具体规定，既要考虑到教师的工作积极性和工作效率，又要考虑到学校的教学质量和教育教学改革的需要。
只有建立科学合理的教师工作量参考标准，才能更好地促进教师的专业发展和教育教学改革的顺利进行。
关于教师工作量的文件
关于教师工作量的文件一、文件概述这份文件旨在明确教师的工作量，为教师的工作安排提供指导，并确保教育教学质量的稳定和提高。
教师工作量是指教师在一定时间内应当完成的教学、科研及其他工作任务，包括教学工作量、科研工作量和其他工作量。
本文件适用于所有在职教师，具有强制性。
二、工作量安排1. 教学工作量：教师应当承担相应学科的教学任务，具体包括授课、作业批改、考试出题与评阅等环节。
教学工作量按照每学期（或学年）完成的教学周数和授课学时数计算。
2. 科研工作量：教师应当承担科研项目的研究任务，包括但不限于课题申报、课题研究、论文发表等。
科研工作量按照项目级别、研究周期等要素计算。
3. 其他工作量：教师应当承担的其他工作任务，如学科建设、实验室建设、教育教学改革等。
其他工作量按照具体任务要求和完成情况计算。
三、工作量标准1. 教学工作量：根据学科特点和学生人数，制定合理的教学工作量标准，确保教师有足够的时间和精力完成教学任务。
2. 科研工作量：根据学科特点和科研水平，制定合理的科研工作量标准，鼓励教师积极参与科研活动，提高学术水平。
3. 其他工作量：根据学校发展和学科建设需要，制定其他工作量标准，引导教师积极参与学校各项事业。
四、工作量考核1. 考核方式：采用定性与定量相结合的方式，对教师的工作量进行全面考核。
定性考核主要评价教师的工作态度和工作质量，定量考核则依据工作量标准进行量化评价。
2. 考核周期：每学期或学年进行一次考核，对教师的工作量完成情况进行全面检查和评估。
3. 考核结果：考核结果将作为教师评聘、奖惩等方面的重要依据。
对于超额完成工作量的教师，将给予相应的奖励和表彰；对于未能完成工作量的教师，将给予相应的督促和警示。
五、其他事项1. 本文件自发布之日起生效，如有未尽事宜，由学校教务处负责解释。
2. 本文件修订时，将根据实际情况进行必要的调整和完善。
教师工作量的安排应当科学、合理，确保教育教学质量的稳定和提高。
学校规章制度之教学人员工作量的计算与管理办法
学校规章制度之教学人员工作量的计算与管理办法（一）关于教学人员工作量概念的界定1、教学工作总量。
指凡任课教师一个学期由学校安排的工作折合成课时计量单位的总量。
2、课时计量单位。
凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(45分钟/节)授课,教师实际每上一节课（含课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动）, 计算“1课时”工作量。
非语文、数学、英语学科1课时工作量=1个课时计量单位。
语文、数学、英语学科1课时工作量=1.1个课时计单位。
其它工作折算成课时单位量数。
（二）教学人员工作量的计算法则教师工作总量=正课工作量＋折合工作量＋自习工作量＋代课工作量—违纪扣减课时数1、正课工作量=课表中正课实际上课时数×学科类别系数（语文、数学、英语学科类别系数为1.1，其它学科学科类别系数均为1.0，李祥瑞等特指的四名实训指导课教师所上学科学科类别系数均为0.8）。
2、折合工作量=跨头增计量＋管理折合量＋非课表实习实训工作量【跨头增计工作量】跨头课应适当增计工作量。
跨头分为跨年级、跨学科两类,每跨一个学科或年级教学（按编写教案数，以教科室提供的教案检查结果为计算依据）每周增加1个标准课时，但不重复计算。
音、体、美、信息、写字、形体训练不计跨头。
【管理工作折合工作量】（1）行政领导（含工会主席、团委书记、报账员）工作量按岗位基本工作量+课时计算。
课时计算方法与教学人员相同。
（2）班主任工作量由德育处制定法则另外单列计算。
