苏教版数学二年级下册教材分析
【苏教版】二年级数学下册教学计划(含进度表)
【苏教版】二年级数学下册教学计划（及进度表）一、学情分析：二年级（1）班共有学生45人，男生26人，女生19人。
上学期的期末检测成绩还不错，归结于大多数学生上课敢于发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。
在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。
二、教材分析：本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向、测定方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步认识8、数据的收集和整理、了解你的好朋友、9、期末复习。
三、教学目标：（一）知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。
2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。
3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。
4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。
5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。
6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向一、教材分析1.1 教材内容本单元主要包括方向的认识、简单的方向指示、方向名词等内容，旨在让学生了解方向的概念和用法，培养学生的方向感，提高学生的空间想象能力。
1.2 教学目标1.知道基本方位词汇，掌握基本方位的概念；2.能够利用简单的方位词语描述自己的方向；3.能够在简单的环境中正确使用方位词汇表述位置、方向；4.能够正确绘制物体相对位置的简单示意图；5.能够用图形、绘图工具等可视化表达方向。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握基本方位的概念；2.掌握基本方位词汇的用法；3.利用简单的方法描述自己的方向。
2.2 教学难点1.能够正确理解和使用表示方向的基本词汇；2.能够正确理解和运用方向的提示语言；3.能够基于简单的示意图表述方位。
三、教学过程3.1 导入新知3.1.1 线性方向引入学生们平日里认知得到方向常常是线性的，教师在开始介绍本单元内容前，可以通过几个线性方向的引导暗示来导入，如：•右手指向这个小伙伴，左侧光荣；•面向前方，左侧认真听讲，右侧受罚；•朝右走，左侧是家乡，右侧是远方。
3.1.2 方向提示引入引导学生自己发掘方向提示语言的信息和应用场景，如：•向左转/向右转；•向前走/向后走；•后退/前进；•向上看/向下看。
3.2 示范和练习3.2.1 方向图示示范教师可以通过绘图、展示具有方向性的物品、用维尔德图案阐述学习内容等方式，直观的示范方向的概念和应用方式。
3.2.2 方向描述练习让学生进行方向描述的练习，通过问答式的方式进行，例如：•请描绘你居住的房子的周边基本地形，并指明它的方向是怎样的；•当你面对南方时，左侧是什么，右侧是什么；•将这张纸向上翻一翻，你看到了它的什么部分。
3.3 巩固训练教师可以通过出示含方向信息的图形，让学生准确标明方向，或者通过数字游戏等方式，进行巩固训练。
四、教学方法本次教学的方式主要采用了导入新知——示范和练习——巩固训练的方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生感受到方向这一概念的实际意义，提高学生的空间感知能力。
苏教版二年级数学下册第四单元第1课《数数和千以内数的组成》教案
苏教版二年级数学下册第四单元第1课《数数和千以内数的组成》教案一. 教材分析《数数和千以内数的组成》是苏教版二年级数学下册第四单元的第1课，本节课的主要内容是让学生掌握千以内数的组成，能够进行数数，并能够进行简单的数的比较。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数的组成，提高数的认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识，能够进行简单的数的运算，但是对于千以内数的组成和数的比较还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握千以内数的组成和数的比较。
三. 教学目标1.让学生掌握千以内数的组成，能够进行数数，并能够进行简单的数的比较。
2.培养学生的数感，提高学生对数的认识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.千以内数的组成2.数的比较五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握千以内数的组成和数的比较。
六. 教学准备1.教学PPT2.数字卡片3.小组合作学习表格七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，让学生初步了解千以内数的组成。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些千以内数的例子，让学生观察并说出数的组成。
教师引导学生发现千以内数的组成规律，并总结出千以内数的组成方法。
3. 操练（10分钟）教师分发数字卡片，让学生进行数的组成练习。
学生通过小组合作，互相交换卡片，进行数的组成练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固千以内数的组成。
例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生通过抽卡片、组卡片的方式，进行数的组成练习。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：千以内数的组成还可以用在哪些地方？让学生举例说明，进一步拓展学生对千以内数的组成应用的理解。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确千以内数的组成和数的比较的方法。
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二、教材编写特点和教学建议
1.在过程中进一步体会十进制计数法。
（1）方块表示的数。 （2）算珠表示的数。 （3）认、读、写。
P.11
2.重视数（shǔ）数 在认数中的作用。
P.8
P.11
P.14
3.用丰富的素材引导学生体会数与生活 的密切联系，不断拓宽知识视野。
（1）日常生活素材。
P.9
（2）环保素材。
（1）上下、前后、左右→东、南、西、北→东南、 东北、西南、西北→方向和距离→极坐标。
（2）第几排第几个→数对→平面直角坐标系。
2.认识方向的重点是“辨认”。
（1）现实场景与平面图。 （2）数学概念与日常生活概念。 （3）位置关系的相对性。
3.用方位词描述简单的行走路线， 重点在描述。
（1）要教给学生基本的表达句式。
4.让学生在活动中感受：追求准确表达是 数学的基本特征之一。
第四单元 加法
一、教学内容
三位数加三位数的计算。
教材分四段安排：
第一段，不进位的加法，加法的验算， “比多” “比少”的简单实际问题； 第二段，进位加； 第三段，连加，加法估算； 第四段，复习。
二、教材编写特点和教学建议
1.引导学生自主探索三位数加法的笔算方法。
一、教学内容
有余数除法的认识和简单计算。
教材分三段安排：
第一段，认识余数的意义和有余数的 除法；
第二段，有余数除法的简单计算； 第三段，练习一。
二、教材编写特点和教学建议
1.通过分组操 作，认识余数 以及有余数的 除法。
P.1
（1）分组操作，填表。
（2）观察表格，分类。 （3）介绍“有余数除法” “余数”和算式读 法。 （4）尝试列有余数的除法算式。
苏教版二年级数学下册《直角、锐角和钝角的初步认识》说课稿
