一年级整理与复习教案
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案1
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案
一、教学内容
本节课主要教学内容为整理和复习相关知识点。
二、教学目标
1.理解整理和复习的重要性。
2.能够整理和复习课上学习的知识。
三、教学重点
整理和复习相关知识点。
四、教学难点
培养学生独立整理和复习能力。
五、教学准备
1.课本
2.黑板、粉笔
3.教学案例
六、教学过程
A. 情境导入
1.教师向学生介绍整理和复习的概念，引导学生思考整理和复习的重要性。
B. 教学展开
1.整理：教师指导学生将学习资料按照一定的逻辑顺序整理，包括知识点的归类、笔记的整理等。
2.复习：学生独立复习前几节课的内容，通过练习题检验自己的学习情况。
C. 拓展训练
1.教师布置相关拓展题目，练习新学知识。
2.学生独立完成拓展训练，巩固所学知识。
D. 课堂总结
1.教师对本节课的重点进行总结，并强调整理和复习的重要性。
2.学生对整理和复习的理解进行回顾。
七、课后作业
1.完成课堂布置的拓展训练题目。
2.复习本节课和前几节课的知识点，做好笔记整理工作。
八、教学反思
本节课的整理和复习环节是为了帮助学生巩固所学知识、培养学生的自学能力。
教师在教学中要注重引导学生如何有效地整理和复习，培养他们的学习习惯和方法，提高学习效率。
以上就是本节课《整理和复习》的教案，希望能够帮助到老师们更好地教授这
一知识点。
第2单元100以内的加法和减法(二)《整理和复习》教案
-在进位加和退位减的难点上，学生可能会在计算时忘记进位或退位，如63-47容易错误地计算为16。
-在数的大小比较上，学生可能会对两位数的十位和个位进行比较时混淆，如不知道63是否大于56。
-在实际问题转化的难点上，学生会遇到理解情境困难，如不清楚购物时如何将商品的价格加总得到总价。Байду номын сангаас
-在整理和复习的方法上，学生可能不知道如何系统地回顾和巩固知识点，需要教师提供有效的复习框架和策略。
-在应用方面，重点是让学生学会在具体问题中提取数学信息，如购物时总价和找零的计算。
2.教学难点
-进位加和退位减的理解与运用，特别是在计算过程中容易出现的错误。
-数的大小比较，特别是两位数与两位数之间的大小比较。
-将实际问题转化为数学问题，理解问题中的数量关系。
-整理和复习的方法，如何有效总结和回顾已学知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了100以内加法和减法的整理和复习。通过这个过程，我发现了一些值得注意的地方。
首先，学生在进位加和退位减的部分仍然存在一些困难。尽管我们在课堂上进行了多次讲解和练习，但在实际操作中，部分学生仍然会忘记进位或退位。这让我意识到，需要更多针对性的练习和巩固，可能通过设计一些有趣的数学游戏，让学生在轻松的氛围中加强对这一知识点的掌握。
其次，我发现学生在将实际问题转化为数学问题时，存在一定的难度。他们往往不知道如何从情境中提取有用的数学信息。针对这一点，我计划在今后的教学中，多引入一些生活中的实际案例，让学生学会从生活中发现数学问题，培养他们的数学应用意识。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，他们能够积极提出自己的观点和想法。但在引导讨论的过程中，我也发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入。为了提高学生的思考能力，我打算在今后的教学中，多设计一些具有挑战性的问题，引导学生深入探讨，激发他们的思维。
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元《整理和复习》教案及反思一、教材分析本节课是人教版（2024）小学数学一年级上册关于5以内数的认识和加、减法的整理和复习课。
本单元的学习内容主要包括数的认识（0-5的认读、大小比较、顺序）、数的加减法（5以内的加法与减法）以及简单的应用题。
本节课的整理和复习旨在帮助学生巩固所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，并为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 复习巩固0-5的数的认读、大小比较和顺序。