（3）年级部主任周工作量按2节计算。
（4）专业部主任周工作量按5、4、3节三类标准计算。
（5）教研组长周工作量按1节计算。
【非课表实习实训工作量】（1）校外实训作公差核定价额，直接进入学校汇总，不作工作量考核（2）校内集训按专业部报送的方案和考勤员考勤簿核定课时数。
3、自习工作量。
所有学科早晚自习每上一节, 均计1课时自习工作量。
4、代课工作量=代正课课时数+代自习课时数的一半5、违纪扣减课时数1）上课每迟到（5-10分钟）、脱岗（1-3分钟）、早退（1-3分钟）扣0.5课时，每迟到（10-15分钟）、脱岗（3-5分钟）、早退（3-5分钟）扣1课时，每迟到（15-45分钟）、脱岗（5-10分钟）、早退（5-10分钟）扣2课时，旷课1节、脱岗和早退超过10分钟扣3课时。
教师工作量核定制度
教师工作量核定制度教师工作量核定制度是指根据教师工作的具体内容、教师数量和学校实际情况，对教师的工作量进行核定，以保证教师的工作负担合理、公平分配。
本文将从教师工作量核定的目的、内容和流程等多个方面进行探讨。
一、目的教师工作量核定制度的目的在于合理分配教师的工作量，确保教师在各项工作中能够保持高效、高质的工作状态。
通过合理核定，能够提高教学质量，减轻教师的工作压力，促进教育事业的健康发展。
二、内容教师工作量核定的内容主要包括教学工作量和非教学工作量。
教学工作量是指教师在课堂上为学生进行教学活动的时间和精力，包括集体备课、课堂授课和作业批改等。
非教学工作量是指教师在课堂之外参与学校管理、教科研活动所耗费的时间和精力，如参加会议、编写教材和科研论文等。
三、流程教师工作量核定的流程分为三个步骤：测算、评价和调整。
首先，学校根据具体情况进行测算，确定教师工作量的基准数值。
其次，通过对教师的工作进行评价，确定教师每学期的具体工作量。
最后，根据评价结果进行调整，确保教师的工作量合理分配。
四、工作量测算工作量测算是确定教师工作量基准数值的过程。
学校可以根据课时、学生人数、课堂时长等因素进行计算，制定相应的工作量标准。
同时还应考虑不同学科的特殊情况，比如实验课的准备时间和实验操作时间等。
五、工作量评价工作量评价是对教师工作量的实际情况进行评估的过程。
评价可以通过教师日志、学生评价和同行评估等方式进行，以客观、全面地了解教师在教学和其他工作中的投入程度和效果。
评价结果将成为调整工作量的依据。
六、工作量调整工作量调整是根据评价结果对教师工作量进行适当调整的过程。
如果教师的工作量超过了核定数值，可以适当减轻其非教学工作量或增加教学准备时间；如果教师的工作量不足，可以增加相应的工作任务，确保教师的工作负荷和教学效果相匹配。
七、为何需要教师工作量核定制度教师工作量核定制度的设立有利于教师的专业发展和职业素养的提升。
通过合理分配工作量，教师可以更专注于教学，提高教学质量，提升学生的学习效果。
中小学教师工作量标准
中小学教师工作量标准中小学教师是教育教学工作的主要承担者，他们的工作量直接关系到教育教学质量和学生的成长发展。
因此，对中小学教师的工作量标准进行科学、合理的界定，对于提高教师的工作积极性和工作效率，推动教育教学质量的提升具有重要意义。
一、教学工作量标准。
中小学教师的教学工作是其主要工作内容，其工作量标准应当包括以下几个方面：1.备课时间，中小学教师需要花费大量的时间进行备课，包括教案的设计、教材的准备、教学资源的搜集等。
根据不同学科和不同年级的要求，备课时间也会有所不同。
2.课堂教学时间，教师需要在课堂上进行教学，包括讲解知识、组织学生进行学习活动、批改作业等。
课堂教学时间是教师工作量的重要组成部分。
3.课外辅导时间，教师还需要花费时间进行课外辅导，包括学生的作业指导、课外学习指导等。
这部分工作也是教师工作量的重要组成部分。
二、教育教学管理工作量标准。
