中考语文诗歌鉴赏专题复习课件
赏析“会当凌绝顶，一览众山小”
1、有朝一日一定要登上峰顶，看到众多的山
都显得低矮渺小， “会当”是唐人的口语， 意思是“一定要”。 2、这两句诗，是写出望岳而产生的登岳的愿 望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登， 俯视一切的雄心和气概。
三、表达技巧
【题目形式】 （1）这首诗用了什么表现手法? （2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情 感的?有什么作用? 【答题要点】
诗歌鉴赏题的提问方法及答题基本模式
1、 问：“这是一首什么诗？” 体裁上：律诗、绝句 内容上：托物言志诗、边塞诗、怀古咏史诗、送别诗、 山水田园诗
2、问：“塑造了什么形象？”（形象包括人物、景物、 事物等） [示例] 鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟、时鸣春涧中。 本诗描写了什么样的形象？
1.准确指出运用了什么样的表现手法。
2.要结合诗句和具体的词语作分析。 3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什
么样的感情或揭示了什么 样的道理。
语言风格
古代诗歌鉴赏常用词语
平淡 明快 清新 含蓄 绚丽 质朴 简洁
洗炼
（一）、清新
其特点是用语新颖，不落俗套。 如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船。” 四句写了四种景色，有动景，有静景， 有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽， 语言清新生动。
语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，
韵味无穷。 如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉， 天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我 今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识 月,呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙 人口的名句。
诗歌的个人风格类
陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂
李商隐的朦胧隐晦 李清照的缠绵悱恻
5、问“景与情的关系
回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以乐景写 乐情（正衬），哀景写哀情（正衬），乐景写哀情 （反衬）等。 [示例]
谒荆公不遇 春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。 吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。 鉴赏本诗景与情的关系。
答：借景抒情，以哀景写哀情，以春江渺渺、 烟草茸茸、柳花吹尽、春旗日下等哀景写出 了诗人访友不遇的怅惘之情。
4、鉴赏诗中的语言（某个词语）
解答时一般从两个角度分析：一是艺术角度，二是思 想内容角度。
[示例] 如梦令 昨叶雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。 鉴赏“肥”、“瘦”两个字。
答：A“肥”、“瘦”两个字分别写出了叶的茂盛和花 的凋零，鲜明生动 B表达了诗人的惜春之情。
蝉——高洁 莲花——不染 松柏：坚贞、孤傲 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离 愁别绪。 鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象 征脱俗的隐士人格。 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的 情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、 子规夜半还啼血）。
诗歌的综合分类
6、笼统问“分析鉴赏本诗的艺术技 巧”
首先: 注意抓总体，抓典型，其余可稍作一提。 其次: 心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧（表达方式、表现 手法、修辞）。 再者: 动笔作答时，先总括，再具体展开分述，给人以醒目、清 晰之感。 山房春事 岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花 1全诗给人以萧条之感 2诗人借景抒情，运用反衬，拟人等手法，以乐景写哀情，相 反而相成，使梁园的景色愈见萧条 3诗人的吊古之情也愈见伤痛了
（二）、平淡
又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接 叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻， 又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用 语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶 渊明的诗，李煜的词。
归园田居 （陶渊明）
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
套曲：《班涉调·哨遍·高祖还乡》
现代诗（自由诗）
诗歌的题材可分为
写景抒情诗 咏物言志诗
歌 诗
即事感怀诗 怀古咏史诗
边塞征战诗
(二)鉴赏语言风格
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐 形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美 学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人 的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人 的不同作品往往表现出不同的风格。择其要者，有以下几 类。
（三）、绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色 彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
无 题 唐· 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（四）、明快 其特点是直接的，明朗
的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一 语破的。如白居易的新乐府诗。
白居易《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西， 几处早莺争暖树， 乱花渐欲迷人眼， 最爱湖东行不足，
