八年级生物单元集体备课 2016汇总
初中生物集体备课总结
初中生物集体备课总结初中生物集体备课总结4篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起来学习写总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编整理的初中生物集体备课总结，欢迎大家分享。
初中生物集体备课总结1集体备课，作为我校教科研活动的主要载体和我区提高教学质量的主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。
对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。
现将初中生物的集体备课情况作总结如下：一、集体备课基本情况1、备课之初为教师设立初中集体备课要求，理出备课的思路和制定备课的方向要求，建立备课模版，对备课的每一个细节提出要求。
对教师的微机设置和排版要求，也作了详细的规定。
2、个人初备。
每个教师必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，尽量提出自己独到的设计方案，以便共享资源，同时提出自己有疑问的地方，以便集体备课时会诊，共同排除困难。
个人初备能够促进教师在自主探讨的过程中，发挥个体的能动作用，打好研讨基础。
3.选择实验课，目的有三个：（1）倡导生物实验，让生物教师尽可能完成教材中的实验。
（生物实验由于实验素材的限制，开设情况一直不是很理想）（2）关注探究，关注实验的设计与归类，理出实验的教学方式，探索“引导、合作、探究”的教学模式。
4.选择新授课，通过教师的备课、讲课、评课意在形成备课和讲课的具体模式。
二、集体备课的收获1、给每位教师展示自己的舞台。
集体备课期间，要求教师必须发言，不在多少，一句也可，但必须抓住问题的关键，而且绝对不能重复。
这样主讲教师说课时每个教师都在思索，教师发言也异常踊跃，将所有教师的观点汇集起来，就是我们最大的收获。
2、集体备课是优化教师课堂教学策略，提高课堂教学效益，加快教师专业成长的有效途径。
通过近一年的探索与实践，集体备课活动在为我校新课改的扎实推进、教师素质的整体提升等方面，起着较大的推进作用。
八年级生物集体备课教案
八年级生物集体备课教案时间：主备人：参加人员：教学目标知识目标1．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。
2．认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护多样性的重要意义。
能力目标1．通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2．激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
教学重点1．生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2．基因多样性。
3．说明保护多样性的意义。
4．培养学生收集和整理信息的能力。
教学难点1．生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2．基因多样性。
教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
教具准备1．教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2．学生准备：（1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
（2）生物的性状是基因控制的内容收集。
（3）生态系统的概念及种类。
课时安排 1课时教学过程［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。
教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。
教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？教师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。
八年级生物第一章3-4节集体备课记录表
学习难点：
通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
解决办法：让学生在活动中讨论，总结，发现新知识，在生活中运用新知识。
拓展与
训练
从我做起，爱护身边的动植物，保护自然环境。
整改
措施
进度调整等
每课用一到二课时完成，可视教学内容难易情况适当调整。
反思
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
3、说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
4、探究鱼类的外形和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。
5、举例说明鱼和人类生活关系。
6、关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
教
师
补
充
重难点及
解决办法
学习重点：
1、探究鱼类的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。
汶南二中教师常规之八年级生物组集体备课记录表
主备人
朱凤丽
课题
第一章 动物的主要类群第3-4节
地点
办公室
时间
2022.8.26
参加人
万光燕、朱凤丽
主
备
人
初
备
时间及学习内容设计（包括：早读、课堂、自习、晚上、双休等）
教学时间：第2周
教学内容：
1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
人教部编生物八年级下册第二单元单元整合备课教案