- 熟练掌握5以内的加法与减法计算方法，并能正确进行口算。
- 能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过小组合作和自主探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。
- 引导学生通过游戏、竞赛等形式，提高数学学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生认真细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高解决实际问题的勇气和能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 复习巩固5以内数的认识和加减法计算方法。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：- 引导学生自主归纳整理所学知识，形成知识网络。
- 提高学生解决实际问题的灵活性和准确性。
四、学情分析一年级学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
通过前面的学习，学生已经初步掌握了5以内数的认识和加减法计算方法，但部分学生在知识的运用和解题技巧上还存在不足。
因此，本节课应注重知识的巩固和能力的提升，同时关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学过程：1.引入阶段- 师生互动：教师展示一些5以内的物品（如苹果、小球等），让学生快速数出数量，并说出对应的数字。
- 提出问题：我们之前学习了5以内的数，以及它们的加减法，今天我们要一起来复习这些知识，你们准备好了吗？2.复习阶段①数的认识复习- 教师出示数字卡片，学生快速读出数字，并说出该数字表示的意义（如“3”表示有3个物品）。
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案
人教版一年级下册数学《6-4 整理与复习》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
–能够整理学过的知识点，做到心中有数，形成系统性的认知。
–能够独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。
2.过程与方法：
–通过讲解、练习等方式帮助学生整理知识。
–引导学生运用不同方法进行复习，培养学生学习的主动性和自信心。
3.情感态度价值观：
–培养学生整理内容时的细心和耐心。
–培养学生习惯总结经验，形成自主学习的意识。
二、教学重点与难点
重点：整理学习知识，形成系统性认知。
难点：独立复习，总结学过的内容，巩固已学知识。
三、教学过程
1. 整理知识点
1.复习上节课内容。
2.教师引导学生依次回忆并整理已学的知识点，例如加减法口诀、顺序
数等。
3.学生互相交流、讨论，帮助彼此完善对知识点的整理。
2. 独立复习
1.学生个别复习时间。
2.学生根据整理好的知识点进行独立复习，练习题目一遍遍做，直至掌
握。
3.教师巡视指导，及时纠正学生错误。
四、教学反思
通过整理与复习这一环节，让学生有机会回顾学过的知识，理清思路，巩固所学。
值得注意的是，在整理知识点的过程中，应引导学生形成自己的方式，培养他们的归纳总结能力。
在独立复习阶段，要引导学生制定学习计划，让他们学会自主
学习，培养他们的学习兴趣和习惯。
通过这一教学环节，可以有效提高学生对数学知识的掌握程度，增强他们的学习自信心。
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案一、教学目标1.复习一年级上册数学内容，巩固基础知识。
2.整理知识点，帮助学生系统地复习。
3.提高学生数学思维能力和解题能力。
二、教学内容1. 数的认识•认识0-20的数字。
•数的排序和比较。
•数的读写。
2. 加法和减法•加法与减法的基本概念。
•10以内的加减法运算。
•运用加法和减法解决实际问题。
3. 计数•计数的基本概念。
•数的顺序、不同逻辑顺序的数。
•运用计数解决实际问题。
4. 图形•认识常见的平面图形：方形、圆形、三角形。