水面初平云脚低。 谁家新燕啄春泥。 浅草才能没马蹄。 绿杨阴里白沙堤。
（五）、含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述， 而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼， 或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 如杜牧的绝句，李清照后期的词。
杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸
王维的诗画一体 陆游的悲壮爱国
诗歌的知识积累
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒 情、借景抒情、情景交融）
2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、 动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、 拟人、夸张等） 3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华 丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒 脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。） 4、诗歌的形象（意象）：如：柳：惜别；月、霜： 思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、 夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国； 红叶：相思等等。
如梦令（李清照 ） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为 花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短 暂、好花不常的惋惜之情。
（六）、自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口
诗词鉴赏专题复习
考试说明：
1、鉴赏文学作品的语言、形象 、表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 态度 据《考试说明》规定，应该包括两ห้องสมุดไป่ตู้方面的 内容：一是鉴赏；二是评价。 鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其语言； 2、鉴赏其形象；3、鉴赏其表达技巧。
一、诗“眼”型字词的赏析
【题目形式】 1、对诗中某字某句，你认为写的好不好？为什么？ 2、此诗中某个字有的版本作某字，你觉得哪个更好？ 为什么？ 3、从哪一句可以找出最能体现诗人感情的一个字？ 4、某字在表情达意上的作用是什么？
豪迈雄奇：用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大 新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想 感情。如"登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里 动风色，白波九道流雪山"。 (李白《庐山谣寄卢侍御虚 舟》)
沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有 千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如“万 里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒 新停浊酒杯”。(杜甫《登高》) 悲壮慷慨：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充 满着对时代的感慨，或雄才不得志，或感时伤乱，忧国忧 民，心中郁结，愤慨不平。如，“前不见古人，后不见来 者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂《登幽州 台歌》) 朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显 现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。 （朴素、 淡而有味）：如，"采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳， 飞鸟相与还。"(陶渊明《饮酒》)
7、问“表达感情的方法”
可答直抒胸臆或间接抒情（借景、借事）。
[示例]
送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这首诗表达感情的方法是：借景抒情。 表达了诗人对朋友深厚的情感。
8、问“写景有什么作用”
可以从渲染气氛、烘托环境、表达……感情
[示例]
旅夜书怀 细草微风岸，危檣独夜舟,星垂平野阔，月涌大 江流。 名岂文章著，官应老病休.飘飘何所似？天地一沙鸥。 首联写景的作用是什么？
古代诗词中常见的思想情感（二）
3、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙.秋思》 王湾《次北固山下》崔颢《黄鹤楼》 思亲念友：李商隐《夜雨寄北》 边关思乡： 范仲淹《渔家傲.塞下秋来风景异》 王维《使至塞上》 闺中怀人：李商隐《无题》温庭筠《梦江南》 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易《钱 塘湖春行》辛弃疾《清平乐.村居》常建《题破山寺 后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先生壁》 李清照《如梦令.常记西亭日暮》陶渊明《归园田居》 昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊.潼关怀古》 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》
古代诗词中常见的思想情感（三）
青春易逝、时光匆匆的情感：李清照《醉花阴》苏轼《浣 溪沙.山下兰芽短浸溪》晏殊《浣溪沙.一曲新词酒一杯》 仕途失意的苦闷：李白《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书 叔云》 借慰平生的喜悦：朱熹《观书有感》陶渊明《饮酒》王维 《汉江临眺》 5、长亭送别：依依不舍的留念：岑参《白雪歌送武判官 归京》李白《渡荆门送别》 情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》 坦陈心志的告白：杜甫《望岳》王安石《登飞来峰》 刘禹锡《秋词》龚自珍《已亥杂诗》
答：通过……描写了一幅静谧的春山月夜图。
3、问：“理解思想感情”
回答的方式一般是：通过……表达（说明、揭 露）……有时也直接答什么感情。
