小学三年级作文教案击鼓传花
3年级游戏作文击鼓传花PPT课件
角色轮换
每轮游戏结束后，击鼓者 和传花者进行轮换，让更 多学生体验不同角色。
游戏过程中的趣事分享
趣事记录
在游戏过程中，同学们发生了很多有 趣的事情，比如传花者紧张得把花掉 在地上，击鼓者节奏不稳定导致大家 手忙脚乱等。
趣事分享
趣事反思
通过分享趣事，引导同学们思考如何 在游戏中保持冷静、专注和团队协作 。
巧妙过渡
运用过渡句或过渡段，将不同部分的内容自然衔 接起来，保持文章的连贯性。
注意详略得当
对游戏的重要环节和精彩瞬间进行详细描写，其 他部分则可以适当简略。
04
优秀范文欣赏与点评
范文一：《快乐的击鼓传花》
内容概述
文章生动描绘了击鼓传花游戏的场景，孩子们在游戏中的 快乐和紧张感跃然纸上。
写作亮点
作者通过细腻的笔触，将游戏过程中的动作、神态和心理 活动刻画得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
教师点评及建议
点评
三篇范文各具特色，从不同的角度展现了击鼓传花游戏的魅力和意义。同学们 在写作过程中能够紧扣主题，运用多种写作手法表达自己的思想和情感，值得 肯定。
建议
在今后的写作中，同学们可以进一步拓展思路，尝试运用更多的描写手法和修 辞手法来增强文章的表现力和感染力。同时，也要注意文章的结构和层次安排 ，使文章更加条理清晰、层次分明。
教师寄语和鼓励
肯定同学们的进步
老师对同学们在本次课程中的表现给予充分肯定，认为他们在观察、描述和表达方面都有 了明显的进步。
鼓励继续努力
老师鼓励同学们继续努力，不断提高自己的写作能力和综合素养。
寄语未来成长
希望同学们在未来的学习和生活中，能够保持对知识的热爱和追求，不断成长和进步。
击鼓传花教案
《击鼓传花》习作片段教学目标：1从兴趣出发，培养学生的观察力，让学生养成良好的观察习惯。
2学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章中。
教学重点：教会学生观察的方法，做到“眼到”，“耳到”“脑到”，“心到”。
教学难点：引导学生把平时积累的好词佳句在适当的时候运用出来。
教学准备：小鼓花任务卡片教学过程：导入：师：孩子们，看看我给大家带来什么？（师展示鼓和花）（生答：鼓、花）师：花漂亮吗？（生答：漂亮）师：今天我们要玩一个有趣的游戏，叫——（学生猜出游戏名：击鼓传花）。
（师板书课题：击鼓传花。
）一、教师讲解游戏规则。
师：让我们一起来看看游戏规则吧：一人敲鼓，当鼓声响起时，花开始在大家手中传递，当鼓声停止时，花落在谁的手上，谁就上台完成任务卡片上的任务。
任务卡片就在老师的魔法盒子里。
（师展示盒子。
）要求：1传花的时候横排传，当鼓声停止时，花落在谁的手上谁就上台，不要推让哦！2如果花传到最后一位同学时鼓声仍未停止，请按原路返回传。
二、第一轮游戏，分为三个部分引导学生，即体会传花时学生的心情和想法、观察表演者上台时的动作和表情、观察台下同学在看表演时的反应。
1完成游戏。
师：我需要一名鼓手，谁愿意？（师选一名鼓手。
）请你吧！（鼓手上台。
）师对鼓手：请你敲鼓时节奏稍微快一点，敲鼓的时间长一点，能让大部分同学都传到花。
（师把花放到第一位学生手中）师下令：准备，开始！（鼓声响起，花开始传递。
鼓声停！花落到X生手中。
师：掌声欢迎他上台！（众生鼓掌，X生上台）师对鼓手：鼓手请留步，待会儿我可还有任务交给你呢！师对X也能告诉老师你叫什么名字吗？生答：XXX。
师：XXX，你料到花会传到你的手上吗？你马上就要抽取任务卡了，你有什么想法？生答:。
师对台下学生：你们想知道他会抽到什么样的任务吗？生答：想。
师:那你可要仔细观察他抽取任务时的表情哦！师对X 生：请抽取任务卡！（X生抽取任务卡，师在此时抓拍生抽到的任务卡的表情。
小学作文《击鼓传花》习作辅导课件
同学们，一起来看看下面的片段，看看有什么地方可以改 进的。
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传到我手里 了，我心里很紧张。突然鼓声急停，花正好落在了我的前 一桌上面，我一看就不紧张了。
