第15课-我和马儿在一起
课题：我和马儿在一起
第十五课我和马儿在一起
教学目标：
1、了解马儿的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。
教学重难点：
1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教学课时：2课时。
课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。
教学过程：
（第1课时）
一、引导阶段
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）
哇！那么多马儿向我们走来了！
2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？
4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）
二、发展阶段
1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……）
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标 1、通过观察图片,了解马造型特点。 2、引导学生通过大胆的想象,绘画出和马儿在一起的快乐的情景。 3、通过对马儿的认识和了解,培养学生热爱动物的情感。 2学情分析 《我和马儿在一起》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过想象、绘画等方法表现造型简单而且可爱的马儿与小朋友同玩乐的情景。本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童有浓厚的绘画兴趣,想象力与创造力非常丰富和活跃,能进行完整的构思和表现。前面已经学过的课程中,有《变化无穷的线条》《对印的花纹》《蜻蜓飞飞》《回家的路上》等,从色彩、线条、造型训练等美术基本语言对学生进行了系统性的铺垫。《我和马儿在一起》从熟悉且造型简约形象的马儿入手,引导孩子描绘以马为主体的构图样式,配以生动的人物形象表现,完成一幅较为完整的主题式绘画,可以说是对主题式绘画的总结。而且在表现与马儿亲密活动的欢乐心情属于孩子的天真童趣的表现,适合小学低年级儿童的绘画发展。 3重点难点 教学重点:引导学生通过简单的创意和绘画,表现自己与马儿一起的快乐心情。 教学难点:以马为主体的构图样式,画面生动、有情趣。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境,认识马 一、创设情境,认识马 1、师:同学们,今天老师给你们带来了一位好朋友,让我们一起来猜一猜它是谁?(出示马儿谜语:尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳。) 生:马。 【教学思路:以猜谜的方式导入今天的主体物---马儿,能激发学生的学习兴趣,情景式教学法将孩子引入今天的学习。】
二年级美术上册第15课《我和马儿在一起》教案新人教版
第十五课我和马儿在一起 教学目标： 1、了解马儿的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。 教学重难点： 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学课时：2课时。 课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。教学过程： （第1课时） 一、引导阶段[ 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿） 哇！那么多马儿向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？ 5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？ 6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 四、总结 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）
最新人教部编版一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教学设计 【市比赛一等奖】名师精品优质课
1教学目标 1. 学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。 2. 努力克服内心的胆怯,大方与人交流。 3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。 2学情分析 一年级的学生入学时间不长,同班同学之间不太熟悉,也没有互相成为好朋友。开学初,学生们进行过自我介绍,已经掌握了自我介绍的基本知识,但不懂得如何交流。本节课让学生学会灵活的进行自我介绍,掌握正确的交友方式,使学生能够规避现存交友弊端,如:与人交流可能不敢正视对方,态度可能不友好。因此,根据这样的学情,拟定了如下目标:1.学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。2.努力克服内心的胆怯,大方与人交流。3.学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。通过本节课训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际能力。 3重点难点 重点:1. 学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。 2. 努力克服内心的胆怯,大方与人交流。 3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。 难点: 3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】一、了解学情，活跃气氛 (课前统计学生的兴趣爱好,并准备红、黄、绿、紫四种卡片发给学生。课前谈话活跃气 氛,为有相同爱好的同学之间交朋友做铺垫。)
活动2【导入】二、回顾旧知，明确目标 师:孩子们,我们上学已经快两个月了,刚开学的时候,我们有没有做自我介绍呢?回想一下, 你们都是怎么介绍自己的呀? (预设:姓名、年龄、爱好) 师:通过自我介绍,让别人认识了你,今天咱们还要让别人了解你、喜欢你,我们做朋友!(揭 示课题:我们做朋友) 活动3【活动】三、创设语境，探究方法 (一)寻找原因,探究方法 1.观看视频,寻找原因 观看对比视频。(有礼貌的孩子和没有礼貌的孩子分别与大姐姐交朋友。) 师:你觉得这个大姐姐愿意和谁做朋友?为什么? 生交流:预设(1)大姐姐愿意和小女孩做朋友,因为小女孩很可爱。(你看她笑眯眯的,态度 友好,所以愿意和她交朋友。) (2)小女孩很有礼貌,愿意和她交朋友。(看来有礼貌的孩子更讨人喜欢。) 师:为什么大家觉得大姐姐不愿意和那个可爱的男孩做朋友呢? 生交流:预设(1)因为他没有礼貌。(你怎么觉得他没礼貌呢?) (2)他是想要大姐姐手上的魔方。(哦,对呀他说话的时候不看大姐姐,只看 着魔方) (3)他只是喜欢魔方,才想和大姐姐交朋友的。(他不够真诚,喜欢的是魔方, 而不是大姐姐) 2.感知体验,探寻方法
小学语文一年级《口语交际：我们做朋友》优秀教学设计