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中考诗歌鉴赏专题复习PPT
蝉——高洁 莲花——不染 松柏：坚贞、孤傲 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。 鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。
2、懂审题 明确指向—— 怎么样(技巧手法的使用) 是什么(确认内容、意象等) 为什么(分析原因、情感等)
中考诗歌鉴赏专题复习
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诗歌鉴赏中考要求： ①体会思想情感②鉴赏语言特色③把握意象、意境④赏析表达技巧 目标：
01
02
03
04
写景：春夏秋冬
抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情
叙事：人、事
说理：人生 治国 抱负 理想
分类1：按表达方式分类
反映离乱的痛苦 ② 同情人民的疾苦
（3）忧国伤时
建功立业的渴望 ② 保家卫国的决心 ③ 报国无门的悲伤 ④ 山河沦丧的痛苦 ⑤ 壮志未酬的悲叹
（4）建功报国
依依不舍的留恋 ② 情深意长的勉励 坦陈心志的告白
（5）长亭送别
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》 孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 2、昔胜今衰的感慨 如：《乌衣巷》(刘禹锡) 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
诗歌鉴赏中考专题复习 教学PPT课件
阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019） 九日送别 王之涣(唐)
蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。 （2）从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意? (2分)
1.辨析诗歌类别 2.读懂题干要求
抒情送别诗 作用
阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019） 九日送别 王之涣(唐)
小舟撑出柳阴来。
注释：①[蘸] zhàn ②[断桥]指湖水浸过桥面
（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。
（2016岳阳市）
5.分析表 达的情感
词不离句 夹岸桃花蘸水开
句不离篇
诗意：一对对燕子，你们什么时候 飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸 在水里，鲜红的桃花已经开放。下 了几天雨，河水涨起来淹没了小桥， 人不能过河，正在这时候，一叶小 舟从柳阴下缓缓驶出．
“暂”是暂且。 “暂”把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事， 还不如今天忘却离别的忧伤 ，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的 展现出来了。
春游湖 双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸①水开。 春风断桥②人不渡， 小舟撑出柳阴来。 注释：①[蘸] zhàn ②[断桥]指湖水浸过桥面 （1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好，请做简要分析。 （2016岳阳市）
“开”是“开阔”的意思，生动写出了洞庭湖汪洋浩瀚的景象，给 人一种开阔壮观的感受。
春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘②动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。 [注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政 治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。 1.欣赏颔联中“不开心”的妙处。
1.辨析诗歌类别
中考复习诗歌鉴赏课件
李白：郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风
格豪放飘逸。
杜甫：现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他
的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。
对作者的风格有初步的了解，能 给我们把握思想感情带来一定的帮助， 但有一点要强调的是：所谓风格是指 诗人写作的主调，并非没有例外。
比如：婉约词人李清照，同样也 写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄” 的豪壮诗篇。
嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。 2、这首诗表达了作者怎样的思想情感？
【内容情感题】
描述画面 ： 抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+妙
用修辞，生动描写。
描绘画面注意步骤：
1、找出描写到的主要景物： 山、烟、日、城 2、找出这些景物的修饰语：
山（重叠）；烟：（长）；日（落）；城（孤）
3、加上修饰语，将这些景物描述出来： 山：崇山峻岭。烟：炊烟袅袅。日：夕阳西下。 城：一座孤城。
答案1、比喻； 宋王朝的支离破碎就像那被风吹散的 柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被水打的浮萍， 生动形象的表现了国家和个人的命运和遭遇。 2、人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史 册，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的 民族气节。
结合全诗内容，把握作者思想感情：
参考模式： 描绘了……的景物，塑造了……的 形象/抒发了诗人……的情感（歌颂了……的品 质或 批判了……的观点。）
通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思 情怀。
方法3：关键词句分析法
很多诗词都会有一句透露诗人情感的 句子，即关键句。
抓住关键句，通过理解关键句，也 可以把握诗人情感。 比如：
4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连成画面
站在山头,放眼望去,戈壁延绵千里,大漠中蒸起 腾腾水汽,似烟若雾,飘散开去.夕阳西下,荒芜的大漠 里只有一座孤城镶嵌其中,禁闭的城门隐隐中透出将 士们内心的无奈 。
格豪放飘逸。