•认识简单的立体图形：立方体。
•进行图形的比较和分类。
三、教学重点和难点•重点：数的认识、加法和减法运算，图形的认识。
•难点：加减法运算的应用，立体图形的认识和比较。
四、教学过程第一节：数字的认识与排序1.让学生从0-20的数字中挑选出偶数和奇数。
2.让学生合作，用数字卡片组成一个数列。
第二节：加法和减法1.通过数学游戏，让学生练习10以内的加法和减法运算。
2.准备实际问题，让学生用加法和减法解决。
第三节：图形的认识1.用图形卡片展示不同的平面图形和立体图形，让学生说出名称。
2.让学生用图形卡片进行分类和比较。
五、教学反思在整理和复习这节课中，学生的注意力集中度较高，但在实际应用中，有部分学生对加减法的运用还不够熟练，需要加强练习。
同时，一些学生对立体图形的认识仍有待加强，可以在下次课堂加入更多互动活动来提升学生的学习兴趣和参与度。
以上就是本节课的整理和复习教案，希本对教师们有所帮助，也希望学生们能在这次复习中有所收获，真正掌握好数学的基础知识。
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》教案一. 教材分析《整理和复习》是人教新课标一年级上册数学的第二十二章，主要目的是让学生通过复习本章所学的内容，巩固和提高运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
本章的主要内容包括：认识数字0和1，20以内的加减法，认识货币，简单的几何图形等。
二. 学情分析考虑到学生刚接触数学不久，对一些基本的数学概念和运算规则还不够熟悉，我在设计教案时会尽量采用生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
同时，由于学生的数学基础存在差异，我会针对不同程度的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地完成20以内的加减法运算，认识货币和简单的几何图形，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过复习和整理，使学生掌握基本的数学运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：20以内的加减法运算，货币的认识，简单的几何图形。
2.难点：灵活运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
同时，注重个体差异，针对不同程度的学生制定不同的教学策略，使他们在原有基础上得到提高。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或黑板，复习本章所学的主要内容，包括20以内的加减法运算、货币的认识、简单的几何图形等。
在呈现过程中，引导学生回顾和总结所学知识，为接下来的操练做好准备。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏和练习题，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。
例如，可以一个“数学接力赛”，让学生分组进行20以内的加减法运算，速度快的小组获胜。
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计1
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计
一、教学目标
1.能够整理和回顾已学过的数学知识，巩固学生对数字、计算、图形等方面的理解。
2.能够引导学生进行有效的复习，提升数学学习的兴趣和积极性。
二、教学内容
1.复习数字0-100的认识和数的顺序。
2.复习加法和减法的计算。
3.复习有关长度、重量和时间的简单问题。
4.整理和复习各种图形的认识和分类。
三、教学重难点
1.重点：加法和减法的计算。
2.难点：时间和长度单位的转换。
四、教学方法
1.导入新知识：通过故事、图片等形式吸引学生注意。
2.合作探究：进行小组合作探究，让学生合作解决问题。
3.游戏巩固：利用游戏形式巩固所学知识。
4.家庭作业：布置与整理和复习相关的练习，加强家校联系。
五、教学过程
1.复习数字：通过数字拼图游戏巩固0-100的认识。
