(冀教版)三年级数学上册教案 第四单元 两、三位数除以一位数 第2课时
第四单元两、三位数除以一位数
第2课时两位数除以一位数
【教学目标】
1、掌握列竖式计算两位数除以一位数除法的书写格式和计算方法。
2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。
【教学重、难点】
竖式的写法和算理。
【教具】
多媒体课件或者小黑板。
教学过程
一、情景揭题
课件出示情境图,师生谈话引出情景,妈妈买来48枝玫瑰,想把它们平均插在2个花瓶中,每个花瓶插多少枝(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分并把分的结果用算式表示出来。
)
生进行独立列式计算。
师：同学们用了很多方法来计算,那么,如何用竖式来计算48÷2呢？今天就让我们一起来学习两位数除以一位数的计算方法吧。
师板书课题。
二、出示目标
这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标,找学生读,有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导
下面,请同学们打开书翻到第48页。
我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看出示自学指导。
（老师读）。
自学指导：认真看课本48页的内容看图、看文字思考并完成。
将答案记录在堂清本上,5分钟后看谁最先解决这些问题。
自学竞赛开始比谁看书认真,姿势正确,自学效果最好。
四、先学
1、看一看,自学探究
生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自学。
教师在巡视过程中不宜辅导学生。
2、议一议,小组交流
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给同伴和教师,待第二个同伴举手后开始交流。
主要交流自学指导中的问题,解题的思路、过程和理由。
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题 以备下一步的展示。
3、说一说,汇报展示
以小组为单位进行自学成果的汇报。
针对自学指导中的问题,可以口
答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或讲解解疑。
汇报时,一个问题是帮助学生理解笔算除法的算理,第二个问题是帮助学生养成书写习惯,第三个问题是帮助学生理解并掌握其书写格式和计算方法,在学生汇报时,教师要首先引导学生说出自己的计算方法,再试着和学生一起总结出笔算除法的计算方法,一商、二乘、三减。
4、做一做,自学检测
同学们学得不错,下面就运用新知识来解决问题吧。
抽后进生到台上做48÷4 中等生做48÷3。
课件或小黑板出示提示。
要求先列竖式计算48÷4 再计算48÷3。
提示计算48÷3时十位除后有余数要与个位合并再去除。
老师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
五、后教
1、更正
老师：做完的请举手,全部做完了。
请大家一起观察台上同学做的,如果有不同的答案,可以举手上台来订正。
也可以站到台下补充。
上台订正的时候用其他颜色的粉笔。
2、讨论
1、大家积极踊跃的写出自己的答案,很好,下面我们一起来讨论。
看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
注意在汇报新
增问题的时候首注意帮助学生掌握正确的书写格式和计算方法,特别是除到十位有余数的情况,要让学生理解为什么要与个位合并再除。
2、评议板书和正确率。
3、同桌交换互相批改再批改自学的时候做的例题中的题,有错误的订正,统计正确率及时进行表扬。
六、拓展提升
题目：练一练的第1题。
要求：
1、独立完成、互相讨论。
学法指导：先自己独立完成题目,然后举手示意。
2、组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。
3、分工合作、板演展示。
学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。
4、汇报讲解、补充评价。
学法指导：由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑。
展示后,其它组或教师给予评价。
操作指导：教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。
展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。
七、归纳总结
同学们这节课学到哪些知识了（师板书） 列竖式计算除法的书写格式
