“击鼓传花”作文教学设计
小学语文_击鼓传花教学设计学情分析教材分析课后反思
《击鼓传花》教学设计【教学目标】1.创设游戏情境，使习作教学成为愉快的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。
2.引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。
【教学重点】引导学生把创设情境中的过程，说清楚，写具体。
【教学难点】引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写的写作训练。
【教学过程】※课前热身：（飞花令视频）师：刚才大屏幕上播放的是一段《飞花令》比赛视频，大家看的过瘾吗？精彩吗？说起《飞花令》呀，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，这节课我们也来玩一个精彩游戏好不好？一、竞选鼓手：师：看！（出示鼓、花、锤）猜猜什么游戏？师：接下来，咱们就来玩这个既有趣又刺激的击鼓传花。
（板书：击鼓传花）现在有鼓，有花，有鼓锤，还缺一位……？（鼓手）好，谁想当鼓手？鼓手很重要，哪位同学自告奋勇？最好是力量大，能敲出节奏，能让我们的节目更精彩。
二、击鼓传花：师：下面我宣布游戏规则——鼓手击鼓，鼓声响起，花依“S”形顺序传开；鼓声停，拿到花的“幸运儿”上台领取任务卡，并按任务卡上的要求完成任务。
请注意一定要将花传到下一位同学手上，鼓声停止时，如果谁将花掉在桌上、地上，谁将成为本轮游戏的“幸运儿”。
师出示要求（细心体验）：1.细心观察别人传花时的场面，把自己看到的、听到的最有趣、精彩的地方及时记录下来；2.留心体会自己传花前、传花时、传花后的内心感受及变化。
师：好，鼓手准备，我喊一二三开始，鼓手才可以开始敲，你们才可以开始传。
师：一、二、三——停！（笑声一片）师：（采访第一位同学，后几排中的一位同学）我先来采访一下同学们，你此时此刻的心情怎样？※第一轮击鼓传花师：刚才，老师越俎代庖了，“一、二、三开始”应该由鼓手来喊。
鼓手，你喊一、二、三开始，同学们就开始。
你喊停，鼓停，同学们传花停。
（鼓手敲鼓，第一轮击鼓传花开始，花在传行中，鼓声停）师：（采访传过花的同学）场面好激烈呀，刚才听到鼓声响起时你的心情怎样？花快要传到你手上时呢？花传到了你手上时，你心里想什么？师：（采访没有传到花的同学）刚才他们传花时，你看看到了什么？听到了什么？整个教室的氛围怎么样？师：（采访拿花的同学）有请“幸运儿”上场，你此时心情怎样？你在想什么？师：这么多的疑问啊！看看花中纸条的内容吧。
区级优质课《记事作文——击鼓传花》的教学设计
区级优质课《记事作文——击鼓传花》的教学设计【教学目标】1.学会捕捉精彩镜头，并运用动作、语言、神态、心理描写，把自己的所见、所闻、所想写进自己的习作中。
2.培养学生做生活中的有心人，养成观察的好习惯。
【教学重难点】运用动作、语言、神态、心理描写，把自己的所见、所听、所想写进自己的准备中。
【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣（2分钟）请同学们观看图片，看看他们在做什么？看了图片，请你真实地告诉我，这节课你是想学语文课文，还是想做游戏？好，那我们就来做击鼓传花的游戏。
希望你们在参与游戏的过程中认真观察，看看活动中大家都做些什么、说些什么、有怎样的表情，自己的内心又有什么感受（板书：语言、动作、神态、心理）？下面，我们一起来学习游戏规则。
二、学习游戏规则，明白目的要求（2分钟）1.单排从左传到右，双排从右传到左，排尾传给后一排开头一位同学。
花可以放在同学的手里，也可以放在同学的课桌上。
2.鼓声响起，老师将花扔给任意一位同学，传花开始，花在人手（桌上）停留不能超过三秒钟；鼓声停止，传花结束，花落谁家，谁家获奖。
三、游戏活动，引导交流（16分钟）第一轮游戏（8分钟）1.鼓声响起，老师有意迟迟不把花传下去。
过一会儿，鼓声停下来，老师采访学生：刚才你听到鼓声，心情如何？看到了什么？2.鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，花儿停留在一学生手中。
3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。
（1）采访传花的同学：花还没传到你手里时，你心情怎样，会想些什么，有什么表现吗？你当时一拿到花，心里想什么？怎样做？（2）采访其他同学：A. 当看到花扔给别人，你心情怎样，心里会想些什么？B.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么？听到了什么，你会想什么呢？（3）请中奖者上台，进行采访。
