第15课-我和马儿在一起
第15课我和马儿在一起(教案)
在今天的教学过程中，我发现学生们对于《我和马儿在一起》这一课的内容表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对生词的学习和一般现在时的运用也掌握得不错。以下是我对今天教学的几点思考：
首先，通过提问学生们与动物相处的经历作为新课导入，这个做法很有效，学生们迅速被吸引，纷纷举手发言。这说明贴近生活的实例能够激发学生的学习兴趣，有助于他们更好地理解课文内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人与动物和谐共处”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.语言表达能力：让学生在理解课文的基础上，学会运用生动、形象的语言描述人与动物的互动，提高表达及传递信息的能力。
3.思维发展：通过探讨人与自然和谐共生的主题，启发学生独立思考，培养他们的批判性思维和创新意识。
4.情感价值观：引导学生体会人与动物之间的真挚情感，培养尊重生命、关爱动物的价值观。
5.文化意识：让学生了解和感悟我国传统文化中关于人与自然的和谐观念，增强民族自豪感和文化认同。
本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生深入理解课文，提升语文素养，同时注重培养学生的实际运用能力和自信心。教师需在教学过程中针对这些难点和重点进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解和掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我和马儿在一起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有和动物亲密相处的经历？”比如，和家里的小狗、小猫一起玩耍。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物和谐相处的奥秘。
第15课我和马儿在一起教学设计
3.学生在素质方面的需求，要求教师在教学过程中融入德育和美育，提升学生的道德素质和审美素质。
4.学生的行为习惯对课程学习产生直接影响，教师需关注学生的习惯培养，提高学习效果。
教学方法与策略
为确保本节课的教学目标得以实现，结合学生特点，以下教学方法与策略将应用于教学过程中：
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相处相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟课文中的情景，体验与动物相处的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人与动物和谐相处的故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（4）写作练习：根据课文内容，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：利用PPT展示课文内容、生字词、图片等，辅助教学，提高课堂效率。
（2）视频：播放与课文相关的视频，如马儿奔跑、嬉戏的场景，让学生更直观地了解马儿的特点。
（3）在线工具：利用在线字典、教育资源等工具，帮助学生拓展学习，提高自主学习能力。
3.能力方面：
（1）阅读能力：学生在阅读过程中能够理解大意，但分析、概括和推理能力较弱。
（2）表达能力：学生的口头表达能力较强，但书面表达能力相对较弱，尤其是情感表达。
（3）合作能力：学生在小组合作中能够积极参与，但分工合作和团队协调能力有待提高。
4.素质方面：
（1）道德素质：学生具备基本的道德观念，尊重生命，关爱动物，但需进一步引导。
湘教版小学二年级美术上册《我和马儿在一起》教学实录
第十五课我和马儿在一起教学目标：1、引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点，大胆表现自己和马儿在一起时的情景和感受。
2、引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。
3、培养学生的想象力，锻炼动手能力，了解动物是人类的朋友。
教学重难点：1、从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象，生动、形象的表现自己和马儿在一起的情景。
2、用自己喜欢的绘画方式，使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。
课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。
绘画纸、卡纸、剪刀、双面胶、记号笔、水彩笔、油画棒。
教学过程：一、引导阶段今天这节课由我和同学们一起度过愉快的40分钟，老师给同学们带来了一段视频，我们一起看一看。
【播放视频】师：你在短片中看到了什么？生答：马儿；人；他们在玩耍。
师：你想和它交朋友，一起玩耍吗？生：想！师：今天就让我们一起走进马儿的世界，和马儿在一起！板书：我和马儿在一起二、讲授新课1、观察图片，概括马儿的外形特点师：首先，让我们一起认识一下生活中的马儿出示生活中马儿的图片师：看了老师搜集的马儿的图片，哪位同学起来说一说，马儿的身体由哪些部分组成？生答：有头，眼睛；身体；尾巴；四条腿等师：你们观察的可真仔细。
马儿的身体由头部、脖子、身体、尾巴和四肢组成。
师：老师课下将马儿的身体分为五部分，并用简单的图形给同学们画了出来。
出示每一部分的图形，边观察边出示师：我们一起来看一下！伸出你们的小手，我们一起来画一下小马的外形。