杜甫：现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他
的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。
对作者的风格有初步的了解，能 给我们把握思想感情带来一定的帮助， 但有一点要强调的是：所谓风格是指 诗人写作的主调，并非没有例外。
比如：婉约词人李清照，同样也 写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄” 的豪壮诗篇。
嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。 2、这首诗表达了作者怎样的思想情感？
【内容情感题】
描述画面 ： 抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+妙
用修辞，生动描写。
描绘画面注意步骤：
1、找出描写到的主要景物： 山、烟、日、城 2、找出这些景物的修饰语：
山（重叠）；烟：（长）；日（落）；城（孤）
3、加上修饰语，将这些景物描述出来： 山：崇山峻岭。烟：炊烟袅袅。日：夕阳西下。 城：一座孤城。
答案1、比喻； 宋王朝的支离破碎就像那被风吹散的 柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被水打的浮萍， 生动形象的表现了国家和个人的命运和遭遇。 2、人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史 册，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的 民族气节。
结合全诗内容，把握作者思想感情：
参考模式： 描绘了……的景物，塑造了……的 形象/抒发了诗人……的情感（歌颂了……的品 质或 批判了……的观点。）
通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思 情怀。
方法3：关键词句分析法
很多诗词都会有一句透露诗人情感的 句子，即关键句。
抓住关键句，通过理解关键句，也 可以把握诗人情感。 比如：
4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连成画面
站在山头,放眼望去,戈壁延绵千里,大漠中蒸起 腾腾水汽,似烟若雾,飘散开去.夕阳西下,荒芜的大漠 里只有一座孤城镶嵌其中,禁闭的城门隐隐中透出将 士们内心的无奈 。
初中诗歌鉴赏专题复习课件
初中诗歌鉴赏专题复习 ppt课件
让我们一起来学习初中诗歌鉴赏，探索这门古老而又神奇的艺术。通过这份 ppt课件，我们将一起了解什么是诗歌，如何鉴赏和欣赏它，以及在中考中如 何运用这些知识。
诗歌的形式分析
韵脚
通过韵脚来强化诗歌的节奏和韵律，增强意 境表现。
形式
不同诗歌形式的特点和优缺点，如词、曲、 辞等。
诗歌的分类、要素，如节律、韵脚等。
2 注重语言的美感和意境表现
诗歌语言的美感包括语音美、意象美和情 感美等。
3 善于运用联想和想象
4 注重感受和情感投射
运用联想和想象，注重抓住诗歌中的象征、 隐喻等意象。
诗歌鉴赏中，需要将自己的情感投射到作 品中去感受和理解。
诗歌鉴赏在中考中的应用
文学类阅读题
通过对文学类阅读题的练习，掌握阅读策略和 技巧，提高综合阅读和诗歌鉴赏能力。
古今中外名篇欣赏赏析
亚历山大·杜玛
亚历山大·杜玛描写的是一个充 满爱情和悲剧的故事，使人们 对人生尽有所思。
李白
《将进酒》、《庐山谣》等名 篇，给人们带来欢乐和乐。
崔颢
反映出作者对祖国的热爱与自 豪，鼓舞了广大爱国青年为中 华民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
学习诗歌鉴赏的方法与技巧
1 熟悉诗歌基本知识
作文类试题
在作文中，需要巧妙地引用诗歌中的意象和表 现手法，以增强文章的感染力和美感。
总结与展望
诗歌鉴赏的重要性
诗歌是人类文化的重要组成部分，能够丰富我们的情感生活，提高我们的审美修养。
诗歌鉴赏的挑战
不同文化和时代背景下的诗歌，需要我们进行深入理解和探究，才能真正领略其中的美妙。
进一步学习的建议
通过阅读更多名家诗歌，比如杜甫、白居易、鲁迅等人的作品，来提高我们的鉴赏水平。
中考诗歌鉴赏专题复习ppt课件(17页)
• 比如：《送杜少府之任蜀川》与《九月九 日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送” 字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关 键词句，这两首诗的情感就容易把握了。 分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念 之情。
• 练 习：字，已暗示了诗人对春雨到来的欣 喜、赞叹之情。
• 四．考查的两种形式： • v 一种是给出语句，品味关键词语的妙 用。 • v 二是对诗句进行扩充性描写。
• 五．表达技巧： • 抒情方式 借景或借物抒情 寓情于景，情景 交融 托物言志 直接抒情（直抒胸臆）间接抒情 • 表现手法烘托（衬托、反衬）用典、虚实、象 征、欲扬先抑等 • 修辞方法常见的有：比喻、夸张、反复、反问、 双关、对偶等
• 品语句 • v 前面三点还只是把握情感的辅助手段， 体会诗中情感更重要的还是应从诗句本身出 发，细加品味。 • v 学会抓住文中直抒胸臆的关键词句来把 握诗歌的情感主题。
• 练习：
鹧 鸪 天 • （北宋）晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤 自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯 岂是无归意，争奈归期未可期。 • • 这首词表达了诗人怎样的情感？ • 最后两句：不是不想回家，只是自己不能 决定回去的日期。一个“岂”字一个“奈” 字就表达了作者有家难归的感慨与无奈。
• 2、
泊船瓜洲 (王安石) 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又 绿江南岸，明月何时照我还？ • 【注释】①泊：停船靠岸 ②瓜洲：在现 在江苏省长江北岸，扬州市南面。 ③京口： 在长江南岸，属现在的江苏省镇江市。 ④钟 山：现在南京市的紫金山，诗人的家园所在地。
这首诗歌,我们可以从哪里了解到诗人当时所要抒 发的内心感受？
中考诗歌鉴赏专题复习
• 一． 诗歌鉴赏中考要求： • ①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧 • ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
《中考古诗词鉴赏》复习课件
总结
诗 眼
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点 诗
传神的动词
某 一 富有情韵形容词 句 巧用辞格的其他词语
真题演练（一） 早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问：请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在 诗中的表达效果。