A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？B.教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。
（板书：心理）C.采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？4.拆开纸包，揭示内容（请大声说出你的姓名，你将得到一份异常甜蜜的礼物），中奖学生将奖品分给其他同学并当场吃。
游戏教案详案击鼓传花
游戏教案详案击鼓传花【篇一：“击鼓传花”作文教学设计】花”作文教学设计（正文）“击鼓传花”作文教学设计发表人：徐文祥；发表时间：2008-6-7 10:15:50 修改发表评论设计理念：让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验，激起表达的愿望，在愉悦的氛围中学习观察与表达，从而体验作文课的快乐。
教学目标：1.能有条理地记叙游戏的过程，能较具体地描述游戏的精彩环节。
2.学习表达自己的心情与感受。
3.学习观察人物的表情与动作，并能较准确地表述。
教学时间：2课时教学过程：一、导入，介绍游戏名称与规则游戏名称：击鼓传花。
游戏规则：一人击鼓，同学们按顺序传花，鼓声停时，花在谁的手上，谁就表演节目，击鼓人不能面对同学。
谈谈游戏之前的心情。
二、游戏1.击鼓传花2.第一次鼓停⑴说说自己的心情或感受。
（觉得鼓声怎么样）（听到激烈的鼓声响起来的时候）（花快要传到你手上时）（花传到你手上时）（鼓声停止的时候）⑵得花者表演节目。
⑶评评节目表演得怎样？（评论时注意引导学生把观察到的表演者的神志与动作描述出来。
）3.第二次击鼓传花⑴你观察到同学们是怎么传花的？（看传花的同学们的神情和动作）（传花的同学们的神情和动作）（鼓声停止时同学们的表现）⑵有哪些同学在传花时表现有些特别？（让学生抓住一些特别之处来说，比如故意拖延时间的，特别紧张的，动作很夸张的等。
）①回想这位同学是怎么传花的。
②想一想，怎样清楚地介绍给别人听。
③说说某位同学是怎么传花的。
⑶得花者表演节目。
⑷评论节目优劣。
4.第三次击鼓传花（机动）注意引导学生抓住一个特别紧张、特别有趣的细节描述清楚。
三、写作1.自拟题目并交流。
2.列出提纲。
（机动）3.请一生列提纲在黑板上，并讨论。
（机动）4.提供“好词超市”，供学生写作时参考、运用。
5.学生写作（第一课时可以写片段）。
四、作文讲评（一）作文讲评（讲评前，收集四个方面的学生习作案例：鼓声、同学传花、自己传花、节目）1.出示同学传花的习作片断（可以对照的两个片断），让学生评议。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生掌握击鼓传花游戏的规则和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和互相尊重的意识。
3. 通过游戏，激发学生的创造力和想象力，提高作文水平。
二、教学内容：1. 击鼓传花游戏的规则介绍。
2. 团队合作和互相尊重的价值观教育。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对击鼓传花游戏的掌握程度。
2. 学生团队合作精神和互相尊重的表现。
3. 学生作文的创作水平和想象力。
五、教学反思：1. 对教学目标的达成情况进行总结。
2. 对教学过程进行反思，找出需要改进的地方。
3. 对学生的表现进行评价，并提出下一步的教学建议。
六、教学准备：1. 准备击鼓传花游戏的道具，如花束和鼓。
2. 准备作文纸和书写工具。
3. 准备评价标准和反馈表。
七、教学资源：1. 击鼓传花游戏的教学视频或图片。
2. 作文创作的指导资料和样例。
3. 学生作文的评价标准和反馈表。
八、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，调动课堂氛围。
2. 游戏介绍：讲解击鼓传花游戏的规则，并进行示范。
3. 游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并指导。
4. 创作指导：学生在游戏过程中进行观察和思考，教师给予写作指导。
6. 作文分享：学生互相交流分享作文，教师进行评价和指导。
九、教学策略：1. 通过游戏的方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 引导学生观察和思考，培养他们的创造力和想象力。
3. 提供作文创作的指导，帮助学生表达自己的想法和感受。
4. 鼓励学生互相交流和分享，提高他们的表达能力和沟通能力。
十、教学延伸：1. 组织学生进行作文展览，展示他们的作品。