《我们做朋友》教案设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。 那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的 知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。生1：我学会了拼音。生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别 想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生1：我们做朋友。生2：我们做朋友！3．说话训练。 (课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
二年级上册美术教案-15我和马儿在一起 人教新课标(2014秋).doc
二年级上册美术教案-15我和马儿在一起 人教新课标（2014秋） 《我和马儿在一起》教学设计授课：郭玉芳教学目标：一、知识目标：通过讨论，让学生欣赏美术作品，激发学生的想象力、培养学生的创新精神。进一步的了解动物是人类的朋友二、能力目标引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。三、情感目标培养学生热爱动物，保护家园的情感。教学重点：引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。教学难点：大胆表现自己和马在一起的感受和情景，使画面充满动感，童趣，更富有创造力。教具准备课件，示范画教学过程：一、视频导入 1、导入： 老师：大家好，喜欢看视频吗？学生：喜欢老师：太好了，我就知道你们喜欢，所以，我喜欢着你们的喜欢，一起来看一段小视频。（播放三国演义中万马奔腾的场景。）老师：大家喜欢吗？学生：喜欢老师：那你看到了什么？学生自由回答，老师引导学生说到马儿上。 2、引入新课：板书：15.我和马儿在一起。 二、授新课 1、引导：老师：刚看过了视频，大家感受到了万马奔腾的感觉，那谁能说一说马儿的特点呢？学生：XXX 老师：很好，让我们一起欣赏一些马儿的图片，比一比，看谁能说出你看到的马儿的特征，看谁说的仔细。 2、观看课件。 3、提问：老师：你看了这么多马儿的图片，想一想，联想你见过的马儿，现在分成小组，讨论马儿的特征。小组组合。学生讨论。老师：开始比一比：将你知道的马儿的特征说出来。看哪一组说 得多？学生轮流发言，老师将那的特征板书下来。老师：大家讲的很好，那谁知道如何描绘我们的马儿呢？学生：XXX 老师：很好，老师示范，大家注意看过程，好吗？学生：好 4、老师示范马儿的绘图过程。 5、学生练习一次。 6、提问：老师，很好，那今天老师给你讲一讲老师曾经和马儿在一起的故事，想不想听？（引起学生的兴趣）学生：想听老师讲故事。（不超过两分钟）老师：所以，我很喜欢马儿，它是我们人类的好朋友，对吗？学生：对老师：那谁能说一说马儿是我们的好助手的例子呢？学生：耕地，拉车，帮助农民伯伯做工等等。老师：所以，我们应该爱护马儿，更应该热爱动物，热爱大自然，保护环境，给它们和我们一个美好的家园，不是吗？（情感渗透你）学生：是的老师：嗯，大家说的都很好，那我们大家来给你的朋友讲一下你 和马儿的故事，好不好？学生：好。 7、讨论三、示范练习 1、小组讨论：大家一起讨论自己见过的马儿和自己和马儿的故事。 2、示范：老师：大家见了那么多马儿，也观看了马儿的视频，那我们一起来画画好吗？学生：好。 3、教师示范。 4、为了学生能更好的表现人和马儿的故事，观看欣赏：《小骑手》。教师讲解小骑手的表达方法。四、欣赏 1、欣赏：《夜半逾城》和《藏童上学图》，教师讲解具体表达方法。 2、出示课件。欣赏：学生作品。五、作业要求：大
幼儿中班社会公开课教案《朋友多,我快乐》
幼儿中班社会公开课教案《朋友多,我快乐》 幼儿园中班社会教案：朋友多，我快乐 活动目标： 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。 2、正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。 4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动过程： 1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。 出示视频实录三段： 一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。 小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。 问：为什么他找不到好朋友？怎么样做才能找到好朋友？ 3、说说自己的好朋友。 师：谁愿意告诉大家，你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ 4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。 师：交了这么多的朋友，你心里感到怎么样？ 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？ 7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。 8、师：现在和你的朋友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。 教学总结： 这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
第15课-我和马儿在一起
课题：我和马儿在一起
第十五课我和马儿在一起 教学目标： 1、了解马儿的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。 教学重难点： 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学课时：2课时。 课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿） 哇！那么多马儿向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！ 3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！
人教部编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案
口语交际 我们做朋友 【教具准备】 多媒体课件，纸飞机。 【教学过程】 一、创设情境导入 1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋 友？ 请学生说一说。 2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时， 需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习 如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友） 二、模拟情境交际 1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际 场景。（课件出示2：情境图） 2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时， 重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（板书： 说话的时候，看着对方的眼睛） 三、真实情境交际 1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交 际。 教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站 到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并