苏教版二年级数学下册《直角、锐角和钝角的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册《直角、锐角和钝角的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了角的概念的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生认识直角、锐角和钝角，了解它们的特点，并能正确区分它们。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察、思考和交流，从而达到对角的认识的深化。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于角的概念已经有了一定的了解。
但是，对于直角、锐角和钝角的区分，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考和交流，自主地掌握直角、锐角和钝角的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识直角、锐角和钝角，了解它们的特点，并能正确区分它们。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和交流，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点重点：让学生认识直角、锐角和钝角，了解它们的特点。
难点：引导学生正确区分直角、锐角和钝角。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物教具进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，从而引出本节课的主题。
2.探究：让学生通过观察、思考和交流，自主地发现直角、锐角和钝角的特点。
3.总结：引导学生总结直角、锐角和钝角的特点，并能够正确区分它们。
4.练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
七. 说板书设计直角：90°，锐角：小于90°，钝角：大于90°小于180°八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和练习题的正确率来进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，我观察到大部分学生能够通过观察和思考，自主地发现直角、锐角和钝角的特点，并能正确区分它们。
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教案
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》这一单元主要让学生掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
通过实际问题的解决，让学生理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。
教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于两步计算的实际问题还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实际问题，让学生理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
同时，学生对于图形的认识和操作也已经有一定的基础，可以借助图形更好地理解和解决问题。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
2.理解和应用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和解决问题。
2.动手操作法：通过图形拼组和实际操作，让学生更好地理解和掌握两步计算的加减法实际问题的解题方法。
3.合作交流法：鼓励学生合作解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.情境图和实际问题。
3.图形拼组材料。
4.教学多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境图或实际问题，引导学生思考，引出两步计算的加减法实际问题。
例如，教师可以出示一幅情境图，图中有一只小鸟和一只蝴蝶，问学生小鸟和蝴蝶一共有几只。
让学生尝试用加法计算。
呈现（10分钟）教师呈现一系列的两步计算的加减法实际问题，让学生独立思考和解决问题。
例如，教师可以出示一个问题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？让学生用加法计算。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一系列的两步计算的加减法实际问题。
苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》说课稿
苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》，这一节课的主要内容是让学生掌握认识几时几分的时间概念。
教材通过生活中的实际情景，让学生了解时钟的构成，认识小时和分钟的表示方法，以及学会如何读写几时几分的时间。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，对于具体的几时几分，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生对时间的认识，让学生能够熟练地读写几时几分。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。
通过设置生活中的实际情景，让学生在观察、操作、交流中掌握时间知识。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际情景，如起床、上学等，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍几时分分的表示方法，讲解小时和分钟的读写规则。
3.课堂练习：让学生进行分组练习，互相纠正、互相学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.巩固知识：通过多媒体资源，让学生在游戏中进一步巩固几时分分的知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调小时和分钟的关系。
6.布置作业：布置一些有关几时分分的练习题，让学生课后巩固所学知识。
苏教版数学二年级下册《角的初步认识》教案
苏教版数学二年级下册《角的初步认识》教案一. 教材分析《角的初步认识》是苏教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生认识角，了解角的特征，以及学会用直角、锐角、钝角来分类角。
这一章节的内容为学生今后的几何学习打下基础，培养学生观察、思考、操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于角的特征和分类还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物和图片，引导学生观察、操作，从而让学生理解角的概念，学会分类角。
三. 教学目标1.让学生了解角的概念，认识直角、锐角、钝角。
2.培养学生观察、思考、操作的能力。
3.培养学生用数学的眼光看待生活，发现生活中的数学。
四. 教学重难点1.角的概念的建立。
2.直角、锐角、钝角的分类。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、分组合作学习法，引导学生观察、操作，从而让学生理解角的概念，学会分类角。
六. 教学准备1.教学课件。
2.实物和图片。
3.练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的一些图片，如钟表、剪刀、三角板等，引导学生观察这些图片，让学生找出其中的角。
同时，让学生说说他们对角的理解。
2. 呈现（10分钟）通过课件，展示角的概念，让学生了解角的特征。