计算方法：一商、二乘、三减
除的中间有余数,要先合并再继续除。
八、当堂训练
用我们学习的新知识来做作业吧！
课堂作业练一练的第2题。
板书设计
两位数除以一位数
列竖式计算除法的书写格式
计算方法 一商、二乘、三减
除的中间有余数 要先合并再继续除。
三年级数学上册第4单元《两、三位数除以一位数》教材内容说明冀教版
三年级数学上册第4单元《两、三位数除以⼀位数》教材内容说明冀教版《两、三位数除以⼀位数》教材内容说明（⼀）单元教育⽬标1、能⼝算整⼗、整百的数除以⼀位数和简单的两位数除以⼀位数，能计算两位数除以⼀位数和三位数除以⼀位数的除法。
2、在根据数据选择计算⽅法、判断商是⼏位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进⾏简单的、有条理的思考。
3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能⽤除法解决简单的实际问题；体验与他⼈合作交流解决问题的过程。
4、积极参与数学活动，在运⽤已有知识⾃主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树⽴学好数学的信⼼；感受数学与⽣活有密切联系。
（⼆）单元教材说明两、三位数除以⼀位数，是在学⽣学习了两、三位数乘⼀位数和简单的有余数除法的基础上学习的。
主要内容：整⼗、整百数除以⼀位数和两位数除以⼀位数的简单⼝算，两位数除以⼀位数、三位数除以⼀位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学⽣熟悉的、有⼀定⽣活背景的、能够理解的事例和问题情境。
让学⽣在已有知识和⽣活经验基础上，⾃主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算⽅法。
另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同⼀事例提出⼏个问题，或相关事情设计若⼲例题的⽅式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学⽣的学习兴趣，体会数学与⽣活的密切联系。
本单元共安排11课时，内容编排如下：“能⼝算⼀位数除两位数”是《数学课程标准》的要求，本单元安排的“⼝算除法”⾮常简单。
⼀是整⼗、整百的数除以⼀位数，把被除数看作⼏个⼗、⼏个百，直接⽤⼝诀计算；⼆是两位数除以⼀位数，个位、⼗位上的数分别除以⼀位数都能整除。
第1课时（教科书44页、45页），整⼗、整百的数除以⼀位数。
例1，选择了现实⽣活中玩具⼚⽣产的玩具出⼚前都要打包装箱的事例，设计了两个问题。
问题（1），⽤⽂字和情境结合的⽅式给出了数学信息及问题：玩具⼚⼿⼯制作车间每天⽣产80个玩具熊，平均装在4个箱⼦中，每箱装多少个？通过兔博⼠的话提出“⽤⾃⼰的⽅法算⼀算”的要求。
小学数学冀教版三年级上册四两、三位数除以一位数两位数除以一位数的竖式计算,没有余数教学设计
小学数学冀教版三年级上册四两、三位数除以一位数两位数除以一位
数的竖式计算，没有余数教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识目标:结合具体问题,经历学习两位数除以一位数笔算方法的过程。
2. 能力目标:掌握两位数除以一位数的笔算方法,会正确笔算两位数除以一位数。
3. 情感目标:积极参加数学活动,体会用竖式计算的算理,增强学好数学的信心。
2重点难点
教学重点:
探索一位数除两位数的笔算方法,掌握的书写方法和格式。
教学难点:
理解一位数除两位数的笔算除法的算理。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1. 口算:26÷2 73÷3 88÷4 66÷6
2. 填空:
30里面有( )个十,46里面有( )个十和( )个一,60里面有( )个十,79里面有( )个十和( )个一。
师:今天这节课,我们将学习笔算除法。
(媒体出示课题:两位数除以一位数(没余数))
板书课题。
活动2【讲授】新授
1. 多媒体课件出示情境图:妈妈买来48枝玫瑰,想把它们平均插在2个花瓶中,每个花瓶插多少枝? 师:我们可以用小棒动手分一分,并把分的结果用算式表示出来。
学生进行独立列式计算。
2.交流探讨算法
(1)口算
先分整捆的再分单枝的。
40÷2=20(枝)
8÷2=4(枝)
20+4=24(枝)。
最新冀教版三年级数学上册第四单元两、三位数除以一位数 优秀教学设计含反思
第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以一位数(笔算三位数除以一位数,有余数的除法)教学设计 冀教版
笔算三位数除以一位数，有余数的除法教学内容：冀教版《数学》三年级上册第56、57页。