就自己感兴趣的话题和对方交流。 2.借助教具开展交际。 教师课前折一架纸飞机。 教师说：“我的飞机飞飞。” 学生接：“飞到哪里去？” 教师说：“飞到×××那里去。” 然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我 介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的 学生站起来，开展交际活动。 学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着 对方的眼睛”。 四、介绍新的朋友 1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相 介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。（板书： 互相介绍） 生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点 是讲文明、懂礼貌。 生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点 是爱踢足球。 生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕， 他的优点是爱劳动。 2.同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲得 好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来） 3.小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很 好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小 朋友进行自我介绍。（板书：自我介绍） 【板书设计】 我们做朋友
人教版美术二上第15课《我和马儿在一起》教案
人教版美术二上第15课《我和马儿在一起》教案我和马儿在一起 教学目标： 1、了解马儿的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。教学重难点： 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学课时：2课时。 课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿） 哇！那么多马儿向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、发展阶段
1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！ 3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了…… 4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？ 5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？ 6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 四、总结
我和马儿在一起
我和马儿在一起 一、导入新课（2-3分钟） 师：同学们，我们先来听一个小故事。小马现在是什么样的心情？ 生：小马很孤单、难过 师：看到小马这么孤单，你们想不想来陪伴它？ 师：那老师把它变到咱们的教室里来，见证奇迹的时刻到了，小马来了。师：同学们，小马是如何跑到了我的画纸上？你来说， 生:油画棒加颜料。 师：你知道的还不少，把这幅画送给你，这种方法叫油水分离法。你们愿意跟这匹小马做朋友吗？ 生:想 师：那今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。板书课题 二、新授 1.认识马的样子 师：谁能给大家介绍一下这位新朋友的样子？请你来说（出示图片马） 生： 师：你真是善于观察。现在我来教你们一种观察的方法，让我们一起来看一看吧。小马的头部是椭圆形的，嘴巴像个多边形。头上耳朵是？ 生:三角 师：头下连着长脖子，你们看、脖子上面窄、下面宽，长长的，像梯子 师：身体的前半部分是椭圆形， 师：尾巴像什么？长辫子。谁知道马蹄是什么形状？（梯形） 师：你认识的图形真多。马儿的眼睛又大又亮，在嘴巴上面有两个鼻孔。师：这是用概括的方法观察小马的形体。我们不仅要会观察，还要会用这种概括的方法画一画小马，现在就让我们试一下吧。， 师：请你们拿起油画棒，准备好了么？ 师：（构图）先看这里，我在画纸的上方留出2指的距离，并且打算把它画到画纸的最下方，这样马儿就足够大了。先来画一个椭圆形，你们画完了么？要跟上老师的速度，嘴巴像个梯形，接着把耳朵画上。头下连着长长的脖子。脖子后面的鬃毛我们也不要忘了。马儿的身体很健壮，我们可以把这两个圆画的大一些，在用线连起来。尾巴像个长长的辫子。四条腿长有力。马蹄是梯形的。最后添上眼睛，鼻孔。你们画完了吗？用这种方法画马儿是不是又快又简单呢？ 生： 师：我看你们基本完成了，没完成的过会给你时间再画，现在我们都来看看这位同学画的马，你们觉得画的怎样？我也感觉他画的马儿很大，构图就显得十分饱满。 2、看图片了解马的动态，学习画动态： 师：大家已经学会了用概括的方法画马！现在让我们再次走进草原，去看一看那匹孤单的小马。现在老师需要一位小助手，谁愿意上前面来帮忙？好，请你来吧。 师：（展示活动的小马）清晨，一夜未眠的小马拼命的奔跑在草原上。看，它的四肢伸展，头跟脖子用力的往前伸，背上的鬃毛都要飞起来了。看，它前腿扬起，向着前方拼命的呼喊，它是多么希望爸爸妈妈咪在这朦胧的早
中班语言公开课《好朋友》教案
中班语言公开课《好朋友》教案 活动设计背景 幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。 《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。 活动目标 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。教学重点、难点重点： 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程一、开始部分： 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！” 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （教师出示童话配套形象图片。）二、基本部分（一）图片配对 1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答） 2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答） 3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。” （二）欣赏童话，理解内容 1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。” （幼儿欣赏配乐录音童话一遍。） 2、“我们给小客人找对朋友了么？” 3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？
湘教版小学二年级美术上册《我和马儿在一起》反思