如果让你来改写，你能把它写得更通顺，更加夺人眼球吗？
击鼓传花
思考
击鼓传花
1 玩游戏的时候，同学们的动作和神态是怎样的？
2 你对谁的印象最深刻？
3 你的心里想了些什么？
游戏准备： 1. 一面鼓、鼓槌、蒙眼用的布、一捧花。 2. 若干张写有大惩罚的纸条。 3. 与人数数量相等的凳子。
游戏规则： 1. 所有人围成一个圆圈坐下，其中一人拿花，一人蒙眼背对着大家击鼓。 2. 鼓响传花，鼓停花止。 3. 花在谁手中，谁就是输家。如果花束正好在两人手中，则两人可通过
描写人物心理活动的好句
描写冷静心理： 我从容地走上讲台，“刷”的一下，几十双眼
睛一下子落在了我的身上，但我一点都不怕。（先 花较多笔墨描写课室沉静凝结的气氛，再笔锋一转 写“我”的无惧心理，欲扬先抑。）
击鼓传花
点评：这篇文章采用点面结合的方式，很好地再现了游戏的场
面。文章开门见山，在介绍完游戏规则后，立即直入主题，着 重挑选了两件事情来表现游戏现场。第一件事情是杨超同学的 自作自受，小作者用花像箭一样快速传递的情景，以及自己飞 快地传出花后的心理活动，衬托出杨超大胆捣蛋的性格，对杨 超的表演描写也突出了他这个性格。之后封老师的现场表演， 将同学们的热情和封老师的腼腆通过语言、神态描写充分表现 了出来，师生间鲜明的对比，让场面充满了生活的乐趣。
写作时，你可以结合以上方法，使用下面的一些小技巧。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
击鼓传花小学作文
击鼓传花小学作文
“咚咚咚……”教室里响起一阵欢快又紧张的鼓声，这可不是在开什么音乐会，而是我们在玩击鼓传花呢！
花是一朵特别漂亮的假花，粉色的花瓣娇艳欲滴，就像真的花一样。
老师一声令下，鼓手就开始击鼓了。
那“鼓”其实就是老师的讲台，用手在上面敲得砰砰响。
花就像一个烫手的山芋，在同学们的手中迅速传递着。
只见有的同学一接到花，就像被火烫了一样，立马把花扔给旁边的人；有的同学则紧紧地握着花，眼睛还滴溜溜地转，仿佛在想：“再拿一会儿也没事吧。
”结果旁边的同学急得直跺脚，伸手就去抢。
我坐在座位上，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。
眼睛死死地盯着那朵花，既盼着它快点到我手里，又害怕它到我手里鼓声就停了。
就在花离我还有一个座位的时候，鼓声突然加快了节奏，“咚咚咚……”就像雨点打在窗户上，我的心也跟着提到了嗓子眼儿。
当花终于传到我手里的时候，我感觉那花就像是一颗定时炸弹。
我刚想传给下一个同学，突然鼓声戛然而止。
我的大脑瞬间一片空白，“啊，怎么停在我这儿了？”我心里暗暗叫苦。
同学们都哄堂大笑起来，有的笑得前仰后合，有的捂着肚子直喊疼。
老师笑眯眯地说：“既然花在你这儿，那就表演个节目吧。
”我硬着头皮站了起来，想了半天，说：“那我给大家讲个笑话吧。
许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。
”我讲完后，同学们笑得更厉害了。
这个击鼓传花的游戏可真是太有趣了，它就像一颗快乐的种子，在我们的教室里种下了欢笑和紧张的果实。
真希望以后还能经常玩这个游戏呢！。
击鼓传花游戏作文300字
击鼓传花游戏作文300字【篇一：有趣的击鼓传花】今天我们班举行了击鼓传花的游戏。
听课了，老师准备工作了鼓和一朵花，老师正式宣布说道：“我们去玩玩一个游戏，叫做奏乐传花。
规则就是鼓声只要一响就已经开始传花，鼓声一停花掉在哪个人手里，那个人就要上来扣纸条，抽到哪个节目就要演出什么节目。
”游戏已经开始了，老师把锣敲起来，我们就一个直奔一个地录着花，鼓声停在了，那朵花落到了罗瑞琦手里，罗瑞琦就上台扣纸条，他抽到了“哼哼”，他忽然之间脸红了，老师给他助威！他不耐烦地哼哼出来，我们给他非常响地掌声。
“咚、咚、咚”鼓声再次响出来，我慌慌张张的把花还给了我同位，忽然鼓声停在了，又落到罗瑞琦手里，他上台扣纸条，抽到了“痛哭”，他轻易痛哭，然后很快的返回座位，我们又给他掌声。