2.加减法计算：结合实际情境，让学生解决简单的加减法问题。
3.时间和长度单位转换：以实际生活中的例子引导学生进行时间和长度单位的转换练习。
4.图形分类：让学生观察周围的图形并进行分类整理。
六、教学评估
1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
2.练习情况：检查学生课后的练习情况，了解他们对整理和复习内容的掌握程度。
3.课堂小测：布置小测验测试学生的学习效果，及时发现问题并进行调整。
七、教学反思
通过本节课的整理和复习教学设计，能够让学生巩固已学知识，培养学生自主学习的能力。
在未来的教学中，可以结合更多的案例和教学资源，更好地促进学生的数学学习。
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教学内容：
人民教育出版社一年级上册P112、113《整理和复习》
教学目标：
1、通过对20以内进位加法进行系统地整理，进一步熟练计算20以内进位加法。
2、培养学生观察、归纳、整理的能力。
教学重点：
能正确、熟练地口算20以内的进位加法。
教学难点：
复习20以内的进位加法，掌握加法表中的排列规律。
教学具准备：
多媒体课件、练习纸等。
教学过程：
一、引入
1、师：小朋友，我们最近一直在学习20以内的进位加法。
谁能说说哪些算式的得数是11吗？(师根据学生的回答,板书算式。
)
师：有什么好办法整理一下这些算式，让别人看了能很快记住？同桌互相说一说。
学生反馈交流。
（学生可能的回答：
（1）按照这样的顺序排：2＋9、3＋8 、4＋7、5＋6、6＋5、7＋4、8＋3、9＋2。
（2）按照这样的顺序排：9＋2、8＋3 、7＋4、6＋5、5＋6、4＋7、3＋8、2＋9。
（3）按照这样的顺序排：9＋2、2＋9；8＋3、3＋8；7＋4、4＋7；6＋5、5＋6。
）（根据学生回答，分别点击“引入”、“和是11”、“进位加法算式”,媒体依次出示这3种排法。
）
师：这些算式的排列都有自己的规律，有的按一个加数依次增加1，另一个加数依次减少1，和不变的规律排列；有的依据交换加数的位置和不变的规律，一组一组的排列；这都可以让别人很快的根据规律，不重复、不遗漏地记住所有和是11的进位加法的算式。
2、师：20以内的进位加法中还蕴藏着很多小秘密，今天这节课我们就来继续探究其中的秘密。
（板书课题：整理和复习——20以内进位加法表）
[设计意图说明：以运用一定的规律排列所有和是11的进位加法为引，复习旧知，紧扣新课学习的主题，为学习新知识作好铺垫。
]
二、新授
探究一：探究20以内进位加法表的排列规律。
1、师：老师把20以内所有的进位加法算式进行了整理，制作成了一张加法表。
（媒体出示：书P11
2、20以内进位加法表。
）
师：请你仔细观察这张表，想一想老师是按什么规律排列算式的呢？可以和你组里的同学一起讨论一下。
（学生讨论。
）
师：横着看，每一行的算式排列有什么规律？竖着看，每一列的算式排列又有什么规律？
（学生可能的回答：
横着看，每行算式的第一个加数从左往右每次减少1，第二个加数每次增加1；
竖着看，每一列算式的第一个加数不变，第二个加数依次增加1。
）
小结：对呀，横着看，每行算式的第一个加数从左往右依次减少1，第二个加数从左往右依次增加1。
竖着看，每一列算式的第一个加数不变，第二个加数依次增加1。
（配合教师的小结，
一一点击片5“探究一”，媒体演示：每行的第一个加数，一行行变色；一一点击“20”，媒体演示：每行的第二个加数一行行变色。
点击下一页后，一一点击片6“探究一”，媒体演示：每列的第一个加数一列列变色；一一点击“20以内进位加法表”，媒体演示：每列的第二个加数一列列变色。
）
2、师：我们一起来读一读。
（师带领大家横着读，竖着读。
）
师：当一个加数每次减少1，另一个加数每次增加1，和会怎样呢？
（学生可能的回答：当一个加数每次减少1，另一个加数每次增加1，和不变。
）师小结：横着看，每行算式的第一个加数从左往右依次减少1，第二个加数从左往右依次增加1，和是一样的。
师：当一个加数不变，另一个加数每次增加1，和又会怎样？
（学生可能的回答：当一个加数不变，另一个加数每次增加1，和会每次增加1。
）师小结：竖着看，每一列算式的第一个加数不变，第二个加数依次增加1，和也依次增加1。
师：那么，一个加数不变，另一个加数每次减少1呢？
（学生可能的回答：当一个加数不变，另一个加数每次减少1，和会每次减少1。