《击鼓传花》作文评改课教学设计及反思[修改版]
![《击鼓传花》作文评改课教学设计及反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f63db42ea58da0116d174903.png)
第一篇：《击鼓传花》作文评改课教学设计及反思《击鼓传花》作文评改课教学设计及反思作者：王英一、谈话导入：我们举行了“击鼓传花”的活动，并且写成了文章，进行了修改。
这一节我们一起来评改作文。
二、教学流程：1、品读勾画请同学们在小组里交换作文，出声品读同学的文章，把你认为精彩的部分用“。
”画出来，并把认为精彩的理由写出来，做一做眉批。
从段落到句子到词语，看谁有一双慧眼，能发现文章里的宝石。
（学生读文、勾画、写眉批）2、精彩欣赏请从1号开始，在小组里有声有色地朗读你圈画的精彩部分，并说明为什么精彩，其他同学可以发表自己的见解。
最后评选出小组里最精彩的段落，在班上展示。
（先小组交流，再班上赏读，扩大交流面，让全班都能欣赏到最精彩的句段，并说明欣赏的理由。
其他同学可以随时发表意见，老师随机点评，给予肯定激励，激发学生的兴趣与热情。
以欣赏为主，保护学生的写作兴趣，此环节占用时间可以稍长。
相机指导学生的朗读，必要时老师范读。
）3、评改不足（事先，老师浏览学生的作文，对存在的普遍问题做到心中有数，修改时重点指出，以便有的放矢。
）同学们，这篇文章的重点应该是什么？（明确应重点写击鼓传花的经过，把人物的动作、神态、语言、心理及大家的反应写具体。
）老师读了同学们的文章，发现有的同学重点部分没有具体细致地描写，非重点却占了不少篇幅。
请看大屏幕：出示例文1：写得罗嗦的开头。
教师读，同学们有什么感受？应该怎么修改？（引导学生发现开头的罗嗦，老师示范修改，使其简洁明了。
）出示例文2：过程写的不具体的部分谁读一读？其他同学注意听，发现有什么问题？（学生会觉得写得太简略，如果说不出，老师再点出来。
）怎样把击鼓传花的过程写具体呢？请看下面的两段描写。
（出示写得具体生动的段落，老师有声有色地读，让学生体会深刻。
通过对比，文章具体与否一目了然，不用老师多费口舌。
）下面请同学们再次品读手中的文章，看看有哪些不足：重点写具体了没有？人物的动作、神态、语言、心理、大家的反应有没有细致描写？不需要重点写的略写了吗？有没有错字、错词、病句？能修改的接着修改，不能修改的，比如需要大段补充的，写上修改意见。
“击鼓传花”作文教学设计
设计理念：让孩子们在惊慌而好玩的螭戏中获得真实的体验,激起表达的愿望,在愉悦的定困中学习视察与表达，从而体验作文课的欢乐。
教学目标：1.能布.条理地记叙嬉戏的过程，能较详细地描述嬉戏的精彩环节.2.学习表达自己的心情与感受。
3.学习视察人物的表情与动作，并能较精确地表述.敦学时间：2鼻时教学过程：一、导入，介绍嬉戏名称与规则嬉戏名称：击鼓传花.嬉戏规则：,人击鼓，同学们按依次传花.鼓再停时，花在谁的手上,谁就表演节目，击鼓人不能面对同学。
谈谈嬉戏之前的心情，二,嬉戏1.击鼓传花2.第一次鼓停⑴说说自己的心情或感受。
（觉得鼓声怎么样）（听到激烈的鼓声响起来的时候）（花快要传到你手上时）（花传到你手上时）（鼓声停止的时候）⑵得花者表演节目.⑶评评节目表演得怎样？（评论时身意引导学生把视察到的表演者的神志与动作描述出来.）3.其次次击鼓传花⑴你视察到同学们是怎么传花的？（看传花的同学们的神情和动作）（传花的同学们的神情和动作）（鼓声停止时同学们的表现）⑵有哪些同学在传花时表现有些特殊？（让学生抓住一些特殊之处来说，比如有意拖延时间的，特殊惊慌的，动作很夸张的等.）①回想这位同学是怎么传花的.②想一想，怎样清晰地介绍给别人听.③说说某位同学是怎么传花的。
⑶得花者表演节目。
⑷评论节目优劣.4.第三次击鼓传花（机动）招意引导学生抓住一个特殊惊慌、特殊好玩的细微环节描述清晰，三、写作1.自拟题目并沟通。
2.列山提纲。
（机动）3.请一生列提纲在想板上，并探讨。
（机动）4.供应“好词超市”，供学生写作时参考、运用。
5.学生写作（第一课时可以写片段）•四'作文讲评（一）作文讲评（讲评前，收集四个方面的学生习作案例：鼓声、同学传花、自3传花、节目）1.出示同学传花的习作片断（可以比照的两个片断），让学生评议.2.出示写“自己传花”的习作片断，学生评论，《留意评价习作是怎样描写自己传花时的心情和动作的）3.出示写“节目”的习作片断.评论.（留意评价对表演者神态、动作的描述）4.整体结构支配合理的同学读自己的习作。
《击鼓传花》习作评改课教案
《击鼓传花》习作评改课教案一、教学目标1. 让学生通过习作评改，提高自己的写作能力。