花掉传至我手里，我的心里砰砰直跳，花掉传至我手里，我就赶紧把花托付给同位，害怕受死我。
我想要：“如果受死我，我可能将没这些同学演出得不好。
”这个游戏可以锻炼我们的速度、反应以及表演能力。
【篇二：奏乐传花】早上，我们要写作文了，突然，农老师说：“等一下我们玩一个击鼓传花的游戏。
”我么听了议论纷纷，有的说：“怎么玩？”有的说：“什么叫击鼓传花？”老师给我们谈了游戏规则：“我手里存有一朵花和一个锣，我去奏乐，鼓声一停在，花掉落到谁的手上，谁就要摸彩。
”游戏开始了，老师击鼓，同学们把花传来传去，我心里想：不要是我，不要是我。
啊，鼓停了，花正好落到了我和表弟的中间，我和他石头剪刀布，他输了，他被摸彩了，他摸到表演大灰狼，他摸摸脑袋，说：“我不会。
”我就教他，吓得大家哇哇大叫。
第二局，花掉一落在我的手里，锣刚好停在了，我“中彩”了，我捏至了唱歌，我冲了一个街舞，逗得大家哈哈大笑。
第三局还是我，我摸到了唱歌，我唱了《小酒窝》，会唱的都和我一起唱。
家里都是欢声笑语。
今天的奏乐传花游戏BUICK，我还想要玩玩。
今天下午，我们在小桔灯作文学校玩了一个叫击鼓传花的游戏。
击鼓传花游戏作文350字三年级写事作文
击鼓传花_游戏作文350字_三年级写事作文击鼓传花_游戏作文350字_三年级写事作文1今天第二节语文课，晶晶老师读完章曹涵的文章：击“鼓”传“花”，同学们都非常想玩一玩这个游戏。
游戏规则是：老师击“鼓”，“鼓”声停，“花”传到谁手上，谁就上台表演一个节目。
游戏马上就开始了。
“鼓”声响了起来，同学们手忙脚乱的传起了“花”，老师敲的声音越来越响，我想：一定是马上就要结束了！到我这儿，我飞快的传给了董俊豪，一不小心“花”掉到了地上。
董俊豪一捡起来“鼓”声就停了。
轮到董俊豪去表演节目了，可是他一动也不动的坐在那里，不管老师怎么请他，他都不肯上去，仿佛他拿到的不是“花”，而是炸弹，已经把他炸闹了。
老师后来请我去表演，其实我也有点紧张，所以迟顿了一会才上去。
我给同学们讲了个笑话内容是一个同学学习英语，老师告诉他应该怎么学习正确的发音，结果他把中文和英语搞混了，闹了一个笑话。
同学们听完都哄堂大笑起来。
第二轮开始了，老师再次敲响了“鼓”，同学们再次手忙脚乱的传了起来。
第二轮，传到了管嘉仪、周坪慧、王乐媛；管嘉仪上台犹豫了一会才开始表演，她表演的时背古诗《鹿柴》，她背的非常流利，有感情。
王乐媛也是表演背古诗，表现的也很不错。
今天这次的比赛就在我们不知不觉中结束了，但我们都还想要继续。
这次的比赛真让我们回味无穷啊！击鼓传花_游戏作文350字_三年级写事作文2今天，我们玩击鼓传花的游戏。
游戏的规则是：玩时一定要用手拿着，不可以想给谁就给谁；一定要按老师排的顺序，鼓声停了后，花在谁那里谁就上前面表演。
开始玩了，我们用座垫当花，老师在前面击鼓。
我心里想，我一定不会上前面去表演的。
老师停下了，我正好把花传给了鞠浩东。
当时，我的心在快速地跳着，可是还有三回合，这可怎么办啊，我的心还是放不下。
这回鞠浩东来击鼓，我们都不坐着了，都乐呵呵地站着，左顾右盼地看着，可真好玩。
我们的桌子都东倒西歪的了。
花传到了胡钰，胡钰一不小心把花扔了过去。
《击鼓传花》教案
《击鼓传花》教案击鼓传花（游戏作文）指导者：潘绍彩教学目的：1．学写游戏作文，把游戏的过程写清楚，写具体，能把游戏的趣味与快乐写出来。
2．学习在活动过程中进行细致观察，能注意人物的言行举止和表达自己的心理活动。
教学重点：把游戏的过程写清楚，写具体教学难点：把游戏的趣味、快乐写出来教学过程：小练笔（练习用几句话表达自己的心理活动和感受）——交代游戏规则——开始游戏——习作指导适用年级：三年级以上教具准备：一个鼓，一束塑料花，一块布，一个数码相机课前谈话问题设计：今天先做个小小的调查：1．咱们班会唱歌的同学有哪些？会唱些什么歌？2．咱们班会讲笑话的同学有哪些？3．咱们班会跳舞的同学有哪些？4．咱们班会背古诗的同学有哪些？5．咱们班会朗读的同学有哪些？教学过程一、小练笔同学们，咱们今天这一节是什么课？这一节是潘老师的课吗？（不是）但是潘老师来咱们班上课了，而且要跟大家上一节作文课。