）小结：在加法算式中，一个加数不变，另一个加数大小发生变化，和也随之发生变化。
一个加数增加几，而另一个加数就减少几，和不变。
3、师：除了刚才找到的小秘密，你还发现这张加法表有其他排列规律吗？
（学生可能的回答：
斜着看从左上到右下，第一个加数每次小1，第二个加数每次大2，和每次大1。
斜着看从右上到左下，第一个加数每次大1，第二个加数不变，和每次大1。
）
（若学生答不出，可以由教师介绍，然后让学生计算，体会规律。
）
师：对呀，斜着看，也有规律。
（一一点击片7“探究一”，媒体演示：左上到右下斜行第一个加数一行行变色；一一点击“20以内进位加法表”，媒体演示：第二个加数一行行变色。
）
（点击下一页后，一一点击片8“探究一”，媒体演示：右上到左下斜行第一个加数一行行变色；一一点“20以内进位加法表”，媒体演示：第二个加数一行行变色。
）师:在加法表里，老师再添上一些折线。
（点击下一页后，点击片9“探究一”，媒体出示下图的红线。
）
师：先观察红线框出的算式，它们有什么特点？
师：再观察两边的算式，你又有什么发现？
（学生可能的回答：
红线框出的算式，两个加数都是相同的；
红色部分两边相对应位置的算式所用的加数都相同，只是交换了位置，交换加数的位置和不变。
）
小结：大家发现了加法表里蕴藏的许多小秘密，而且还能用自己的语言表达出来，真聪明。
[设计意图说明：以一张20以内进位加法表为载体，让学生充分观察、思考，找出规律，再用语言表达，培养学生观察、推理、归纳的能力。
]
探究二：加深理解进位加法的含义。
1、师：接着我们来做个游戏。
（媒体出示：数学游戏）
找出得数是13的算式：
7＋6、8＋5、4＋9、9＋6、10＋3
13＋0、8＋7、、6＋7、9＋4 、5＋8。
要求：（1）先独立找，把算式写在练习纸上。
（2）集体核对。
（根据学生回答，点击“数学游戏”，和不是13的算式消失。
）师：我们已经找出了得数是13的算式。
仔细观察这组算式，你能再从中找出和是13的进位加法算式吗？（根据学生回答，点击“探究二”，媒体显示算式变红色。
）师：你是怎样很快区分进位加法和不进位的加法的？有什么好办法？
（学生可能的回答：看个位，个位上的数相加满十就是进位加法。
）
2、说一说：
（媒体出示）说出和是12的进位加法算式。
要求：（1）先自己说，按一定顺序一个不漏地说出和是12的所有进位加法算式。
（2）个别汇报。
（学生可能的回答：和是12的进位加法算式
（1）3＋9、4＋8 、5＋7、6＋6、7＋5、8＋4、9＋3。
（2）9＋3、8＋4 、7＋5、6＋6、5＋7、4＋8、3＋9。
（3）9＋3、3＋9；8＋4 、4＋8；7＋5、5＋7；6＋6。
）
（根据学生回答，点击“探究二”，媒体出示方法（1）；点击“数学游戏”，媒体出示方法（2）；点击“和是12的进位加法算式”，媒体出示方法（3）。
）[设计意图说明：理解20以内进位加法的含义，知道其特征，巩固理解一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变，以及交换两个加数的位置和不变的规律。
]
三、练习
练习一：
1、（媒体出示：找规律，把加法表补完整。
）
要求：（1）学生独立完成在练习纸上。
（2）核对。
请学生说说填写的好办法。
（根据学生回答，分别点击“练习一”，媒体一一出示算式，全班核对。
）
小结：我们在填写的时候，可以从上往下或从左到右，或是斜的从左上到右下或右上到左下，按照我们刚才找到的规律有序填写，就能很快填出所有算式。
[设计意图说明：通过练习，巩固所发现的规律。
]
练习二：
1、（媒体出示书P113练习二十二/2。
）
要求：学生独立做在书上。
（点击算式，媒体出示答案，全班核对。
）
2、（媒体出示书P113练习二十二/3。
）
要求：学生独立完成书上。
（点击算式媒体出示答案，全班核对。
）
师：在填写时，你有哪些好办法？
（学生可能的回答：可以按照一个加数依次增加1，另一个加数依次减少1的方法填写，填6＋7、7＋6、8＋5。
）
[设计意图说明：通过两层练习，一方面巩固所发现的规律，加深理解；另外让学生运用规律解决计算问题，进一步熟练20以内进位加法的计算。
]
四、小结
师：今天我们学习了20以内的进位加法表。
从表中我们找到了不少有用的小秘密。
以后我们在学习中也要多观察，找找规律，使自己学得更聪明。
附板书设计：。