教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商两位数且有余数计算方法的过程。
2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会验算有余数的除法。
3、积极参加数学活动，在估计商是几位数的过程中发展数感。
教学方案：生：一个是圆的一个是方的。
生：圆的那个盒子能装7块月饼。
生：方的那个盒子能装8块月饼。
师：大家观察的很仔细。
2、解决问题（1）。
（1）提出每盒装7块需要多少个盒子？的问题，鼓励学生用竖式计算。
同时，请一个学生板演。
给学生提供运用已有的知识经验自主解决新问题的机会，培养学生自主学习的能力。
学生板演，方便下面交流。
师：我们先来算一算用圆的盒子，每盒装7块，需要多少个盒子？怎样列式？学生说，教师板书：258÷7师：258÷7,百位上的2除以7不够商1怎么办？生：不够除就不写。
生：百位上不够除，那就用百位十位合在一起用25除以7就够了。
师：请同学们自己试着算一算，258除以7结果是多少？学生独立计算，教师巡视指导，关注学习有困难的学生。
可请学生到黑板上板演。
（2）交流学生计算的结果，教师给予必要的指导和总结。
最后，讨论商和余数的意义，并完成横式。
使学生在交流和互相学习中学会三位数除以一位数有余数除法的计算方法。
师：看一看XX同学算的对不对？如果出现错误，先师生讨论，再改正。
如果没有错误，让学生说一说怎样算的，教师参与学生交流并随机提问，讲解计算方法。
生：写出258除以7，发现被除数的百位2除以7不够商1，就看被除数的前两位258÷8＝32（个）……2（块）答：每8块装一盒，需要33个盒子。
请板演的同学说说自己是怎样想的，然后由其他同学来进行评价。
三、试一试1、提出估计商是几位数的要求，让学生认真观察、独立思考，然后指名回答。
在估计商是几位数的过程中发展数感。
师：大家请看（课件展示）先估计商是几位数，再计算，并验算。
三年级数学上册两三位数除以一位数两三位数除以一位数教材内容说明冀教版
两、三位数除以一位数（一）单元教育目标1、能口算整十、整百的数除以一位数和简单的两位数除以一位数，能计算两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法。
2、在根据数据选择计算方法、判断商是几位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。
3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能用除法解决简单的实际问题；体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、积极参与数学活动，在运用已有知识自主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心；感受数学与生活有密切联系。
（二）单元教材说明两、三位数除以一位数，是在学生学习了两、三位数乘一位数和简单的有余数除法的基础上学习的。
主要内容：整十、整百数除以一位数和两位数除以一位数的简单口算，两位数除以一位数、三位数除以一位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学生熟悉的、有一定生活背景的、能够理解的事例和问题情境。
让学生在已有知识和生活经验基础上，自主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算方法。
另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同一事例提出几个问题，或相关事情设计若干例题的方式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。
本单元共安排11课时，内容编排如下：“能口算一位数除两位数”是《数学课程标准》的要求，本单元安排的“口算除法”非常简单。
一是整十、整百的数除以一位数，把被除数看作几个十、几个百，直接用口诀计算；二是两位数除以一位数，个位、十位上的数分别除以一位数都能整除。
第1课时（教科书44页、45页），整十、整百的数除以一位数。
例1，选择了现实生活中玩具厂生产的玩具出厂前都要打包装箱的事例，设计了两个问题。
问题（1），用文字和情境结合的方式给出了数学信息及问题：玩具厂手工制作车间每天生产80个玩具熊，平均装在4个箱子中，每箱装多少个？通过兔博士的话提出“用自己的方法算一算”的要求。
冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(笔算两位数除以一位数,有余数的除法)教学-课件
10（支）……3（元）
答：最多可以买10支笔，还剩3元。
答：剩下的钱还够买12支笔。
4.