除了教学工作外，中小学教师还需要进行一定的教育教学管理工作，其工作量标准应当包括以下几个方面：1.学生考核工作，教师需要花费时间进行学生的考核工作，包括组织考试、批改试卷、统计成绩等。
2.学生评价工作，教师需要进行学生的评价工作，包括学生的学业水平评价、学生的综合素质评价等。
3.班级管理工作，教师需要进行班级管理工作，包括学生的纪律管理、班级文化建设等。
三、教师个人发展工作量标准。
教师个人发展是教师工作的重要组成部分，其工作量标准应当包括以下几个方面：1.教师培训时间，教师需要花费时间进行教师培训，包括参加各种培训班、参加教研活动等。
2.教师科研时间，教师需要进行教育教学科研工作，包括开展教育教学研究、参与教育教学改革等。
四、总结。
中小学教师的工作量标准应当科学、合理地界定，既要充分考虑教师的工作实际，又要有利于教师的工作积极性和工作效率的提升。
只有这样，才能更好地推动教育教学质量的提升，为学生的成长发展提供更好的保障。
义务教育学校正式工作人员工作量核定标准
义务教育学校正式工作人员工作量核定标准义务教育学校正式工作人员工作量核定标准一、工作时间及工作量分配1.1 工作时间分配1.1.1 每周工作时间为40小时，按照5天工作制安排，每天工作8小时。
1.1.2 上午工作时间为8:00.12:00，下午工作时间为14:00.18:00。
1.1.3 工作人员需按照规定的工作时间参加工作。
1.2 工作量核定标准1.2.1 核定的工作量要合理适当，综合考虑工作难度、工作内容、工作效果等因素。
1.2.2 工作量核定标准可按照以下指标进行划分：●按照教学任务核定工作量，包括课程研究、备课、授课和评价工作等。
●按照行政管理任务核定工作量，包括班主任工作、教务工作、学生管理工作等。
●按照科研任务核定工作量，包括科研项目申报、科研成果产出等。
●按照社会服务任务核定工作量，包括参与社区教育、学校活动组织等。
二、工作量核定标准细化2.1 教学任务工作量核定标准2.1.1 课程研究工作量核定标准：●一门课程研究工作量为40学时。
●根据课程的难易程度和编制教案的时间、精力等因素进行适当调整。
2.1.2 备课工作量核定标准：●每门课程备课工作量为课程研究工作量的1.5倍。
2.1.3 授课工作量核定标准：●每门课程授课工作量为课程研究工作量的2.5倍。
2.1.4 评价工作量核定标准：●根据学生人数、考试方式等因素进行细化核定。
2.2 行政管理任务工作量核定标准2.2.1 班主任工作量核定标准：●根据班级人数、班级情况等因素进行细化核定。
2.2.2 教务工作量核定标准：●根据学校规模、教务工作内容等因素进行细化核定。
2.2.3 学生管理工作量核定标准：●根据学校规模、学生人数等因素进行细化核定。
2.3 科研任务工作量核定标准2.3.1 科研项目申报工作量核定标准：●根据项目的规模、难度等因素进行细化核定。
2.3.2 科研成果产出工作量核定标准：●根据成果的质量和数量进行细化核定。
2.4 社会服务任务工作量核定标准2.4.1 参与社区教育工作量核定标准：●根据参与的社区教育项目的规模和时间进行细化核定。
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关于教学工作中部分工作量的界定
经学校办公会研究决定，关于教学工作中部分工作量做以下界定： 1、早读7:00—7:25，由历史、地理、生物、政治教师安排好学习任务，由班主任负责班级纪律。
任课教师不参加考勤。
2、7:25-7:50语文、英语早读，由于全体教师7:40到校，语文、英语的早读工作量每天加0.25节。
3、参加校本课程开发和上课的教师，校本课程的开发按照教科研的要求加分，上课辅导前由教务处李宏主任负责考勤，凡不考勤的视为没有上课辅导，不计工作量。
计入工作量的根据辅导时间计算节数。
4、参加早读辅导的教师，由学校考勤机考勤，凡迟到、旷课等与正常上课要求处理。