小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
人教 版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计一、教学目标1.能够观察马儿的形态特征，简单描绘马儿的形象；2.能够通过绘制线条、染色等手段，表现出画面的层次和丰富性；3.提高学生的动手能力和美术素养，发展学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教师准备教学投影仪、PPT等教学工具；2.准备《第15课我和马儿在一起》彩色教材、白纸、水彩笔、颜料、彩笔等绘画工具；3.准备马儿的图片、视频、图书等资料。
三、教学内容及流程1.教师导入（5分钟）教师用图片或视频展示马儿的形态特征，介绍马儿的外貌和习性。
通过教师和学生的互动，引入本堂课的主题。
2.观察马儿的形态特征（10分钟）教师让学生仔细观察教材中的马儿图片，了解它的基本特征，并让学生在纸上简单描绘一下。
3.绘制马儿（30分钟）教师介绍绘画工具的使用方法，让学生用线条勾勒出马儿的轮廓，然后用彩色笔进行染色，表现马儿的皮毛等细节。
同时，教师要求学生使用不同颜色的笔进行分层描绘，使画面更生动、立体。
4.互评及展示（15分钟）教师让学生相互欣赏自己的绘画作品，并留出时间进行互相评价和交流。
教师鼓励学生自由发挥，创意十足，并选取几幅优秀的作品进行展示。
5.课堂总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容和目标，并强化学生要继续发挥自己的创意，不断提高自己的美术素养。
四、巩固练习教师可以在下一节课时，布置类似的作业，让学生根据自己的想法和创意，画出和马儿有关的画面，并用心呈现画面的丰富性和层次感。
五、教学评估本节课通过教师的引导，让学生学会观察和描绘马儿的形象，并通过使用绘画手段，展现画面的层次和丰富性。
评估的方式可以通过日常练习、作品评比等形式进行。
同时，教师也要根据学生的表现及时进行教学调整，确保学生的学习空间和效果。
新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案
新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案《我和马儿在一起》教案教学目标：了解马的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。
教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。
教学难点：描绘与马在一起的画面。
课前准备：师准备马的范画。
生准备有关马的图片，了解知识，带绘画工具。
教学过程：一、引导阶段：1、同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
）2、这就是马，你们都认识，你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。
（请学生上台画出不同的特点部分。
）3、我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。
（师范画马。
）4、你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。
请你先和同桌小朋友讨论一下。
（生发言：吃草等。
）5、马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。
（引导学生欣赏书中作品。
）6、你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。
二、发展阶段：1、如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。
）2、请画一幅小朋友和马在一起的作品，以马为主，先画马，再画各种姿态的人。
3、辅导：用彩笔直接勾形，不用上色。
4、师小结：可以用点、线、面来丰富画面，也可以用色彩来填涂或用彩色纸剪贴等。
三、继续创作。
请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。
四、展示作品，欣赏。
人教版美术二年级上册美术第15课我和马儿在一起教案
人教版美术二年级上册美术第15课
我和马儿在一起教案
一、教学目标：
知识目标：能说出马儿的形象和动态；
技能目标：能画出自己和马儿在一起的情境；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出自己和马儿在一起的情境；
教学难点：培养学生动手能力和观察能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画画纸、彩笔、胶棒、油画棒等；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢马儿吗？你能把它画下来吗？
师：（板书）《我和马儿在一起》；
二、说一说：
师：课件出示几幅马的的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，马儿的形象和动态。
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都是观察能力很强孩子；三、作品鉴赏：
师：课件出示和马有关的几幅学生作品图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品的创作步骤有哪些？这些作品的特点是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手发表观点；
师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的很认真！四、实践创作：
师：刚才我们进行了作品鉴赏，现在请大家结合课文内容进行创作，画出你和马儿在一起的情境，并把它画下来；
生：结合课文内容积极讨论并进行创作；
师：巡视指导；
生：积极上台展示；
师：大家的作品很有创意，说明你们都是动手能力强的孩子！
师：希望通过这节课的学习，大家都能成为热爱生活的，热爱艺术的好孩子！
师：下课，同学们再见！。
二年级美术上册教案-《第15课 我和马儿在一起》人教版
《我和马儿在一起》教学设计教学目标：1、引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。