椭圆形的脑袋，长嘴巴，耳朵短短的，尖尖的用三角形表示，两条大斜线画出细长的脖子，真想去摸一摸这漂亮的鬃毛，宽阔健硕的身躯用大大的椭圆形表现，蓬松的尾巴用曲线，最后用线条画出修长的美腿，切一个（梯形的）小马蹄，同学们，画完了吗？还缺什么呢？生：还没画眼睛，嘴巴。
师：对了，我们得把头部画完整，炯炯有神的大眼睛是圆形的，还有小鼻孔和长嘴巴师：刚才我们一起了解马儿的外形，其实，马儿和我们的生活密切相关，从很久很久以前的时候它就和我们在一起了。
《第15课我和马儿在一起》教案
3.调整讨论主题和形式，使之更贴近学生的兴趣和实际需求。
学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对“如何表达人与动物之间的情感”这一主题有了更深入的思考。但我也发现，部分学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对讨论的形式不太适应。未来，我需要针对这些情况进行调整。
1.关注不同学生的需求，鼓励他们大胆表达，提高课堂参与度。
-在词汇运用方面，教师可以设计一些填空或造句的练习，让学生在实践中掌握“驰骋”等词的用法。
-对于写作构思的难点，教师可以提供一些写作框架或思维导图，帮助学生组织思路，如“我的动物朋友——外貌特征——我们之间的趣事——我的感受”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我和马儿在一起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有和动物亲密接触的经历？”比如和宠物狗一起玩耍，或者和小猫一起晒太阳。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物之间的美好情感。
-词汇运用：学生可能在理解了生词的含义后，仍难以在实际语境中正确运用，如“驰骋”一词在句子中的应用。
-写作构思：学生可能不知道如何构思一篇以第一人称写作的故事，难点在于如何引导他们从生活中寻找素材，进行创造性的写作。
举例：
-在突破情感理解的难点时，教师可以通过提问方式引导学生思考，如“作者为什么喜欢和马儿在一起？”、“你能感受到作者的快乐吗？”。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的情感表达和生词运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，比如通过分析“膘肥体壮”和“驰骋”在句子中的应用。
人教 版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计教学内容：本节课为《我和马儿在一起》，选自人教版二年级美术上册第15课。
本课以马儿为主题，引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作出自己与马儿在一起的场景。
通过本课的学习，学生能够了解马儿的基本特征，培养观察力、想象力和创造力，同时提高审美情趣和艺术表现力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的情感，增强合作意识，提高自信心。
教学难点：1. 如何引导学生观察马儿的基本特征，并在作品中表现出来。
2. 如何指导学生运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。
教具学具准备：1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解马儿的基本特征和生活习性，激发学生对马儿的喜爱和创作兴趣。
2. 讲解与示范：讲解马儿的基本画法，演示如何运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。
3. 学生实践：学生根据所学知识和技能，创作出自己与马儿在一起的场景。
教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出优秀作品，给予表扬和奖励。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然和动物，培养学生的环保意识和责任感。
布置课后作业，鼓励学生继续创作。
板书设计：1. 课题：《我和马儿在一起》2. 教学目标：了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。
3. 教学重点：观察马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作作品。
4. 教学难点：如何表现马儿的基本特征，创作出富有创意和美感的作品。
二年级上册美术教案第15课《我和马儿在一起》人教新课标
二年级上册美术教案第15课《我和马儿在一起》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对马的形态和特征的观察与描绘能力，增强学生与动物和谐相处的生态意识，并提高学生的美术创作能力。
通过观察、讨论和实践，学生能够：1. 知识与技能：了解马的基本结构和特征，掌握描绘马的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，培养学生细致入微的观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强对自然环境的尊重。
教学内容1. 马的基本结构：介绍马的头部、身体、四肢和尾巴的基本结构。
2. 马的动态特征：观察马在不同状态下的动态特征，如站立、行走、奔跑等。
3. 马的表情与情感：探讨马的表情和情感表现，如快乐、安静、警惕等。
4. 人与马的互动：讨论人与马和谐相处的场景，如骑马、喂马等。
教学重点与难点重点：培养学生观察马的结构和特征，并能够用画笔表现出来。
难点：如何引导学生观察并描绘马在不同状态下的动态特征，以及人与马和谐相处的场景。
教具与学具准备- 教具：马的图片、模型，以及相关的视频资料。