人教部编生物八年级下册第二单元单元整合备课教案教材内容概述本单元主要介绍了生物的进化和生态问题。
通过研究本单元，学生将了解到生物进化的原理和重要发现，以及生态系统的组成与功能。
教学目标1. 了解生物进化的概念和原理；2. 理解生物进化的重要证据和发现；3. 掌握生物进化的基本理论和方法；4. 了解生态系统的组成和功能；5. 了解人类活动对生态系统的影响。
教学内容第一课时：生物进化的概念和原理1. 生物进化的概念和意义；2. 进化的原理：变异、选择和遗传。
第二课时：生物进化的重要证据和发现1. 地质时代和化石记录；2. 人类的进化和智人的起源。
第三课时：生物进化的基本理论和方法1. 自然选择理论；2. 遗传与进化。
第四课时：生态系统的组成与功能1. 生态系统的定义和分类；2. 生态系统的组成要素；3. 生态系统的能量流动和物质循环。
第五课时：人类活动对生态系统的影响1. 污染和破坏生态系统的行为；2. 可持续发展的重要性和措施。
教学方法与手段1. 教师讲解与学生讨论相结合的教学方法；2. 利用多媒体资源进行生动的课堂展示；3. 引导学生进行小组合作研究和讨论；4. 组织实地考察，了解实际生态系统并提出保护意见。
课堂评价与反馈1. 课堂练和小组讨论；2. 编写小结和总结报告；3. 学生课后作业和参与度评价。
教学资源准备1. 教材：人教部编生物八年级下册；2. 多媒体教学设备；3. 实地考察的安排和准备工作。
教学计划安排第一周- 第一课时：生物进化的概念和原理第二周- 第二课时：生物进化的重要证据和发现第三周- 第三课时：生物进化的基本理论和方法第四周- 第四课时：生态系统的组成与功能第五周- 第五课时：人类活动对生态系统的影响教学延伸1. 鼓励学生自主研究，拓展相关阅读；2. 组织生物进化和生态保护相关的实践活动；3. 邀请专家进行讲座和交流。
参考教学资料1. 人教部编生物八年级下册教材；2. 相关科普读物和电子资源；3. 生物进化和生态保护相关的实践案例和研究文献。
第一周八年级生物集体备课记录表
么？
2、它们与人类的生活有什么关系？
二、自学检测
【合作探究】
大多数扁形动物属于寄
教学过 程
1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？ 3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，
生虫， 对人和动物都有危害， 为什么人类仍然不要轻
现在却采不到，最可能的原因是什么？ 易使它灭绝？
4．为什么要保护腔肠动物
5.涡虫是怎样捕食的？
6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就
吃，这样不安全，为什么？
7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？（灭
八年级生物集体备课记录表
主备人
活动时 间
2023.8.28
备课组 八年级生物
参加人 员
课题
第一章第一节腔肠动物和扁形动物 第二节线形动物和环节动物
活动地点
八年级生物办公室
负责人
学科
生物
集体备课过程
主教案
讨论修改
第一节腔肠动物和扁形动物
1.概述腔肠动物的主要特征。
教学目 2.概述扁形动物的主要特征。
腔肠动物和扁形动物的
标 3.举例说明腔肠动物和扁一节节线腔形肠动动物物和和环扁节形动 动物 物
教学 重难点
1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 第二节线形动物和环节动物
线形动物和环节动物的 异同
一1、、线预形习动提物纲、环节动物的主要特征。
1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什
生物集体备课活动
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用启发式教学，小组合作学习，讨论，阅读等方法穿插在内。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，并设置了有趣的小游戏，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。同时作为一名生物教师，更应该注重对学生科学态度和探究技能的培养，让学生在保证求知欲的同时，又具备寻求答案的科学素养和能力。
曹玉清：关于传染病流行的基本环节，教师应指导学生按传播途径将传染病进行分类，从而为学习传染病的预防措施做好铺垫。教材中没有提到体液传播的疾病，教师可适当补充介绍一两个较有代表性的实例，如乙肝、艾滋病等。
于红：基于对学生的了解，教师可以举例说出学生的一些不良卫生习惯。
李亚丽：教师可借助对疾病的介绍来说明传染病有地方性和季节性的特点，因此外出旅游时要关注当地的流行病，做好自我保护措施。
参与人员：
参与教师
议课：
李鸿航：提前布置学生填写“想一想，议一议”中的表格，并将自己个家人患过的其他疾病补充到表格中ห้องสมุดไป่ตู้上课时，在注意保护学生隐私的前提下，可将学生及家人患过的各种疾病名称列举在黑板上，引导学生就下列问题进行讨论：这些疾病中，那些是传染病？那些不是？传染病和非传染病的致病原因有什么不同？为什么传染病能够传染？导入新课。
生物集体备课活动
库都尔中学理化生教研组赵玉芳
时间
2014.6、12
地点
视频会议室
年级
八年级下册
参与人员
于红、张允斌、李忠超、王印琴、李鸿航、曹玉清、
李亚丽、赵玉芳
中心发言人
赵玉芳
中心议题
第八单元第一章第一节
部编版八年级生物下册 第六单元集体备课
部编版八年级生物下册第六单元集体备课一、教学目标本单元主要目标是使学生了解细胞分裂的过程和重要性，理解有性和无性生殖的区别与特点，掌握生殖方式的多样性，培养学生科学观察和实验探究的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 细胞分裂的过程和重要性。
- 有性和无性生殖的区别与特点。
- 生殖方式的多样性。
2. 教学难点：- 有性和无性生殖的区别与特点的理解。
- 生殖方式的多样性的掌握。