《我和马儿在一起》教案 一、学情分析 大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。 二、教材分析 本课属于造型与表现学习领域。教材画出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、演示、说、练等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。 三、教学目标 【知识与技能】了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。 【过程与方法】引导学生通过简单的创意表达自己和马儿一起的情景和感受。 【情感态度与价值观】培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。 四、教学重点、难点 教学重点：在了解马儿的造型特征基础上，可以对这一特征进行夸张和想象。 教学难点：用多种方法表现自己和马儿在一起的故事。 教学过程： 一、创设情境，导入新课
师：孩子们，今天老师给大家带来了许多新朋友，你们想认识它们吗？生：想 师：看，它们来了（播放视频） 师：你们认识这些新朋友吗？它们是谁啊？ 生：马 师：你们想跟马儿在一起玩耍吗？ 生：想 师：今天就让我们一起来体验一下跟马在一起的乐趣吧。板书：我和马儿在一起 二、发展阶段 1.认识马的样子 师：你们见过马么？你能说说它的样子么？（出示图片） 师小结：你真是善于观察的好孩子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。 看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。 2、看图片了解马的动态 师：同学们，你们知道吗，从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具。同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。今天，它依然是我们忠诚的伙
部编人教版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》精品课堂实录教案小学优秀公开课
口语交际《我们做朋友》课堂实录 一、导入 师：同学们，欢迎大家来到**学校学习，我是张老师，我爱看书、听音乐，老师很想和大家交朋友，能告诉老师，你们的名字分别叫什么吗？ 生：………… 师：这么多同学都告诉了老师你们的名字，看的出来，同学们很愿意和老师交朋友，老师也非常想和你们做朋友，但是大家想一想，只告诉别人自己的名字，别人能知道你的其他吗？比如你是做什么的，你的爱好等等其他方面吗？ 生：不能。 师：那我们在介绍自己的时候还可以说写什么呢？（出示ppt：我是小学生。）师：我们现在是一年级了，看看我们在学校的时候身穿干净整齐的校服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，那么我们就可以自豪的介绍自己说：我是小学生。 （出示ppt：我爱画画。） 师：我们每个人都有自己不同的爱好，刚才老师也说了自己的爱好，看看这位小同学，他的爱好是什么？ 生：画画。 师：很多同学都爱画画，那么同学们还爱好什么?（找生回答） 生：我爱看书，我爱看动画片，我爱踢足球…… 师（出示ppt）：同学们的爱好真不少。请你照着刚才同学们说的“我是***，我爱***”，同桌两个人相互介绍下自己。 生练习，教师指定学生到讲台上介绍自己。
师：大家说的都很好。这里有一位叫元元的同学，他也想和我们成为好朋友，我们看看他是怎么介绍自己的。（出示ppt例文） 师读一遍，然后领读学生。 师：同学们，元元同学都向我们介绍了自己的哪些呢？ 生：自己叫什么，在哪上学，他爱干什么，他的爸爸是画家，他的妈妈是医生，元元爱他们，他们也爱元元。 师：元元不但介绍了自己的姓名，在哪上学，他的爱好，还介绍了他的爸爸妈妈是做什么的，同学们，你能像元元那样介绍自己吗？请你试着照样子说一说。师指名练习说介绍。
新统编版小学语文一年级上册【口语交际：我们做朋友】公开课精品教学设计
新统编版小学语文一年级上册 【口语交际：我们做朋友】公开课精品教学设计【教材解读】 这是本册教材的第二次口语交际，鼓励学生找不熟悉的同学做自我介绍，聊聊天，结识新朋友。课本插图呈现了交际的情景：两个孩子在聊自己喜欢的运动，并且约好放学后一起运动。孩子聊天时互相看着对方的眼睛，神情愉快。把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还不太熟悉。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为好朋友。 本次口语交际的目的是规范学生的口头语言以及交际礼仪，要求学生把自已想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听说能力，培养他们良好的听说态度语言习惯以及语言交际能力。知道与人交谈时，看着对方的眼睛是一种基本的交际原则和交际礼仪。 【教学目标】 1.向他人做自我介绍，把自己的特点介绍给好朋友，主动引出话题。 2.说话时看着对方的眼睛，态度自然大方。 3.积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 【教学重点】 向他人做自我介绍，并能引起话题。说话时看着对方的眼睛，态度自然大方。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 任务一：创设情境交朋友 1.播放《找朋友》的歌曲：会唱的小朋友拍起小手跟着 活动1：唱一唱，说一说 1.播放《找朋友》的歌曲：会唱的小朋友拍起小手跟着一起唱。 2.说一说开学以来，你认识了哪些新朋友？你们在一起做什么呢？ 活动2：明确说话内容
1.跟着老师说一说“我们做朋友。” 2.面向同桌或你的好伙伴声音洪亮地对他（她）说：“我们做朋友。” 【思考：唱一唱，说一说，轻松愉快，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪，为下面活动的开展做好铺垫。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。】任务二：尝试练习交朋友 活动1：互相认识，说名字 1.我看到有个小朋友笑得真可爱，我想跟他做朋友。 你好，老师想和你交朋友，请问你叫什么名字？ 师生互动，老师点评，如：你的名字中有个“馨”，听起来多么温馨。 2.想一想，怎么介绍才能让人牢牢记住你的名字呢？ 3.把你的名字介绍给同学吧。 活动2：看看插图，练介绍 1.（出示教材插图）这两个小朋友也在互相认识、互相说话呢，看看他们是怎么互相说话的？你觉得他们说了什么？ 2.看看插图，他们在说话时，表情是怎样的呢？（面带微笑，看着对方的眼睛，很有礼貌） 3.哪两个小朋友来演一演图上小朋友相互介绍的过程呢？ 大家评一评演得好不好？（评一评：介绍是否清楚、明白；态度是否大方，有礼貌；有没有看着对方的眼睛） 4.小朋友想一想，你们在交朋友时会聊些什么呢？ 预设话题： （1）平时喜欢做什么？ （2）爸爸、妈妈做什么工作？他们有什么爱好？ （3）邀请小朋友一起去做什么？ 5.同桌互相说一说。 6.你想跟谁做朋友？大方地走过去打个招呼，介绍下自己，特别要注意说话的时候看着对方的眼睛。 活动3：游戏之中交朋友 1.明确交友规则：
我和马儿在一起
总第15 课时课型：新授
第十五课我和马儿在一起
教学目标： 1、了解马儿的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。 教学重难点： 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学课时：2课时。 课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿） 哇！那么多马儿向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？ 5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？ 6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐） 7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 四、总结 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐） 课题：我和马儿在一起