大胆表现自己和马在一起的感受和情景。
2、引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。
3、培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”教学重点：从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象，生动、形象地表现自己和马在一起的情景。
教学难点：用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富、充满童趣和想象力。
教学方法：讲授、示范教学准备：（教师）范画、各式各样马的图片、学生作品等（学生）绘画纸、水彩笔、油画棒等教学过程：一、引导阶段图片欣赏欣赏大草原风光—倾听马的嚎叫声—导入马的图片—学习马的相关知识，生活环境，激发学习兴趣；引出课题《我和马儿在一起》。
二、发展阶段1.观察马的颜色因为品种、生长环境的不同，马也有着不同种颜色：棕色、土黄、黑色、白色、黑白相间等等。
看来大家对我们的新朋友都非常熟悉了。
2、看图片了解马的动态从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。
因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。
同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。
马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。
它们早已成为我们人类最可靠的朋友。
看看这匹马，你有什么样的感觉？师：对，马儿就像要飞起来是的，头努力的低下来，后腿用力的抬起，真是太震撼了。
马儿表演累了，让它休息一下吧，你们看看，卧倒的马儿，身体有什么变化呢？它们卧倒在地上，悠闲地享受着美的时刻，孩子们，你们知道吗？马儿这时候，已在甜甜蜜蜜地回忆着它的那些开心事呢！趁这个时候我们来认识一下我们的朋友吧！3、认识马的构成马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。
长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。
尾巴像扫帚一样。
背上的鬃毛长长的。
——头、颈、身体、四肢、尾。
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教案
在总结回顾环节，学生们对今天所学内容的掌握情况总体较好，但仍有个别学生对马儿的基本结构掌握不够熟练。为了加深他们对知识点的理解，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行一个小测验，以检验他们对马儿结构、颜色和动态的掌握程度。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对马儿的兴趣非常浓厚，他们在观察和绘画过程中都表现得非常积极。让我印象深刻的是，有的学生能够注意到马儿鬃毛的细微变化，有的则对马儿的动态捕捉得相当到位。这让我觉得，通过引导学生们观察和体验，他们能够更好地理解和表现美术作品。
不过，我也注意到在实践活动中，部分学生在绘画马儿动态时遇到了一些困难，比如身体比例不协调、动态表现生硬等。这让我意识到，对于二年级的学生来说，掌握动态描绘确实是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过更多的示范和练习，帮助学生突破这个难点。
1.理论介绍：首先，我们要了解马儿的基本特征。马儿是一种有着长四肢、长尾巴、鬃毛丰富的动物，它们有多种颜色和品种。马儿在人类历史上扮演了重要角色，如交通工具、农业生产等。
2.案例分析：接下来，我们来看一些马儿的图片和视频，分析它们的形态、颜色和动态。这个案例将帮助我们更好地了解马儿，并学会如何在画作中表现它们。
3.艺术表现：学会运用线条、色彩等基本美术语言，表现自己和马儿的互动，提高学生的艺术表现力。
4.情感态度：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
人教 版二年级美术上册《第15课 我和马儿在一起》教学设计
人教版二年级美术上册《第15课我和马儿在一起》教学设计教学内容：本节课为《我和马儿在一起》，选自人教版二年级美术上册第15课。
本课以马儿为主题，引导学生运用绘画、剪贴等手法，创作出自己与马儿在一起的场景。
通过本课的学习，学生能够了解马儿的基本特征，培养观察力、想象力和创造力，同时提高审美情趣和艺术表现力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的情感，增强合作意识，提高自信心。
教学难点：1. 如何引导学生观察马儿的基本特征，并在作品中表现出来。
2. 如何指导学生运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。
教具学具准备：1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解马儿的基本特征和生活习性，激发学生对马儿的喜爱和创作兴趣。
2. 讲解与示范：讲解马儿的基本画法，演示如何运用绘画、剪贴等手法创作出富有创意和美感的作品。
3. 学生实践：学生根据所学知识和技能，创作出自己与马儿在一起的场景。
教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出优秀作品，给予表扬和奖励。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注大自然和动物，培养学生的环保意识和责任感。
布置课后作业，鼓励学生继续创作。
板书设计：1. 课题：《我和马儿在一起》2. 教学目标：了解马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作出自己与马儿在一起的场景。
3. 教学重点：观察马儿的基本特征，运用绘画、剪贴等手法创作作品。
4. 教学难点：如何表现马儿的基本特征，创作出富有创意和美感的作品。
《第15课 我和马儿在一起》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级上册
《我和马儿在一起》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解马的基本形态，掌握绘画马的基本技巧。