你怎么想的，用一个词来表达？（板书：奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到）能说的具体一点吗？用一两句话来表达你这个时候的心情？拿出草稿纸把它写下来。
讲评，指名2-3个同学读读自己写的话。
鼓励学生学会展示自己。
二、交代游戏规则1．今天我们要学写作文，写什么的呢？大家都喜欢游戏，今天就写写游戏作文吧？为了能写好作文，咱们玩游戏之前，你认为该注意些什么？引导学生说出：做游戏时要仔细观察游戏的过程，参加游戏的老师和同学是怎么做的（动作）、怎么说的（语言）、是怎么想的（心理活动），还有神态的变化。
（板书：仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围）2．交代游戏的要求今天我们要玩一个有趣的游戏，叫“击鼓传花”。
看，这就是我带来的鼓和花。
（展示一下鼓和花）这游戏怎么玩呢？游戏规则很简单：我们先请一位同学上来当鼓手。
当鼓声响起来时，我们从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。
鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。
如果有谁把花乱扔，就是违规哟，也要表演节目。
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五击鼓传花
——细心观察，写出情趣【教学目标】
1.能够简要概括地写出游戏的玩法与规则。
2.仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙
述游戏的过程。
3.亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出对人的启迪。
【教学重点、难点】
在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中, 仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙述游戏的过程。
捕捉内心感受，写出对人的启迪。
【教学准备】
1.老师准备一面鼓、两朵花(花内藏有纸条)
2.学生每人准备好纸和笔。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
快乐赏析（出示课件4）
1.学生自读快乐练兵场《斗蛋游戏》（出示课件5）
2.思考回答问题：（出示课件6-7）
⑴男生代表张霄汉给我们留下了深刻的印象，作者主要抓住了他的神态变化，请你在文中找出相应的句子，用“~~~~~~~~~~”画出来。
（没有信心----得意洋洋----像个泄了气的皮球）
⑵小作者在写游戏的过程中，注意观察了观众们的反应，进行了场面描写，比赛前，同学们有的---------------------；有的------------------------------------；有的---------------------------。
作者抓住了同学们的语言、神态、动作等方面的描写。
⑶文章的结尾是游戏的画龙点睛之笔，让我们积累下来吧————————————————。
（哦，生活中处处皆学问，就看谁是一个留心的人！）方法总结：写好游戏的方法（出示课件8）
1、观察游戏
2、感受游戏
3、拍摄游戏
快乐导航（出示课件9-11）
1. 师:你们觉得刚才的游戏怎么样?玩过吗?我看现在有许多同学玩了一些游戏,我也没玩过,能说说你们在玩什么呢?（出示课件）
2.揭示本节课的内容:今天我们要玩一个老师小时候就玩的游戏——“击鼓传花”。
(板书：击鼓传花)你们玩过吗?想说什么吗?
3.教师神秘取出击鼓传花用的纸包。
采访学生,启发用一个词语来表达心理感受。
师:看了这朵花,你想说什么?