- 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示马的图片和模型，引导学生对马产生兴趣，并简单介绍马的基本结构。
2. 观察与讨论：让学生分组观察马的不同状态，讨论并记录下马的特征和动态。
3. 示范与指导：教师进行现场示范，展示如何描绘马的基本形态和动态特征。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，进行马的绘画实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。
板书设计板书设计将围绕马的基本结构、动态特征和人与马的互动进行展开，通过图表、关键词和简图等形式，直观地展示教学内容。
作业设计作业设计将包括两部分：1. 课堂作业：学生根据课堂所学，完成一幅马的绘画作品。
2. 课后作业：学生回家后，观察身边的动物，尝试描绘其特征和动态，加强对动物形态的观察和表现能力。
《第15课 我和马儿在一起》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级上册
《我和马儿在一起》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解马的基本形态，掌握绘画马的基本技巧。
2. 增强对马儿的理解和喜爱，培养观察力和绘画表现力。
3. 通过合作与交流，提高团队协作能力和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察马儿的形态，掌握绘画马儿的技巧和方法。
2. 教学难点：培养学生的观察力和绘画表现力，通过合作与交流，提高学生的团队协作能力和审美能力。
三、教学准备：1. 多媒体课件：马儿的图片、视频等素材。
2. 彩色画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 小组合作学习的分组名单。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种马儿的图片，引导学生观察马儿的形态和神态，让学生初步了解马儿的外貌特征和马儿的习性。
通过观看相关视频，让学生对马儿的生活环境有更直观的了解。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。
2. 新课讲授：通过展示马儿的画作，引导学生欣赏和分析马儿的绘画技巧和表现手法。
通过教师示范，让学生了解如何用画笔表现出马儿的形态和神态。
同时，通过小组讨论和分享，让学生交流自己在日常生活中与马儿相处的经验和感受。
设计意图：通过欣赏和分析，提高学生的审美能力和绘画技巧；通过教师示范和小组讨论，帮助学生掌握绘画技巧和方法。
3. 实践操作：学生根据教师示范和指导，自主选择绘画材料和颜色，进行马儿的绘画创作。
教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题和困难。
同时，鼓励学生在绘画过程中融入自己的想象力和创造力。
设计意图：通过实践操作，提高学生的绘画技能和表现力；通过教师巡视指导，帮助学生解决困难，提高教学质量。
4. 成果展示与评价：展示学生的绘画作品，并让学生互相评价和交流。
教师根据学生的作品质量和参与度进行评价和反馈，给予学生针对性的建议和指导。
同时，鼓励学生分享自己在绘画过程中的心得体会和感受，增强学生的自信心和成就感。
设计意图：通过成果展示和评价，提高学生的自信心和成就感；通过交流和评价，促进学生之间的互动和交流，提高教学质量。
《第15课 我和马儿在一起》作业设计方案-小学美术人教版12二年级上册
《我和马儿在一起》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、描绘马儿的形态，培养学生对美术的兴趣和热爱；2. 学习用绘画技巧表现马儿的各种姿态，锻炼学生的观察力和表现力；3. 增强学生之间的互动和交流，提高团队合作意识。
二、作业内容：作业任务一：绘制你和马儿的合影1. 准备一张空白画纸，画出一个你和马儿的合影场景；2. 描绘出你和马儿的身体姿态，注意表现出马儿的动态和神态；3. 添加背景和细节，使画面更加生动有趣。
作业任务二：马儿姿态描绘比赛1. 分组进行，每组选择一种马儿的姿态进行描绘；2. 小组内成员分工合作，共同完成一幅完整的画作；3. 评选出最佳姿态描绘作品，展示并分享创作心得。
三、作业要求：1. 绘画时注意色彩搭配和构图技巧，使画面更加美观；2. 完成的作品要体现出你和马儿的互动和情感联系；3. 合作过程中要积极沟通，共同解决问题，提高团队合作能力；4. 每组选派一名代表，向全班展示作品并分享创作心得。
四、作业评价：1. 评价标准包括绘画技巧、构图、创意和团队合作能力；2. 评价方式为教师评价、学生互评和自我评价相结合；3. 对于优秀作品，给予适当的奖励和展示机会。
五、作业反馈：1. 鼓励学生将完成的作品拍照上传至班级群，与其他同学分享；2. 鼓励学生在创作过程中积极交流，分享经验和问题；3. 根据学生反馈和评价结果，对作业设计方案进行改进和完善。
具体实施步骤如下：一、课前准备：1. 教师准备教学素材和工具，如马儿的图片、画纸、画笔等；2. 将学生分成若干小组，每组推荐一名组长，负责组织分工。
二、课堂实施：1. 导入新课：教师介绍课程背景和目标，引导学生进入学习状态；2. 讲解知识点：教师讲解马儿的形态特征和绘画技巧，帮助学生掌握重点；3. 小组合作：学生按照分组情况，分工合作完成作业任务一和二；4. 作品展示：每组选派代表展示作品，分享创作心得和体会；5. 教师评价：教师根据评价标准对作品进行评价，给予优秀作品奖励。
《第15课 我和马儿在一起》学历案-小学美术人教版12二年级上册
《我和马儿在一起》学历案（第一课时）一、学习主题《我和马儿在一起》是小学美术课程中的一课，本课的学习主题为“马的艺术表现”。