（2）有100元钱，买了一个书包后，剩下的钱还够买12支笔吗？
57÷4＝
14（支）……1（元）
100－43＝57（元）
14＞12
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
5
2
11（个）……5（个）
答：最多分给11个班。
练一练
1.
78÷5
86÷7
64÷4
72÷3
92÷3
88÷6
2. 用50元钱分别买下面的水果，各能买多少千克，还剩多少元钱？
50÷7＝
答：各能买7千克、5千克和12千克。分别还剩1元、5元和2元。
50÷9＝
50÷4＝
7（千克）……1（元）
5（千克）……5（元）
幼儿园有82个小皮球。
（2）每8个装一盒，需要多少个盒子？
82÷8＝
1
2
8
8
8
0
2
10（个）……2（个）
答：需要11个盒子。
这个0不写行吗？
个位上的2够除以8不够商1，直接落下来作余数。
为什么要在个位商0？
试最多分给几个班？
82÷7＝
1
2
8
7
7
1
1
7
12（千克）……2（元）
3. 算一算。
（1）90个鸭梨大约重多少千克？
90÷6＝
15（千克）
三年级数学上册单元教案：第4单元 两、三位数除以一位数-冀教版
三年级数学上册单元教案：第4单元两、三位数除以一位数-冀教版一、教学目标1.能够口算两位数或三位数除以一位数的结果。
2.能够用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果。
3.懂得通过交换除数和被除数，计算得到同样的商。
二、教学重点1.两位数或三位数除以一位数的口算与竖式计算。
2.交换除数和被除数计算商。
三、教学难点用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果。
四、教学准备1.教案。
2.课本。
3.小黑板和白板笔。
五、教学过程1. 导入新知识1.首先，教师出示两张纸片，上面写着“20 ÷ 4”和“30 ÷ 6”，请学生思考并回答两道题目的答案，并解释如何得出这个答案。
2.教师在黑板上列出一些列式子，如“42 ÷ 3=？”、“78 ÷ 6=？”等，让学生上来口算答案，并在黑板上写出答案和相关过程。
2. 讲解新知识1.首先，教师向学生讲解两位数或三位数除以一位数的口算方法，如“45 ÷ 5=9”、“321 ÷ 3=107”等，引导学生根据数字规律口算答案。
2.然后，教师向学生展示两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法，并指导学生学习转换竖式计算为口算方法的技巧，如将42 ÷ 3计算为40 ÷ 3 和 2 ÷ 3的和。
3.最后，教师告诉学生如何通过交换除数和被除数计算得到同样的商，并为学生提供一些练习题。
3. 学生练习1.学生在教师的指导下，用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果，并作出口算或竖式计算的正确结果。
2.学生通过交换除数和被除数计算得到同样的商，并做一些练习题。
4. 作业布置1.布置完成本节课练习题的作业。
2.提醒学生回顾良好口算习惯并总结本节课新学内容。
六、教学反思通过本课的教学过程，学生对两位数和三位数除以一位数的口算和竖式计算有了更深刻的理解，同时学习了交换除数和被除数的技巧。
此外，教师还发现学生在口算中存在计算错误的情况，需要进一步引导学生建立良好的口算习惯。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_31
冀教版小学数学三年级上册教材与学情分析：两位数除以一位数(商是两位数)是冀教版教材三年级上册第四单元第四课时。
笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。
它是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了有余数的除法并且学习了口算除法的基础上进行教学的，这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数的除法的重要基础。
这一课的内容是一位数除两位数的笔算，让学生通过自主探索，合作交流，经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、除的方法和商的书写位置．．．．．．．．．．．．．．．．，初步掌握笔算除法的方法。
看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于学生来说并没有我们所想的那么简单。
这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
教学内容：两位数除以一位数的竖式计算（没有余数），课本第48-49页。
教学目标：1、知识与技能目标：在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2、过程与方法目标：结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
3、情感、态度、价值观目标：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