参考答案：“最”极言春光之美，“绝”夸饰柳色 之新，（含义）将象征大地回春的淡远草色与晚春 满城处处烟柳的景色进行对比，（手法）突出早春 的景色最可爱。（表达作用）
（二）间接抒情 A、借景抒情， B、借物抒情，托物言志， C、寓情于景（或物），情景交融。
A、借景抒情
作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。 例: 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 这首“干谒诗”（用于有所要求而拜谒对方）是作者西 游长安写给丞相张九龄的。是想得到丞相的赏识和录用。 前两联写洞庭湖的浩荡气势，后两联由景物转向抒情。 由景想到自己功名未成，空有出仕愿望，而无人推荐， 就像欲渡洞庭湖而无舟楫一样，希望张九龄援引。
（8）排比
排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似
和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势
的效果的一种修辞方法。
例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭 。
——《木兰诗》
（9）设问 （一） 概念：先提出问题，接着自己把看法说出。 （二） 作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设 问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例：天下英雄谁敌手？曹刘。
1.修辞方法
（1）比喻 定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽 象的事物形象化的作用。 例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》
初中诗歌鉴赏专题复习PPT课件
1、神仙鬼怪世界和梦境。
2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经 经历过或历史上曾经发生过的景象，但是 现时却不在眼前。
3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发 生的，它表现的情将一直延伸到未来而不 断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增 其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄 酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的 别后的景物。
寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在 特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或 场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情 方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜 入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦 之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”， 场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。
松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身， 古人常用这四种形象表现志向、气节。
……
典故也可解释成典籍中的故事和词句，事实上，我们 习惯把古文的一些脍炙人口的故事称之为典故。适当 运用典故可以增大诗词表现力，在有限的词语中展现 更为丰富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以使诗 词委婉含蓄，避免平直。
练习一
望岳－－杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山＿＿＿ ＿的特点。
高大
2、“会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生 哲理是什么？
站得高，看得远。只有登上绝顶，才能俯视一 切；只有战胜困难才会享受成功后的自豪与喜 悦。
这是一幅生动的山水画，画面中我们可以看到，汉江 水流汹涌向天地之外奔腾而去，远山在水气中若有若 无。
2、比较本诗与他的另一首＜＜使至塞上＞＞，说说 两诗的感情基调有何不同？
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)全文
4、词句解读题
烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静；营造出一种如梦境般的朦胧 意境。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？
温馨提示： 古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题，要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验 江城子·密州出猎 苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是（ ）A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D．“天狼”喻指西北方的敌人。
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象：
2.描写画面：
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静；营造出一种如梦境般的朦胧 意境。
首句用两个“笼”字，好在什么地方？
温馨提示： 古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题，要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验 江城子·密州出猎 苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是（ ）A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。D．“天狼”喻指西北方的敌人。
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下风景”的哪些特点？（2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象：
2.描写画面：
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。