2. 培养学生认真修改作文的习惯，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生掌握修改作文的方法和技巧，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 评改学生的习作《击鼓传花》。
2. 引导学生掌握修改作文的方法和技巧。
3. 培养学生认真修改作文的习惯。
三、教学重点1. 引导学生掌握修改作文的方法和技巧。
2. 培养学生认真修改作文的习惯。
四、教学难点1. 引导学生运用修改作文的方法和技巧。
2. 培养学生认真修改作文的习惯。
五、教学方法1. 讲练结合法：教师讲解修改作文的方法和技巧，并进行示范，让学生进行练习。
2. 小组合作法：学生分组进行习作评改，相互交流、讨论，共同提高。
3. 反馈法：教师对学生的习作进行评价，给予反馈，指导学生进行修改。
教案内容示例：1. 导入：教师简要介绍本次习作评改课的目的和内容。
2. 讲解：教师讲解修改作文的方法和技巧，如如何修改病句、如何优化表达、如何合理安排文章结构等。
3. 示范：教师选取一篇学生的习作进行示范修改，讲解修改的过程和原因。
4. 练习：学生根据教师讲解的方法和技巧，自行修改自己的习作。
5. 小组合作：学生分组进行习作评改，相互交流、讨论，共同提高。
6. 反馈：教师对学生的习作进行评价，给予反馈，指导学生进行修改。
7. 总结：教师总结本次习作评改课的重点内容，强调修改作文的重要性。
9. 课后辅导：教师针对学生的习作进行个别辅导，解答学生的疑问。
10. 评价：教师对学生的习作进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
六、教学过程1. 课堂导入：教师通过简单的游戏引入课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解示范：教师选取一篇典型的《击鼓传花》习作，进行详细的分析和讲解，指出其中的优点和需要改进的地方。
3. 学生自改：学生根据教师的讲解，对自己的习作进行初步修改。
4. 小组互评：学生分组，互相交换习作，进行详细的评改和讨论。
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设计理念：
让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验，激起表达的愿望，在愉悦的氛围中学习观察与表达，从而体验作文课的快乐。
教学目标：
1.能有条理地记叙游戏的过程，能较具体地描述游戏的精彩环节。
2.学习表达自己的心情与感受。
3.学习观察人物的表情与动作，并能较准确地表述。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入，介绍游戏名称与规则
游戏名称：击鼓传花。
游戏规则：一人击鼓，同学们按顺序传花，鼓声停时，花在谁的手上，谁就表演节目，击鼓人不能面对同学。
谈谈游戏之前的心情。
二、游戏
1.击鼓传花
2.第一次鼓停
⑴说说自己的心情或感受。
（觉得鼓声怎么样）
（听到激烈的鼓声响起来的时候）
（花快要传到你手上时）
（花传到你手上时）
（鼓声停止的时候）
⑵得花者表演节目。
⑶评评节目表演得怎样？
（评论时注意引导学生把观察到的表演者的神志与动作描述出来。
）
3.第二次击鼓传花
⑴你观察到同学们是怎么传花的？
（看传花的同学们的神情和动作）
（传花的同学们的神情和动作）
（鼓声停止时同学们的表现）
⑵有哪些同学在传花时表现有些特别？
（让学生抓住一些特别之处来说，比如故意拖延时间的，特别紧张的，动作很夸张的等。
）
①回想这位同学是怎么传花的。
②想一想，怎样清楚地介绍给别人听。
③说说某位同学是怎么传花的。
⑶得花者表演节目。
⑷评论节目优劣。
4.第三次击鼓传花（机动）
注意引导学生抓住一个特别紧张、特别有趣的细节描述清楚。
三、写作
1.自拟题目并交流。
2.列出提纲。
（机动）
3.请一生列提纲在黑板上，并讨论。
（机动）
4.提供“好词超市”，供学生写作时参考、运用。
5.学生写作（第一课时可以写片段）。
四、作文讲评
（一）作文讲评
（讲评前，收集四个方面的学生习作案例：鼓声、同学传花、自己传花、节目）
1.出示同学传花的习作片断（可以对照的两个片断），让学生评议。
2.出示写“自己传花”的习作片断，学生评论。
（注意评价习作是怎样描写自己传花时的心情和动作的）
3.出示写“节目”的习作片断，评论。
（注意评价对表演者神态、动作的描述）
4.整体结构安排合理的同学读自己的习作。
（二）修改自己的习作
修改注意点：
1.参考同学的好的写法。
2.根据提纲修改。
附：好此佳句小超市
激动人心紧张又兴奋
激烈的鼓声屏住呼吸
“怦怦”直跳心都快要跳出来了十五只吊桶打水——七上八下默默祈祷喃喃自语
烫手的山芋迫不及待
心里的石头终于落下来了。