在小组合作中获得情感体验。
教学重点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和竖式的书写格式。
教学难点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。
教学关键：是通过引导学生摆学具、交流等形式将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。
教学具准备：教具：多媒体课件（两位数除以一位数(商是两位数)）学具：小棒教学过程：一、创设情境，提出问题：1、师生谈话。
通过谈话引出插花问题，并出示情景图。
师：同学们，亮亮的妈妈非常热情好客，这不，今天家里又要来客人了，于是，她就买了一些玫瑰花来装饰客厅。
三年级上册数学教案第四单元第二课时两位数除以一位数(无余数)的笔算除法_冀教版
三年级上册数学教案第四单元第二课时两位数除以一位数（无余数）的笔算除法_冀教版教学内容：冀教版小学数学三年级上册第48、49页两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
教学提示：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。
本课时要紧教学一位数除两位数的算理、差不多的运算思路和竖式写法。
教学目标：1、知识与技能：让学生经历探究一位数除两位数的笔算方法的过程，初步把握一位数除两位数的笔算方法，能正确运算一位数除两位数。
2、过程与方法：引导学生参与解决问题和探究算法的活动，感受数学与社会生活的紧密联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3、情感态度与价值观：让学生在老师的鼓舞和关心下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：明白得每次余下的数，要与下一位上的数合并再连续除的道理。
教学预备：教具预备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具预备：48根小棒．教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1、指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做。
2、口算：80÷4= 40÷2= 30÷3=过渡语：同学们做得专门好。
你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。
这确实是两位数除以一位数的笔算。
【设计意图：目的是让学生通过练习进一步把握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做预备。
】二、动手动脑，探究新知。
（一）教学例1（课件出示情形图）列出算式。
48÷2=师：48÷2等于多少？生：48÷2=24师：你是如何想的？生：40÷2=202÷2=120+1=21师：用竖式运算，你们会吗？试试看。
学生独立运算后，交流算法。
师明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的运算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。
冀教版三年级数学上册教案：《两、三位数除以一位数》(口算两位数除以一位数)教学设计
三、课堂练习
1、练一练第1题，可以让学生口算并写出结果，再全班订正，也可以先指名回答，再让学生在练习本上写出结果。
通过计算，让学生学会口算解诀两位数除以一位数的方法。
师：请同学们独立完成口算题，然后我们一起交流答案。
学生计算，教师巡视，个成，再集体订正交流算法。
生：灯笼、彩旗、鲜花……
师：这不，学校也买来鲜花装饰校园，请同学们看例2(出示例2)，请大家帮老师算一算每个小花坛要摆多少盆鲜花呢？该怎样列算式呢？
生：84÷4
师：请同学们用自己喜欢的方法算一算。
学生计算，教师巡视。
2、交流学生个性化的算法。亮亮的算法如果学生想到，在学生交流的基础上，教师再讲解，并在算式上表示出口算的过程和方法：把84分成80和4，用80和4分别除以4.最后强调：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出结果就可以。
师：同学们读一读这道题，你了解到了哪些信息？
学生交流。
师：请同学们自己解答。
学生答题，教师巡视。
师：谁愿意来说一说你是怎样解答的？
学生会说出：
白色的百合花每枝：
39÷3＝13（枝）
黄色的百合花每枝：
48÷4＝12（枝）
12＜13，所以黄色的百合花便宜。
师：请同学们独立完成这道题，然后我们一起交流答案。
学生计算，教师巡视，个别指导。
3、练一练第3题，先让学生读题理解题意，再列式解答，交流时说一说是怎样想的。
让学生体验两位数除以一位数在生活中的应用，进一步巩固口算两位数除以一位数的方法。
师：请同学们先读题，说一说这道题讲了一件什么事。让求什么？
学生说明白之后再要求列式解答。
《口算两位数除以一位数》教学设计