三、教学内容与过程第一课：细胞分裂的过程和重要性1. 导入：通过观察显微镜下的细胞，引导学生思考细胞的结构和功能。
2. 探究：进行裂解细胞、染色体显微观察等实验，让学生亲身体验细胞分裂的过程。
3. 总结：总结细胞分裂的过程和重要性，以及细胞分裂与生物体生长和发育的关系。
第二课：有性和无性生殖的区别与特点1. 导入：通过生动的实例，介绍有性和无性生殖的基本概念。
2. 比较：对比有性生殖和无性生殖的区别与特点，通过图片、案例等多种方式，帮助学生理解两种生殖方式的不同。
3. 总结：总结有性和无性生殖的特点，并讨论它们在自然界中的应用和意义。
第三课：生殖方式的多样性1. 导入：通过图片和视频，介绍不同生物种类的生殖方式，引发学生的兴趣和思考。
2. 分组研究：将学生分成小组，让每个小组深入研究一种生物的生殖方式，并准备展示报告。
3. 分享讨论：学生进行展示报告，并进行互动讨论，分享各自的研究成果。
四、教学评价与作业布置1. 教学评价：- 学生的课堂参与度和表现。
- 学生对细胞分裂、有性无性生殖等知识的理解情况。
- 学生在小组研究和展示报告中展示的能力和思考深度。
2. 作业布置：- 完成课后题，巩固所学知识。
- 针对不同生物种类的生殖方式，撰写一篇调研报告。
五、教学资源1. 细胞分裂的实验器材和材料。
2. 显微镜、幻灯片及相关图片。
3. 视频资源和实验操作指导。
集体备课 八年级 生物
人教版八年级生物（上册）集体备课计划一、教学目标通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展目标：（一）知识与技能：1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。
如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
（二）过程与方法：1、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。
统一教案、作业设计、教学进度等。
2、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。
发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。
3、在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。
4、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。
（三）情感态度及价值观：1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。
二、教材分析八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。
教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7．列举和人类亲缘关系最密切的动物；
8．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；
9．简述人类进化经历的几个主要阶段。
过
程
与
方
法
1．通过引导学生阅读教材、整理知识体系，提升学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。
2．在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。
3．通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，形成客观的抽象思维方法。
教
法
教学方法设计:做好学习小组的合作交流，进行学案教学，做到导学案与教案的有机结合；运用自主、合作、探究的学习方式，切实发挥学生的主体作用；利用好多媒体进行直观教学。
教
学
重
点
1举例说出昆虫的生殖和发育的过程及特点，概述变态发育的过程。2 .描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。3.描述鸟类的生殖和发育的过程，识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。
教
学
难
点
1.通过探究果蝇的发育，概述变态发育的过程。2.探究鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
教
材
分
析
本章包括三节内容：第一节《昆虫的生殖和发育》，要通过观察与思考及探究实验等活动，说出昆虫的生殖和发育特点，注意比较以蝗虫为代表的不完全变态和以果蝇为代表的完全变态发育过程的不同。第二节《两栖动物的生殖和发育》，通过观察教材图片和观看青蛙发育过程的视频，描述其体外水中受精的特点和独特的变态发育过程。第三节《鸟类的生殖和发育》是鸟类生殖方面的内容，要注意做好观察鸡蛋结构的实验，结合课本插图，认识各部分的结构，讨论并明确各部分结构在胚胎发育过程中的作用，说出鸟类的发育过程有早成雏和完成雏之分，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏，大大提高了后代的成活率。
教
材
分
析
生命的起源和进化是科学家一直在探索的问题，通过本章的介绍使学生认识到科学是一个开放的体系，是一个不断发展完善的过程。本章是在前三册对生物圈中的生物进行了系统介绍后，重点介绍生物圈的重要成员—人的起源和进化问题。
本章教材主要阐述了人类的起源和进化这个核心内容。教材之所以这样安排，就是力求引导学生在生物圈这个大背景下思考人类的生存和发展问题。所以进行本章的教学设计时要注意与第一章遥相呼应
学
法
通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。
课时
安排
本章内容可安排14课时，第一节2课时，第二节2课时，第三节3课时，第四节2课时，第五节2课时，第六节2课时，第七节1课时。
教学
重点
男女生殖系统的基本结构,功能组成
教学
难点
精卵结合,受精过程的理解.