4.师提出要求:游戏过后,我们把今天的游戏过程写下来,向学校的广播站里投稿,你们说好吗?那老师可是提醒你要认真观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。
(板书: 认真观察动作、语言、神态)
快乐体验（出示课件12-22）
第一轮游戏
1.鼓声响,老师迟迟不把花传下去。
一会儿,让鼓声停下来,采访学生:当时心情如何?看到了什么?
生1：很紧张,也很激动。
生2：心怦怦跳。
……
2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。
3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。
(1)采访传花的同学:
花还没传到你手里时, 你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗?
生1：我眼睛使劲盯着花，既想快点传到我手里，让我赶紧传走，又害怕传到我手里的时候，鼓停了。
生2：我很紧张，手心都出汗了。
生3：鼓声咚咚响，就好像敲到我的心上一样。
……
你当时一拿到花,心里想什么?怎样做?
生1：想终于传到我了。
生2：传到我这，就像一颗定时炸弹，幸亏鼓声没有停，我快点传给下一个。
生3：我一接到花，就想接到了一块儿烫手的山药，赶紧扔给下一个，因为紧张，差点扔到地上。
……
(2)采访其他组的同学:
①当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么?
生1：看花落到谁手里，有点幸灾乐祸的感觉，哈哈！
②你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,你会想什么呢?
(3)请中奖者上台,进行采访。
①采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?
生1：很轻松，笑的嘴都咧到耳朵根了。
生2：不好意思了，你看他的手一会拽衣服，一会摸鼻子的。
……
②教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。
(板书:心理)
③采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?
4.拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。
（1）采访该学生:请你说说获奖感言。
（感谢老师，感谢同学，感谢鼓手，感谢花朵，让我吃上甜甜的棒棒糖。
）（2）相机引导其他学生说说感受。
第二轮游戏
1.游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么?
生1：盼望，我也想吃棒棒糖。
生2：太希望了，看着他吃棒棒糖，我的哈喇子都快流出来了。
……
2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包
3. 鼓声停,采访学生。
(1)采访传花的同学:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到你手里时,你又怎样做,当时心里想什么?
(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么?
(3)请中奖者上台,进行采访。
①采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?
②采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?
4.拆开纸包,揭示内容(你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验)
5.请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。
采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的?
生1：后悔吧。
她的笑都成苦笑了。
……
（1）采访两位同学:你们现在心情怎样?为什么?
生1：无奈。
本以为跟她沾光呢，一起吃上棒棒糖，谁知道变了，唉！
生2：我现在的心情是从天上一下子掉到了地上的感觉，心里拔凉拔凉的。
……
6. 老师宣布考验:让三个中奖者摆一个认为最酷的POSE,保持10秒,全班同学数数。
7.再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么?
快乐积累（出示课件23-28）
写前我们先逛一逛快乐百花园
⑴词语超市
A描写人物动作的成语
昂首阔步举目远眺欢呼雀跃身手敏捷
挤眉弄眼左顾右盼眼疾手快大步流星
B描写人物神情的成语
处之泰然炯炯有神喜形于色从容不迫
没精打采眉飞色舞呆若木鸡神采奕奕
谁积累的多就奖励一枚快乐币
⑵佳句选登
随着老师一声令下，比赛开始了。
先是笑口常开队逗我们队。
只见他们个个手舞足蹈，使出各种花招。
你瞧，那几位男生跳起了迪斯科，他们扭动着臀部，有的扮鬼脸，有的像猴子。
看着他们滑稽的样子，如果在平
时，我一定会放声大笑；可是，我现在是铁面无私队的一员，是不能笑的。
于是就搜肠刮肚地想一些伤心事，看到有人在跳舞，我就想像他们在踢我。
这一招果然灵，我不仅没有笑，眼眶里竟噙满了泪水。
快乐选材（出示课件29-31）
第二课时（55分钟）
快乐作文（出示课件32-34）
1.思路梳理
观察游戏
感受游戏
拍摄游戏
2.引发写作需求
刚才,我们的课堂上发生那么多精彩的镜头,美好总是短暂的，下面就请同学们拿起你们生花的妙笔，将刚才的瞬间快乐变成永恒，让它们永远定格在我们的美好的回忆中吧！
3.写作要求
学生自由习作。
自读修改。
击鼓传花我最喜欢的游戏好玩儿的游戏紧张的游戏
快乐点评（出示课件35）
1.展示学生代表习作,赏析交流。
2.在互动交流中突出心理活动描写的指导。
板书：
五击鼓传花
动作
认真观察、语言、
神态
心理。