2. 增强对马儿的理解和喜爱，培养观察力和绘画表现力。
3. 通过合作与交流，提高团队协作能力和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察马儿的形态，掌握绘画马儿的技巧和方法。
2. 教学难点：培养学生的观察力和绘画表现力，通过合作与交流，提高学生的团队协作能力和审美能力。
三、教学准备：1. 多媒体课件：马儿的图片、视频等素材。
2. 彩色画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 小组合作学习的分组名单。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种马儿的图片，引导学生观察马儿的形态和神态，让学生初步了解马儿的外貌特征和马儿的习性。
通过观看相关视频，让学生对马儿的生活环境有更直观的了解。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。
2. 新课讲授：通过展示马儿的画作，引导学生欣赏和分析马儿的绘画技巧和表现手法。
通过教师示范，让学生了解如何用画笔表现出马儿的形态和神态。
同时，通过小组讨论和分享，让学生交流自己在日常生活中与马儿相处的经验和感受。
设计意图：通过欣赏和分析，提高学生的审美能力和绘画技巧；通过教师示范和小组讨论，帮助学生掌握绘画技巧和方法。
3. 实践操作：学生根据教师示范和指导，自主选择绘画材料和颜色，进行马儿的绘画创作。
教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题和困难。
同时，鼓励学生在绘画过程中融入自己的想象力和创造力。
设计意图：通过实践操作，提高学生的绘画技能和表现力；通过教师巡视指导，帮助学生解决困难，提高教学质量。
4. 成果展示与评价：展示学生的绘画作品，并让学生互相评价和交流。
教师根据学生的作品质量和参与度进行评价和反馈，给予学生针对性的建议和指导。
同时，鼓励学生分享自己在绘画过程中的心得体会和感受，增强学生的自信心和成就感。
设计意图：通过成果展示和评价，提高学生的自信心和成就感；通过交流和评价，促进学生之间的互动和交流，提高教学质量。
《第15课 我和马儿在一起》学历案-小学美术人教版12二年级上册
《我和马儿在一起》学历案（第一课时）一、学习主题《我和马儿在一起》是小学美术课程中的一课，本课的学习主题为“马的艺术表现”。
通过本课的学习，学生将了解马的艺术形象，掌握马的形态特征和基本画法，并尝试运用所学知识创作一幅以马为主题的美术作品。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够认识马的基本形态特征，了解马的艺术表现方式，学会用线条和色彩表现马的基本形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生对马的喜爱之情，培养学生对动物形态美的感受和表现能力，提高学生的审美情趣。
三、评价任务1. 观察评价：评价学生对马的基本形态特征的观察能力，能否准确描述马的身体结构和特征。
2. 操作评价：评价学生在创作过程中的操作能力，包括线条的运用、色彩的搭配以及画面的构图等。
3. 作品评价：评价学生的最终作品，包括作品的创意、表现技巧和艺术效果等方面。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示马的艺术作品，引导学生欣赏并讨论马的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解马的基本形态特征和艺术表现方式，重点讲解马的头部、身体和四肢的形态特征。
3. 观察实践：学生观察实物或图片中的马，记录马的形态特征，并与同学进行交流讨论。
4. 绘画实践：学生尝试用线条和色彩表现马的形象，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对马的基本形态特征的掌握情况，以及学生在绘画实践中的操作能力。
2. 作业：学生创作一幅以马为主题的美术作品，要求表现出马的形态特征和艺术表现方式，画面构图合理，色彩搭配得当。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在本次课程中的收获和不足，以及在绘画过程中遇到的问题和解决方法。
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小学美术人教版二年级上册第15课《我和马儿在一起》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、通过观察图片,了解马造型特点。
2、引导学生通过大胆的想象,绘画出和马儿在一起的快乐的情景。
3、通过对马儿的认识和了解,培养学生热爱动物的情感。
2学情分析
《我和马儿在一起》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过想象、绘画等方法表现造型简单而且可爱的马儿与小朋友同玩乐的情景。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生,这一学龄儿童有浓厚的绘画兴趣,想象力与创造力非常丰富和活跃,能进行完整的构思和表现。
前面已经学过的课程中,有《变化无穷的线条》《对印的花纹》《蜻蜓飞飞》《回家的路上》等,从色彩、线条、造型训练等美术基本语言对学生进行了系统性的铺垫。
《我和马儿在一起》从熟悉且造型简约形象的马儿入手,引导孩子描绘以马为主体的构图样式,配以生动的人物形象表现,完成一幅较为完整的主题式绘画,可以说是对主题式绘画的总结。
而且在表现与马儿亲密活动的欢乐心情属于孩子的天真童趣的表现,适合小学低年级儿童的绘画发展。
3重点难点
教学重点:引导学生通过简单的创意和绘画,表现自己与马儿一起的快乐心情。
教学难点:以马为主体的构图样式,画面生动、有情趣。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境,认识马
一、创设情境,认识马
1、师:同学们,今天老师给你们带来了一位好朋友,让我们一起来猜一猜它是谁?(出示马儿谜语:尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳。
)
生:马。
【教学思路:以猜谜的方式导入今天的主体物---马儿,能激发学生的学习兴趣,情景式教学法将孩子引入今天的学习。
】。