教
材
分
析
《人类的生殖和发育》包括"婴儿的诞生","青春期发育"和"走向成熟"三部分.其中心问题有两个：一是什么叫生殖，人体的生殖功能是由哪个系统完成的；二是什么叫发育，人体的发育过程是怎样的，以及青春期发育有哪些特点和应该注意哪些卫生保健。关于婴儿的诞生一节，课文首先提出了生殖的概念,再讲述完成生殖功能的系统——男,女生殖系统.学生对于男,女生殖系统的组成器官和各个器官的主要功能比较陌生,为了让学生一目了然,课文是采用男,女生殖系统图和生殖系统组成表来表达的.接着对生殖细胞一精子和卵细胞做了简单介绍,这为讲述受精的知识打下基础.最后讲述了胚胎的发育和营养的内容.
过
程
与
方
法
通过图片、解剖实验、演示实验，培养学生的观察能力，通过探究种子的萌发的条件果实发育过程中体积的变化等引导学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和实践能力。
情
感
态
度
与
价
值
观
1、明确结构与功能相适应的生物学观点，形成热爱生活、关爱生命等正确的情感、态度与价值观。
2、通过学习，使学生树立事物是发展变化的观点。
过
程
与
方
法
通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖与环境的关系，增强学生的环保意识。
描述鸟类的生殖和发育的过程，识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。
情
感
态
度
与
价
值
观
通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。
八年级生物单元集体备课16.11
姓名
钟延峰李玉宝李爱华孔祥龙
单元
五
范围
生命的演化
单
元
教
学
目
标
知
识
与
技
能
1．描述生命起源化学进化过程的四个阶段。
2．了解米勒的实验与结果。
3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。
4．列举和人类亲缘关系最密切的动物；
5．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；
6．简述人类进化经历的几个主要阶段。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。
教
学
重
点
描述生物起源的过程，概述生物进化的主要历程，形成生物进化的基本观点。
概述人类的起源和进化探讨生物起源的化学进化过程的可能性，形成生物进化的基本观点。
教
学
难
点
让学生认识到化石等对研究人类起源的重要性，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
4．通过讨论，提高学生搜集信息的能力，以及学生的合作意识。
情
感
态
度
与
价
值
观
1．通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，感受爱国主义教育。
1．通过本节课的学习，认同地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的。
学
法
通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。
课
时
安
排
本章内容可安排7课时，第一节《婴儿的诞生》2课时第二节《青春期的发育》2课时第三节《走向成熟》1课时复习测试2课时
点
传粉、受精和果实种子的形成过程；芽的发育和根的生长过程;通过探究实验分析并明确种子萌发的条件
教
材
分
析
本单元是济南版生物教材第四单元物种的延续的第一章,共分七节,第一节是花的结构和类型,第二节是传粉与受精,第三节是果实和种子的形成,第四节种子的萌发,第五节是根的结构和功能,第六节是芽的类型和结构,第七节是植物的无性生殖.本章主要阐释了“开花传粉受精果实和种子的形成”的繁殖过程和“种子幼苗根茎的营养器官”的生长发育过程和无性生殖三部分内容,并按知识线索设置了七节内容。第一节通过解剖实验，认识花的基本结构，了解花的不同类型，在此基础上，深化理解结构与功能相适应的生物学观点。第二节则通过观察思考、分析讨论鼠尾草、玉米和梨花等实例，使学生能说出植物传粉的特点和方式，并通过解读示意图，正确解释受精过程和有性生殖的定义。第三节通过“探索果实发育过程中的体积变化”和“观察种子结构”两项实验活动，在强化感性认识的基础上，理解果实和种子的形成过程以及种子的结构。第四节至第六节从种子的萌发过程、根的结构和功能、芽的类型、芽的结构与发育等方面阐释了植物在生长、发育过程的变化，其中穿插介绍了无机盐对植物生长的影响、无土栽培、顶端优势等于生产实际密切相关的知识。最后一节完善了课标对“植物生殖”这一主题的内容要求介绍了嫁接、扦插、压条的营养繁殖的方式和组织培养技术，是学生能够明确有性生殖和无性生殖的联系和区别。
3、通过分组合作，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
教
学
重
点
概述花的结构以及传粉和受精的过程;概述果实和种子的形成过程;说出种子的结构特点,以及双子叶植物和单子叶植物的区别;能描述种子萌发的条件和过程;描述芽的发育和根的生长过程;列举植物的无性生殖,描述植物的有性生殖过程.
教
学
难
学
法
通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。
课
时
安
排
本章内容可安排6课时，第一节《昆虫的生殖和发育》1课时第二节《两栖动物的生殖和发育》1课时第三节《鸟类的生殖和发育》2课时复习测试2课时
八年级生物单元集体备课2016.10
姓名
钟延峰李玉宝李爱华孔祥龙
单元
四
范围
第二章动物的生殖和发育