通过本课的学习，学生将了解马的艺术形象，掌握马的形态特征和基本画法，并尝试运用所学知识创作一幅以马为主题的美术作品。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识马的基本形态特征，了解马的艺术表现方式，学会用线条和色彩表现马的基本形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生对马的喜爱之情，培养学生对动物形态美的感受和表现能力，提高学生的审美情趣。
三、评价任务1. 观察评价：评价学生对马的基本形态特征的观察能力，能否准确描述马的身体结构和特征。
2. 操作评价：评价学生在创作过程中的操作能力，包括线条的运用、色彩的搭配以及画面的构图等。
3. 作品评价：评价学生的最终作品，包括作品的创意、表现技巧和艺术效果等方面。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示马的艺术作品，引导学生欣赏并讨论马的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解马的基本形态特征和艺术表现方式，重点讲解马的头部、身体和四肢的形态特征。
3. 观察实践：学生观察实物或图片中的马，记录马的形态特征，并与同学进行交流讨论。
4. 绘画实践：学生尝试用线条和色彩表现马的形象，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对马的基本形态特征的掌握情况，以及学生在绘画实践中的操作能力。
2. 作业：学生创作一幅以马为主题的美术作品，要求表现出马的形态特征和艺术表现方式，画面构图合理，色彩搭配得当。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在本次课程中的收获和不足，以及在绘画过程中遇到的问题和解决方法。
二年级美术上册教学设计-《第15课 我和马儿在一起》人教版
二年级美术上册教学设计《第15课我和马儿在一起》人教版教学目标本课旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，通过绘画与手工相结合的方式，让学生了解马儿的基本特征，学会用线条和色彩表达情感，增强对美术的热爱。
同时，通过描绘和马儿在一起的场景，培养学生对自然和生活的热爱，提高审美素养。
教学内容1. 马儿的基本特征和结构。
2. 马儿的绘画技巧和色彩搭配。
3. 马儿和人物组合的构图方法。
4. 创作一幅以“我和马儿在一起”为主题的绘画作品。
教学重点与难点重点1. 马儿的基本特征和结构。
2. 马儿的绘画技巧和色彩搭配。
3. 马儿和人物组合的构图方法。
难点1. 马儿的动态表现。
2. 人物与马儿的情感交流。
3. 色彩的运用和搭配。
教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入1. 利用课件展示马儿的图片和视频，引导学生观察和讨论马儿的特点。
2. 讲解马儿的基本结构和特征，让学生对马儿有更深入的了解。
第二阶段：示范与讲解1. 演示马儿的绘画技巧和色彩搭配，让学生学会如何表现马儿的动态和表情。
2. 讲解人物与马儿组合的构图方法，引导学生创作出富有情感的作品。
第三阶段：实践操作1. 学生根据所学知识，创作一幅以“我和马儿在一起”为主题的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计1. 《我和马儿在一起》2. 课题：马儿的基本特征和结构、绘画技巧、色彩搭配、构图方法3. 示例：马儿的绘画步骤和注意事项作业设计1. 作业内容：创作一幅以“我和马儿在一起”为主题的绘画作品。
2. 要求：运用所学知识，表现出马儿的特点和情感，构图合理，色彩搭配和谐。
课后反思本节课通过观察、讲解、实践和评价等环节，让学生掌握了马儿的绘画技巧和构图方法，提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。
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课题：我和马儿在一起
第十五课我和马儿在一起
教学目标：
1、了解马儿的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。
教学重难点：
1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教学课时：2课时。
课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。
绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。
教学过程：
（第1课时）
一、引导阶段
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）
哇！那么多马儿向我们走来了！
2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。
课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？
4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。
小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）
二、发展阶段
1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……）
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。
现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！。