大班数学教案公开课：我和数字做朋友
大班数学教案：我和数字做朋友 活动目的： 1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。 2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。 3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。 4.寻求分类计数的不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。 活动准备： 1.1.数字卡片1—8，六种游戏的标识 2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干 3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干 4.六种奖品若干 活动过程： 一.师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。（出示1—8数字卡片）你们用动作学学
它们的样子吧。（指数字8 ）这个数字你们认识吗？8像什么？我们一起用手指在空中写个8。 二.介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。 ·按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。 ·数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。 ·拼数字8 ·数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。 ·听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 ·分类计数这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。 师：你们数一数一共有几个游戏？国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。你们看这是什么？这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一 组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。
我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才能得到最多的奖品呢？（幼儿讨论） 你认为那些游戏比较难？当你玩游戏遇到困难时应该怎么办？能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做？请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧！
《我和马儿在一起》教案2
《我和马儿在一起》教案 教学目的： 1、了解马的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马时的情景和感受。 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备：绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马资料或图片。 教学过程： 一、创设情境，认识马 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马，今天老师特地带来了许多马呢！小朋友，你们仔细看啊！马来了！（出示马） 哇！那么多马向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马。课前就已经收集了有关马的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片） 二、激情表达，亲近马 1、刚才小朋友们了解了那么多马的知识，而且还看到了一幅幅精美的马图片，那么此时的你想对马说些什么呢？（马你真聪明、马你真能干、马我真想摸你的长尾巴……） 2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！ 三、大胆想象，乘着马（音乐） 1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马向我们走来啦！
让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京…… 2、小朋友，刚才你们坐在马上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马都看到些什么呢？ 四、自主选择，表达马 1、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？ 2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马的情景，尽情地表达出来吧！（音乐） 3、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示） 五、以点带面，超越马 1、刚才小画家们把乘着马的感受表达的淋漓尽致。是呀，马是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存 1、你们说得真好！小朋友，动物那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）
部编小学一年级上册口语交际：我们做朋友谷艳丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
《我们做朋友》教学设计 南乐县张果屯镇韩森固小学 谷艳丽 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。 教学目标: 1 ,学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
2 ,在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容； 3 ,激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 教学重点、难点。 重点：能讲清楚想和谁交朋友及原因。 难点：能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。 教学准备:
教学课件。 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、|爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球??分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，
说话流利，不能重复。 生1：我学会了拼音。 生2：我学习了很多生字，还会写呢！ 生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求：