同时，呈现直角、锐角、钝角的定义，让学生初步认识这些类型的角。
3. 操练（10分钟）让学生分组，每组选取一些实物，如三角形、圆形等，将这些实物摆放在桌面上，形成各种不同的角。
然后，让学生互相观察，判断彼此形成的角是什么类型的角。
4. 巩固（10分钟）通过练习题，让学生判断一些生活中的角是什么类型的角。
如：钟表上的角、剪刀的角等。
5. 拓展（10分钟）让学生思考：生活中还有哪些地方可以用到角的分类？让学生用数学的眼光看待生活，发现生活中的数学。
6. 小结（5分钟）让学生总结今天学到了什么，自己对角的理解是什么。
7. 家庭作业（5分钟）布置一些有关角的练习题，让学生课后巩固所学知识。
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苏教版数学二年级下册（第四册）教材分析
一、教材分析
1、数与代数领域
认数方面：万以内数的认识，对万以内数的认识，有助于数感的培养。
运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的加减法实际问题。
结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。
在两位数加减和认识万以内数的基础上学习三位数的加减。
具备学习两位数乘一位数的知识基础（表内乘除法、三位数的认识）。
已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。
2、空间与图形领域
确定位置（确定物体的方位、简单的路线图）：通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。
与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。
测量方面：认识分米和毫米。
这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。
感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。
图形的认识方面：认识角和直角。
这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。
3、统计与概率领域
数据统计方面：简单的统计表、不同分类进行统计。
在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。
让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。
4、实践活动领域
实践活动安排有两种类型：
操作实践型：测定方向问题研究型：了解你的好朋友
主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。
让学生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。
体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识。
培养学生探索问题的意识和解决问题的能力。
二、教学目标
1、知识技能方面
(1)在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
（2）生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。
（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。
（4）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。
（5）能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。
（6）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。
能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。
能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。
（7）结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。
初步认识直角，会辨认锐角与钝角。
（8）在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。
会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。
（9）经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。
（10）知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想、预测。
2、数学思考方面
（1）在认识万以内的数和用算盘表示数的过程中，逐步加深对数的意义、十进制计数法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，发展数感。
（2）在学习有余数的除法、万以内的加法和减法等计算的过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断积累口算、估算和笔算的经验，提高计算能力，发展初步的分析、比较、抽象和概括等思维能力。
（3）在应用加、减法运算，有余数的除法，时、分、秒等知识解决实际问题的过程中，不断经历从现实情景中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。
（4）在认识角和直角，认识方向，认识分米和毫米，以及相关的操作、测量、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，初步体会现实空间中物体间的位置关系，感受平面图形与相应物体的联系，发展初步的空间观念。
（5）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查过程中获得的简单数据进行分类，体验数据中蕴含的信息。
3、解决问题方面
（1）在教师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的数学问题。
（2）初步具有解决问题的基本策略。
积极地通过各种思维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。
（3）在教师指导下初步学习反思和评价。
（4）与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流的积极性。
4、情感与态度方面
(1)从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。
初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。
（2）经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。
三、教学重、难点
1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计
算表内乘除法。
掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。
3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。
掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。
4、认识长度单位分米、厘米、毫米，掌握相邻单位间的进率，学会简单的转化。
直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。
四、课时安排
共计50课时，各单元课时安排如下：
有余数的除法：4课时；
时、分、秒4课时；认识方向：4课时；
认识万以内的数11课时；
分米和毫米：3课时
两三位数的加法和减法：17课时
角的初步认识：3课时
数据的收集和整理：4课时
期末复习：4课时。